精選高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)建議匯總

精選高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)建議匯總高考在即，小編在這里為考生們準(zhǔn)備了精選高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)建議匯總，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的主要目的是幫助考生對(duì)已掌握的零碎化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)和處理，從而使同學(xué)們掌握的知識(shí)更為扎實(shí)、更系統(tǒng)，使同學(xué)們更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，更具有分析問題和解決問題的能力，同時(shí)將同學(xué)們獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而使同學(xué)們做到：總復(fù)習(xí)全面抓，普遍的知識(shí)規(guī)律化，零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。如何搞好高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)呢?建議做好以下幾點(diǎn)：一、手執(zhí)《考試大綱》復(fù)習(xí)，在教材上多做文章《考試大綱》是考試命題的“法理”、考試題型的“范例”、考卷形式的“樣本”。學(xué)習(xí)《考試大綱》，要理解試題以能力立意的含義，認(rèn)識(shí)能力測(cè)試的要求;要密切關(guān)注《考試大綱》對(duì)今年考試要求的變化;要注意研究分析《考試大綱》中的例題分析。1.以《高考大綱》為依據(jù)查缺補(bǔ)漏，就知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開聯(lián)想，構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)體系化二輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏是相當(dāng)重要的。在復(fù)習(xí)時(shí)，一方面考生應(yīng)對(duì)照《考試大綱》中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)不夠熟悉的知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)盲點(diǎn)，要認(rèn)真研讀教材的有關(guān)內(nèi)容，弄清、弄懂《考試大綱》要求掌握的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。另一方面在查缺補(bǔ)漏的同時(shí)，要適時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，抓住每一章內(nèi)容的重、難點(diǎn)，找出每一章知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、延伸點(diǎn);然后將知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)串成線，就這條線上的每一個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開聯(lián)想，將所有與這關(guān)聯(lián)點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)擴(kuò)展開來，畫成圖、列成表，形成知識(shí)面。最后，再將所有的知識(shí)面連結(jié)起來，形成知識(shí)網(wǎng)。這是一個(gè)將教材讀薄的過程，同時(shí)經(jīng)過這樣梳理知識(shí)，將大大提高效率。2.閱讀教材，在教材上多做文章，做到熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)。教材是高考命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過好教材關(guān)。任何復(fù)習(xí)資料都不能代替教材。因此，在二輪復(fù)習(xí)中必須重視教材的閱讀?；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是：概念多，理論多，反應(yīng)多，物質(zhì)多，實(shí)驗(yàn)多，現(xiàn)象多。針對(duì)教材存在的這些特點(diǎn)，我們可以用兩種方法讀好教材。其一是：泛讀、細(xì)讀、深讀;其二是：精讀、反復(fù)讀，帶著問題讀。兩種讀書方法的基本原理相同，都是利用少量多次的原則。即一次少花一點(diǎn)時(shí)間，多讀幾次，重復(fù)多次，多次反復(fù)，印象加深，效果良好。對(duì)教材上的重點(diǎn)知識(shí)我們可以邊讀，邊批，邊記，邊思考，這樣你就會(huì)覺得每讀一次都與前一次的效果不一樣，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)了，重點(diǎn)知識(shí)基本上都掌握了。3.以“精選題”為起點(diǎn)，著力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及知識(shí)遷移能力，提高學(xué)科內(nèi)綜合能力。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，大部分同學(xué)普遍存在知識(shí)點(diǎn)熟，但不知如何運(yùn)用的現(xiàn)象。這就要求在高考復(fù)習(xí)的第二階段要對(duì)這方面進(jìn)行專門訓(xùn)練，可從專題中精選出“常錯(cuò)題”、“經(jīng)典題”等進(jìn)行專門訓(xùn)練。首先細(xì)心研讀、分析題目，將題目要求與題目給出的信息、有關(guān)的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，恰當(dāng)運(yùn)用有關(guān)的化學(xué)理論知識(shí)來解題。解題后，再進(jìn)行思考，探究這道題考查的知識(shí)點(diǎn)有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎樣的、自己在什么地方不甚清楚;這道題是否還有其他解法，采用其他解法如何解，比較哪種解法最佳;這道題若變換一下題目的條件，應(yīng)如何解，變換后，又該如何解答等?？蓪⑺伎嫉倪^程寫成題析，再進(jìn)行歸納總結(jié)，整理出最有代表性的解題方法再思考感悟。當(dāng)然，在精練的過程中，要注意選用不同的題型，例如：可根據(jù)上年的高考題分別選實(shí)驗(yàn)題、推斷題、計(jì)算題等等，分門別類地進(jìn)行訓(xùn)練，比較每一種題的解題思路、解題方法有什么不同，總結(jié)出每一種題目的解題規(guī)律。通過這樣的訓(xùn)練，解題能力將得到提高。一輪復(fù)習(xí)是以梳理知識(shí)、復(fù)習(xí)高中的全部化學(xué)知識(shí)為主。二輪復(fù)習(xí)重在將一輪復(fù)習(xí)中存在的一些沒能解決或者較好地解決化學(xué)繁雜的問題解決掉，另外將中學(xué)化學(xué)雜、亂、散、繁瑣的知識(shí)總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維，并使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。是一個(gè)將基礎(chǔ)知識(shí)升華為能力、熟悉高考題型的重要階段。二輪復(fù)習(xí)肩負(fù)三項(xiàng)任務(wù)：其一是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握，側(cè)重于熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，傾向于濃縮記憶;側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，要求記熟。其二是在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力，特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”、“跨度大”、“解題思路多變”，對(duì)學(xué)科能力培養(yǎng)的要求是由中檔迅速提高到高檔。其三是熟悉高考題型，把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，提高解題的速度及準(zhǔn)確性;做題既要“對(duì)”，又要“快”，初步形成應(yīng)試技巧。二、帶著問題復(fù)習(xí)，在錯(cuò)題本中“淘金”做題出現(xiàn)錯(cuò)解是正常的，不足為怪。問題是如何對(duì)待錯(cuò)解，有的同學(xué)厭惡錯(cuò)解，不知道怎樣與錯(cuò)解打交道，更不知道錯(cuò)解對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)問題、鞏固知識(shí)的特殊作用。我們應(yīng)當(dāng)在錯(cuò)解中找出知識(shí)的漏洞、思維的缺陷，在錯(cuò)解中發(fā)現(xiàn)存在的問題、改進(jìn)的目標(biāo)。這樣錯(cuò)解就成了學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，在錯(cuò)中求進(jìn)、進(jìn)中改錯(cuò)、步步為營(yíng)。具體操作可依據(jù)如下建立錯(cuò)題本：1.把錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上，一方面便于集中查閱自己犯過的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看?？粗?jīng)出現(xiàn)過的問題，同時(shí)翻看教材里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會(huì)更顯著。由于每一部分內(nèi)容掌握的程度不一樣，所犯的錯(cuò)誤肯定不同，這一點(diǎn)在錯(cuò)題集上也會(huì)有所反映。記載下來的錯(cuò)誤越多，說明對(duì)這一部分知識(shí)的掌握存在的不足越大，也就需要投入更多的精力。通過錯(cuò)題集，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，加大相應(yīng)知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，使成績(jī)有所提高。建錯(cuò)題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅(jiān)持防范錯(cuò)誤，找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，回避以前的錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對(duì)真正掌握知識(shí)大有裨益。2.錯(cuò)題本建立以后，要充分利用，定期翻看。時(shí)間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個(gè)月，或?qū)W完某部分內(nèi)容之后等，尤其是在考試之前，更應(yīng)該把錯(cuò)題本翻出來看看，將各種錯(cuò)誤的類型分類歸納，進(jìn)行思維重組，重新認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象。長(zhǎng)此以往可以進(jìn)行二輪、三輪甚至多次的“篩選”，直至這些題目完全掌握。三、注重基本實(shí)驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新.化學(xué)考查的特點(diǎn)（1題）源上——重視以教材實(shí)驗(yàn)為突破口，考查學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，即體現(xiàn)基礎(chǔ)。從近三年理科綜合能力測(cè)試實(shí)驗(yàn)試題看，幾乎每一道試題都能在教材相應(yīng)的地方找到出處。正如命題組專家所言：“教材是創(chuàng)設(shè)高考試題的豐富素材，教材人人都有，試題貼近教材能夠體現(xiàn)公平、公正的命題原則”。形）式上——不出現(xiàn)大型的連接裝置，多數(shù)為小型的又帶探究性的試題，但仍注重綜合。從近年試題走向可以看出，試題很好地體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，即以實(shí)驗(yàn)為中心，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他化學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合于一體，著重考查考生的能力和素質(zhì)，特別是思維能力的考查。試題所考查的知識(shí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合。（3內(nèi)）容上——一般是無機(jī)實(shí)驗(yàn)題，主要是填寫化學(xué)方程式，簡(jiǎn)述所設(shè)計(jì)的操作步驟、說明原理等，但嘗試開放。開放性試題是高考命題新的探索方向。（4原）理上——均源于教材，但裝置基于教材又不同于教材，即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。不簡(jiǎn)單重復(fù)，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的深層次的掌握情況。（5結(jié)）構(gòu)上——可以概括為：源于教材、突出基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)綜合、聯(lián)系實(shí)際、注重創(chuàng)新。根據(jù)今年實(shí)驗(yàn)考查的特點(diǎn)，我們可以得到以下重要啟示：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)中，要通過抓典型，找規(guī)律，用原理，由例到理，以理析例，讓考生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由“個(gè)”到“類”，由“類”到“律”，最后由“律”到“用”的過程。.以點(diǎn)帶面，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的整理（1關(guān)）注模糊概念的分類辨析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中相似概念和方法很多，以物質(zhì)的分離和提純?yōu)槔?，可用于物質(zhì)分離或提純的方法就有十多種，眾多的概念和方法糾纏在一起，造成我們辨析的難度。比如，對(duì)“除去碘中混有的碘化物固體”和“從碘水中提取碘”往往都答成“萃取”，原因在于其對(duì)于物質(zhì)的分離和提純的類型與適用范圍存在認(rèn)識(shí)上的模糊。為此，我們可以通過題組訓(xùn)練，暴露思維上的缺陷，澄清認(rèn)識(shí)上的模糊。（2關(guān)）注零碎知識(shí)的歸納串聯(lián)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)零碎而分散，缺乏了對(duì)零散知識(shí)的組織，我們就難以靈活調(diào)用實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。比如，裝置氣密性的檢查這一知識(shí)點(diǎn)分散于各類習(xí)題中，是高考的一個(gè)熱點(diǎn)。如果單純地就題講題，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。為此，可將各類常見裝置集中起來，通過專題式的氣密性檢查訓(xùn)練與表述，效果就大不相同了。圍繞關(guān)聯(lián)主題，通過歸類與整理，形成“成串”的系列知識(shí)，這樣不僅有助于我們深化理解，還能進(jìn)一步解決綜合性實(shí)驗(yàn)問題。（3關(guān)）注常規(guī)知識(shí)的發(fā)散變通實(shí)驗(yàn)有法但無常法、無定法。在二輪復(fù)習(xí)中通過多角度設(shè)問，可有效突破思維定勢(shì)，開闊思路。如的常規(guī)制法是固固加熱型，能否改用不加熱的方法制氨氣呢的常規(guī)收集是向下排空氣法，能否改用向上排空氣法加以收集?.指導(dǎo)策略，強(qiáng)化基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理性思維（1注）重科學(xué)表述與規(guī)范解答實(shí)驗(yàn)解答需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，尤其是一些簡(jiǎn)答題的答題過程中，常會(huì)出現(xiàn)一些失誤，如語言表述不精確，操作要領(lǐng)描述不到位，前后邏輯不嚴(yán)密，方案設(shè)計(jì)不科學(xué)等，通過具體事例去糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們體會(huì)表述的科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)密性就顯得尤為重要。如通過精選例題，總結(jié)出物質(zhì)分離和提純過程中需注意的關(guān)鍵問題又如任選試劑鑒別多種物質(zhì)的題目往往以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，回答時(shí)要注重掌握解答要領(lǐng)，總結(jié)出一般固體鑒別簡(jiǎn)答順序?yàn)椋焊魅∩僭ST溶解一加入試劑T描述現(xiàn)象一得出結(jié)論。（2注）重感悟?qū)嶒?yàn)的思維規(guī)律①抓住典型，解剖細(xì)節(jié)。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，思維要求高，難度大。對(duì)于某一具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，一方面要立足于抓住典型，從某些典型的實(shí)驗(yàn)探索入手，上升到一般性、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，逐步提高思維品質(zhì)的層次;另一方面要解剖細(xì)節(jié)，通過詳細(xì)分析，達(dá)到深挖廣積的效果。通過實(shí)例，理清制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路，感悟制備實(shí)驗(yàn)的一般思維規(guī)律。如綜合實(shí)驗(yàn)制備題的一般思考順序：反應(yīng)原理T反應(yīng)物的選擇T除雜試劑的選擇T儀器的選擇―完整實(shí)驗(yàn)的組合。儀器的連接順序：氣體發(fā)生裝置―除雜裝置-干燥裝置一主體實(shí)驗(yàn)T尾氣處理。②由表及里，體現(xiàn)過程。對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的掌握，最好是由小到大，逐步生長(zhǎng);由表及里，逐步完善，在嘗試和發(fā)現(xiàn)中加以強(qiáng)化理解。四、關(guān)注熱點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注生活，熟悉情景，在解題時(shí)就能較快進(jìn)入狀態(tài)，找到答案。要注意搜集各種科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)，比如科技、新材料、環(huán)境保護(hù)等與化學(xué)息息相關(guān)的問題，并且嘗試著將這些情景與教材知識(shí)聯(lián)系起來作一些解答，篩選有效信息。做到：一不懼怕，二能找準(zhǔn)提取有效信息，三能找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用化學(xué)基本原理答題。.熱點(diǎn)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)和最后沖刺階段要針對(duì)《考試大綱》變化和上一年高考熱點(diǎn)題型訓(xùn)練，二輪備考重點(diǎn)抓住以下熱點(diǎn)：（1基）本概念與基本理論：如根據(jù)氧化還原反應(yīng)原理判斷新信息反應(yīng)產(chǎn)物，物質(zhì)分類方法，阿伏加德羅常數(shù)，電解質(zhì)溶液中離子濃度大小比較和電離平衡圖像等。（2元）素化合物：重點(diǎn)抓住鈉的化合物中碳酸鹽、過氧化鈉等，氮的化合物中硝酸，氨;硫的化合物中+4價(jià)硫的化合物，氯的化合物中鹽酸，次氯酸等;鐵、鋁化合物重點(diǎn)抓住“三角轉(zhuǎn)化關(guān)系”。（3有）機(jī)化學(xué)：重點(diǎn)掌握以烴的衍生物為載體有關(guān)球棍模型、鍵線式結(jié)構(gòu)式與結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式之間轉(zhuǎn)化，官能團(tuán)轉(zhuǎn)化、有機(jī)反應(yīng)類型與條件等。（4實(shí)）驗(yàn)化學(xué)：重點(diǎn)抓住實(shí)驗(yàn)基本操作方法和制備、混合物分離提純與檢驗(yàn)。各類簡(jiǎn)答題是訓(xùn)練重點(diǎn)，如裝置氣密性檢驗(yàn)、儀器檢漏、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)答題是高考失分重點(diǎn)。.熱點(diǎn)題型非選擇題重點(diǎn)突破五類題型：（1重）點(diǎn)抓解題方法（讀題，審題，挖題，解題）和如何規(guī)范答題，如化學(xué)用語規(guī)范使用等;（有機(jī)推斷與合成。重點(diǎn)抓住官能團(tuán)保護(hù)與轉(zhuǎn)化，合成加聚物、酚酯是幾年高考查熱點(diǎn);（3實(shí)驗(yàn)）設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以探究實(shí)驗(yàn)為主，思維模式包括：提出假設(shè)T查閱資料T設(shè)計(jì)方案T實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果表述一拓展應(yīng)用等，探究題以檢驗(yàn)物質(zhì)成分為主;定量實(shí)驗(yàn)以氧化還原滴定、樣品成分測(cè)定為主。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：制備實(shí)驗(yàn)常以產(chǎn)品純度為出發(fā)點(diǎn)，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以雜質(zhì)干擾為切入點(diǎn)，而定量實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度為評(píng)價(jià)依據(jù);（4無機(jī)化工。主要以