班級教育管理創(chuàng)新與跨越

班級教育管理的創(chuàng)新與跨越

——CI策略化的班級文化建設(shè)東坪中學(xué)諶更生

2016年12月8日一、班級文化與CI策略簡說二、建班前的準(zhǔn)備三、建班初始階段工作（入格教育）四、班級理念識別（MI）系統(tǒng)建設(shè)五、班級視覺識別（VI）系統(tǒng)建設(shè)六、班級行為識別（BI）系統(tǒng)建設(shè)提綱一、班級文化與CI策略簡說

CI是英文CorporateIdentity的縮寫，一般譯為“企業(yè)形象設(shè)計”。CI一般也被看成是CIS的簡稱，CIS即CorporateIdentitySystem的縮寫，一般譯為“企業(yè)形象識別系統(tǒng)”。日本人把CIS看成是“CorporateIdentityStrategy”的縮寫，并譯為“企業(yè)形象戰(zhàn)略”或“企業(yè)形象策略”，將其上升到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度。在CI理論中，CI作為一個整體機制，由以下三大要素構(gòu)成：

理念識別：MindIdentity，簡稱MI

行為識別：BehaviorIdentity，簡稱BI

視覺識別：VisualIdentity，簡稱VI

企業(yè)理念識別（MI）是企業(yè)的思想和靈魂。它是對在企業(yè)經(jīng)營管理過程中形成的，并為員工和社會公眾所認(rèn)同和接受的經(jīng)營宗旨、經(jīng)營理念、發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營方針、企業(yè)精神、企業(yè)信條、行為道德準(zhǔn)則等予以前瞻性的總結(jié)、加工、提煉和界定而設(shè)計出來的一套理念識別系統(tǒng)，屬于企業(yè)文化的意識形態(tài)范疇。

企業(yè)行為識別（BI）是在企業(yè)自身理念指導(dǎo)下的一切經(jīng)營管理行為，即企業(yè)的做法。它是以企業(yè)自身理念為基本出發(fā)點，對內(nèi)部組織制度、管理規(guī)范（如崗位職責(zé)等）、產(chǎn)品研發(fā)、職員教育（如操作技術(shù)、職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度等的培訓(xùn)）、行為規(guī)范（如操作技巧、待人處事禮儀等）、福利制度和外部市場調(diào)研、市場營銷、公共關(guān)系活動、廣告宣傳、公益性社會活動等企業(yè)運作方式和行為所作的統(tǒng)一策劃而形成的一套動態(tài)行為識別系統(tǒng)。它是企業(yè)自身理念的外化形式，是企業(yè)文化的準(zhǔn)則和表現(xiàn)。

企業(yè)視覺識別（VI）是企業(yè)理念直觀化或視覺化后的符號及其運用，俗稱企業(yè)臉面。它是對企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)識、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、象征圖案、吉祥物、宣傳口語等靜態(tài)符號進行統(tǒng)一化、體系化的設(shè)計，然后運用于企業(yè)建筑、公司環(huán)境、生產(chǎn)設(shè)備、產(chǎn)品包裝、辦公和事務(wù)性用品、招牌、標(biāo)識牌、旗幟、員工制服、交通工具、櫥窗、陳列展示、廣告用品等諸多載體的一套靜態(tài)視覺識別系統(tǒng)。是將企業(yè)理念、文化特質(zhì)、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象語意轉(zhuǎn)換為具體符號用以代表獨特的企業(yè)形象的一套傳達形式，是企業(yè)文化的濃縮和象征。二、建班前的準(zhǔn)備1．根據(jù)自己的教育理念做好新班級的教育管理規(guī)劃建班目的（班級使命）1）真正著眼學(xué)生終身發(fā)展，在應(yīng)試教育體制和新課程改革背景下，探索素質(zhì)教育和應(yīng)試成績雙優(yōu)之路;2）探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，落實國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要求；3）較高效地踐行學(xué)?！傲⑷恕⑿旅瘛鞭k學(xué)理念；

（立人：服務(wù)學(xué)生健康生長，陶養(yǎng)學(xué)生獨立人格；

新民：培養(yǎng)現(xiàn)代國家公民，鍛鑄未來社會精英）4）充分利用離安化二中較近的優(yōu)勢，探索初高中銜接教育之道；5）探索符合時代要求和精神的新型班級管理模式；6）向一流高中輸送優(yōu)質(zhì)新生。

學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

——爭創(chuàng)班級“‘四有’新人”：

1、做有高遠(yuǎn)理想的人

2、做有現(xiàn)代人格的人

3、做有文化底蘊的人

4、做有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人2、陶養(yǎng)學(xué)生以下六方面現(xiàn)代人格：①自主性人格獨立自主、自尊尊人、自立自強、自省自警、自勵自律、自信果決、剛健有為擯棄自卑自賤、急躁任性、順從依賴、迷信權(quán)威②進取性人格勇于開拓進取，敢于冒尖爭先，敢于創(chuàng)新求變，以公正、公平和公開競爭的心態(tài)積極參與競爭、趕超意識強烈，意志品質(zhì)堅韌，團結(jié)包容的團隊合作精神強烈擯棄膽怯消極、求穩(wěn)求安、保守知足和自我中心③開放性人格心態(tài)開放、樂觀開朗、胸襟寬廣、視野開闊、主動積極、勇于實踐、敢于表現(xiàn)自我擯棄封閉孤立、內(nèi)向閉鎖、自我抑制、狹隘本位④效率性人格極強的求真務(wù)實精神，強烈的效能觀念和效率意識，極強的時間觀念、計劃觀念和投入產(chǎn)出觀念擯棄拖沓懶散、懈怠消極⑤君子性人格誠實守信、正直善良、敦睦和諧、文明有禮⑥現(xiàn)代公民性人格對自己和他人強烈的責(zé)任意識，強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感，較強的公德意識、民主意識、規(guī)則意識、法治意識，服務(wù)意識和悲天憫人的人道主義精神擯棄逆來順受、自卑猥瑣、明哲保身、冷漠自私、麻木不仁、盲從迷信、虛偽欺詐、阿諛逢迎、卑躬屈膝、見風(fēng)使舵、殘暴野蠻等奴性人格3、有文化底蘊力爭每一個學(xué)生都具有較高的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為自己的未來奠下兩個堅實的底蘊：一、獲得較大的世俗上的外在成功的科學(xué)素養(yǎng)底蘊；二、過豐富的內(nèi)在生活的精神、文化底蘊。4、有領(lǐng)袖氣質(zhì)力爭每一個學(xué)生都具有：寬廣的國際視野改造和引領(lǐng)世界的膽識誠信、擔(dān)當(dāng)、大度、沉穩(wěn)、堅韌等品質(zhì)較強的思維能力和創(chuàng)新能力（觀察力、記憶力、感知力、理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、批判力、論證力、判斷力、想象力等）較強的人際交往能力和組織管理協(xié)調(diào)能力較強的口頭和書面表達能力較強的執(zhí)行力1．根據(jù)自己的教育理念做好新班級的教育管理規(guī)劃2．根據(jù)長遠(yuǎn)管理規(guī)劃擬訂學(xué)期管理工作計劃3．根據(jù)學(xué)期管理工作計劃擬訂開學(xué)第一月的月計劃4．根據(jù)月計劃擬訂開學(xué)第一周的（每）日計劃5．提前做好對學(xué)生的公關(guān)工作

●熟記學(xué)生姓名和相關(guān)信息●開學(xué)前給所有學(xué)生寫一封信,以達“收買”人心之效6．準(zhǔn)備好學(xué)生桌簽備用7．開學(xué)前一天的工作①安排離校較近的新生做好教室寢室衛(wèi)生，領(lǐng)好并分發(fā)好書本②安排好住讀生床位，指定好寢室臨時室長③做好開學(xué)第一天一切相關(guān)準(zhǔn)備工作，盡量想到所有細(xì)節(jié)三、建班初始階段工作（入格教育）1．新班開學(xué)第一天的工作①快速報到→

教室外集中，編排臨時座位→

學(xué)生有序進入教室就座→

分發(fā)桌簽→

學(xué)生清點書本，寫上姓名1．新班開學(xué)第一天的工作②召開建班典禮建班典禮儀程一、班主任宣布××班正式成立二、全體起立,奏國歌三、學(xué)生代表發(fā)言四、班主任致歡迎辭五、班主任講解班級建設(shè)規(guī)劃六、學(xué)生宣誓加入××班高級別的建班典禮儀程一、名譽班主任——宣布××班正式建立二、全體起立,奏唱國歌三、名譽班主任——校長授班旗四、全體學(xué)生行拜師禮五、教師代表——班主任發(fā)言六、學(xué)生代表發(fā)言七、家長代表發(fā)言八、學(xué)生宣誓九、名譽班主任講話十、全體起立，奏唱《歌唱祖國》誓詞

我自愿就讀××中學(xué)××班，我將謹(jǐn)遵××中學(xué)校訓(xùn)，踐履班級理念，支持班級建設(shè)，遵守班規(guī)，履行班員義務(wù)，愛惜班級榮譽，樹立遠(yuǎn)大理想，強健自己的心志，健全自己的人格，提升多方面素質(zhì)，為完成班級建設(shè)使命，為實現(xiàn)自己的人生夢想和中華民族的偉大復(fù)興，勤學(xué)篤行，日新月異，百折不撓，奮進不止，做一個成功的“四有”新人。1．新班開學(xué)第一天的工作③召開新學(xué)期第一次班會新學(xué)期第一次班會主要內(nèi)容①講解入格教育相關(guān)事宜，讓學(xué)生提前做好相關(guān)準(zhǔn)備②指定必須的臨時班干部并交代其職責(zé)④召開新學(xué)期第一次住讀生會議，明確住讀紀(jì)律⑤上第一天晚自習(xí)，明確晚自習(xí)紀(jì)律2．新班開學(xué)第一月的其他工作①讓新生盡快熟識新環(huán)境

A、盡快熟識校園軟、硬環(huán)境

B、盡快熟悉班級人際環(huán)境

a給每個學(xué)生的桌子上都擺上一個姓名桌簽

b召開自我介紹會

c班主任對學(xué)生的個體關(guān)愛

d搞一兩次趣味活動●人鏈融冰2．新班開學(xué)第一月的其他工作①讓新生盡快熟識新環(huán)境②學(xué)校MI、VI的學(xué)習(xí)③校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)④拓展訓(xùn)練熔煉團隊2．新班開學(xué)第一月的其他工作①讓新生盡快熟識新環(huán)境②學(xué)校MI、VI的學(xué)習(xí)③校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)④拓展訓(xùn)練熔煉團隊⑤布置學(xué)生做人生設(shè)計和《初中生活規(guī)劃》的任務(wù)“我的初中生活規(guī)劃”按以下五個部分結(jié)構(gòu)文本：一、“認(rèn)識我自己”——自己的現(xiàn)狀分析二、“謀劃我自己”——初中結(jié)束目標(biāo)三、“策劃我自己”——初中結(jié)束目標(biāo)學(xué)期分解四、“規(guī)劃我自己”——初中生活規(guī)劃五、“監(jiān)督我自己”——實現(xiàn)規(guī)劃的保障一、“認(rèn)識我自己”——自己的現(xiàn)狀分析

請詳細(xì)寫明以下十方面內(nèi)容：

1．身體健康狀況及體育鍛煉狀況

2．學(xué)習(xí)成績及成因分析

3．愛好、特長及能力分析

4．性格及優(yōu)勢、劣勢表現(xiàn)舉例

5．好、壞習(xí)慣及成因分析

6．人際關(guān)系狀況及成因分析

7．口頭和書面言語表達能力狀況

8、課外閱讀狀況

9．其他優(yōu)點、缺點及成因分析

10．此前對人生的認(rèn)識及長期心態(tài)表現(xiàn)二、“謀劃我自己”——高中結(jié)束目標(biāo)

請具體化以下十方面目標(biāo)：

1．身體健康及鍛煉目標(biāo)

2．學(xué)習(xí)成績目標(biāo)

3．愛好、特長及能力目標(biāo)

4．性格目標(biāo)

5．好習(xí)慣目標(biāo)

6．人際交往目標(biāo)

7．口頭和書面言語表達目標(biāo)

8、課外閱讀目標(biāo)

9．改造其他缺點目標(biāo)

10．心態(tài)目標(biāo)“計劃我自己”一、“我的初中第×學(xué)期計劃”二、“我的×年×月計劃”三、“我的×年×月×日計劃”2．新班開學(xué)第一月的其他工作①讓新生盡快熟識新環(huán)境②學(xué)校MI、VI的學(xué)習(xí)③校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)④拓展訓(xùn)練熔煉團隊⑤布置學(xué)生做人生設(shè)計和

《高中生活規(guī)劃》的任務(wù)⑥選舉出班干部并立即培訓(xùn)2．新班開學(xué)第一月的其他工作①讓新生盡快熟識新環(huán)境②學(xué)校MI、VI的學(xué)習(xí)③校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)④拓展訓(xùn)練熔煉團隊⑤布置學(xué)生做人生設(shè)計和《高中生活規(guī)劃》的任務(wù)⑥選舉出班干部并立即培訓(xùn)⑦成立班規(guī)起草委員會著手班規(guī)的制定四、班級理念識別（MI）系統(tǒng)建設(shè)●班級目標(biāo)●班級使命●班級核心價值觀●班訓(xùn)●班風(fēng)●學(xué)風(fēng)●班級信條●活動口號●班歌目標(biāo)

“現(xiàn)代”是相對于“傳統(tǒng)”而言的，傳統(tǒng)的班級是應(yīng)試教育大環(huán)境下我們所習(xí)見的班級。時代已經(jīng)發(fā)展到21世紀(jì)，世界在飛速發(fā)展，我們不能死遵傳統(tǒng)做落后于時代的人，我們要做與時俱進的真正意義上的現(xiàn)代人。為此，我們達成一個共識：我們難以容忍自己生活在理念和管理都落后于時代的班級中，我們必須創(chuàng)建一個現(xiàn)代意義上的班級。我們班級的“現(xiàn)代”包括兩方面涵義：形式上，我們盡己所能導(dǎo)入CI，用先進的現(xiàn)代管理理念和策略武裝我們的班級管理，力爭創(chuàng)造出一種既適應(yīng)時代要求又更有利于我們成長的“規(guī)范化、民主化、法治化的班級管理模式”。此之謂“典范”。創(chuàng)現(xiàn)代典范班級奠終身發(fā)展基石

內(nèi)容上，我們盡己所能開掘自身多方面可能，發(fā)展自身多方面能力，提升自身多方面素質(zhì)，力爭在應(yīng)試教育夾縫中走出一條素質(zhì)教育之路。此之謂為我們自己“奠終身發(fā)展基石”?？鬃釉f：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！蔽覀兪菫樽陨淼淖非蠛统砷L而立此目標(biāo)，我們不追求成為什么外界評判的所謂“優(yōu)秀班級”（因為那是我們不能自主的，評判權(quán)在人家手中）。因此，我們決不因為沒有評上各級“優(yōu)秀班級”而喪氣，以致改變初衷。我們承諾自己有這樣的定力。核心價值觀

于己：

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有言：“未經(jīng)思考的人生不值得過?！闭苋怂詷O是，內(nèi)涵豐富。思考是人腦特有的功能，不思考的大腦屬動物所有。法國哲學(xué)家笛卡爾曾言“我思故我在”，本意是我無法否認(rèn)自己的存在，因為當(dāng)我否認(rèn)、懷疑（這正是一種思考活動）時，我就已經(jīng)存在。但我們更愿意理解為存在和思考不可分離，因為沒有思考的存在實在是無意義的存在。所以，我們必須學(xué)會并擅長思考，以便（使大腦）最大限度地拉開與動物的距離，并以此證明我們作為“人”的存在。于己——過經(jīng)過思考的負(fù)責(zé)任的充實、美麗人生于人——讓他人因有我的存在而感到快樂和幸福

值得注意的是，世間多數(shù)人腦都用在了思考外在于人的事物和事務(wù)上，以致忘了思考最根本的問題——最值得思考的人生?，F(xiàn)代人之覺人生空虛、無聊、無助、乏意義正源于此。就這個意義上講，此種人生只有單調(diào)的外在生活——物質(zhì)生活、社會生活，少有充實的內(nèi)心生活——靈魂生活，或精神生活。這樣的人生是不完整的人生。另一個角度看，未經(jīng)思考的人生多半是盲目的得過且過的人生，世間庸人凡人居多庶幾源于此。就這個意義上講，此種人生瑣碎而平庸，浮淺而乏味，是不完美的人生。如此兩種人生都不值得過，都難談充實美麗。不負(fù)責(zé)任的人生同樣不值得過。表面上，負(fù)責(zé)任包含于己于人兩方面，但對別人負(fù)責(zé)任在本質(zhì)上仍是對自己負(fù)責(zé)任，而對自己不負(fù)責(zé)任的人生是難以想象的可怕的丑陋人生。因此，我們當(dāng)擔(dān)起人之為人的責(zé)任，過負(fù)責(zé)任的坦然、美麗人生。

綜上所述，經(jīng)過思考的負(fù)責(zé)任的人生當(dāng)是坦然、充實、美麗的。

于人：

人倫的底線，當(dāng)是孔子所言“己所不欲，勿施于人”；人倫的最高要求，當(dāng)是孔子所言“己欲立而立人，己欲達而達人”。這正反兩個角度所言之理，我們用現(xiàn)代語言可表述為：“讓他人因為有我的存在而感到快樂和幸福?！蔽覀円源俗鳛樘幚硗酥g關(guān)系的言行準(zhǔn)則，當(dāng)是值得推崇和贊許的。我們相信，如此為人，我們的人生也當(dāng)是快樂和幸福的。秉持于人于己的這兩條核心價值觀，我們堅信，我們的人生當(dāng)是坦然、充實、美麗、快樂和幸福的人生，我們樂過此生！班訓(xùn)

我們是重慶市教委直屬重點中學(xué)——西南師大附中文科實驗班的學(xué)生，我們已達成如下共識：我們應(yīng)當(dāng)是（有的也已經(jīng)是）全國同齡人中的佼佼者，我們不當(dāng)僅顧個人之奮斗，還當(dāng)肩負(fù)起復(fù)興中華文明，追求人類和諧幸福的偉大使命，所謂以天下為己任的使命。我們認(rèn)為，最遲在我們?nèi)松心曛H，祖國將成為全球第一大經(jīng)濟體。但我們懷疑祖國能與此同時成為全球第一大政治體、文化體。無遠(yuǎn)慮之民族是沒有希望的！因此，對于揚我中華傳統(tǒng)文化，創(chuàng)我華夏特色文明，讓祖國在繼盛唐之后再次引領(lǐng)世界，作為文科生，實當(dāng)有義不容辭之責(zé)任。用大任于斯自強不息古語言之，我們當(dāng)有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的情懷、器識和宏愿，當(dāng)以之作為我們安身立命之理想。即使做不到，也當(dāng)“心鄉(xiāng)往之”并身體力行！擁天下之襟懷于吾班，樹拿云之壯志于吾心。此之謂“大任于斯”。為此，我們必展國際之視野，養(yǎng)未來之意識，繼前人之學(xué)術(shù)，積先人之智慧，拓獨有之新域，創(chuàng)先進之文化，確乎任重而道遠(yuǎn)，我們當(dāng)開闊自己的胸襟，強健自己的心志，健全自己的人格，努力學(xué)習(xí),開拓不息，百折不撓，奮斗不止。此之謂“自強不息”。班風(fēng)

所謂班風(fēng)，就是班集體所展示出來的風(fēng)貌或風(fēng)氣，它是一個班級團體中所有個體成員的生存姿態(tài)和精神面貌的總和。我們通過共同商討，決定以“自信、文明、奮進、和諧”作為我班在風(fēng)氣上的追求目標(biāo)和言行準(zhǔn)則。

自信

自信是在自我評價上的一種積極態(tài)度，即發(fā)自內(nèi)心的自我肯定和相信。自信是成功的催化劑，是快樂和幸福的源泉。我們需要藉之獲得勇氣去面對并征服艱險復(fù)雜的外部世界，我們也需藉之獲得內(nèi)心的淡定和篤定去享受人生的快樂和幸福。自信文明奮進和諧

“天生我材必有用”，我們將在11班這個新型的班級中找尋自身多方面（不僅是應(yīng)試）的可能，挖掘自身多方面的潛能，發(fā)現(xiàn)自身多方面的長處，從而建立起自己內(nèi)心的自我肯定和相信，并通過這種自我肯定和相信的長期累積而最終達到建立起人生或生命的自信。個人如此，集體亦如此。我們相信，每個個體的自信將累積為我11班無往不勝的強大自信。

文明

文明是個人較高內(nèi)在素質(zhì)和教養(yǎng)的外在言行表現(xiàn)，是一種高雅禮貌的待人姿態(tài)。國人在異邦的不文明表現(xiàn)舉世聞名，使我們深感汗顏。我們承諾：從我做起，從眼前做起，從小處做起，在語言和行為兩個方面的律己和敬人兩個維度上努力提升自己的素質(zhì)和教養(yǎng)，身體力行，以身作則，以期成就君子（紳士）風(fēng)度或淑女風(fēng)范。我們相信，每個個體的這種風(fēng)度或風(fēng)范將累積為我11班集體的文明風(fēng)氣。

奮進

奮進是一種人生姿態(tài)。李賀詩云“雄雞一聲天下白”，“少年心事當(dāng)拿云”，我們正值青春年少，理當(dāng)樹凌云之壯志，采奮進之姿態(tài)。死氣沉沉、頹廢消沉、日薄西山、未老先衰、無病愁憂、老氣橫秋，實非我11班少年之姿；鏡里失朱顏之嘆、白發(fā)唱黃雞之慨，實與我11班之少年無緣。我們相信，每個個體的奮進之姿將累積為我11班集體奮進之態(tài)。

和諧

團體中各個體之間相處的最佳狀態(tài)是和諧，個體或團體的內(nèi)在發(fā)展和外在表現(xiàn)的最佳狀態(tài)是和諧。德、智、體、美、勞等諸方面和諧發(fā)展是個人終身可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，公平、公正、民主、平等、友愛、團結(jié)等諸方面和諧統(tǒng)一是團體可持續(xù)發(fā)展的基石。我們將通過我班CI策略化的“規(guī)范化、民主化、法治化的班級文化建設(shè)”的全面持久推行以及全體成員的真心律己配合來達至我們個體和團體的全面和諧。學(xué)風(fēng)

所謂學(xué)風(fēng)，就是班集體所展示出來的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是班級團體中所有成員的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則等的外在表現(xiàn)。

《禮記》有言：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強?！蔽覀冋J(rèn)為，此言集學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)智慧、學(xué)習(xí)原則、學(xué)習(xí)作用、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法于一體博學(xué)審問慎思明辨篤行語言凝練，哲理豐厚，乃學(xué)習(xí)準(zhǔn)則的最佳表述。通過共同商討，我們決定從中提取出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”十字以代指整句話作為我班全體成員共同遵從的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，以期通過我們中學(xué)剩余兩年的學(xué)習(xí)實踐達至養(yǎng)成習(xí)慣，提升基礎(chǔ)學(xué)力，以利終生可持續(xù)發(fā)展之目的。我們賦予其如下涵義：“博”者“通”也。取謙虛開放之姿，采熱情執(zhí)著之態(tài)，廣一切文化之學(xué)；上至天文，下至地理，中至人情，廣采博納，兼容并包，藏萬匯于胸中，融百理于腦海。此可謂“博學(xué)”。博學(xué)必有疑，無疑則如攝像錄音之器，非人也。博學(xué)必貴疑，疑處生學(xué)問，故小疑則小進，大疑則大進。疑而生問，問必求解，求之于己，仔細(xì)探究，究而弗得，求之于人，如此往復(fù)，追問不止。此可謂“審問”。

學(xué)貴有思，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)思結(jié)合，學(xué)問之道。學(xué)起于疑，疑必有問，問必求思，思必求深，求之不得，寤寐思服，思而又問，問而又思，問思不離，欲罷不能。宋代大儒朱熹有言：“學(xué)便是讀，讀了又思，思了又讀，自然有意。若讀而不思，必不知其意味；思而不讀，縱使曉得，終是不安。一似請得人來守屋相似，不是自家人，終不屬自家使。若讀得熟而又思得精，自然心與理一，永遠(yuǎn)不忘?！贝丝芍^“慎思”。為人有忠奸，品性有善惡，學(xué)問有真?zhèn)危览碛惺欠?。思而弗辨，魚龍混雜，良莠不分，“其為惑也，終不解矣”，故思不離辨。辨以求明，不明不休，思辨往復(fù)，明而后止。此可謂“明辯”。陸游詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩献佑醒裕骸吧鲜柯劦?，勤而行之?！惫攀ハ荣t力求學(xué)與行合，學(xué)以致用：讀書之道，在于明理，明理以修身，修身以齊家，齊家以治天下。今者言行不一，見利忘義，惟利是圖之人可謂多矣，然吾等縱有不欲治天下者，（于今亦無可厚非）而知行合一猶不可不講。不僅要講，而且要“篤”，一心一意，身體力行，踏踏實實，持之以恒。此可謂“篤行”。非博學(xué)無以審問，非審問無以慎思，非慎思無以明辨，非明辨無以篤行。博學(xué)而不窮，審問而不竭，慎思而不止，明辨而不休，篤行而不倦——“人一能之，己百之；人十能之，己千之?！贝说酪灰载炛恕！肮艽说酪樱m愚必明，雖柔必強?！惫艽说溃芍^知學(xué)矣，縱“愚”“柔”于今，必“明”“強”于后。

01未經(jīng)思考的人生不值得過未經(jīng)思考的事情不值得做

02

世界會向有目標(biāo)的人讓路成功就是按計劃日事日畢

03

平庸者做喜歡做的事卓越者做應(yīng)該做的事

04

不是優(yōu)越的行動就稱不上是一種行動信條

05成功者找方法，失敗者找借口成功一定有方法，失敗一定有借口

06

觀念決定行為，細(xì)節(jié)決定成敗態(tài)度決定高度，習(xí)慣決定命運

07

書籍的力量值得我們無限信仰寫作的人生值得我們終生踐行

08

野蠻其體魄，文明其精神

09

自由之意志，獨立之精神

10

心系天下，關(guān)懷蒼生厚德載物，自強不息例：

山高我為峰

放馬摘金冠，唯我××班

剛?cè)嵯酀?，齊心協(xié)力

秣馬厲兵，頑強打拼；強者十一，王牌鐵軍

女：青春風(fēng)采，與眾不同；巾幗英雄，層出不窮男：智勇雙全，和諧健康；文武兼?zhèn)?，百煉成鋼活動口號班歌巍巍縉云，母校依傍有我十一，激情綻放擁天下之襟懷，樹拿云之壯志雄鷹在此，展翅翱翔大任于斯，自強不息我們追尋，那七彩的陽光前路坎坷，我們上下求索荊棘滿布，我們不迷前行方向背上行囊，奔向遠(yuǎn)方我們攜手，地久天長我們攜手，地久天長清清嘉陵，母校依傍有我十一，青春飛揚擷前人之智慧，拓獨有之新域我們在此，揚帆遠(yuǎn)航自信文明，和諧健康我們追尋，那不滅的太陽前路漫漫，我們上下求索巨浪滔天，我們絕不迷茫彷徨帶上希望，奔向遠(yuǎn)方我們攜手，地久天長五、班級視覺識別（VI）系統(tǒng)建設(shè)●班級標(biāo)準(zhǔn)色 ●標(biāo)識班徽●班旗●活動標(biāo)語（橫幅）班旗

山高我為峰

海到無邊天作岸，山臨絕頂我為峰

大任于斯，舍我其誰

讓青春飛揚，讓激情綻放，讓智慧閃光

威武、文明、震撼、和諧活動標(biāo)語（橫幅）五、班級視覺識別（VI）系統(tǒng)建設(shè)●班級標(biāo)準(zhǔn)色——綠色 ●標(biāo)識（班徽）●班旗●活動標(biāo)語（橫幅）●活動口號●班歌●班服●作業(yè)本●VI化的班級教室環(huán)境建設(shè)VI化的班級教室環(huán)境建設(shè)●桌椅整潔，擺放整齊 ●墻飾得體、藝術(shù)、個性●教室地面隨時干凈整潔●衛(wèi)生角干凈，工具擺放整齊●書報角整潔雅致，圖書充實●綠化點綴，生機盎然書報角整潔雅致六、班級行為識別（BI）系統(tǒng)建設(shè)㈠班級制度文化建設(shè) ①學(xué)生權(quán)利、義務(wù)和公約建設(shè)

1感到安全

2得到尊重

3民主、平等

4學(xué)習(xí)時獲得幫助和不被打擾，要求老師

和相關(guān)學(xué)生干部維持良好班風(fēng)班紀(jì)學(xué)生權(quán)利

1不侵犯他人人身、財物安全

2打掃教室、公區(qū)衛(wèi)生

3不打擾他人學(xué)習(xí)

4聽從老師和學(xué)生干部的合理安排學(xué)生義務(wù)

01不遲到，不早退，不曠課

02不隨地吐痰，不亂丟垃圾，不高聲喧嘩

03不進網(wǎng)吧打游戲

04不弄虛作假，徇私舞弊

05不心胸狹隘，錙銖必較

06不為錯誤找借口，勇于承擔(dān)犯錯的代價

07不言放棄，永不輕生

08不無組織無紀(jì)律無秩序

09養(yǎng)成做事成功的十大習(xí)慣

10讓閱讀伴隨終生學(xué)生公約養(yǎng)成做事成功的十大習(xí)慣——

01謹(jǐn)遵高效學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)”——

課前預(yù)習(xí)，上課用心聽講，課后及時復(fù)習(xí)，獨立認(rèn)真完成作業(yè)

02每天閱讀和寫日記

03做事有計劃，先重要后次要，當(dāng)日事當(dāng)日畢

04做事定時，守時、惜時

05遇事不畏難，不抱怨，找方法，立即行動

06控制自己的情緒，樂觀面對諸事

07信守自己的諾言，對自己所做的一切負(fù)責(zé)

08不為錯誤找借口，勇于承擔(dān)犯錯的代價

09每天鍛煉一刻鐘

10睡前自我反省讓閱讀伴隨終生

閱讀對人成長的作用怎么強調(diào)都不過分。為了養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，我們約定如下：

1、每天至少閱讀10—15頁書，高三每天讀10分鐘即可，但必須讀。

2、為保證隨時隨地有書讀，要求每人的課桌、床頭必須各放置一本書，隨手就可抓讀。

3、每人每學(xué)期至少自購5本書以充實自己的“精神家園”。

4、每人必須專用一個小本子記書賬，專用一個小本子記文章賬（簡稱“文賬”）。半學(xué)期檢查一次。書賬記錄八要素：①書名、②作者、③版次、④出版社名、⑤字?jǐn)?shù)、⑥閱讀此書起止時間、⑦每天閱讀的起止頁碼。文賬記錄四要素：①文章名、②作者、③出處（書報雜志名及起止頁碼）、④對此文的簡評（一兩句話即可）。

5、每周必須作摘錄至少5頁，每周檢查一次。摘錄內(nèi)容：①有哲理有思想的語句；②有文學(xué)性的語句，即寫得美的語句；③好的故事或事例（如較長，可以自己概括提煉）。要求所有的摘錄內(nèi)容都必須注明出處和摘錄日期。

6、每周必須寫一則讀后感，或一篇讀書報告，或一篇書評，每周檢查一次。六、班級行為識別（BI）系統(tǒng)建設(shè)㈠班級制度文化建設(shè)

①學(xué)生權(quán)利、義務(wù)和公約建設(shè)②班規(guī)建設(shè)③“四級六部制”的組織機構(gòu)建設(shè)節(jié)能員多媒體員潔具員書報員墻飾員桌椅員社長社團委員室長寢室委員●律師司

司長律師紀(jì)律委員（若干）紀(jì)律院院長宣傳委員組織委員團支書文娛委員體育委員清潔委員學(xué)習(xí)委員班長副班主任班主任綠化員科代表保潔員

課堂司儀門窗員組長組長考勤委員●班史司

司馬長司馬●財務(wù)司

司長會計出納六、班級行為識別（BI）系統(tǒng)建設(shè)㈠班級制度文化建設(shè)

①學(xué)生權(quán)利、義務(wù)和公約建設(shè)②班規(guī)建設(shè)③“四級六部制”的組織機構(gòu)建設(shè)④班級崗位責(zé)任制建設(shè)⑤學(xué)生干部工作原則

1服務(wù)為本，勤勤懇懇

2各施其職，各擔(dān)其責(zé)

3自己想法，積極主動

4公正公平，不徇私情

5上下銜接，層層負(fù)責(zé)學(xué)生干部工作原則六、班級行為識別（BI）系統(tǒng)建設(shè)㈠班級制度文化建設(shè)

㈡家長會及家長委員會建設(shè)建班首次家長會議程一、本次家長會目的及議題二、××班教師簡介三、××班將把您的孩子引向何方四、××班班級建設(shè)方案（草案）講解五、聽取家長意見和建議，表決《××班班級建設(shè)方案（草案）》六、建班初期的成績和不足七、您需要做些什么配合八、討論并成立家長委員會常規(guī)家長會承辦：團支委、班委會、紀(jì)律院主持：三大部門一把手議程：一、學(xué)生干部開場二、任課教師講話三、各部門學(xué)生干部做工作報告四、家長委員會會長做工作報告五、家長委員會推薦的優(yōu)秀家長做家教經(jīng)驗介紹六、班主任講話七、聽取家長意見和建議家長委員會的成立成立時間：建班后的第一次家長會上成立過程：

第一步，班主任作動員工作第二步，家長們討論委員會的機構(gòu)和職責(zé)第三步，家長委員會成員自薦和推薦第四步，家長委員會第一次會議第一次會議由班主任主持，以后的會議就由會長主持了。本次會議的議題：

一、確定委員會職責(zé)。二、分工。設(shè)會長一人，副會長一人，委員五人。三、確定正副會長及委員職責(zé)，商議并確定工作制度。四、制定初步的長遠(yuǎn)計劃，敲定近期活動計劃并分派工作。家長委員會的職責(zé)和權(quán)利1、代表全體家長參與并監(jiān)督班級的管理①班主任的學(xué)期工作計劃草案要提前在前一學(xué)期結(jié)束前提交家長委員會討論修改，待表決通過后，印發(fā)給每一位家長在假期中審議。家長的意見和建議書面或電話告知家長委員會委員，家長委員會在下一學(xué)期開學(xué)前召開有班主任參加的會議，會議根據(jù)家長們的意見修訂學(xué)期工作計劃，然后提交班主任執(zhí)行。②班主任學(xué)期工作計劃中的較為重大的活動，家長委員會或其他家長們覺得有必要的，家長委員會應(yīng)落實一個或多個委員（或別的家長）參與并監(jiān)督。班主任在開展相應(yīng)的活動前，必須至少提前三天通知委員會落實到的委員（或別的家長）。原則上，相應(yīng)的委員或家長必須參加當(dāng)次活動。（因事不能參加的可以請別的家長代替。）

……六、班級行為識別（BI）系統(tǒng)建設(shè)㈠班級制度文化建設(shè)

㈡家長會及家長委員會建設(shè)㈢班級系列活動建設(shè)㈢班級系列活動建設(shè)1、常規(guī)活動建設(shè)2、主題教育活動建設(shè)3、文化講座活動建設(shè)4、學(xué)科活動建設(shè)5、社團活動建設(shè)6、課外活動建設(shè)7、典禮文化活動建設(shè)8、寢室文化活動建設(shè)1、常規(guī)活動建設(shè)①一日學(xué)習(xí)、生活常規(guī)②常規(guī)班會（周一晚自習(xí)前20分鐘）③班級日報④生日祝?；顒英菝咳艘痪渥毅懙鹊?、主題教育活動建設(shè)①初一第一學(xué)期②初一第二學(xué)期③初二第一學(xué)期④初二第二學(xué)期⑤初三第一學(xué)期⑥初三第二學(xué)期①第一學(xué)期●立志拒絕平庸●目標(biāo)計劃行動●獨立自主自立自強●紀(jì)律規(guī)則●禮貌禮儀●效率●反思●讀書●守時惜時●習(xí)慣●團隊協(xié)作服務(wù)意識●愛好特長能力②第二學(xué)期●生命意識●人道主義精神●責(zé)任良知●愛情親情友情●自尊自愛●快樂幸福●智商情商●思維創(chuàng)新●性格個性●心態(tài)胸襟●人際關(guān)系③第三學(xué)期●感恩●孝敬●誠信●公德●家庭●人生●社會●環(huán)境●團隊●助人④第四學(xué)期●誠實守信●正直善良●公正公平●權(quán)利義務(wù)●民主法治●民族國家●文化文明⑤第五學(xué)期●應(yīng)試教育和應(yīng)試●理想●奮斗進取●求真務(wù)實精神●時間觀念●計劃觀念●效能觀念投入產(chǎn)出觀念效率意識●勤奮●團結(jié)互助⑥第六學(xué)期●危機感緊迫感●成功失敗挫折●情緒、心態(tài)調(diào)整●毅力堅持●責(zé)任●情感理智感性理性●心理素質(zhì)●中考●志愿●相聚離別同窗情同學(xué)會3、文化講座活動建設(shè)①學(xué)校外請專家講座②班級學(xué)生家長講座③畢業(yè)優(yōu)秀學(xué)長講座④本校名師講座⑤學(xué)生“百家講壇”⑥網(wǎng)上下載名家講座4、學(xué)科活動建設(shè)

①語文

讀書沙龍

征文比賽

朗誦

演講

辯論賽

課本劇