中國文學史概述1勾股定理單元測試題及答案17448勾股定理單元測試題及答案17448
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勾股定理單元測試題及答案17448第十七章勾股定理單元測試題一、相信你的選擇1、如圖,在Rt△ABC中,∠B=90°,BC=15,AC=17,以AB為直徑作半圓,則此半圓的面積為().A.16πB.12πC.10πD.8π2、已知直角三角形兩邊的長為3和4,則此三角形的周長為().A.12B.7+C.12或7+D.以上都不對3、如圖,梯子AB靠在墻上,梯子的底端A到墻根O的距離為2m,梯子的頂端B到地面的距離為7m,現(xiàn)將梯子的底端A向外移動到A′,使梯子的底端A′到墻根O的距離等于3m.同時梯子的頂端B下降至B′,那么BB′().A.小于1mB.大于1mC.等于1mD.小于或等于1m4、將一根24cm的筷子,置于底面直徑為15cm,高8cm的圓柱形水杯中,如圖所示,設(shè)筷子露在杯子外面的長度為hcm,則h的取值范圍是().h≤17cmB.h≥8cmC.15cm≤h≤16cmD.7cm≤h≤16cm二、試試你的身手5、在Rt△ABC中,∠C=90°,且2a=3b,c=2,則a=_____,b=_____.6、如圖,矩形零件上兩孔中心A、B的距離是_____(精確到個位).7、如圖,△ABC中,AC=6,AB=BC=5,則BC邊上的高AD=______.8、某市在“舊城改造”中計劃在市內(nèi)一塊如圖所示的三角形空地上種植某種草皮以美化環(huán)境,已知這種草皮每平方米售價a元,則購買這種草皮至少需要元.三、挑戰(zhàn)你的技能9、如圖,設(shè)四邊形ABCD是邊長為1的正方形,以對角線AC為邊作第二個正方形ACEF,再以對角線AE為邊作第三個正方形AEGH,如此下去.(1)記正方形ABCD的邊長為a1=1,按上述方法所作的正方形的邊長依次為a2,a3,a4,……,an,請求出a2,a3,a4的值;(2)根據(jù)以上規(guī)律寫出an的表達式.10、如圖,某公園內(nèi)有一棵大樹,為測量樹高,小明C處用側(cè)角儀測得樹頂端A的仰角為30°,已知側(cè)角儀高DC=1.4m,BC=30米,請幫助小明計算出樹高AB.(取1.732,結(jié)果保留三個有效數(shù)字)11、如圖,甲船以16海里/時的速度離開港口,向東南航行,乙船在同時同地向西南方向航行,已知他們離開港口一個半小時后分別到達B、A兩點,且知AB=30海里,問乙船每小時航行多少海里?12、去年某省將地處A、B兩地的兩所大學合并成了一所綜合性大學,為了方便A、B兩地師生的交往,學校準備在相距2.732km的A、B兩地之間修筑一條筆直公路(即圖中的線段AB),經(jīng)測量,在A地的北偏東60°方向、B地的西偏北45°方向C處有一個半徑為0.7km的公園,問計劃修筑的這條公路會不會穿過公園?為什么?(≈1.732)參考答案與提示一、相信你的選擇1、D(提示:在Rt△ABC中,AB2=AC2-BC2=172-152=82,∴AB=8.∴S半圓=πR2=π×()2=8π.故選D);2、C(提示:因直角三角形的斜邊不明確,結(jié)合勾股定理可求得第三邊的長為5或,所以直角三角形的周長為3+4+5=12或3+4+=7+,故選C);3、A(提示:移動前后梯子的長度不變,即Rt△AOB和Rt△A′OB′的斜邊相等.由勾股定理,得32+B′O2=22+72,B′O=,6<B′O<7,則O<BB′<1.故應(yīng)選A);4、D(提示:筷子在杯中的最大長度為=17cm,最短長度為8cm,則筷子露在杯子外面的長度為24-17≤h≤24-8,即7cm≤h≤16cm,故選D).二、試試你的身手5.a(chǎn)=b,b=4(提示:設(shè)a=3k,b=2k,由勾股定理,有(3k)2+(2k)2=(2)2,解得a=b,b=4.);6.43(提示:做矩形兩邊的垂線,構(gòu)造Rt△ABC,利用勾股定理,AB2=AC2+BC2=192+392=1882,AB≈43);7.3.6(提示:設(shè)DC=x,則BD=5-x.在Rt△ABD中,AD2=52-(5-x)2,在Rt△ADC中,AD2=62-x2,∴52-(5-x)2=62-x2,x=3.6.故AD==4.8);8、150a.三、挑戰(zhàn)你的技能9、解析:利用勾股定理求斜邊長.(1)∵四邊形ABCD是正方形,∴AB=BC=1,∠B=90°.∴在Rt△ABC中,AC===.同理:AE=2,EH=2,…,即a2=,a3=2,a4=2.(2)an=(n為正整數(shù)).10、解析:構(gòu)造直角三角形,利用勾股定理建立方程可求得.過點D作DE⊥AB于點E,則ED=BC=30米,EB=DC=1.4米.設(shè)AE=x米,在Rt△ADE中,∠ADE=30°,則AD=2x.由勾股定理得:AE2+ED2=AD2,即x2+302=(2x)2,解得x=10≈17.32.∴AB=AE+EB≈17.32+1.4≈18.7(米).答:樹高AB約為18.7米.11、解析:本題要注意判斷角的大小,根據(jù)題意知:∠1=∠2=45°,從而證明△ABC為直角三角形,這是解題的前提,然后可運用勾股定理求解.B在O的東南方向,A在O的西南方向,所以∠1=∠2=45°,所以∠AOB=90°,即△AOB為Rt△.BO=16×=24(海里),AB=30海里,根據(jù)勾股定理,得AO2=AB2-BO2=302-242=182,所以AO=18.所以乙船的速度=18÷=18×=12(海里/時).答:乙船每小時航行12海里.12、解如圖所示,過點C作CD⊥AB,垂足為點D,由題意可得∠CAB=30°,∠CBA=45°,在Rt△CDB中,∠BCD=45°,∴∠CBA=∠BCD,∴BD=CD.在Rt△ACD中,∠CAB=30°,∴AC=2CD.設(shè)CD=DB=x,∴AC=2x.由勾股定理得AD===x.∵AD+DB=2.732,∴x+x=2.732,∴x≈1.即CD≈1>0.7,∴計劃修筑的這條公路不會穿過公園.
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/韋達定理推公式經(jīng)典一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系
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/各種記錄模板1.氣管插管術(shù)記錄???因患者血氧下降,呼吸衰竭,有氣管插管指征,于今15:00行氣管插管術(shù),患者取仰臥位,肩下墊高,頭稍后仰,取ID7.0氣管插管,氣囊充氣示完好。左手持麻醉喉鏡從右至左撥開舌體,暴露會厭上緣,可見咽喉內(nèi)較多粘稠膿痰,予吸凈后麻醉喉鏡保持正中繼續(xù)前推約2cm,挑起會厭,聲門前部暴露,取氣管插管沿聲門插入氣管,退出管芯,氣囊充氣約10ml,放入口塞并固定口塞及氣管插管,接入呼吸機,SIMV模式,參數(shù):Vt:450ml,f:18次/min,F(xiàn)iO2:45%,PEEP:4cmH20。手術(shù)完畢。2.深靜脈置管記錄???患者呼吸功能衰竭病人,現(xiàn)意識障礙伴血壓不穩(wěn)定,有深靜脈置管指針,告知家屬后同意并簽字。于10時30分在床旁行深靜脈置管術(shù),取仰臥位,頭偏向左側(cè),取右側(cè)胸鎖乳突肌胸骨頭、鎖骨頭和右側(cè)鎖骨上緣圍成三角頂點為穿刺點,帶無菌手套,穿刺點周圍常規(guī)消毒鋪巾,取2%利多卡因做局部麻醉,注射器、穿刺針、皮膚擴張器、導管均用肝素生理鹽水侵潤。取注射器和穿刺針于穿刺點刺入皮下,針尖對準同側(cè)乳頭方向,保持負壓并緩慢進針,待有較多深紅色血樣液體回抽入注射器時,取導絲沿穿刺針側(cè)管導入至23cm左右,退出穿刺針,取皮膚擴張器沿導絲插入,擴張穿刺點周圍皮膚及皮下組織,退出皮膚擴張器,沿導絲導入深靜脈導管至12cm左右,退出導絲,經(jīng)雙腔回抽均可抽到暗紅色血液,取肝素生理鹽水封雙腔管,固定深靜脈導管,手術(shù)完畢。3.纖維支氣管鏡檢術(shù)記錄??因患者存在肺部感染,氣道分泌物多,為清除氣道內(nèi)分泌物,進一步控制肺部感染,今16:00予纖維支氣管鏡檢術(shù)及肺泡灌洗術(shù)。咪達唑侖基礎(chǔ)麻醉聯(lián)合利多卡因氣管內(nèi)注入表面麻醉后,在上呼吸機狀態(tài)下經(jīng)氣管導管進鏡,見主支氣道有充血水腫,可見少量粘稠血性痰粘附于管內(nèi),予以吸出痰液,行痰培養(yǎng)相關(guān)檢查,同時以生理鹽水行肺泡灌洗4個肺段,術(shù)中患者生命體征平穩(wěn),手術(shù)順利,術(shù)后觀察30min患者無明顯病情變化,繼續(xù)觀察。??死亡記錄:患者于15:00突然出現(xiàn)呼吸急促,吸氧狀態(tài)飽和度:56%,心電監(jiān)護示:HR:106分,R:45/分,Bp:60/40mmHg,SpO2:56,雙側(cè)瞳孔等大等圓,直徑約4mm,對光反射遲鈍,雙側(cè)胸廓對稱,呈桶狀胸,叩診呈過清音,雙肺呼吸音低,雙肺聞及滿肺濕啰音和哮鳴音,喉部聞及痰鳴音,心率106次/分,律齊,未聞及雜音。全身雙下肢浮腫。在向毅副主任醫(yī)師指示下,建議積極搶救,患者家屬拒絕搶救,簽字后果自負?;颊哂?5:46出現(xiàn)呼吸、心臟驟停,心電監(jiān)護呈一條直線,宣告臨床死亡?2011年11月16日?19:30??搶救記錄??1.患者家屬18:30時訴患者今日解黑便4次,量比較多,質(zhì)地稀薄,呈柏油樣,查看患者精神軟弱,四肢發(fā)涼,查體:心率130次/分,血壓測不出,血氧飽和度67%,呼吸26次/分,胃脘部無明顯壓痛,腸鳴音可??紤]上消化道出血致低血容量休克,改病重為病危,告知患者家屬患者目前病情危重,隨時可因低血容量休克而猝死,患者家屬表示理解并簽字為證。囑請消化內(nèi)科醫(yī)師會診,禁食,停阿司匹林腸溶片、泮托拉唑、多潘立酮、愛西特等口服藥,停舒血寧活血藥,停中藥灌腸,予以心電監(jiān)護,持續(xù)高流量吸氧,監(jiān)測血壓、呼吸、脈搏Q1/2h,立即建立靜脈通道,予以林格氏液500ml靜滴補充血容量,泮托拉唑40mg靜推護胃止血,同時予以去甲腎上腺素8mg加入生理鹽水100ml中口服止血,多巴胺靜滴升壓;囑急查大便常規(guī)+OB試驗、查離子組、腎功能、血常規(guī)+血型,注意密切追蹤檢查結(jié)果。19:00消化科醫(yī)師查看病人后指示:根據(jù)患者發(fā)病情況,同意目前診斷及目前治療,治療上建議積極擴容、止血、抗休克治療,必要時輸血治療,如出血不止可請外科會診;控制入水量,避免心力衰竭加重;加強抑酸治療,病情好轉(zhuǎn)后需進一步檢查明確病因,消化科隨診。急查大便常規(guī)+OB示:大便呈紅褐色,形狀軟便,隱血試驗陽性(++);血常規(guī)回報:中性粒細胞百分率94.8%,紅細胞計數(shù)3.01×10^12/L,血紅蛋白濃度96g/L,紅細胞壓積33.1%,平均紅細胞血紅蛋白濃度290g/L,血小板92×10^9/L;血型:O型;離子組未見明顯異常;血糖8.55mmol/L,尿素氮32.83mmol/L,肌酐240.70μmol/L,尿酸590.00μmol/L,光抑素C4.10mg/L。根據(jù)消化科會診意見,再次告知患者家屬患者病情危重性,隨時可因低血容量休克及心力衰竭、腎功能不全加重猝死,患者家屬表示理解。囑繼續(xù)予以云南白藥口服,蛇毒血凝酶、奧曲肽靜滴加強止血;泮托拉唑40mgQ12h靜推加強抑酸,并予以濃縮紅細胞1.5u靜滴。經(jīng)近一小時搶救后,患者病情逐漸穩(wěn)定,查體:血壓80/60mmHg,心率96次/分,血氧飽和度84%,呼吸22次/分。但患者目前病情仍較危重,隨時可因再次出血及心力衰竭、腎功能不全加重而死亡,繼續(xù)密切觀察患者病情變化。本次參加搶救醫(yī)生:主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、醫(yī)師?;搶救護士。?搶救記錄2011-11-17?5:45患者予5:10突發(fā)意識喪失,心電監(jiān)護上呈一直線,立即予胸外按壓,氣囊輔助通氣,間斷吸痰,查大動脈搏動消失,心音消失,血壓測不到,考慮心臟驟停,立即予腎上腺素2mg、阿托品1mg、可達龍300mg靜推,多巴胺升壓,5:15,再次予腎上腺素2mg、阿托品1mg靜推,后心電監(jiān)護上提示室顫,立即予電復(fù)律,心電監(jiān)護上仍顯示一條直線,偶有微弱電活動,心音消失,測血壓0/0mmHg,予納洛酮興奮呼吸,碳酸氫鈉糾酸,并持續(xù)胸外按壓,反復(fù)靜推腎上腺素,患者意識一直喪失,大動脈搏動消失,心音消失,血壓測不到,神經(jīng)反射消失,予5:40宣布臨床死亡,死亡原因:心臟猝死。死亡診斷:1.高血壓?。布墸O高危)心臟擴大快速房顫心功能3-4級高血壓腎病心包積液2.肺癌?3.上消化道大出血。本次參加搶救醫(yī)生:??????????死亡病例討論記錄??時間:2011年11月22日11:00??地點:??參加人員:??主持人:??病歷報告人:病歷摘要:患者黃喜羅,男,75歲,因“活動后胸悶、氣促伴雙下肢浮腫1月余”入院,入院后完善相關(guān)檢查,化驗單回報示:血常規(guī):N%92.2、L0.34、RBC3.84、HGB119;電解質(zhì):K3.42、Na133.5、CL94.30、GLU7.39、BUN30.90、Grea256.30、UA744。胸腔彩超示:左側(cè)胸腔積液;心臟彩超示:心包積液。床旁心電圖示:房顫。胸部正側(cè)位片放射回報:1.雙上中下肺野佈滿粟粒狀影,肺泡癌?2.心臟擴大考慮心包積液。CT回報:1、兩肺彌漫性病變,并縱隔淋巴結(jié)增大,部分呈融合趨勢。2、心影增大,心包大量積液,提示心衰。3、左側(cè)胸腔積液。4、肝內(nèi)多發(fā)低密度影,考慮囊腫。入院后予內(nèi)科一級護理,陪護,告病重,測BPTid,低鹽低脂飲食,積極予阿司匹林腸溶片抗血栓、阿托伐他汀鈣片降脂、呋塞米及螺內(nèi)酯利尿降壓、曲美他嗪改善心肌能量代謝、桂哌齊特改善循環(huán)、予哌拉西林鈉他唑巴坦鈉控制感染、記24小時尿量等對癥支持治療,心功能得到改善,但仍有陣發(fā)性氣促。于2011年11月16日出現(xiàn)排柏油樣便,出現(xiàn)血壓下降,考慮上消化道大出血,經(jīng)積極制酸護胃、止血、輸血、擴容等治療后,血壓上升,乏力明顯減輕,未繼續(xù)排黑便。11月17日患者于5:10突發(fā)意識喪失,心電監(jiān)護上呈一直線,立即予胸外按壓,氣囊輔助通氣,間斷吸痰,查大動脈搏動消失,心音消失,血壓測不到,考慮心臟驟停,經(jīng)積極搶救無效,于5:40宣布臨床死亡,死亡原因:心臟猝死。??發(fā)言人:(全名及職稱)黃磊醫(yī)師:患者年老,心包積液,心功能衰竭,進行性呼吸困難不排除肺癌,加之出現(xiàn)上消化道大出血,長期缺血缺氧,并發(fā)呼吸衰竭及腎功能衰竭,故多臟器功能衰竭而死亡。王玲醫(yī)師:慢性心功能衰竭老年患者,進行性呼吸困難不排除肺癌,后出現(xiàn)上消化道大出血出現(xiàn)失血性休克,長期缺血缺氧,并發(fā)呼吸衰竭及腎功能衰竭,多臟器功能衰竭。11月17日患者于5:10突發(fā)意識喪失出現(xiàn)心源性猝死,雖經(jīng)積極搶救,無效死亡,屬正常死亡。??吳思亮醫(yī)師:患者1.高血壓病2級(極高危)心臟擴大快速房顫心功能3-4級高血壓腎病心包積液2.上消化道大出血診斷明確,患者進行性呼吸困難,結(jié)合肺部CT近一個月兩肺彌漫性病變進展快,并縱隔淋巴結(jié)增大,部分呈融合趨勢,考慮肺癌可能性大?;颊咝墓δ懿蝗?,后出現(xiàn)上消化道大出血出現(xiàn)失血性休克,長期缺血缺氧,并發(fā)呼吸衰竭及腎功能衰竭,多臟器功能衰竭11月17日患者于5:10突發(fā)意識喪失出現(xiàn)心源性猝死,搶救及時到位,屬正常死亡。死亡原因為心臟驟停,驟停原因考慮1.高心病心力衰竭,患者長期心衰,加之心包積液,缺血缺氧,心肌受損,2.進行性呼吸困難,呼吸功能進行性下降,缺氧加重。3.上消化道大出血失血性休克增加心臟驟停的風險。??討論總結(jié)意見:??科主任彭筱平副主任醫(yī)師:患者診斷1.高血壓病2級(極高危)心臟擴大快速房顫心功能3-4級高血壓腎病心包積液2.上消化道大出血診斷明確,同意劉醫(yī)師、吳醫(yī)師意見,考慮肺癌可能性大。心源性猝死原因考慮1.高心病心力衰竭,患者長期心衰,加之心包積液,缺血缺氧,心肌受損,2.進行性呼吸困難,不排除肺癌,缺氧加重。3.上消化道大出血失血性休克增加心臟驟停的風險。搶救及時到位,屬正常死亡?;颊?6號出現(xiàn)發(fā)熱,考慮消化道大出血后吸收熱可能,但不排除肺部感染再發(fā)可能,加上上消化道大出血,進一步加重心功能損害,增加猝死風險。??最后診斷:1.高血壓病2級(極高危)??????????心臟擴大??????????快速房顫心功能3-4級??????????高血壓腎病??????????心包積液???2.肺癌???3.上消化道大出血??死亡原因:心源性猝死??經(jīng)驗教訓:更加重視病情追蹤觀察及分析,加強護理查房及觀察病情,加強宣教工作使患者家屬更配合觀察病情治療疾病。??????????????????????????????????????????????????記錄人:死亡記錄2012年2月6日10:00??患者*****,女性,29歲。入院日期:2011年12月01日15時47分死亡日期:2012年2月6日3時10分住院天數(shù):67天入院情況:患者因“雙側(cè)胸肋及背部間斷性疼痛10余天”入院,入院時癥見:神清,精神差,消瘦,雙側(cè)胸肋及背部間斷性針刺樣疼痛,右側(cè)為甚,偶感胸悶氣促,口干,乏力,納差,腹脹大,未訴惡寒發(fā)熱,二便可,夜寐差,寐時頭汗出,已有兩月未來月經(jīng),平時月經(jīng)正常。體查:T:36.5℃?P:84次/分R:20次/分BP:130/90mmHg,神清,神差,形體消瘦,面色蒼白。全身皮膚黏膜及鞏膜未見明顯黃染,無淤點淤斑,右側(cè)鎖骨上窩可捫及淺表淋巴結(jié)腫大,無壓痛,未見蜘蛛痣,肝掌(-)。胸廓對稱,肋間隙正常,雙側(cè)呼吸動度一致,語顫對稱,叩診清音,雙肺呼吸音粗,未聞及明顯干、濕啰音。心前區(qū)無膨隆,心濁音界無擴大,心率84次/分,律齊,未聞及病理性雜音。全腹膨隆,未見胃腸型及蠕動波,腹部可觸及散在包塊,最大一約12*18cm大小包塊,質(zhì)硬,不可推動,無紅腫瘺道,有觸痛,肝脾無法觸及,移動性濁音(-),腸鳴音減弱,下腹部可見一長約15cm手術(shù)疤痕,疤痕暗紅色。背部肋骨有壓痛,四肢無畸形,雙下肢無水腫,舌紅苔薄黃、脈弦細數(shù)。腹部CT(,市一醫(yī)院):1.考慮肝內(nèi)多發(fā)惡性占位,以轉(zhuǎn)移瘤、纖維板障型肝Ca或肉瘤可能性大。2.盆腔間隙積液。3.子宮體部病變待排,建議結(jié)合臨床進一步檢查及隨訪復(fù)查。4.右下肺結(jié)節(jié),考慮轉(zhuǎn)移瘤;雙肺,市一醫(yī)院):兩肺多發(fā)結(jié)節(jié),結(jié)合臨床,考慮轉(zhuǎn)移瘤。??入院診斷:?????中醫(yī)診斷:肝Ca正虛毒瘀西醫(yī)診斷:原發(fā)性肝Ca并雙肺轉(zhuǎn)移瘤病毒性肝炎?乙型?慢性?診療經(jīng)過:入院后積極完善相關(guān)檢查,接化驗單回報示:血常規(guī):紅細胞3.42X10^12/L↓,血紅蛋白90g/L↓;小便常規(guī)未見異常;大便常規(guī)及隱血:正常。肝功能:ALT:43.00U/L↑,AST:179.00U/L↑,A/G:1.16↓,TBIL:25.40umol/L↑,DBIL:12.8umol/L↑,TBA:21.80umol/L↑;離子,腎功能未見明顯異常;凝血全套:正常;腫瘤三項示:AFP:738.20ng/ml↑CEA:26.42ng/ml↑乙肝酶標:HBsAg:(+-),HBeAb:(+),HBcAb:(+);HBV-DNA:4.91×10^2;TP-ELISA:(-),Anti-HIV:(-),Anti-HCV:(-);胸部CT示:1.雙肺彌漫性病變,符合轉(zhuǎn)移瘤;2.右下肺改變,考慮滲出性病變;3.左側(cè)胸腔積液;4.肝右葉多發(fā)占位;5.右側(cè)第8、9肋骨腋段內(nèi)緣骨皮質(zhì)欠連續(xù)。接腫瘤科肖茂良主任醫(yī)師科間會診意見示:1.護肝護胃對癥處理,2.有條件可試用多吉美。治療上予鴉膽子油乳20ml加入生理鹽水250ml中靜滴抗腫瘤,(15AA)復(fù)方氨基酸注射液以營養(yǎng)支持,予頭孢曲松靜滴消炎抗感染,雷尼替丁口服護胃,鹽酸溴己新口服止咳,中藥外敷肝區(qū)軟堅散結(jié)解毒,微波針雙足三里健脾理氣。患者住院期間,12月18日18:00巡視病房時,患者面色蒼白,口唇、眼瞼及指甲蒼白,呈貧血面貌,患者訴神疲,全身乏力不適,腹脹,咽癢咳嗽,二便可,未訴血尿及黑便,體查:BP:110/70mmHg,P:90次/分,R:26次/分,神清,貧血面貌,腹部較前明顯膨隆,腹部有壓痛,急抽血查血常規(guī),19:40,接檢驗科電話示:血紅蛋白:55g/L,余未見明顯異常,請示馬新文主治醫(yī)師后,予以急申請血漿及紅細胞,床旁心電圖,腹腔診斷性穿刺,床旁心電圖示:1.竇性心動過速2.非特異性T波異常,腹腔診斷性穿刺,抽出血性腹水,予急查腹水常規(guī),檢驗科電話示:腹水為血性,鏡檢下滿視野紅細胞,未見其它,不適合發(fā)報告。再次請示馬新文主治醫(yī)師后指示:考慮腹腔出血,告病危,上心電監(jiān)測,予測血壓、呼吸、脈搏每小時一次,予白眉蛇毒血凝酶靜推,靜滴垂體后葉素及止血敏、氨甲苯酸止血,予頭孢匹胺靜滴消炎抗感染。經(jīng)治療后病情稍穩(wěn)定,告知患者家屬患者病情仍危重,隨時有生命危險。2012年2月6日患者癥狀再發(fā)加重,嗜睡昏迷,呼之不應(yīng),心電監(jiān)護示:HR:86分,R:18次/分,Bp:100/60mmHg,SpO2:87%,雙側(cè)瞳孔等大等圓,直徑約4mm,對光反射遲鈍,患者家屬商議后拒絕搶救,并表示一切后果自負,簽字為證。患者于凌晨3:10出現(xiàn)呼吸、心跳停止,心電監(jiān)護呈一條直線,宣告臨床死亡。???死亡原因:呼吸循環(huán)衰竭。死亡診斷:中醫(yī)診斷:肝Ca正虛毒瘀西醫(yī)診斷:原發(fā)性肝Ca并雙肺轉(zhuǎn)移瘤???????????????????肝癌結(jié)節(jié)破裂出血???????????????????自發(fā)性腹膜炎病毒性肝炎?乙型?慢性死亡病例討論記錄患者王倩,女性,29歲討論日期:2012年2月7日9:00???主持人:曽岳祥副主任醫(yī)師???參加人員:曽岳祥副主任醫(yī)師,馬新文主治醫(yī)師,劉益軍主治醫(yī)師,李煜醫(yī)師,劉鼎醫(yī)師及全體實習醫(yī)師護理人員。?????地點:肝病二科醫(yī)生辦公室???病歷報告人:劉鼎醫(yī)師發(fā)言記錄:劉鼎醫(yī)師:(報告搶救及治療經(jīng)過):詳見住院記錄及病程記錄。?李煜:該患者入院診斷明確,1.原發(fā)性肝Ca并雙肺轉(zhuǎn)移瘤2.病毒性肝炎?乙型?慢性。入院后一直予護肝、抗腫瘤治療,患者處于肝臟終末期,病情無法逆轉(zhuǎn)?;颊吆笠蚝粑h(huán)衰竭死亡?;颊卟∏閺?fù)雜嚴重,其死亡不可避免,住院期間治療都比較合理及時,而且也達到了延長患者生命及改善患者生存質(zhì)量,患者屬于正常死亡。患者家屬也一直支持我們的治療,2月6日患者病危,患者家屬商議后拒絕了搶救。劉益軍:同意大家意見?;颊邽樵l(fā)性肝癌患者,病情嚴重且不可逆轉(zhuǎn),治療上也比較合理?;颊吆笠蚋伟┢屏殉鲅蟛∏檫M一步惡化,后因呼吸循環(huán)衰竭死亡。對于肝癌晚期患者,做好臨終關(guān)懷十分重要,醫(yī)務(wù)人員應(yīng)著力于改善患者生存質(zhì)量,減輕患者痛楚。???馬新文:患者于2011年12月1日因雙側(cè)胸肋及背部間斷性疼痛10余天入院,患者入院時神清,精神差,消瘦,雙側(cè)胸肋及背部間斷性針刺樣疼痛,右側(cè)為甚,偶感胸悶氣促,口干,乏力,納差,腹脹大,二便可,夜寐差,寐時頭汗出,入院診斷明確,2011年12月18日出現(xiàn)肝癌結(jié)節(jié)破裂出血,病情進一步惡化。2012年2月5日夜間患者出現(xiàn)骶尾部皮損區(qū)疼痛難忍,后癥狀再發(fā)加重,嗜睡昏迷,呼之不應(yīng),心電監(jiān)護示:HR:86次/分,R:18次/分,Bp:100/60mmHg,SpO2:87%,雙側(cè)瞳孔等大等圓,直徑約4mm,對光反射遲鈍,患者家屬商議后拒絕了搶救,最后衰竭死亡?;颊卟∏閺?fù)雜嚴重,其死亡不可避免,治療比較合理及時,患者屬于正常死亡。???曽岳祥:同意大家的意見,入院診斷明確,1.原發(fā)性肝Ca并雙肺轉(zhuǎn)移瘤2.病毒性肝炎?乙型?慢性。患者入院時神清,精神差,消瘦,雙側(cè)胸肋及背部間斷性針刺樣疼痛,右側(cè)為甚,偶感胸悶氣促,口干,乏力,納差,腹脹大,二便可,夜寐差,寐時頭汗出,一般情況差。2011年12月18日出現(xiàn)肝癌結(jié)節(jié)破裂出血,病情進一步惡化。2012年2月5日夜間患者出現(xiàn)骶尾部皮損區(qū)疼痛難忍,后癥狀再發(fā)加重,嗜睡昏迷,呼之不應(yīng),心電監(jiān)護示:HR:86次/分,R:18次/分,Bp:100/60mmHg,SpO2:87%,雙側(cè)瞳孔等大等圓,直徑約4mm,對光反射遲鈍,患者家屬商議后拒絕了搶救,最后衰竭死亡。對于癌癥晚期的病人,我們一定要密切關(guān)注患者病情變化,定時復(fù)查血常規(guī)、電解質(zhì)、腎功能。該患者病情重,其死亡是無法逆轉(zhuǎn)的,住院期間達到延長患者生命及改善患者生存質(zhì)量的目的,且家屬也非常滿意,患者及其家屬積極配合治療。經(jīng)驗教訓:肝癌破裂出血是肝癌一個極為嚴重的并發(fā)癥,死亡率高、病情進展快,且無特殊治療方法。重視病情追蹤觀察及分析,加強護理查房及觀察病情,多給予患者臨終關(guān)懷及慰藉,加強宣教工作使患者家屬更配合觀察病情治療疾病。
導學案使用課題的階段總結(jié)導學案使用課題的階段總結(jié)
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導學案使用課題的階段總結(jié)導學案實施總結(jié)仲曙光學案是實現(xiàn)教師共享共贏的舉措,是控制作業(yè)量的有效手段,是提高課堂教學有效性的實招,學案還是引導學生進行自主學習的工具.今年是我校使用導學案的第3年,作為體現(xiàn)我校教師團隊合作精神的一個窗口,具體工作總結(jié)如下:一、集體備課情況本教研組確定每周的周二為集體備課時間,即課題活動日,本組每位教師都能夠做到積極參與每次活動。在活動中,大家一起討論學案編寫的心得體會和學案使用中出現(xiàn)的問題,學習交流先進的經(jīng)驗和好的教學方法。做到每次備課都能夠切實地解決問題,并做到有主題,有記錄,有反饋。二.加強對學案質(zhì)量和使用情況的監(jiān)控各備課組成員有明確的編寫和校對的任務(wù),在每章開始教之前編寫好本章的學案并發(fā)給學生。備課組長對對印刷的學案留底。各備課組對課堂教學中學案與教材、學案與多媒體的關(guān)系,學案如何促進青年教師成長,學案如何合理使用等問題進行專題研究。學期結(jié)束每位成員進行階段總結(jié)并在例會上進行交流,選出有見地有新意的在學校的教師論壇進行交流。三.開展學案導學的體會評價學案的最終標準是它的實踐效果。一個優(yōu)秀的學案應(yīng)該起到這些作用:(1)激起動機,激發(fā)想象;(2)緊扣課標,開闊眼界;(3)重視學法,培養(yǎng)能力;(4)面向全體,層次多樣;(5)結(jié)構(gòu)合理,操作容易。學案對指導學生的學習、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習策略是非常有幫助的,這也是學案最值得肯定的地方。對于培養(yǎng)學生的自信心和學會學習的素質(zhì)都有較大的積極意義。但是從結(jié)果來看,應(yīng)該更多地讓學生參與學案的設(shè)計,以便使學案能夠更好地適應(yīng)學生的實際需要,同時教師在上課過程中還應(yīng)該更多地與學案內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系。“學案導學”對提高和改善學生的學習方法,解決由于教材和講授本身的問題造成的學生理解困難是極有幫助的,另一方面學案的使用對減輕學生的課業(yè)負擔、緩減心理壓力也有一定的作用。這就要求教師在設(shè)計學案和教學過程的時候充分考慮不同程度學生的特征,應(yīng)該對學生進行如何使用學案的指導,以便使學案發(fā)揮更大的作用。四.“學案”使用中有待解決的問題1、如何引導學生使用學案?(1)拿到“學案”后根據(jù)其導學題目(問題)認真進行預(yù)習。所有同學要解決“學案”中自主學習部分,然后可以做當堂檢測題,對難度較大的問題要做好標記,第二天與同學交流或在課堂上向老師提問。在完成“學案”時做到三點:自覺、主動、獨立。(2)課堂學習時要適當作些方法、規(guī)律等方面的筆記以便今后復(fù)習。學完一課后,要在“學案”的空白處寫上學后記。(3)每隔一段時間后,將“學案”進行歸納整理,裝訂成復(fù)習資料。對于做錯的題目要整理在錯題本上,在學期結(jié)束時作為復(fù)習資料使用,既節(jié)約了時間,又提高了復(fù)習的效率。(4)用“學案”教學要做到“四精四必”(精選、精講、精煉、精批;有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補)。2、學案導學中如何有效落實“預(yù)習”?首先,教師要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,讓學生達到“自律”,真正學會學習。讓學生通過預(yù)習能夠首先確定學習目標,然后按目標要求展開探究自學,并在此基礎(chǔ)上掌握基本知識和完成基本訓練。預(yù)習完,學生要登記好還沒有解決的疑難問題,帶著問題走進課堂。其次,教師一定要嚴格檢查學生的預(yù)習情況,杜絕不預(yù)習和對預(yù)習敷衍了事的現(xiàn)象;如果保證不了預(yù)習有良好的效果,可以把預(yù)習放著課堂上進行一段時間預(yù)習方法和習慣的培養(yǎng)。對新知識沒有預(yù)習或沒有預(yù)習好,堅決不能進入下一個環(huán)節(jié)。同時,教師要對學習方法進行適當?shù)闹笇?,如控制自己的預(yù)習時間,以提高效率;用紅筆劃出書中新單詞、重點、難點內(nèi)容;帶著學案上的問題看書,并標出自己尚存的疑問,帶著問題走進課堂;逐步掌握正確的自學方法,有意識地培養(yǎng)自主學習的能力等等。教師要有意識地通過多種途徑獲得學生預(yù)習的反饋信息,以使上課的講解更具針對性。五.獲得的成就1.使學生學會了如何預(yù)習,培養(yǎng)了學生的自主學習能力。2.課題組的老師通過研究,提高了自己的教學教育理論水平。六.下學期的工作1.繼續(xù)完善課題的工作內(nèi)容。2.及時反饋導學案中出現(xiàn)的問題,及時調(diào)整研究的內(nèi)容。3.加強教師的教育教學理論的學習。4.研究好導學案的編寫工作,把導學案中自學的比例放大?!皩W案導學”教學模式研究階段總結(jié)???一、問題的提出???我校學生多數(shù)來源于農(nóng)村,生源素質(zhì)較差,而教師非常敬業(yè),付出的勞動要比他人多很多,但是教學質(zhì)量并不理想。怎樣才能做到有效教學和有效學習,提高教學質(zhì)量,就是擺在我們面前最重要的課題。結(jié)合區(qū)教育局統(tǒng)一要求,我們這學期進一步推行導學案與訓練案相結(jié)合的課堂模式。???二、探究問題的過程???1.實施方案的確定???我們幾個教學領(lǐng)導反復(fù)深入研究課題的可行性,同時確定研究人員,選擇工作有積極性、善于鉆研的幾位年輕教師作為科研骨干,與他們一起探討制定“導學案與訓練案在高效課堂中的運用”實施方案,可以說方案的每個環(huán)節(jié)都逐字推敲,逐步分析。使其而且有科學性和可操作性。???2.教師觀念的轉(zhuǎn)變???為了進一步轉(zhuǎn)變觀念,使用好導學案,學校組織老師們?nèi)ブ卸≈袑W參觀學習,學習他們的學案編寫,學習他們管理,學習他們有效組織課堂的經(jīng)驗。每位教師參加培訓后都贊嘆說:真是不虛此行,受益匪淺。???3.學案的編寫???如何使“導學案”和“訓練案“達到教學的有效和高效,取決于學案的質(zhì)量?!皩Ы贪浮迸c“訓練案”,一個著眼于“教”,一個著眼于“學”;兩者雖然緊密相連,但在目標要求,課堂角色、思維角度、教學方式、方法等方面卻有著本質(zhì)的不同。???其次,我們學校經(jīng)常到電腦上下載不同學科的學案給教師參考,也購買一些關(guān)于學案的書籍?,F(xiàn)在我校的教師使用的學案,既包括以下5個部分:①學習目標②重難點③預(yù)習檢測④合作探究⑥拓展延伸⑦達標檢測。這只是一個大體框架,不同學科,不同人對其有不同的看法和想法,這點我們也想探究出一套適合我校某個學科特點的,比較科學的方案。???4.教學活動的具體操作???按照我們方案的預(yù)設(shè),大體分五個環(huán)節(jié)。???(1)學案自學,以案導學???這里要體現(xiàn)目標導讀,主干知識導引。我們通常情況下提前一天下發(fā)學案,這也就是把作業(yè)由課后復(fù)習,拿到了課前預(yù)習,課后作業(yè)要少留,否則解決不了作業(yè)量過大的問題。???(2)互助合作、研究交流???“探索”是學習的靈魂,通過小組合作、交流、個人探究,弄清事物規(guī)律的來龍去脈,對疑難問題有所分辨,在知識上有所收獲,在思想上有所啟迪,在交流合作中有所提高。合作探究需要分組,分組有兩種方法:一是為了方便,按班級現(xiàn)有座次分。學生比較習慣,沒有思想波動、沒有被歧視的想法存在;二是按好、中、差分,要打亂座次,利于“三生”培養(yǎng),利于學生教學生,學生幫學生。所以我們盡量采用后者。???(3)精講點撥、釋疑解惑???“點撥”并非代替,教師應(yīng)以教材特點和學生實際出發(fā)。突出重點、抓住難點和關(guān)鍵。當點則點,當撥則撥,因勢利導,引導學生自求頓悟,這一點許多教師把握不好這個度,唯恐學生不會,忘記了自己角色和地位,總要當主角,這還需要訓練。???(4)當堂訓練、鞏固提高???訓練題設(shè)置要有層次性,體現(xiàn)因材施教和三生培養(yǎng),既為成績好的學生插上騰飛的翅膀,也為成績差的學生裝上起跑的助推器。這一點我們教師做得很好,但做起來還存在問題。???(5)反饋小結(jié)、歸納梳理???經(jīng)過一節(jié)課的學習、探究,學生對所學內(nèi)容已有很深的再認識,歸納梳理,使其理解并升華,形成知識體系,使知識更教條理化、系統(tǒng)化。三、實驗結(jié)果???1.???通過一年多的實踐與探索,我校新模式已推廣到全年級,全學科。最初遇到的導學案編寫問題已經(jīng)得到基本解決,多數(shù)老師找到了導學案的編寫思路,找到了導學案與新課程改革的最佳結(jié)合點,能夠把導學案作為教學載體,在繼承發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)教學方法基礎(chǔ)上,更多地注入了新課程理念。為了進一步探索這一教學模式,我校相應(yīng)開展了學案導學課展示、常態(tài)課、課改課、專題課等教學模式研討活動等。通過活動,為科研骨干教師搭建了展示自我的平臺,提供了互相切磋、互相交流的平臺,促進了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。通過課堂觀察,我們看到了教師能夠注重知識的點撥,學習方法的引領(lǐng),能夠以新課程理念指導自己的教學。???語文教研組在組長位蘭雙老師的影響下,學案設(shè)計思路清晰,課堂活動設(shè)計科學合理。他們在不斷實踐反思中形成了“導入新課——檢查預(yù)習——走進文本——總結(jié)收獲——課堂小結(jié)——鞏固成果”五步教學模式具有鮮明的學科教學特色。???數(shù)學組的姚愛輝老師在講授《一次函數(shù)》的課堂上基于教材又超越教材,立足課堂又超越課堂。讓學生結(jié)合身邊切實可感的數(shù)學現(xiàn)象設(shè)題,引領(lǐng)學生在活動中思考、發(fā)現(xiàn)、體驗、發(fā)展,既體現(xiàn)了教者有效地整合各方面課程資源的能力,又很好的體現(xiàn)數(shù)學學科的探究性與應(yīng)用性。讓我們看到了導學案的優(yōu)勢。?????2.學生成為學案導學教學模式的最終受益者。由于學案導學教學模式注重教師的引導作用,突出學生的主體地位,使得學生自主學習能力及合作探究能力逐步提升。多數(shù)學生能夠依據(jù)學案自主學習,通過網(wǎng)絡(luò)、教輔書等多種渠道查閱資料,完成老師設(shè)計的預(yù)習部分。課堂上也能夠在教師的引領(lǐng)下自主學習,合作探究學習。在師生合作、生生合作中,學生學會了學習,從而提高學習效率。課堂上的合作、交流、展示、最后歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)也充分培養(yǎng)了學生的閱讀能力、語言表達能力、歸納總結(jié)能力、合作交流能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、自我反思能力等,從而提高了學生的綜合素質(zhì)。學案的使用,為師生架起了共同成長的橋梁。3.在濃厚的科研氛圍影響下,校園里綻放出朵朵科研之花。???“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。經(jīng)過一年多的探索與實踐,在全校老師的努力下,我們的課題取得了初步成果。在科研骨干的引領(lǐng)下,我校教師全員參與課題研究,積極參與校本研修的同時,能夠自主研修,能夠邊實踐邊研究,把經(jīng)驗上升為理論,形成了濃厚的科研氛圍,科研成果比較顯著。解放老師的《古詩兩首》得到領(lǐng)導及同行的贊揚。高蘭霞老師數(shù)學思維的培養(yǎng)策略深受學生喜愛,???四、實驗過程中存在的問題???1.部分教師對教案與學案的關(guān)系沒有清楚的認識,導致學案的編寫四不像,學案的利用不是很順暢。???2.學生小組分工不明確,在小組討論、小組探究、小組展示等環(huán)節(jié)把握不到位,不夠準確,不夠科學。3.少數(shù)學生自主學習能力較差,不能保質(zhì)保量的進行預(yù)習。4.少數(shù)教師,特別是非中考科目的學案設(shè)計沒有體現(xiàn)教學個性,沒有體現(xiàn)科學有效的教學模式。5.教師對學案導學課的設(shè)計與應(yīng)用缺少創(chuàng)新性。???七、今后的努力方向???1.研究適合不同學科不同課型的導學案,初步形成學科模式。???2.研究小組分工較科學的方法,并使小組內(nèi)的每一個成員在不同環(huán)節(jié)都有事可做,而不是放任自流。3.加強外出培訓學習,使廣大教師從思想和行動上都有較大的轉(zhuǎn)變。4.敢于創(chuàng)新,努力構(gòu)建學案導學教學特色。???當然我們在看到成績的同時,也發(fā)現(xiàn)了許多問題。這點我們一線教師最有發(fā)言權(quán)??傊覀冊谔剿髦星靶?,在飛翔中學會飛翔,在游泳中學會游泳。我們將不懈努力、探索出一條適合我校特點的教學之路。
初中化學極值法的應(yīng)用初中化學極值法的應(yīng)用
/初中化學極值法的應(yīng)用極值法極值法是一種重要的數(shù)學思想和分析方法,是極限思維法的簡稱?;瘜W上所謂“極值法”就是對因數(shù)據(jù)不足而感到無從下手的計算題或混合物組成判斷題,采用極端假設(shè)(即假設(shè)全為某一成分或者為恰好完全反應(yīng))的方法以確定混合體系中各物質(zhì)的名稱、質(zhì)量分數(shù)、體積分數(shù),這樣可使一些抽象的復(fù)雜問題具體化、簡單化,可達到事半功倍的效果。一、解題原理極值法是采用極限思維方式解決一些模糊問題的解題技巧。它是將題設(shè)構(gòu)造為問題的兩個極端,然后根據(jù)有關(guān)化學知識確定所需反應(yīng)物或生成物的量值,進行判斷分析求得結(jié)果。極值法解題的關(guān)鍵在于緊緊扣住題設(shè)的可能,選好極端假設(shè)的落點。二、解題思路極值法解題有三個基本思路:1、根據(jù)題目給定的條件和化學反應(yīng)原理,確定不確定條件的范圍;2、計算相應(yīng)條件下的最大值或最小值;3、結(jié)合分析得出正確的答案。三、常見題型1、確定物質(zhì)的成分例1某氣體是由SO2、N2和CO2中的一種或幾種組成,現(xiàn)測得該氣體中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為50%,則該氣體的組成情況有①;②;③。練習1、由Na、Mg、Al三種金屬中的兩種組成的混合物共10g,與足量的鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生0.5g氫氣,則此混合物必定含有()AAlBMgCNaD都有可能練習2、兩種金屬的混合物共12g,加到足量的稀硫酸中可產(chǎn)生1g氫氣,該金屬混合物可能是()AAl和FeBZn和FeCMg和ZnDMg和Fe2確定雜質(zhì)的成分例2某含有雜質(zhì)的Fe2O3粉末,測知其中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為32.5%,則這種雜質(zhì)可能是()ASiO2BCuCNaClDCaO練習1、將13.2g可能混有下列物質(zhì)的(NH4)2SO4樣品,在加熱的條件下,與過量的NaOH反應(yīng),可收集到氣體4.3L(密度為17g/22.4L),則樣品中不可能含有的物質(zhì)是()ANH4HCO3、NH4NO3B(NH4)2CO3、NH4NO3CNH4HCO3、NH4ClDNH4Cl、(NH4)2CO32、不純的CuCl2樣品13.5g與足量的AgNO3溶液充分反應(yīng)后得到沉淀29g,則樣品中不可能含有的雜質(zhì)是()AAlCl3BNaClCZnCl2DCaCl2練習3、某K2CO3樣品中含有Na2CO3、KNO3、Ba(NO3)2三種雜質(zhì)中的一種或兩種,現(xiàn)將6.9g樣品溶于足量水中,得到澄清溶液。若再加入過量的CaCl2溶液,得到4.5g沉淀,對樣品所含雜質(zhì)的判斷正確的是()A肯定有KNO3和Na2CO3,肯定沒有Ba(NO3)2B肯定有KNO3,沒有Ba(NO3)2,還可能有Na2CO3C肯定沒有Na2CO3和Ba(NO3)2,可能有KNO3D無法判斷練習4、有一種不純的K2CO3固體,可能含有Na2CO3、MgCO3、NaCl中的一種或兩種。到該樣品13.8g加入50g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),得到無色溶液,同時產(chǎn)生氣體4.4g。下列判斷正確的是()A樣品中一定含有NaClB樣品中一定含有MgCO3C樣品中一定含有Na2CO3D所加的稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為7.3%練習5一包混有雜質(zhì)的Na2CO3,其雜質(zhì)可能是Ba(NO3)2、KCl、NaHCO3的一種或幾種。取10.6g樣品,溶于水得澄清溶液;另取10.6g樣品,加入足量的鹽酸,收集到4gCO2,則下列判斷正確的是()A.樣品中只混有KClB.樣品中有NaHCO3,也有Ba(NO3)2C.樣品中一定混有KCl,可能有NaHCO3D.樣品中一定混有NaHCO3,可能有KCl3確定元素的質(zhì)量比例3某同學用高錳酸鉀制取氧氣,收到所需要的氧氣后停止加熱,高錳酸鉀未完全分解,則剩余固體混合物中錳元素和氧元素的質(zhì)量比不可能是()A55:45B55:50C55:58D55:624確定元素的質(zhì)量分數(shù)例4在一定溫度下,某氣體中可能含有SO3、SO2、O2中的兩種或三種,則該混合氣體中硫元素的質(zhì)量分數(shù)不可能是()A50%B40%C25%D70%5確定混合物組成的質(zhì)量分數(shù)例5某混合物含有KCl、NaCl和Na2CO3,經(jīng)分析含鈉31.5%,含氯27.08%(以上均為質(zhì)量分數(shù)),則混合物中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為()A25%B50%C80%D無法確定練習現(xiàn)將一定質(zhì)量的由CuO和Fe2O3組成的混合物加到質(zhì)量為混合物5倍的稀硫酸中,可恰好完全反應(yīng),則該稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分數(shù)可能是()A10%B20%C30%D40%6確定反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量及變化情況例6將一定量的Mg、Zn、Al混合物與足量的稀硫酸反應(yīng),生成0.25g氫氣,則原混合物的質(zhì)量可能是()、A2gB6gC10gD14g練習鎂在空氣中燃燒不僅生成氧化鎂,還有部分與氮氣化合生成氮化鎂,由此可以推知2.4g鎂在空氣中燃燒后所得產(chǎn)物的質(zhì)量為()A等于4gB小于4gC大于4gD以上情況都有可能(提示:鎂與氮氣反應(yīng)的化學方程式:3Mg+N2==Mg3N2)
相似三角形與圓綜合題相似三角形與圓綜合題
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-相似三角形與圓綜合題1、已知:如圖,AB是⊙O的直徑,E是AB延長線上一點,過E作⊙O的切線ED,切點為C,AD⊥ED交ED于點D,交⊙O于點F,CG⊥AB交AB于點G.
求證:BG?AG=DF?DA.
2、已知:如圖,AB為⊙O的直徑,AB⊥AC,BC交⊙O于D,E是AC的中點,ED與AB的延長線相交于點F.
(1)求證:DE為⊙O的切線.
(2)求證:AB:AC=BF:DF.3、(南通)已知:如圖,AB是⊙O的直徑,AB=AC,BC交⊙O于點D,DE⊥AC,E為垂足.
(1)求證:∠ADE=∠B;
(2)過點O作OF∥AD,與ED的延長線相交于點F,求證:FD?DA=FO?DE.
4、如圖,AB為⊙O的直徑,BF切⊙O于點B,AF交⊙O于點D,點C在DF上,BC交⊙O于點E,且∠BAF=2∠CBF,CG⊥BF于點G,連接AE.
(1)直接寫出AE與BC的位置關(guān)系;
(2)求證:△BCG∽△ACE;
(3)若∠F=60°,GF=1,求⊙O的半徑長.
5、如圖,AB、AC分別是⊙O的直徑和弦,點D為劣弧AC上一點,弦DE⊥AB分別交⊙O于E,交AB于H,交AC于F.P是ED延長線上一點且PC=PF.
(1)求證:PC是⊙O的切線;
(2)點D在劣弧AC什么位置時,才能使AD2=DE?DF,為什么?
(3)在(2)的條件下,若OH=1,AH=2,求弦AC的長.
6、如圖,AB、AC分別是⊙O的直徑和弦,點D為劣弧AC上一點,弦DE⊥AB分別交⊙O于E,交AB于H,交AC于F.P是ED延長線上一點且PC=PF.
(1)求證:PC是⊙O的切線;
(2)點D在劣弧AC什么位置時,才能使AD2=DE?DF,為什么?
(3)在(2)的條件下,若OH=1,AH=2,求弦AC的長.
7、如是⊙O的直徑,CB、CD分別切⊙O于B、D兩點,點E在CD的延長線上,且CE=AE+BC;
(1)求證:AE是⊙O的切線;
(2)過點D作DF⊥AB于點F,連接BE交DF于點M,求證:DM=MF.
8、已知:如圖,AB是⊙O的直徑,D是⊙O上一點,連結(jié)BD并延長,使CD=BD,連結(jié)AC。過點D作DE⊥
AC,垂足是點E.過點B作BE⊥AB,交ED延長線于點F,連結(jié)OF。求證:(1)EF是⊙O的切線;
???(2)△OBF∽△DEC。9、如圖,已知AB是⊙O的直徑,C是⊙O上一點,OD⊥BC于點D,過點C作⊙O
切線,交OD的延長線于點E,連結(jié)BE.
(1)求證:BE與⊙O相切;(2)連結(jié)AD并延長交BE于點F,若OB=6,且sin∠ABC=,求BF的長.10、如圖,AB是⊙O的直徑,AC是弦,∠BAC的平分線AD交⊙O于點D,DE⊥AC交AC的延長線于點E,OE交AD于點?F。
(1)求證:DE是⊙O的切線;?
(2)若,求的值;
(3)在(2)的條件下,若⊙O直徑為10,求△EFD的面積.11、已知:如圖,在Rt△ABC中,∠A=90°,以AB為直徑作⊙O,BC交⊙O于點D,E是邊AC的中點,ED、AB的延長線相交于點F.
求證:
(1)DE為⊙O的切線.
(2)AB?DF=AC?BF.
12、如圖,以△ABC的邊AB為直徑的⊙O與邊BC交于點D,過點D作DE⊥AC,垂足為E,延長AB、ED交于點F,AD平分∠BAC.
(1)求證:EF是⊙O的切線;
(2)若AE=3,AB=4,求圖中陰影部分的面積.
13、知AB是⊙O的直徑,直線l與⊙O相切于點C且,弦CD交AB于E,BF⊥l,垂足為F,BF交⊙O于G。(1)求證:CE2=FG·FB;
(2)若tan∠CBF=,AE=3,求⊙O的直徑。14.如圖,圓內(nèi)接四邊形ABCD的對角線AC平分∠BCD,BD交AC于點F,過點A作圓的切線AE交CB的延長線于E.求證:①AE∥BD;②AD2=DF·AE15、已知:□ABCD,過點D作直線交AC于E,交BC于F,交AB的延長線于G,經(jīng)過B、G、F三點作⊙O,過E作⊙O的切線ET,T為切點.求證:ET=ED16、如圖,△ABC中,AB=AC,O是BC上一點,以O(shè)為圓心,OB長為半徑的圓與AC相切于點A,過點C作CD⊥BA,垂足為D.求證:(1)∠DAC=2∠B;(2)CA2=CD·CO
相似三角形與圓的綜合考題(教師版)1、已知:如圖,AB是⊙O的直徑,E是AB延長線上一點,過E作⊙O的切線ED,切點為C,AD⊥ED交ED于點D,交⊙O于點F,CG⊥AB交AB于點G.
求證:BG?AG=DF?DA.
證明:連接BC,F(xiàn)C,CO,
∵過E作⊙O的切線ED,
∴∠DCF=∠CAD,
∠D=∠D,
∴△CDF∽△ADC,
∴=,
∴CD2=AD×DF,
∵CG⊥AB,AB為直徑,
∴∠BCA=∠AGC=∠BGC=90°,
∴∠GBC+∠BCG=90°,∠BCG+∠GCA=90°,
∴∠GBC=∠ACG,
∴△BGC∽△CGA,
∴=,∴CG2=BG×AG,
∵過E作⊙O的切線ED,∴OC⊥DE,
∵AD⊥DE,∴CO∥AD,
∴∠OCA=∠CAD,
∵AO=CO,
∴∠OAC=∠OCA,
∴∠OAC=∠CAD,
在△AGC和△ADC中,
,
∴△AGC≌△ADC(AAS),
∴CG=CD,
∴BG×AG=AD×DF.??2、已知:如圖,AB為⊙O的直徑,AB⊥AC,BC交⊙O于D,E是AC的中點,ED與AB的延長線相交于點F.
(1)求證:DE為⊙O的切線.
(2)求證:AB:AC=BF:DF.3、(南通)已知:如圖,AB是⊙O的直徑,AB=AC,BC交⊙O于點D,DE⊥AC,E為垂足.
(1)求證:∠ADE=∠B;
(2)過點O作OF∥AD,與ED的延長線相交于點F,求證:FD?DA=FO?DE.
解:(1)方法一:
證明:連接OD,
∵OA=OD,
∴∠OAD=∠ODA.
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠ADB=90°,即AD⊥BC.
又∵AB=AC,
∴AD平分∠BAC,即∠OAD=∠CAD.
∴∠ODA=∠DAE=∠OAD.
∵∠ADE+∠DAE=90°,
∴∠ADE+∠ODA=90°,即∠ODE=90°,OD⊥DE.
∵OD是⊙O的半徑,
∴EF是⊙O的切線.
∴∠ADE=∠B.
方法二:
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠ADB=90°,又DE⊥AC,
∴∠DEA=90°,
∴∠ADB=∠DEA,
∵△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,
∴AD平分∠BAC,即∠DAE=∠BAD.
∴△DAE∽△BAD.
∴∠ADE=∠B.
(2)證明:∵OF∥AD,
∴∠F=∠ADE.
又∵∠DEA=∠FDO(已證),
∴△FDO∽△DEA.
∴FD:DE=FO:DA,即FD?DA=FO?DE.
點評:本題主要考查了切線的判定、弦切角定理、圓周角定理、相似三角形的判定和性質(zhì);(2)題乘積的形式通??梢赞D(zhuǎn)化為比例的形式,通過相似三角形的性質(zhì)得以證明.??4、如圖,AB為⊙O的直徑,BF切⊙O于點B,AF交⊙O于點D,點C在DF上,BC交⊙O于點E,且∠BAF=2∠CBF,CG⊥BF于點G,連接AE.
(1)直接寫出AE與BC的位置關(guān)系;
(2)求證:△BCG∽△ACE;
(3)若∠F=60°,GF=1,求⊙O的半徑長.
解:(1)如圖1,
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠AEB=90°.
∴AE⊥BC.
(2)如圖1,
∵BF與⊙O相切,
∴∠ABF=90°.
∴∠CBF=90°-∠ABE=∠BAE.
∵∠BAF=2∠CBF.
∴∠BAF=2∠BAE.
∴∠BAE=∠CAE.
∴∠CBF=∠CAE.
∵CG⊥BF,AE⊥BC,
∴∠CGB=∠AEC=90°.
∵∠CBF=∠CAE,∠CGB=∠AEC,
∴△BCG∽△ACE.
(3)連接BD,如圖2所示.
∵∠DAE=∠DBE,∠DAE=∠CBF,
∴∠DBE=∠CBF.
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠ADB=90°.
∴BD⊥AF.
∵∠DBC=∠CBF,BD⊥AF,CG⊥BF,
∴CD=CG.
∵∠F=60°,GF=1,∠CGF=90°,
∴tan∠F==CG=tan60°=
∵CG=,
∴CD=.
∵∠AFB=60°,∠ABF=90°,
∴∠BAF=30°.
∵∠ADB=90°,∠BAF=30°,
∴AB=2BD.
∵∠BAE=∠CAE,∠AEB=∠AEC,
∴∠ABE=∠ACE.
∴AB=AC.
設(shè)⊙O的半徑為r,則AC=AB=2r,BD=r.
∵∠ADB=90°,
∴AD=r.
∴DC=AC-AD=2r-r=(2-)r=.
∴r=2+3.
∴⊙O的半徑長為2+3.??解析:(1)由AB為⊙O的直徑即可得到AE與BC垂直.
(2)易證∠CBF=∠BAE,再結(jié)合條件∠BAF=2∠CBF就可證到∠CBF=∠CAE,易證∠CGB=∠AEC,從而證到△BCG∽△ACE.
(3)由∠F=60°,GF=1可求出CG=;連接BD,容易證到∠DBC=∠CBF,根據(jù)角平分線的性質(zhì)可得DC=CG=;設(shè)圓O的半徑為r,易證AC=AB,∠BAD=30°,從而得到AC=2r,AD=r,由DC=AC-AD=可求出⊙O的半徑長.5、如圖,AB、AC分別是⊙O的直徑和弦,點D為劣弧AC上一點,弦DE⊥AB分別交⊙O于E,交AB于H,交AC于F.P是ED延長線上一點且PC=PF.
(1)求證:PC是⊙O的切線;
(2)點D在劣弧AC什么位置時,才能使AD2=DE?DF,為什么?
(3)在(2)的條件下,若OH=1,AH=2,求弦AC的長.
分析:(1)連接OC,證明∠OCP=90°即可.
(2)乘積的形式通常可以轉(zhuǎn)化為比例的形式,通過證明三角形相似得出.
(3)可以先根據(jù)勾股定理求出DH,再通過證明△OGA≌△OHD,得出AC=2AG=2DH,求出弦AC的長.
解答:(1)證明:連接OC.
∵PC=PF,OA=OC,
∴∠PCA=∠PFC,∠OCA=∠OAC,
∵∠PFC=∠AFH,DE⊥AB,
∴∠AHF=90°,
∴∠PCO=∠PCA+∠ACO=∠AFH+∠FAH=90°,
∴PC是⊙O的切線.
(2)解:點D在劣弧AC中點位置時,才能使AD2=DE?DF,理由如下:
連接AE.
∵點D在劣弧AC中點位置,
∴∠DAF=∠DEA,
∵∠ADE=∠ADE,
∴△DAF∽△DEA,
∴AD:ED=FD:AD,
∴AD2=DE?DF.
(3)解:連接OD交AC于G.
∵OH=1,AH=2,
∴OA=3,即可得OD=3,
∴DH===2.
∵點D在劣弧AC中點位置,
∴AC⊥DO,
∴∠OGA=∠OHD=90°,
在△OGA和△OHD中,
,
∴△OGA≌△OHD(AAS),
∴AG=DH,
∴AC=4.
點評:本題考查了切線的判定.要證某線是圓的切線,已知此線過圓上某點,連接圓心與這點(即為半徑),再證垂直即可.同時考查了相似三角形的性質(zhì)及全等三角形的性質(zhì).??
6、如圖,AB、AC分別是⊙O的直徑和弦,點D為劣弧AC上一點,弦DE⊥AB分別交⊙O于E,交AB于H,交AC于F.P是ED延長線上一點且PC=PF.
(1)求證:PC是⊙O的切線;
(2)點D在劣弧AC什么位置時,才能使AD2=DE?DF,為什么?
(3)在(2)的條件下,若OH=1,AH=2,求弦AC的長.
(1)證明:連接OC.
∵PC=PF,OA=OC,
∴∠PCA=∠PFC,∠OCA=∠OAC,
∵∠PFC=∠AFH,DE⊥AB,
∴∠AHF=90°,
∴∠PCO=∠PCA+∠ACO=∠AFH+∠FAH=90°,
∴PC是⊙O的切線.
(2)解:點D在劣弧AC中點位置時,才能使AD2=DE?DF,理由如下:
連接AE.
∵點D在劣弧AC中點位置,
∴∠DAF=∠DEA,
∵∠ADE=∠ADE,
∴△DAF∽△DEA,
∴AD:ED=FD:AD,
∴AD2=DE?DF.
(3)解:連接OD交AC于G.
∵OH=1,AH=2,
∴OA=3,即可得OD=3,
∴DH===2.
∵點D在劣弧AC中點位置,
∴AC⊥DO,
∴∠OGA=∠OHD=90°,
在△OGA和△OHD中,
,
∴△OGA≌△OHD(AAS),
∴AG=DH,
∴AC=4.??解析:(1)連接OC,證明∠OCP=90°即可.
(2)乘積的形式通常可以轉(zhuǎn)化為比例的形式,通過證明三角形相似得出.
(3)可以先根據(jù)勾股定理求出DH,再通過證明△OGA≌△OHD,得出AC=2AG=2DH,求出弦AC的長。7、如圖,AB是⊙O的直徑,CB、CD分別切⊙O于B、D兩點,點E在CD的延長線上,且CE=AE+BC;
(1)求證:AE是⊙O的切線;
(2)過點D作DF⊥AB于點F,連接BE交DF于點M,求證:DM=MF.證明:(1)連接OD,OE,
∵CB、CD分別切⊙O于B、D兩點,
∴∠ODE=90°,CD=CE,
∵CE=AE+BC,CE=CD+DE,
∴AE=DE,
∵OD=OA,OE=OE,
∴△ODE≌△OAE(SSS),
∴∠OAE=∠ODE=90°,
∴OA⊥AE,
∴AE是⊙O的切線;
(2)∵DF⊥AB,AE⊥AB,BC⊥AB,
∴AE∥DF∥BC,
∴△BMF∽△BEA,
∴,
∴,
∴
∵△EDM∽△ECB,
∴,
∴,
∴DM=MF.??解析:(1)首先連接OD,OE,由CB、CD分別切⊙O于B、D兩點,即可得∠ODE=90°,CD=CE,又由CE=AE+BC,CE=CD+DE,即可證得AE=DE,則可得△ODE≌△OAE,即可證得AE是⊙O的切線;
(2)首先易證得AE∥DF∥BC,然后由平行線分線段成比例定理,求得比例線段,將比例線段變形,即可求得DM=MF.8、已知:如圖,AB是⊙O的直徑,D是⊙O上一點,連結(jié)BD并延長,使CD=BD,連結(jié)AC。過點D作DE⊥
AC,垂足是點E.過點B作BE⊥AB,交ED延長線于點F,連結(jié)OF。求證:(1)EF是⊙O的切線;
???(2)△OBF∽△DEC。證明:(1)連結(jié)OD,
???∵AB是⊙O的直徑,
???∴OA=OB,
???又∵CD=BD,
???∴OD∥AC,
??∵DE⊥AC,
??∴∠DEC=90°,∠ODE=90°,
??∵點D是⊙O上一點,
??∴EF是⊙O的切線。
(2)∵BF⊥AB,AB是⊙O的直徑,
???∴BF是⊙O的切線,
???∵EF是⊙O的切線,
???∴∠BFO=∠DFO,F(xiàn)B=FD,
??∴OF⊥BD,
??∵∠FDB=∠CDE,
??∴∠OFD=∠C,
??∴∠C=∠OFB,
??又∵∠CED=∠FBO=90°,
??∴△OBF∽△DEC。??9、如圖,已知AB是⊙O的直徑,C是⊙O上一點,OD⊥BC于點D,過點C作⊙O
切線,交OD的延長線于點E,連結(jié)BE.
(1)求證:BE與⊙O相切;(2)連結(jié)AD并延長交BE于點F,若OB=6,且sin∠ABC=,求BF的長.解:(1)連結(jié)CO,∵OD⊥BC,∴∠1=∠2,再由CO=OB,OE公共,
∴△OCE≌△OBE(SAS)
∴∠OCE=∠OBE,
又CE是切線,∠OCE=90°,∴∠OBE=90°∴BE與⊙O相切
(2)備用圖中,作DH⊥OB于H,H為垂足,
∵在Rt△ODB中,OB=6,且sin∠ABC=,∴OD=4,
同理Rt△ODH∽Rt△ODB,∴DH=,OH=?
又∵Rt△ABF∽Rt△AHD,∴FB︰DH=AB︰AH,
∴FB=
考點:切線定義,全等三角形判定,相似三角形性質(zhì)及判定。
點評:熟知以上定義性質(zhì),根據(jù)已知可求之,本題有一定的難度,需要做輔助線。但解法不唯一,屬于中檔題。10、如圖,AB是⊙O的直徑,AC是弦,∠BAC的平分線AD交⊙O于點D,DE⊥AC交AC的延長線于點E,OE交AD于點?F。
?
(1)求證:DE是⊙O的切線;?
(2)若,求的值;
(3)在(2)的條件下,若⊙O直徑為10,求△EFD的面積.試題分析:(1)連接OD,根據(jù)角平分線定義和等腰三角形的性質(zhì)可得∠CAD=∠ODA,推出OD∥AC,根據(jù)平行線性質(zhì)和切線的判定推出即可;
(2)先由(1)得OD∥AE,再結(jié)合平行線分線段成比例定理即可得到答案;
(3)根據(jù)三角形的面積公式結(jié)合圓的基本性質(zhì)求解即可.
(1)連接OD
因為OA="OD"?
所以∠OAD=∠ODA?
又已知∠OAD=∠DAE?
可得∠ODA=∠DAE,
所以O(shè)D‖AC,
又已知DE⊥AC
可得DE⊥OD?
所以DE是⊙O的切線;
(2)由(1)得OD∥AE,
(3)
考點:圓的綜合題
點評:此類問題是初中數(shù)學的重點和難點,在中考中極為常見,一般以壓軸題形式出現(xiàn),難度較大.11、已知:如圖,在Rt△ABC中,∠A=90°,以AB為直徑作⊙O,BC交⊙O于點D,E是邊AC的中點,ED、AB的延長線相交于點F.
求證:
(1)DE為⊙O的切線.
(2)AB?DF=AC?BF.
證明:(1)如圖,連接OD、AD.
∵OD=OA,
∴∠2=∠3,
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠BDA=90°,
∴∠CDA=90°.
又∵E是邊AC的中點,
∴DE=AE=AC,
∴∠1=∠4,
∴∠4+∠3=∠1+∠2=90°,即°.
又∵AB是⊙O的直徑,
∴DE為⊙O的切線;
(2)如圖,∵AB⊥AC,AD⊥BC,
∴∠3=∠C(同角的余角相等).
又∵∠ADB=∠CDA=90°,
∴△ABD∽△CAD,
∴
易證△FAD∽△FDB,
∴,
∴,
∴AB?DF=AC?BF.??解析:(1)連接OD、AD,求出CDA=∠BDA=90°,點E為AC中點,求出∠1=∠4,∠2=∠3,推出∠4+∠3=∠1+∠2=90°,根據(jù)切線的判定即可;
(2)證△ABD∽△CAD,推出,再證△FAD∽△FDB,推出,得,即可得出AB?DF=AC?BF.12、如圖,以△ABC的邊AB為直徑的⊙O與邊BC交于點D,過點D作DE⊥AC,垂足為E,延長AB、ED交于點F,AD平分∠BAC.
(1)求證:EF是⊙O的切線;
(2)若AE=3,AB=4,求圖中陰影部分的面積.解:(1)連接OD.
∵OA=OD,
∴∠OAD=∠ODA,
∵AD平分∠BAC,
∴∠OAD=∠CAD,
∴∠ODA=∠CAD,
∴OD∥AC,
∵DE⊥AC,
∴∠DEA=90°,
∴∠ODF=∠DEA=90°,
∵OD是半徑,
∴EF是⊙O的切線.
(2)∵AB為⊙O的直徑,DE⊥AC,
∴∠BDA=∠DEA=90°,
∵∠BAD=∠CAD,
∴△BAD∽△DAE,
∴,
即,
∴AD=2,
∴cos∠BAD=,
∴∠BAD=30°,∠BOD=2∠BAD=60°,
∴BD=AB=2,
∴S△BOD=S△ABD=××2×2=,
∴S陰影=S扇形BOD-S△BOD=?解析:(1)根據(jù)等腰三角形性質(zhì)和角平分線性質(zhì)得出∠OAD=∠ODA=∠DAE,推出OD∥AC,推出OD⊥EF,根據(jù)切線的判定推出即可;
(2)證△BAD∽△DAE,求出AD長,根據(jù)銳角三角函數(shù)的定義求出∠BAD=30°,求出∠BOD=60°和求出BD=2=OB=OD,求出扇形BOD和△BOD的面積,相減即可.13、知AB是⊙O的直徑,直線l與⊙O相切于點C且,弦CD交AB于E,BF⊥l,垂足為F,BF交⊙O于G。(1)求證:CE2=FG·FB;
(2)若tan∠CBF=,AE=3,求⊙O的直徑。解:(1)證明:連結(jié)AC,
∵AB為直徑,∠ACB=90°,
∵,且AB是直徑,
∴AB⊥CD即CE是Rt△ABC的高,
∴∠A=∠ECB,∠ACE=∠EBC,
∵CE是⊙O的切線,
∴∠FCB=∠A,CF2=FG·FB,
∴∠FCB=∠ECB,
∵∠BFC=∠CEB=90°,CB=CB,
∴△BCF≌△BCE,
∴CE=CF,∠FBC=∠CBE,
∴CE2=FG·FB;
(2)∵∠CBF=∠CBE,∠CBE=∠ACE,
∴∠ACE=∠CBF,
∴tan∠CBF=tan∠ACE==,
∵AE=3,
∴CE=6,
在Rt△ABC中,CE是高,
∴CE2=AE·EB,即62=3EB,
∴EB=12,
∴⊙O的直徑為:12+3=15。??14.如圖,圓內(nèi)接四邊形ABCD的對角線AC平分∠BCD,BD交AC于點F,過點A作圓的切線AE交CB的延長線于E.求證:①AE∥BD;②AD2=DF·AE證明:①∵AE為圓的切線,
∴∠EAB=∠ACE(弦切角等于夾弧所對的圓周角),
∵CA為∠BCD的平分線,
∴∠ACE=∠ACD,
∵∠ABD=∠ACD,
∴∠EAB=∠ABD,
∴AE∥BD;
②∵AE∥BD,
∴∠AEC=∠DBC,
∵∠DBC=∠DAC,
∴∠AEC=∠DAC,
∵∠EAB=∠ADB(弦切角等于夾弧所對的圓周角),
∴△ABE∽△DFA,
∴
∵∠ACE=∠ACD,
∴∴AD=AB,
則AD?AB=AD2=AE?DF.15、已知:□ABCD,過點D作直線交AC于E,交BC于F,交AB的延長線于G,