嚴(yán)濟 嚴(yán)愛相濟管理班級

本文格式為Word版，下載可任意編輯——嚴(yán)濟嚴(yán)愛相濟管理班級嚴(yán)愛相濟管理班級本學(xué)期即將終止，我把自己本期做（班主任）工作的一點感想跟大家共享一下。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它務(wù)必貫穿在整個管理過程中。于是開學(xué)的第一天,我就根據(jù)學(xué)校的《一日常規(guī)》,制定了本班的管理細那么,要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班上幾個行為模范做得好的學(xué)生一起參與管理。譬如教室門窗的開關(guān)，電燈的開關(guān)，多媒體的開關(guān),教室衛(wèi)生,廁所衛(wèi)生等都“責(zé)任到人”，由特意學(xué)生負責(zé)。二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣1、突出班主任在班級中的地位假設(shè)說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班務(wù)必有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我分外留神保持在學(xué)生面前的“嚴(yán)肅”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行遏止。假設(shè)一味強調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨意便、目無尊長，我認為，這本身就是一種教導(dǎo)的失敗。該民主時就民主，該嚴(yán)肅時就嚴(yán)肅。2、重視開頭，爭取主動一般處境下，相對淘氣的學(xué)生進入一個新班后，總是會用一些探索性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就忠厚了;否那么，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是緊跟緊盯，重視學(xué)生行為細節(jié)，必要時分外決斷地給那些有意淘氣搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開頭幾天的教導(dǎo)就能轉(zhuǎn)變，要有細心，剛開頭多一些付出，日后就省勁了。三、架起愛橋，感染學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。其次，務(wù)必崇敬學(xué)生。崇敬學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個對等的對象來對付對學(xué)生要公允，一視同仁，不能由于學(xué)生勞績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是勞績優(yōu)秀的，還是后進生，我對他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱心，并高明地對他們舉行賞賜和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有和暖、有夢想，從而更加喜歡這個集體。譬如我班的學(xué)生××，對比懶散，不愛寫作業(yè),字也很潦草。我主動和他談心，詢問學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又美麗，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表揚了他。為他樹立了信仰，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻美麗的多了!班主任保護班級，關(guān)切學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)切與保護。我們班的×××同學(xué),身體素質(zhì)較差,周一升旗不能站立時間長,每到周一升完旗，我就勸他坐下(室內(nèi)升旗)聽學(xué)生演講和領(lǐng)導(dǎo)講話。就這一點小事，學(xué)生始終記在心里，他每次見到我，都很熱心地向我問好。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。四、示范引領(lǐng)，直觀引導(dǎo)大教導(dǎo)家烏申斯基曾說過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍校慌e一動，無形之中會影響全班學(xué)生。因此，在班級工作中我時刻留神自身形象，事事從我做起，以良好的形象帶動，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)