北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)-教師課件-15002529-池云

印度國花——蓮花長壽、健康、榮譽和好運

埃及國花——蓮花神圣而不可侵犯的圣靈之花愛蓮說周敦頤予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，

中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

探究主旨探究主旨

予/獨愛蓮之/出淤泥而不染，濯清漣/而不妖，

中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可/遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。

（生長環(huán)境）（風(fēng)度氣質(zhì)）（香氣）（體態(tài)）蓮，花之君子者也。探究主旨蓮花蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。君子正直，不朋比攀附身處濁世，無媚世之態(tài)，不同流合污，仍保持高尚品德，品德高尚美名遠(yuǎn)揚高潔、端莊，令人生敬以物喻人延伸探究1

本文的題目是“愛蓮”，寫“蓮”即可，作者為何還要寫菊花和牡丹？

拓展探究1你能從你的記憶庫里，找出幾句描寫荷花的詩句與大家分享嗎？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

_____楊萬里《曉出凈慈送林子方》

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

_____王昌齡《采蓮曲》拓展探究2在博大精深的中華傳統(tǒng)文化中，還有像周敦頤筆下的“蓮”一樣具有象征意義的植物嗎？請舉例說說。梅:迎寒而開，美麗絕俗，是堅韌不拔的人格的象征。蘭:一則花朵色淡香清，二則多生于幽僻之處，故常被看作是謙謙君子的象征。竹:經(jīng)冬不凋，且自成美景，它剛直、謙遜，不亢不卑，瀟灑處世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊:它不僅清麗淡雅、芳香襲人，而且具有傲霜斗雪的特征；故歷來被用來象征恬然自處、傲然不屈的高尚品格。拓展探究3

作者用襯托的手法，以菊花、牡丹來襯托蓮花，以隱逸者、富貴者襯托君子。與其說作者在寫花，還不如說作者在寫人。那么，你最欣賞哪一種人？請說說你的想法。課堂作業(yè)請你從下面兩項作業(yè)中任選一項來完成：1、背誦并默寫《愛蓮說》原文。

2、從網(wǎng)上查閱朱自清的《荷塘月色》一文，把作者描寫荷花的語句摘錄在名著閱讀積累本上。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！熳郧濉逗商猎律访罚禾讲ò裂?，剪雪裁冰，一身傲骨，是為高潔志士；蘭：空谷幽放，孤芳自賞，香雅怡情，是為世上賢達(dá)；竹：篩風(fēng)弄月，瀟灑一生，清雅澹泊，是為謙謙君子；菊：凌霜飄逸，特立獨行，不趨炎勢，是為世外隱士。分析“菊”的襯托作用。

誰愛菊花？陶淵明。因為菊花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫菊是為了正面襯托蓮的形象。

流露出作者惋惜的情感。師：作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)。用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己。

(2)、分析“牡丹”反襯的作用。

誰愛牡丹？世人。因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征?！笆廊松鯋勰档ぁ闭f明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是