中心對稱圖形(公開課)講課講稿

中心對稱圖形(公開課)一句一句教你念討白一句一句教你念討白

/一句一句教你念討白一句一句教你念討白討白念詞《一》：安是太俄飛論拉海、安是太俄飛輪拉海、安是太俄飛輪拉、海里阿潤滿來認、倆一倆海、因倆乎我里哈、有里干有目、暗法來如奴比、三他來里而有比、阿倆滿里吳有比、看薩反里苦魯比、目干里白里古魯比、我里安布（是瓦）爾、民魁里然賓、我安圖布一來西、我安是安魯乎、討白談、因南乎、乎我討瓦布來恨目。（念一遍）意：我求真主恕饒、我求真主恕饒、我求尊大的

真主恕饒。萬物非主、唯有永生獨立的主、恕饒

罪過的主、遮人羞體的主、全知未見的主、揭去

患難的主、撥開人心眼的主。我從一些罪過上向

主懺悔、求真主準(zhǔn)成！確實他是恕饒多慈的真

主。

《二》：安老混滿因尼、安而組比看、民拿安拿、吳十林看、比看篩安、我安拿、安阿來目比西、我安是太俄飛魯看、里瑪倆安阿來目、因南看、安談阿倆、目里吳有比、我安咕嚕、倆一倆海、因蘭拉乎、穆罕滿噸、來素論拉西。（念三遍）

意：主?。∥覐拿髦且恍┡e伴你的事情上求保

護，與不知是一些舉伴你的事情上求保護。確實

你是知幽玄的真主。我念：萬物非主、唯有真

主，穆罕默德是真主的使者。

《三》：

倆一倆海、因倆安談、瓦嘿噸、比（日?。┨帷?/p>

看魯嘿、比古得來提看、我穆罕滿丹南、阿布都

看、我來蘇魯看、（念一遍）

意：萬物非主、唯有你是萬能妙體的主，穆罕默

德是你的仆人與使者。

《四》：

安十海都、安倆一倆海、因蘭拉乎、我哈丹乎、

倆篩林看來乎、我安十海都、安南穆罕滿丹南、

阿布都乎、我來蘇魯乎、（念一遍）

意：我作證；萬物非主、唯有獨一無二的真主，

我又作證；穆罕默德是真主的仆人與使者。

《五》：

倆一倆海、因蘭拉乎、穆罕滿噸、來素論拉西。

（念三遍）

意：萬物非主、唯有真主，穆罕默德是真主的仆

人與使者。

《六》：

胡達也、也肯是提、穆罕滿噸、來素論拉西、白

爾哈干是提。（念一遍）

意：真主是獨一的穆罕默德是真主的仆人與使

者。

《七》：

阿曼圖賓倆西、看瑪乎我、比安是瑪一西、我雖

發(fā)提西、我干比里圖、占米阿、按哈卡米西。

（念一遍）

意：我皈信真主憑著他的一些尊名與德性、我承

領(lǐng)真主的一些斷法。

《八》：

阿曼圖賓倆西、我曼倆一看提西、我苦圖比西、

我魯蘇里西、我里要米里阿嘿爾、我里干得爾、

海爾西、我篩爾西、民南拉西、談阿倆、我里白

阿西、白阿丹里毛提。（念一遍）

意：我皈信真主、信一些天仙、信一些經(jīng)典、信

一些使者、信后世的日子、信好歹的定奪、都是

從真主上而來的、信死后復(fù)生、是真是實。

《九》：

素不哈、南拉西、我里哈目都林倆西、我倆一倆

海、因蘭拉乎、萬拉乎、安可白爾、我倆孩來、

我倆貴我談、因倆賓倆、西里阿里、一里阿潤

米。（念三遍）

意：贊美真主潔凈、超絕萬物、一切贊頌全歸真

主、萬物非主、唯有真主、真主至大、我無能為

力、只憑偉大的真主相助。

《十》：

瑪沙安老乎、卡南、我瑪來目也篩安、來目也

虧、呀哈有、呀干有目。（念一遍）

意：真主要有既有、要無既無，永生獨立的主！

《十一》：

安老混滿、算里阿倆、穆罕滿頂、我阿倆阿里、

穆罕滿頂、我把爾可、我三里目、阿來西（念三

遍）

意：主??！你慈憫穆圣和他的一些后代、你叫

他們吉慶和平安吧！《十二》：

我算里阿倆、站米爾里安比呀一、我里目爾三里

南、我阿來里滿倆一看、提里目干來比南、我阿

倆爾把頂倆、信耍里嘿南、我瑪安爾三里拿看、

因倆來哈漫談、里里阿來民南。（念一遍）

意：主?。∧愦葢懰械氖ト撕褪拐?、你慈憫

一些天仙及一些仆人吧！

我派遣你只是為了慈憫眾世。

阿米乃

管理學(xué)復(fù)習(xí)背誦知識點管理學(xué)復(fù)習(xí)背誦知識點

/管理學(xué)復(fù)習(xí)背誦知識點管理學(xué)復(fù)習(xí)背誦知識點南昌航空大學(xué)110961班黃升整理第一章管理、管理者與組織1、管理的定義：是一定組織中的管理者，通過實施計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制來協(xié)調(diào)他人的活動，帶領(lǐng)人們既有效果又有效率地實現(xiàn)組織目標(biāo)定的過程2、管理的職能：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制（管理的載體是組織、管理是一種社會現(xiàn)象或文化現(xiàn)象）3、管理的目的：為了有效地實現(xiàn)組織的目標(biāo)4、管理的性質(zhì)：A管理的二重性———自然屬性和社會屬性B管理的普遍性C管理的科學(xué)性和藝術(shù)性（科學(xué)性是原理、原則和方法，藝術(shù)性強調(diào)實踐性）P5~65、管理者的技能：技術(shù)技能、人際技能、概念技能P8~96、管理者的角色：A人際關(guān)系——掛名頭腦、領(lǐng)導(dǎo)者、聯(lián)絡(luò)者B信息傳遞——監(jiān)聽者、傳播者、發(fā)言人C決策制定——企業(yè)家、混亂駕馭者、資源分配者、談判者P107、組織的含義：指由復(fù)數(shù)的人所組成的、具有明確的目的和系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)的社會實體P118、組織的特征：有其存在的目的的、都是由人所組成的、都存在著一種系統(tǒng)性的結(jié)構(gòu)，用以規(guī)范調(diào)節(jié)和限制組織成員的行為P119、組織的系統(tǒng)：封閉系統(tǒng)和開放系統(tǒng)P1210、組織的環(huán)境：一般環(huán)境、具體環(huán)境（簡單穩(wěn)定的環(huán)境、復(fù)雜穩(wěn)定的環(huán)境、簡單動態(tài)的環(huán)境、復(fù)雜動態(tài)的環(huán)境）P1311、企業(yè)的定義：企業(yè)是依法設(shè)立的從事營利性的商品生產(chǎn)、流通或服務(wù)性經(jīng)營活動，進行獨立核算的社會基本經(jīng)濟組織P1512、企業(yè)的特征：是依法設(shè)立的經(jīng)濟組織、是社會基本經(jīng)濟組織、是從事營利性經(jīng)濟活動的組織、是實行獨立核算的經(jīng)濟組織P1513、企業(yè)的職能：運營、財務(wù)、營銷P1614、企業(yè)制度：個人業(yè)主制企業(yè)、合伙制企業(yè)、公司制企業(yè)P1615、了解委托代理關(guān)系與公司治理、企業(yè)家精神：P17P1816、社會責(zé)任的含義：指企業(yè)追求有利于社會的長遠目標(biāo)的一種義務(wù)，它超越了法律和經(jīng)濟所要求的義務(wù)P2017、社會責(zé)任四階模型：P21第二章管理思想的發(fā)展1、美國的泰羅（科學(xué)管理之父）與科學(xué)管理（深入理解）：四條基本原則、兩個最基本最本質(zhì)的特征P31P322、法國法約爾的管理過程理論（理解）：基本活動——技術(shù)活動、商業(yè)活動、財務(wù)活動、安全活動、會計活動、管理活動；；；14條管理原則——分工、職權(quán)與職責(zé)、紀(jì)律、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一方向、個人利益服從整體利益、報酬、集中、等級鏈、秩序、公平、保持人員穩(wěn)定、所創(chuàng)精神、團結(jié)精神P33P34P353、德國韋伯的行政組織體系理論（了解）特征——明確的分工、自上而下的等級系統(tǒng)、正規(guī)化的人員任用、職業(yè)管理人員、遵守規(guī)則和紀(jì)律、非個人的人員關(guān)系P354、巴納德的組織分類：正式組織——（協(xié)作系統(tǒng)）協(xié)作的意愿、共同的目標(biāo)、信息的聯(lián)系非正式組織——具有其特定的認知、習(xí)慣和準(zhǔn)則（為后來的社會系統(tǒng)學(xué)派奠定了基礎(chǔ)）P375、深入理解霍桑試驗及其結(jié)論：P37P386、了解行為科學(xué)的應(yīng)用和發(fā)：P397、理解管理科學(xué)理論階段的特點：8、理解管理科學(xué)理論的應(yīng)用方法：規(guī)劃論、庫存論、排隊論、對策論、搜索論、網(wǎng)絡(luò)分析9、了解管理理論叢林的主要流派：P40P4110、了解系統(tǒng)管理理論和權(quán)變管理理論：P42P43第三章管理的計劃職能1、計劃的含義：計劃就是預(yù)先決定要做什么、如何去做、何時何地去做和由誰來做2、計劃的作用：應(yīng)對變化和不確定性、使組織集中全力于目標(biāo)、使組織的活動經(jīng)濟合理、為控制奠定基礎(chǔ)P55~563、計劃的性質(zhì)：目的性、首位性、普遍性、效益性、創(chuàng)造性P57~584、計劃的輸出形式：使命或宗旨、愿景、目標(biāo)、戰(zhàn)略、政策、程序、規(guī)則、規(guī)劃、預(yù)算P595、計劃的步驟：估量機會、確定目標(biāo)、明確計劃的前提條件、確定實現(xiàn)目標(biāo)的備選方案、評價備選方案、選擇方案、擬定派生計劃、用預(yù)算將計劃數(shù)字化P59~616、使命的含義：（宗旨或目的）是一個機構(gòu)的基本定位，一個機構(gòu)存在的理由，回答“我是誰”這一問題。它決定了一個組織做什么、不做什么。它是組織中的人們思考、決策和行動的共同依據(jù)。P617、愿景的含義：愿景是組織對于“我要到哪里去”這一問題的思考。愿景是組織未來期望達到的一種狀態(tài)，是組織的遠大的目標(biāo)或追求，是需要花五年甚至十幾年來實現(xiàn)的目標(biāo)。P638、目標(biāo)的性質(zhì)：目標(biāo)是分層次的、目標(biāo)是一個網(wǎng)絡(luò)體系、目標(biāo)具有多樣性、目標(biāo)是長短期目標(biāo)相協(xié)調(diào)的整體P65~669、目標(biāo)的作用：為管理工作指明方向、激勵作用、凝聚作用、目標(biāo)是考核主管人員和員工績效的客觀標(biāo)準(zhǔn)P6610、目標(biāo)管理的含義：它要求組織中的上級和下級一起協(xié)商，根據(jù)組織的使命確定一定時期內(nèi)組織的總目標(biāo)，由此決定上下級的責(zé)任和分目標(biāo)，并把這些目標(biāo)作為組織評估和獎勵每個單位和個人貢獻的標(biāo)準(zhǔn)P6711、目標(biāo)管理的特征：目標(biāo)管理是參與管理的一種形式、強調(diào)自我管理自我控制、促使下放權(quán)力、注重成果第一P67~6812、目標(biāo)的過程：P68的那張圖13、目標(biāo)管理的優(yōu)缺點：優(yōu)點——有利于組織全面提高管理水平、有利于改善組織結(jié)構(gòu)、有利于激發(fā)人們的主動精神的責(zé)任感、有助于開展有效地控制工作；；；缺點——目標(biāo)難以確定、缺乏靈活性、注重短期、增加管理成本、目標(biāo)管理的哲學(xué)假設(shè)不一定都存在P68~6914、戰(zhàn)略管理的過程：明確組織的使命和愿景、外部環(huán)境分析、內(nèi)部環(huán)境分析、戰(zhàn)略的選擇或制定、將選定的戰(zhàn)略付諸實施、戰(zhàn)略的調(diào)整與變革P7915、外部環(huán)境分析：（PEST分析）政治與法律因素、經(jīng)濟因素、社會文化因素、技術(shù)因素P8116、內(nèi)部環(huán)境分析：核心能力分析、波特的價值鏈模型、SWOT分析、機會與威脅分析、優(yōu)勢與劣勢分析P8217、戰(zhàn)略的層次：公司層、事業(yè)層、職能層 P8518、組織整體層次的戰(zhàn)略：總戰(zhàn)略框架（增長戰(zhàn)略、收縮戰(zhàn)略、穩(wěn)定戰(zhàn)略）、事業(yè)集合矩陣、GE矩陣P8519、事業(yè)層戰(zhàn)略：總成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、集中化戰(zhàn)略P87~88（戰(zhàn)略實施碰到的首要問題是組織保證）20、決策的概念：決策時為了解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，從若干備選的行動方案中進行抉擇的分析、判斷的過程P9821、決策的兩類問題：例行問題——指那些重復(fù)出現(xiàn)的、日常性的問題（一般有先例可循，有政策和規(guī)則可依）例外問題——指那些偶然發(fā)生的、新穎的問題（缺乏信息資料，無先例可循，無固定模式，往往需要運用創(chuàng)造性思維來解決）P9922、決策的步驟：辨識和確定問題、確定決策的目標(biāo)、擬定解決問題的備選方案、對方案進行評估、選擇方案、實施方案并追蹤評價其效果P99~10123、決策的影響因素：決策中的政治因素、直覺和執(zhí)著、對待風(fēng)險的傾向、倫理觀P10324、決策的類型：P104P105P10625、有界理性決策：P102有界性與滿足26、群體決策的形式：互動小組、德爾菲小組、名義小組P10727、群體決策的優(yōu)缺點：優(yōu)點——能夠獲得更多的信息知識和解決問題的方案及P108的第一段的其他內(nèi)容；；；缺點——它比個人決策要花費更多的時間和費用、導(dǎo)致最后結(jié)果只是其個人的主張、產(chǎn)生“群體思維”P10828、決策方法：主觀決策方法、計量決策方法（風(fēng)險決策和決策樹法、現(xiàn)值分析、線性規(guī)劃）P109~112第四章管理的組織職能1、組織職能的含義：通過建立、維護并不斷改進組織結(jié)構(gòu)以實現(xiàn)有效地分工、合作的過程2、組織職能的兩大主題：分工與合作3組織職能的目的：就是要設(shè)計和維持一種有助于進行有效地集體活動的組織結(jié)構(gòu)4、組織職能的過程：職位設(shè)計、劃分部門、職權(quán)配置、人力資源管理、協(xié)調(diào)整合、組織變革P1185、組織的兩類特征：結(jié)構(gòu)性特征（正規(guī)化、專門化、標(biāo)準(zhǔn)化、職權(quán)層級、復(fù)雜性、集權(quán)化、專業(yè)化、人員構(gòu)成）背景性特征（規(guī)模、組織技術(shù)、環(huán)境、組織的目標(biāo)和戰(zhàn)略、組織的文化）P1196、管理寬度的含義：每一個管理者所能直接指揮和監(jiān)督的下屬人數(shù)是有限的，這個限度陳偉管理限度或管理跨度P1217、管理層次的含義：由于存在著管理寬度的限制，或者說因為管理者所能有效監(jiān)督的下屬人數(shù)是有限的，才形成了這種層次性的管理結(jié)構(gòu)P1218、管理寬度和管理層次的關(guān)系：（反向關(guān)系）扁平型結(jié)構(gòu)與高聳型結(jié)構(gòu)P1229、影響管理寬度的因素：上下級雙方的素質(zhì)與能力、計劃的完善程度、面臨變化的激烈程度、授權(quán)的情況、溝通的手段和方法、面對問題的種類、個別接觸的必要程度、其他因素P12310、職位設(shè)計的含義：將若干工作任務(wù)組合起來構(gòu)成一個完整的職位P12311、職業(yè)設(shè)計的演化：按照專業(yè)化分工的原則設(shè)計職位、職位擴大化、職位輪換、職位豐富化、工作團隊P124~12512、部門劃分的含義：就是要確定組織中各項任務(wù)的分配與責(zé)任的歸屬，以求分工合作、職責(zé)分明，從而有效地實現(xiàn)組織的目標(biāo)P13213、部門劃分的原則：精簡原則、彈性原則、目標(biāo)實現(xiàn)原則、任務(wù)平衡原則、監(jiān)督與執(zhí)行的部門分立原則P132~13314、部門劃分的方法：按職能劃分、按產(chǎn)品劃分、按地域劃分、按顧客劃分、按過程或裝備劃分、按時間劃分、按人數(shù)劃分P133~13615、深入理解典型的組織結(jié)構(gòu)的類型及其優(yōu)缺點并靈活運用：P137~13816、委員會制的特點：17、影響組織結(jié)構(gòu)選擇的因素：技術(shù)、外界環(huán)境、組織的規(guī)模、組織的生命周期、組織的戰(zhàn)略P147~14918、權(quán)力的類型：制度權(quán)、專長權(quán)或?qū)＜覚?quán)、個人影響權(quán)、強制權(quán)、獎賞權(quán)P15319、授權(quán)的概念：授權(quán)就是管理者將自己的部分決策權(quán)或工作負擔(dān)轉(zhuǎn)授給下屬的權(quán)力P15420、授權(quán)的過程：P155第一二段21、分權(quán)與集權(quán)的影響因素：決策的重要性、高層主管對一致性方針政策的偏好、組織的規(guī)模、組織的歷史、最高主管的人生觀、獲取管理人才的難易程度、控制手段、組織營運的分散化、組織的變動程度、外界環(huán)境的影響P160~16122、職權(quán)的分化：直線與參謀23、直線人員、職能人員與參謀人員的關(guān)系：P163最后一段24、人力資源管理的含義：就是用合格的人力資源對組織結(jié)構(gòu)中的職位進行填充和不斷填充的過程P17325、人力資源管理的系統(tǒng)過程：P174的圖26、人員選拔的途徑：組織外部招募、組織內(nèi)部提拔或調(diào)整P17927、人員選拔的方法：申請表、測試、口頭審查、預(yù)審中心P18028、人員考評的目的：其一是作為決定人事選拔和調(diào)整工資或進行獎勵的依據(jù)，其二是作為激勵和改進的手段。P18229、培訓(xùn)的目的：保持企業(yè)的競爭力、形成共同的價值觀、適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、促進個人的發(fā)展P184~18530、培訓(xùn)的方法：課堂講授、工作輪換、討論法、角色扮演法等P18631、培訓(xùn)的形式：脫產(chǎn)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、業(yè)余培訓(xùn)P18632、職業(yè)生涯的含義：指組織幫助員工制定職業(yè)生涯計劃和幫助其職業(yè)生涯發(fā)展的一系列活動P18633、職業(yè)生涯的發(fā)展階段：成長階段、探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段、衰退階段P18734、職業(yè)生涯管理的內(nèi)容：個人自我分析、組織對員工的能力和潛力的評估、提供公平競爭的機會、提供培訓(xùn)P18735、組織變革的動因：組織的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的變化P19336、兩種變革觀：“風(fēng)平浪靜”觀——將變革視為偶然發(fā)生的例外；；；“激流險灘”觀——將變革視為一種自然的狀態(tài)P19337、了解應(yīng)對變革中的抵制和阻力：P194~197第五章管理的領(lǐng)導(dǎo)職能1、領(lǐng)導(dǎo)的概念：領(lǐng)導(dǎo)就是對組織內(nèi)每個人成員（個體）和全體成員（群體）的行為進行引導(dǎo)和施加影響的活動過程，其目的在于使個體和群體能夠自覺自愿并充滿信心地實現(xiàn)組織的目標(biāo)而努力P2182、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別：領(lǐng)導(dǎo)不等于管理，它是管理中的一個重要方面。領(lǐng)導(dǎo)是管理的一個職能，組織中的領(lǐng)導(dǎo)行為仍屬于管理活動范疇。。。P218第三四段以及第三大點3、領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)：從管理過程來看，管理的對象是人財物等各種資源、領(lǐng)導(dǎo)作為管理的一項職能，主要表現(xiàn)為對人的管理、管理者要有效地進行領(lǐng)導(dǎo)，就必須了解和掌握有關(guān)人人的行為人的動機等方面的知識P2184、領(lǐng)導(dǎo)的作用：更有效更協(xié)調(diào)地實現(xiàn)組織目標(biāo)、調(diào)動人的積極性、個人目標(biāo)與組織目標(biāo)相結(jié)合P2195、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源：6、領(lǐng)導(dǎo)的原理：指明目標(biāo)、協(xié)調(diào)目標(biāo)、命令一致性、直接管理、溝通聯(lián)絡(luò)、鼓勵P221~2227、做好領(lǐng)導(dǎo)工作的要求：不斷鼓舞人們的士氣、把握人們的工作目的，了解人們變化著的期望、注意社會環(huán)境對人的影響、進行合理安排P2238、深入理解領(lǐng)導(dǎo)性格理論、行為方式理論、權(quán)變理論等典型的領(lǐng)導(dǎo)理論：P258~2709、溝通的含義：溝通就是信息的交流，是信息由發(fā)出者到達接受者并為接受者所理解的過程P22810、溝通的過程：溝通主體、編碼、媒體、溝通的客體、解碼、作出反應(yīng)、反饋P229~23011、溝通的類型：正式溝通、非正式溝通、12正式溝通（指在組織系統(tǒng)內(nèi)，依據(jù)組織明文規(guī)定的原則進行的信息的傳遞與交流）的方式：下向溝通、上向溝通、橫向溝通、斜向信息溝通P23313、溝通的網(wǎng)絡(luò)：鏈?zhǔn)綔贤?、環(huán)式溝通、Y式溝通、輪式溝通、全通道式溝通P23414、非正式溝通的意義及性質(zhì)：P236的第一大點15、非正式溝通的類型：集群連鎖、密語連鎖、隨機連鎖、單線連鎖P237的圖16、溝通的障礙：語義、過濾、選擇性知覺、情緒、文化P23217、有效溝通的原則：運用反饋、簡化語言、抑制情緒、積極傾聽P23818、激勵的含義：就是通過采取使人們的需要、愿望、欲望等得到滿足的措施，來引導(dǎo)人們以組織或領(lǐng)導(dǎo)者所期望的方式行事P24419、四種人性假設(shè)理論：“經(jīng)濟人”假設(shè)、“社會人”假設(shè)、“自我實現(xiàn)人”假設(shè)、“復(fù)雜人”假設(shè)（超Y理論、機變理論）P244~24720、深入理解最主要的激勵理論：需要層次理論、雙因素理論、期望理論、公平理論、強化理論P248~253第六章管理的控制職能1、控制的含義：就是依靠信息反饋來維持一個系統(tǒng)的原有狀態(tài)，在發(fā)生偏差時，設(shè)法使它復(fù)原。2、控制的目的：第一個目的是“維持現(xiàn)狀”，第二個目的是“打破現(xiàn)狀”P282~2833、控制的過程：制定標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)衡量活動成效、采取糾正措施，消除偏離標(biāo)準(zhǔn)和計劃的情況P285~2914、控制的類型：現(xiàn)場控制、前饋控制、反饋控制P291~2945、有效控制的原則：反映計劃要求、與組織結(jié)構(gòu)相適應(yīng)、控制關(guān)鍵點、控制趨勢、控制例外、直接控制P295~2976、預(yù)算的概念：預(yù)算就是用數(shù)字編制未來某個時期的計劃，也就是用財務(wù)數(shù)字（例如在財務(wù)預(yù)算和投資預(yù)算中）或非財務(wù)數(shù)字（例如在生產(chǎn)預(yù)算中）來表明預(yù)期的結(jié)果。7、預(yù)算的種類：經(jīng)營預(yù)算、投資預(yù)算、財務(wù)預(yù)算P303~3048、了解傳統(tǒng)的預(yù)算編制方法：三個步驟P3049、了解預(yù)算工作中的危險傾向：過于煩瑣、發(fā)生目標(biāo)置換、效能低下、缺乏靈活性P305~30610、理解零基預(yù)算的含義與程序：P307~30811、了解傳統(tǒng)的非預(yù)算編制方法：視察、報告、盈虧分析P311~31412、了解計劃評審技術(shù)的含義及其優(yōu)缺點：(由于時間問題，難免有一些錯誤，還望海涵)

教案：制作豆?jié){教案：制作豆?jié){

/本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載教案：制作豆?jié){教案：制作豆?jié){本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！活動指導(dǎo)：活動一：認識工具1、活動形式：①安排參觀食堂叔叔制作豆?jié){的過程。②討論：用什么工具使豆子變碎、變細？③集中介紹工具名稱及安全要求，之后投放探索區(qū)，幼兒自由進區(qū)實踐，充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。2、指導(dǎo)要點：①了解工具的名稱及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能?；顒佣褐谱鞫?jié){1、活動形式：分小組活動形式和區(qū)域活動形式投入材料，讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續(xù)嘗試、體驗、感知。2、指導(dǎo)要點：①鼓勵幼兒自選工具制作豆?jié){，并仔細觀察自己使用的工具做出來的豆?jié){是什么樣的？②支持、幫助和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決制作豆?jié){過程的問題。③在嘗嘗自己做的豆?jié){時，引導(dǎo)幼兒思考有渣的豆?jié){喝起來感覺怎樣？怎樣才能喝到平時幼兒園里喝到的沒渣的豆?jié){？3、觀察與推進：幼兒對操作工具制作豆?jié){興趣濃厚，三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：不管用什么工具做豆?jié){都要加水才行。同時，他們還不斷交流自己的發(fā)現(xiàn)的體驗，①大石臼很快就能舂出豆?jié){，小石臼的錘子小，豆子一直舂不爛；②用石磨做豆?jié){時，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去；③而用電動粉碎機時要把黃豆加到有刀的小罐子里，還得蓋緊蓋子，才能磨出豆?jié){。他們還發(fā)現(xiàn)石臼、石磨做出的豆?jié){是渣、漿混合的，味道口感粗澀。幼兒想到了一些過濾工具來過濾豆渣，如：水果網(wǎng)、魚網(wǎng)、過濾杯、紗布、各種籃子，撈勺，甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下一步活動中，可引導(dǎo)幼兒在制作豆?jié){來驗證自己的方法。活動三、過濾豆渣1、活動形式：①收集和制作過濾②小組活動后在區(qū)角中繼續(xù)投入材料，讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續(xù)嘗試。2、指導(dǎo)要點：①鼓勵幼兒用收集到的過濾工具嘗試過濾豆?jié){。探索發(fā)現(xiàn)過濾豆?jié){的好工具。②鼓勵幼兒探究。3、觀察與推進：經(jīng)過師生的討論，幼兒選用了蒜頭網(wǎng)兜、紗布、撈勺、水果網(wǎng)來做過濾工具。經(jīng)過嘗試操作，幼兒了解到①網(wǎng)兜洞較大的?！岸乖睍木W(wǎng)洞上掉下去②用紗布比較方便，過濾的豆?jié){更干凈。通過兩次制作豆?jié){以及區(qū)域活動中的探索體驗，幼兒已積累了用不同工具制作豆?jié){的經(jīng)驗，甚至有的幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每次都是選用電動粉碎機的小組做的豆?jié){又多又快，而有的幼兒則認為石磨做的豆?jié){挺好玩的。由此，我們認為引導(dǎo)幼兒比較工具進而感知工具的演變的時機已成熟了?；顒铀模罕容^工具1、活動形式：以區(qū)域活動的形式開展。2、指導(dǎo)要點：給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表，引導(dǎo)幼兒2-3人使用制作豆?jié){，并對每種工具的使用狀況進行記錄。附表格如下：項目比較衛(wèi)生情況省力情況快捷情況渣漿分離情況工具石臼石磨電動粉碎機全自動豆?jié){機3、觀察與推進：幼兒用不同的工具材料進行制作豆?jié){并對操作工具的省力情況，快捷情況、渣漿分離情況，衛(wèi)生情況幾個方面進行的比較，并在圖表上用符號記錄。經(jīng)過一段時間比較工具的探索，每個幼兒對每種工具都體驗過，并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認識，再加上圖表的記錄幫助他們進一步意識到不同工具的速度和效率的差異，有的幼兒對老師說：我發(fā)現(xiàn)電動粉碎機做豆?jié){又快又干凈，石磨、石臼做豆?jié){很麻煩。我們認為幼兒有了這一輪工具比較的經(jīng)驗，下一步可以呈現(xiàn)“全自動豆?jié){機”引發(fā)幼兒對工具演變的思考和感知科技發(fā)展給人們生活帶來的便利”的認識上?；顒铀模毫私夤ぞ叩难葑儭?、活動形式：以集中活動形式進行。2、指導(dǎo)要點：通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆?jié){機”做豆?jié){進一步幫助幼兒感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、工具的演變給人們生活帶來的便利。3、觀察與推進：幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表，并在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進一步讓幼兒感知工具演變的過程，教師結(jié)合圖表，幫助幼兒比較梳理有關(guān)經(jīng)驗并簡要小結(jié)，同時也為了增強幼兒的認識，教師演示了用“全自動豆?jié){機”做豆?jié){的過程并讓幼兒品嘗使幼兒切身感到“全自動豆?jié){機”省力、快速、口感好、又衛(wèi)生，是現(xiàn)在做豆?jié){的首選工具活動目的：1、嘗試用不同的工具制作豆?jié){，探究了解各種工具的特點和使用方法，解決制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題；并能用語言、圖表表達交流制作的過程。2、體驗、分享制作豆?jié){的快樂，感愛科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活的影響。3、鍛煉幼兒的小肌肉，提高手部動作的靈活性和力量。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：石臼、石磨、電動粉碎機；黃豆、花生、杯子、勺子、抹布；幼兒記錄表（可以園內(nèi)準(zhǔn)備也可以與家長共同準(zhǔn)備）2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：①在點心環(huán)節(jié)喝豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系，并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角，鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。②在區(qū)域中投入上述工具，認識工具名稱，探究石臼、石磨的使用方法。

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高考專項練習(xí)：形容詞與副詞(含答案)高考專項練習(xí)：形容詞與副詞(含答案)

高考專項練習(xí)：形容詞與副詞(含答案)高考語法專項練習(xí)：形容詞與副詞一．基礎(chǔ)練習(xí)1.IfIhad＿＿＿,IwouldvisitEurope,stoppingatallthesmallinterestingplaces.A.alongenoughholidayB.anenoughlongholidayC.aholidayenoughlongD.alongholidayenough2.Theseorangestaste＿＿＿.A.goodB.wellC.tobegoodD.tobewell3.Howbeautifullyshesings!Ihaveneverheard＿＿＿.A.thebettervoiceB.agoodvoiceC.thebestvoiceD.abettervoice4.Iwouldbe＿＿＿,ifyoucouldgivemeanearlyreply.A.pleasantB.gratefulC.satisfiedD.helpful5.ThoseT-shirtsareusually＄35each,buttodaytheyhavea(an)＿＿＿priceof＄19intheshoppingcenter.A.regularB.specialC.cheapD.ordinary6.MrSmithboughta＿＿＿purseforhiswife.A.smallblackleatherB.blackleathersmallC.smallleatherblackD.blacksmallleather7.——Howwasyourjobinterview?——Oh,Icouldn’tfeel＿＿＿.Ihardlyfoundproperanswerstomostofthequestionstheyasked.A.betterB.easierC.worseD.happier8.Longjingtea,JasmineteaandWuyiteaareallfamous,butwhichdoyouthink＿＿＿＿＿?A.tastesbestB.smellsmostC.soundsbestD.drinksmostly9.——CanLiHuahelpmewithmyEnglish?——IregrettotellyouherEnglishis＿＿＿＿＿yours.A.asgoodasB.nomorethanC.nobetterthanD.asmuchas10.Althoughhesometimesloseshistemper,hisstudentslikehim＿＿＿＿＿forit.A.notsomuchB.notsolittleC.nomoreD.noless11.Whentheycamein,MrHarris＿＿＿＿＿＿likeababy.Nobodywouldliketowakehimfromagooddream,becauseheneededrest.A.fellasleepB.wassoundasleepC.gotasleepD.wenttosleep12.Thisyeartheyhaveproduced＿＿＿grain＿＿＿theydidlastyear.A.asless；asB.asfew；asC.less；thanD.fewer；than13.——CanIhelpyou?——Well,I’mafraidtheboxis＿＿＿heavyforyou,butthankyouallthesame.A.soB.muchC.veryD.too14.——Howdidyoufindyourvisittothemuseum?——Ithoroughlyenjoyit.Itwas＿＿＿＿＿thanIexpected.A.farmoreinterestingB.evenmuchinterestingC.sofarinterestingD.alotmuchinteresting15.——Wouldyoulikesomewine?——Yes,just＿＿＿＿＿.A.littleB.verylittleC.alittleD.littlebit16.Ittakesalongtimetogotherebytrain；it’s＿＿＿＿byroad.A.quickB.thequickestC.muchquickD.quicker17.Iftherewerenoexaminations,weshouldhave＿＿＿atschool.A.thehappiesttimeB.amorehappiertimeC.muchhappiesttimeD.amuchhappiertime18.I’msurprisedthatyoushouldhavebeenfooledbysucha(an)＿＿＿＿＿trick.A.ordinaryB.easyC.smartD.simple19.Thesalesmanshowedherseveralbagsandshechose＿＿＿oneasshedidn’twanttospendtoomuchmoneyonit.A.thelessexpensiveB.lessexpensiveC.theleastexpensiveD.leastexpensive20.＿＿＿＿＿boxcannotbeliftedbyaboyoffive.A.SoaheavyB.SoheavyaC.AsuchheavyD.Suchheavya二．提高練習(xí)1.Toplantthetree,wemustdig_____.A.athreefeetdeepholeB.three-foot-deepaholeC.aholethreefeetdeepD.athree-feet-deephole2.Ithinkheisoneofthebestmenyou've____found.A.neverB.alreadyC.everD.once3.____theboy’sgrown!Heisalmost___hisfather.A.What,astallasB.What,tallerthanC.How,astallasD.How,tallerthan4.Ihaven’tgot____nailstomendthecupboard.Ineedanotherthreeofthem.A.enoughbigB.bigenoughC.muchbiggerD.manyenough5.Henryknowslittleofphysics_________ofchemistry.A.aswellasB.nolessthanC.andstillmoreD.andstillless6.—Thedishisdelicious!—Well,atleastit's___theoneIcookedyesterday.A.asbadasB.noworsethanC.aswellasD.nobetterthan7.—Doyouthinktheweatherisgoodenoughforapicnic?—Yes.Youcouldn'thopefor____atthistimeoftheyear.A.anicedayB.thenicedayC.anicerdayD.thenicestday8.ItmakesThomasnobetter,anditmakesyou____A.bestB.goodC.wellD.worse9.Withthehelpofthenewequipment,ourfactoriesproduced___VCDplayersin2000astheyearbefore.A.asmanyastwiceB.twicemorethanC.astwicemanyD.twiceasmany10.Ihadinvited50gueststotheparty,butactuallytwice____came.A.morethanB.asmanyC.asmuchD.lessthan11.—Whydidn'tyougotothecinemalastnight?—Itwassomething____interesting.A.farlessB.moreorlessC.muchmoreD.anyfurther12.ThepopulationofmanyAlaskancitieshas_____doubledinthepastfiveyears.A.largerthanB.morethanC.asgreatlyasD.asmuchas13.InthepoorpartsofAmerica'sbigcitiesthereisalotofcrime,_____.A.andmuchofitisseriousB.muchofitisseriousC.andmanymoreisseriousD.moreofitisserious14.—Doyoulikecats?—Ofcourse.Theyare____akindofpet.Theycandomuchgoodfortheirmasters.A.betterthanB.morethanC.nomorethanD.nobetterthan15.Thenewly-builttheatreis____theoldone.A.astwicebigasB.twicemorebiggerthanC.twicethesizeofD.twicesobigas16.I'mafraidthatyourconclusionis____fromcorrect.A.farB.freeC.differentD.short17.Thankyouverymuch.It's____ofyou.A.kindestB.amostkindC.themostkindD.mostkind18.Whoeverisnever_____withtheprogresshehasmadewillbeasuccess.A.contentB.proudC.praisedD.enough19.Hereisa____box.?A.woodensmallroundB.roundwoodensmallC.smallwoodenroundD.smallroundwooden20.Theroadwas____forusalltopasssidebyside.?A.toowideB.sowideC.wideenoughD.enoughwide21.--Doyouregretpayingfiftydollarsforthedog??--No,Iwouldgladlypay____forhim.?A.twiceasmuchB.muchastwiceC.twiceasmuchasD.asmuchtwice22.--Areyougoingtothefootballmatch??--No,theticketis____expensiveforme.?A.verymuchB.somuchC.fartooD.highly23.Thefilmwas____thanIhadexpected.?A.byfarthebestB.verybetterC.morebetterD.farbetter24.Igottotheairport____thantheotheres.?A.early30minutesB.earlier30minutesC.30minutesearlyD.30minutesearlier25.Jonhis____ofthetwoboys. ?A.tallerB.moretallerC.thetallerD.ataller26.--Theshipis____atfour,isn'tit???--Yes,shallwemeettheguestsattheharbour??A.dueB.likelytoleaveC.probabletoarriveD.leaving27.Wewillhave____harvestaswedidlastyear.?A.soarichB.asarichC.sorichaD.asricha28.Frankplays____betterthanBruce.?A.alotmoreB.muchmoreC.alotD.alotof29.Thetallerthetreeistogrow,____.?A.thegreatervalueisB.thevalueisgreaterC.thegreaterthevalueisD.thegreateristhevalue30.Whathesaidsounds____.?A.nicelyB.pleasantlyC.friendlyD.wonderfully31.____movedbywhathehadsaid,shelaytherethinking____intothenight.?A.Deeply,deepB.Deep,deeplyC.Deeply,deeplyD.Deep,deep32.--Theweather'sbettertoday,isn'tit????--yes,it'snot____.?A.ascolderB.ascoldC.muchcoldD.muchcolder33.Canadaislargerthan____countryinNorthAmerica.?A.anyB.anyotherC.otherD.another34.IwassotiredthatIcouldhardlykeepmyeyes____.?A.openB.openedC.tobeopenD.opening35.--How____doyouwritetoyourfriend????--Onceamonth.?A.longB.soonC.rapidD.often35.--Areyousatisfiedwiththegift????--Yes.Itcouldn'thavebeen____.?A.worseB.betterC.bestD.good36.We'lltrytofinishdoingthisexperimentwith____workersand____money.?A.few,littleC.fewer,lessC.afew,alittleD.more,more37.--____willyourfriendbeback????--Inaweek.?A.HowoftenB.HowsoonC.HowlongD.Howfar38.We____liketostayinandwatchtelevision.?A.mostB.almostC.nearlyD.mostly39.Paperproducedeveryyearis____theworld'sproductionofvehicles.?A.thethreetimesweightofC.threetimestheweightofC.asthreetimesheavyasD.threetimesasheavieras40、________totakethisadventurecoursewillcertainlylearnalotofusefulskills.(全國卷)

A.Braveenoughstudents??????????????B.Enoughbravestudents

C.Studentsbraveenough??????????????????D.Studentsenoughbrave

高考專項練習(xí)形容詞、副詞答案基礎(chǔ)題答案1．A。alongholiday意為“長假”；enough應(yīng)放在被修飾的形容詞、副詞之后。2．A。表示感覺的動詞，如：taste，sound，smell，feel，look等作系動詞時，后接形容詞作表語。3．D。這是用比較級表達最高級含義的常用句型。它相當(dāng)于HervoiceisthebestonethatIhaveeverheard．4．B。題意為“假如你能及早給予答復(fù)，我將非常感激?！?．B。specialprice意為“特價”。6．A?？键c為形容詞的詞序問題。英語中多個形容詞修飾名詞時，其排序通常為：描述性形容詞＋大?。ㄩL短、高低）＋年齡（新舊）＋形狀＋顏色＋國籍（地區(qū)、出處）＋物質(zhì)（材料）＋名詞。7．C。題意為“我不能很好地回答他們提出的大部分問題，所以感到糟糕透了?！?．A。taste意為“嘗起來”，為系動詞，根據(jù)題意，后接形容詞good的最高級。9．C。nobetterthan＝asbadas；注意關(guān)鍵詞regrettotellyou。10．D。noless＝asmuch；句意為“盡管他有時發(fā)脾氣，同學(xué)們還是同樣喜歡他。”11．B。besoundasleep意為“睡得正香”。12．C。grain為不可數(shù)名詞，不能用few修飾。故排除B和D；as．．．a(chǎn)s是表示同級比較的結(jié)構(gòu)，而less是little的比較級，故排除A。13．D。too修飾形容詞、副詞，常表示“超過合適的限度”。14．A。根據(jù)than可以判斷前面應(yīng)為一個形容詞的比較級，far可以修飾形容詞、副詞的比較級。15．C。用alittle表示“少許”。16．D。題意為“乘火車去那兒要花很長時間；乘汽車更快些?！?7．D。題意為“假如沒有考試的話，我們在學(xué)校就會更快樂?！卑岛容^的意味，故選D。18．D。題意為“你竟然被這么一個簡單的花招所騙，真令我吃驚?！眛rick“計謀，花招，詭計”。19．C。題意為“因為她不想花太多的錢買袋子，故挑了一個最便宜的?！?0．B。表示“如此重的箱子”可以用“soheavyabox”或“suchaheavybox”。提高練習(xí)答案1—5CCCBD6—10BCDDB11—15ABACC16—20ADADC21—25ACDDC26—30ADCCC31—35ABBAD35—40BCBDCC

中國古代十大悼念詩詞中國古代十大悼念詩詞

/中國古代十大悼念詩詞第一首——《詩經(jīng)·唐風(fēng)·葛生》之：百歲之后，歸於其居！百歲之后，歸於其室！——詩經(jīng)·唐風(fēng)葛生蒙楚，蘞蔓于野。予美亡此。誰與獨處！

葛生蒙棘，蘞蔓于域。予美亡此。誰與獨息！角枕粲兮，錦衾爛兮。予美亡此。誰與獨旦！

夏之日，冬之夜。百歲之后，歸於其居！

冬之夜，夏之日。百歲之后，歸於其室！

【譯文】：葛生長覆蓋住荊條，蘞蔓生在田野。我的愛人葬身此地，誰來陪伴孤獨的居處？葛生長覆蓋酸棗樹，蘞蔓生在墳頭。我的愛人葬身此地，誰來陪伴孤獨的睡眼？

角枕燦爛啊，錦緞被子鮮明啊。我的愛人葬身此地，誰來陪伴孤獨的白日？

夏季的天酷長，冬季的夜漫漫。只有百年以后，到這兒共同居??！

冬季的夜漫漫，夏季的天酷長。只有百年以后，到這兒共同居住！【背景】：這首詩被后人認為是‘悼亡詩之祖’。關(guān)于這首《葛生》的主旨，歷代學(xué)者多有爭議。至清郝懿行首先揭示了“角枕”、“錦衾”為收殮死者的用具，指出：“《葛生》，悼亡也?！苯袢硕嗳∑湔f。顯然，憑“亡此”、“于域”、“角枕”、“錦衾”、“其居”、“其室”、“獨處”、“獨息”、“獨旦”等詞語證本詩悼亡之旨，是有說服力的。

后世對這首詩評價極高，今人認為本篇“不僅知為悼亡之祖，亦悼亡詩之絕唱也”(朱守亮《詩經(jīng)評釋》)，又認為“后代潘岳、元稹的悼亡詩杰作”，“不出此詩窠臼”(周蒙、馮宇《詩經(jīng)百首譯釋》)。就本詩的藝術(shù)魅力和對后世悼亡詩歌的創(chuàng)作影響而言，這種評價是當(dāng)之無愧的。詩從葛藤寫起，或者正是墳?zāi)怪?，觸動情思，兩相分離各自獨處，倍感傷心。詩寫亡人的獨處無人陪伴，正是為了寫活著的人的孤獨無親，從而見出生前的相親相愛，同心同德，以致于發(fā)出死后同穴的悲號。詩反復(fù)抒寫無法忍受的獨處的時日，都是為了表達當(dāng)初同處和和諧美好?！陡鹕房梢员豢醋魇侵袊客鲈姷臑E觴，那生死不渝的愛情絕唱，可以穿越時空，成為每個時代人們心中的夢想與期許。第二首——《詩經(jīng)·邶風(fēng)·綠衣》之：綠兮衣兮，綠衣黃裳。心之憂矣，曷維其亡！綠衣——詩經(jīng)·邶風(fēng)#綠兮衣兮，綠衣黃里。心之憂矣，曷維其已！綠兮衣兮，綠衣黃裳。心之憂矣，曷維其亡！綠兮絲兮，女所治兮。我思古人，俾無訧兮！絺兮绤兮，凄其以風(fēng)。我思古人，實獲我心！【譯文】：綠衣裳啊綠衣裳，綠色面子黃里子。心憂傷啊心憂傷，什么時候才能止！綠衣裳啊綠衣裳，綠色上衣黃下裳。心憂傷啊心憂傷，什么時候才能忘！綠絲線啊綠絲線，是你親手來縫制。我思亡故的賢妻，使我平時少過失。細葛布啊粗葛布，穿上冷風(fēng)鉆衣襟。我思亡故的賢妻，實在體貼我的心。

【背景】：這首詩同樣被一些學(xué)者認為是中國第一首‘悼亡詩’，和《葛生》一樣，其在中國詩歌史上是否歸屬悼亡范疇亦有爭論。舊說謂詩的主旨是衛(wèi)莊姜傷己，《毛詩序》云：“妾上僭，夫人失位，而作是詩也?！敝祆洹对娂瘋鳌吩疲骸扒f公惑于嬖妾，夫人莊姜賢而失位，故作此詩?！钡笫蓝嗉易⒈揪c其悼亡之音，同《葛生》均奉為悼亡詩經(jīng)典。`這是一首懷念亡故妻子的詩。睹物思人，是悼亡懷舊中最常見的一種心理現(xiàn)象。一個人剛剛從深深的悲痛中擺脫，看到死者的衣物用具或死者所制作的東西，便又喚起剛剛處于抑制狀態(tài)的興奮點，而重新陷入悲痛之中。這首詩在文學(xué)史上有較大的影響。晉潘岳《悼亡詩》很出名，其實在表現(xiàn)手法上是受《綠衣》影響的。如其第一首“幃屏無仿佛，翰墨有余跡；流芳未及歇，遺掛猶在壁”、“寢興何時忘，沉憂日盈積”等，實《綠衣》第一、二章意；再如元稹《遣悲懷》，也是悼亡名作，其第三首云：“衣裳已施行看盡，針線猶存未忍開?！比伞毒G衣》化出?？梢姶嗽娫诒憩F(xiàn)手法上實為后代開無限法門。

第三首——魏晉·潘岳《悼亡詩》三首之一：如彼翰林鳥，雙棲一朝只。如彼游川魚，比目中路析。悼亡詩——潘岳·魏晉荏苒冬春謝，寒暑忽流易。之子歸窮泉，重壤永幽隔。私懷誰克從？淹留亦何益。僶勉恭朝命，回心反初役。望廬思其人，入室想所歷。幃屏無仿佛，翰墨有余跡。流芳未及歇，遺掛猶在壁。悵恍如或存，回惶忡驚惕。如彼翰林鳥，雙棲一朝只。如彼游川魚，比目中路析。春風(fēng)緣隙來，晨溜承檐滴。寢息何時忘，沉憂日盈積。庶幾有時衰，莊缶猶可擊?！咀髡摺浚号嗽溃?47年-300年）：字安仁，世稱潘安，我國晉代著名文學(xué)家，中牟縣大潘莊人。南朝宋·劉義慶《世說新語·容止》：“潘岳妙有姿容，好神情。少時挾彈出洛陽道，婦人遇者，莫不連手共縈之。”劉孝標(biāo)注引《語林》：“安仁至美，每行，老嫗以果擲之滿車?！彼倌陼r即以才穎見稱鄉(xiāng)里，十二歲即能行文作詩，被鄉(xiāng)里稱為奇童。作為西晉文學(xué)的代表，潘安往往與陸機并稱，古語云“陸才如海，潘才如江”。

【背景】：據(jù)說，潘岳的妻子楊氏是西晉書法家戴侯楊肇的女兒。潘、楊兩家原是世交，潘岳十二歲時第一次見到楊氏的父親楊肇，楊肇很喜歡這個聰穎過人的美少年，便把自己的大女兒許配給了他。潘岳十二歲時與楊氏訂婚，結(jié)婚之后，夫妻兩人大約共同生活了二十多年，楊氏于晉惠帝元康八年（298年）卒，當(dāng)時不到五十歲。潘岳夫婦感情很好，楊氏去世后，潘岳除過《悼亡詩》三首外，還有《楊氏七哀詩》等。潘岳所做《悼亡詩》一共三首，分別作于楊氏去世的下一年的春天、秋天和冬天。其二首分別為：其二皎皎窗中月。照我室南端。清商應(yīng)秋至。溽暑隨節(jié)闌。凜凜涼風(fēng)升。始覺夏衾單。豈曰無重纊。誰與同歲寒。歲寒無與同。朗月何朧朧。展轉(zhuǎn)盻枕席。長簟竟床空。床空委清塵。室虛來悲風(fēng)。獨無李氏靈。髣髴覩爾容。撫衿長嘆息。不覺涕沾胸。沾胸安能已。悲懷從中起。寢興目存形。遺音猶在耳。上慚東門吳。下愧蒙莊子。賦詩欲言志。此志難具紀(jì)。命也可奈何。長戚自令鄙。曜靈運天機。四節(jié)代遷逝。凄凄朝露凝。烈烈夕風(fēng)厲。奈何悼淑儷。儀容永潛翳。念此如昨日。誰知已卒歲。改服從朝政。哀心寄私制。茵幬張故房。朔望臨爾祭。爾祭詎幾時。朔望忽復(fù)盡。衾裳一毀撤。千載不復(fù)引。亹亹朞月周。戚戚彌相愍。悲懷感物來。泣涕應(yīng)情隕。駕言陟東阜。望墳思紆軫。徘徊墟墓間。欲去復(fù)不忍。徘徊不忍去。徙倚步踟躕。落葉委埏側(cè)。枯荄帶墳隅。孤魂獨煢煢。安知靈與無。投心遵朝命。揮涕強就車。誰謂帝宮遠。路極悲有余。【另注】：潘安以前，中國古代文學(xué)并無‘悼亡’一說，正是潘安所做《悼亡》三首，開中國悼亡詩歌之先河?！掇o源》對“悼亡”的解釋：“晉潘岳妻死，賦《悼亡》詩三首，后因稱喪妻為悼亡。”該辭典也收“潘岳”條，其釋文中有：“工詩賦，辭藻艷麗，長于哀誄之體，《悼亡》詩三首最著名”的內(nèi)容。第四首——南朝·沈約《悼亡詩》之：萬事無不盡，徒令存者傷！悼亡詩——沈約·南朝@去秋三五月，今秋還照梁。今春蘭蕙草，來春復(fù)吐芳。悲哉人道異，一謝永銷亡。屏筵空有設(shè)，帷席更施張。游塵掩虛座，孤帳覆空床。萬事無不盡，徒令存者傷！【作者】：沈約（441年-513年）：南朝梁文學(xué)家。字休文，吳興武康（今浙江德清武康鎮(zhèn)）人。歷仕宋、齊二代，后助梁武帝登位，官尚書仆射，封建昌縣侯，仕至尚書令，卒謚隱。政治上主張嚴格區(qū)分士族與庶族，維護封建門閥制度。詩風(fēng)浮靡，著意雕飾，與謝朓、王融等皆注重聲律，時號“永明體”。所創(chuàng)“四聲八病”之說，在聲律方面為詩歌創(chuàng)作做了許多規(guī)定，對五言古體詩向律詩的轉(zhuǎn)變有一定影響。曾據(jù)何承天、徐爰等宋史舊本，稍加更益，撰成《宋書》。所著有《四聲譜》、《齊紀(jì)》、《沈約集》等，已佚。明人輯有《沈隱侯集》?！颈尘啊浚哼@首詩是沈約為悼念亡妻而作。沈約詩最突出的特點便是‘清怨’，這首詩集中體現(xiàn)了沈約的清怨之風(fēng)。詩的前半以大自然的永恒來反襯人生易逝、一去不返的悲哀；后半將悲傷的情感同凄涼的環(huán)境融為一處，情狀交現(xiàn)，悲愴靡加。沈約的這首悼亡詩對后世以離別哀亡的為題材的詩詞作品有較大影響。把南朝之前類似作品的哀而不傷(如潘安《悼亡詩》)的境界真正推向哀傷并茂的新境界。另外值得一提的是，關(guān)于‘沈腰’之說?！读簳こ良s傳》載：沉約與徐勉素善，遂以書陳情于勉，言己老病，“百日數(shù)旬，革帶常應(yīng)移孔，以手握臂，率計月小半分。以此推算，豈能支久？”后因以“沉腰”作為腰圍瘦減的代稱。李煜詞中有“沈腰潘鬢消磨”一句，明代詩人夏完淳也有“酒杯千古思陶令，腰帶三圍恨沈郎”之詩句，均典指沈約。第五首——唐·元稹《離思》五首之四之：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。離思·其四——元稹·唐曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。【譯文】：經(jīng)歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色?；▍残挪剑胰珶o心思看那百化爭艷，一半是因為篤佛修道，一半是因為忘不了你?！咀髡摺浚涸。?79年-831年）：字微之，河南河內(nèi)人。八歲喪父，少年貧賤.母鄭賢而文，親授書傳。舉明經(jīng)書判入等，補校書郎。元和初，應(yīng)制策第一。除左拾遺，歷監(jiān)察御史。坐事貶江陵士曹參軍，徙通州司馬。自虢州長史征為膳部員外郎，拜祠部郎中、知制誥。召入翰林為中書舍人、承旨學(xué)士，進工部侍郎同平章事。未幾罷相，出為同州刺史。改越州刺史、兼御史大夫、浙東觀察使。太和初，入為尚書左丞、檢校戶部尚書，兼鄂州刺史、武昌軍節(jié)度使。年五十三卒，贈尚書右仆射。稹自少與白居易[倡和，當(dāng)時言詩者稱“元白”，號為“元和體”。其詩辭淺意哀，仿佛孤鳳悲吟，極為扣人心扉，動人肺腑?！颈尘啊浚涸∮须x思詩五首，這是其中第四首，都是為了追悼亡妻韋叢而做。韋叢為當(dāng)時太子少保韋夏卿之幼女，二十歲時下嫁元稹，其時元稹尚無功名，婚后頗受貧困之苦，而她無半分怨言，元稹與她兩情甚篤。七年后韋叢病逝，韋叢死后，元稹有不少悼亡之作，這一首表達了對韋叢的忠貞與懷念之情——曾經(jīng)經(jīng)過滄海的人，再看到其他的水，不是壯闊可觀的水，看過巫山的云之后，便覺得別地方的云都不值得一看；即使從成千的美女中走過，都懶得回過頭看他們一眼，一半固然是為了修身治學(xué)，一半是沒有忘情于你呀！取譬極高，抒情強烈，詞意豪壯，用筆極妙。言情而不庸俗，瑰麗而不浮艷，悲壯而不低沉，成為唐人悼亡詩中的千古名篇。元稹的悼亡詩一直以前都是傳唱的經(jīng)典，除此之外，其還寫了悼念亡妻韋氏的《遣悲懷》三首，同樣堪稱中國悼亡詩歌的絕唱。‘誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀’之類的詩句已成了流傳千古的名句?！肚脖瘧选啡兹缦拢浩湟恢x公最小偏憐女，自嫁黔婁百事乖。顧我無衣搜藎篋，泥他沽酒拔金釵。野蔬充膳甘長藿，落葉添薪仰古槐。今日俸錢過十萬，與君營奠復(fù)營齋。其二昔日戲言身后事，今朝都到眼前來。衣裳已施行看盡，針線猶存未忍開。尚想舊情憐婢仆，也曾因夢送錢財。誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。其三閑坐悲君亦自悲，百年多是幾多時。鄧攸無子尋知命，潘岳悼亡猶費詞。同穴窅冥何所望，他生緣會更難期。惟將終夜常開眼，報答平生未展眉。第六首——北宋·蘇軾《江城子》之：十年生死兩茫茫。江城子——北宋·蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗?！咀g文】：兩人一生一死，隔絕十年，音訊渺茫。不思念吧，但本來難忘。妻子的孤墳遠在千里，沒有地方與她交談凄涼的景況。即使相逢也料想不會認識，因為我四處奔波，灰塵滿面，鬢發(fā)如霜。晚上忽然在隱約的夢境中回到了家鄉(xiāng)，只見妻子正在小窗前梳妝。兩人互相望著，沒有言語，只有淚千行。料想年年斷腸的地方，晚上明月照耀著長著小松樹的墳山。【作者】：蘇軾（1037年－1101年）：北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”。嘉佑進士。軾是一位通才，在詩、詞、文、書畫方面都是開派的人物，他的散文與歐陽修并稱歐蘇；他的詩和黃庭堅并稱蘇黃；他的詞和辛棄疾并稱蘇辛；他是“蘇、黃、米、蔡”四大書法家之一；他的畫開創(chuàng)了湖州畫派?！颈尘啊浚?這首詞是蘇軾為懷念亡妻王弗而作，時熙寧八年（1075年）正月二十日，蘇軾剛到密州任知州。王弗，四川青神縣鄉(xiāng)貢進士王方之女，年方十六，與十九歲的蘇軾成婚。王弗聰明沉靜，知書達禮，剛嫁給蘇軾時，未曾說自己讀過書?；楹?，每當(dāng)蘇軾讀書時，她便陪伴在側(cè)，終日不去；蘇軾偶有遺忘，她便從旁提醒。蘇軾問她其它書，她都約略知道。王弗對蘇軾關(guān)懷備至，二人情深意篤，恩愛有加。蘇軾與朝中權(quán)貴不和，外任多年，悒郁不得志，夜中夢見亡妻，凄楚哀惋，于是寫下這篇著名的悼亡詞。這首詞將夢境與現(xiàn)實交融而為一體，濃郁的情思與率直的筆法相互映襯，既是悼亡，也是傷時，把哀思與自嘆融和，情真意切，哀惋欲絕，讀之催人淚下。第七首——北宋·賀鑄《鷓鴣天》之：梧桐半死清霜后，白頭鴛鴦失伴飛。鷓鴣天

——賀鑄·北宋重過闊門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，白頭鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補衣?！咀g文】：同來何事不同歸？本已永結(jié)同心，生死以共，卻還是生死相隔，痛斷肝腸。一句突兀問來，千言萬語無以作答，空余淚痕而已。問得看似突兀，卻又是因日思夜想而起，是至情之語。臥聽窗外梧桐細雨，一夜都滴在心頭，浸濕回憶。發(fā)妻挑燈補衣的溫馨場面，仿佛昨日，卻又已渺如云煙。筆下凄楚哀傷，勝過梧桐。夜雨滴到天明?！咀髡摺浚嘿R鑄(1052年～1125年)：北宋詞人。字方回，衛(wèi)州（今河南汲縣）人。宋太祖賀皇后族孫,所娶亦宗室之女。自稱遠祖本居山陰,是唐賀知章后裔，以知章居慶湖(即鏡湖)，故自號慶湖遺老。年十七，宦游京師，授右班殿直、監(jiān)軍器庫門。熙寧中出監(jiān)趙州臨城縣酒稅。元豐元年（1078）改官磁州滏陽都作院，歷徐州寶豐監(jiān)錢官，和州管界巡檢。崇寧初以宣議郎通判泗州，遷宣德郎，改判太平州。大觀三年（1109）以承議郎致仕，居蘇州、常州。宣和元年（1119）致仕。七年，卒于常州僧舍，年七十四?！颈尘啊浚哼@首詞是賀鑄為悼念亡妻趙氏而作，亦是唐宋之后悼亡詩歌中不可多得的名篇。賀鑄夫人趙氏，勤勞賢惠，賀鑄曾有《問內(nèi)》詩寫趙氏冒酷暑為他縫補冬衣的情景，夫妻倆的感情是很深的。作者與妻子曾經(jīng)住在蘇州（閶門是蘇州著名的城門，用來借指蘇州），后來妻子死在那里，當(dāng)賀鑄不久因事要離開蘇州時，痛感物是人非，滿腹辛酸無處傾訴，只能哀嘆：“好好一起來的，怎么就不能一起離開呢？”窗前的梧桐在經(jīng)歷了清霜之后，已經(jīng)樹木凋零，落葉蕭索；而池中原先那對比翼雙飛的白頭鴛鴦如今也只剩下孤零零的一只，它肯定也經(jīng)歷了失伴之苦吧！那晨光初露的草原，東方才剛剛發(fā)白，躺在草叢上的一顆顆晶瑩剔透的露珠兒，須臾之間就不見了。人生原來就是這樣短暫?。≡谀切聣酒饋淼膲烆^前，作者默默地哀悼著亡妻；在從前兩人住過的地方，作者更是久久留戀，不肯離去?；氐郊依?，躺在死者睡過的床上，聆聽著南窗的夜雨，遙想當(dāng)年妻子在深夜里為自己補衣的情形，作者沉痛地表現(xiàn)出了對亡妻患難與共、相濡以沫之情的深切懷念。第八首——南宋·陸游《沈園二首》之：傷心橋下春波綠，疑是驚鴻照影來。沈園二首——陸游·南宋夢斷香消四十年，沈園柳老不飛綿；此身行作稽山土，猶吊遺蹤一帳然。城上斜陽畫角哀，沈園無復(fù)舊池臺；傷心橋下春波綠，疑是驚鴻照影來?！咎劁洝考t酥手，黃籘酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！——《釵頭鳳》·陸游世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)乾，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜欄。難，難，難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！——《釵頭鳳》·唐婉

【作者】：陸游(1125年-1210年)：字務(wù)觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人，南宋杰出愛國詩人。少年時即深受家庭親友間愛國思想的熏陶。年輕時中應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗即位，賜進士出身，后官至寶章閣待制。在政治上，主張堅決抗金，一直受到投降集團的壓制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原的信念始終不渝。陸游創(chuàng)作力非常旺盛，是我國古代作品最多的詩人，僅在他的詩集《劍南詩稿》中保存至今的就有9300多首，他自言“六十年間萬首詩”。他的詩內(nèi)容極為豐富，風(fēng)格雄渾豪放?！颈尘啊恳唬骸渡驁@二首》是陸游為悼念前妻唐婉而作，連同此后關(guān)于沈園的多首悼亡詩，可以說構(gòu)成了一個具有相當(dāng)情節(jié)和規(guī)模的系列。在民間流出最廣的其實是‘沈園’系列真正的起點