小學(xué)關(guān)于學(xué)生讀物管理的實施方案

關(guān)于學(xué)生讀物管理的實施方案為切實做好我校學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，結(jié)合我校實際，特制定以下方案：工作目標(biāo)通過嚴(yán)格管理,使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求。2.營造校園閱讀氛圍，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園。3.指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭;營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。二、工作原則1.方向性。堅持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。3.適宜性。符合中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。引導(dǎo)青少年兒童閱讀時注重視力保護(hù)。4.多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。

5.適度性。中小學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。

三、工作措施

(一)定時清查:防止問題讀物進(jìn)入校園

1.全面摸底清查

學(xué)校以學(xué)期為單位，教學(xué)管理處牽頭，每學(xué)期對學(xué)校圖書館、班級圖書角進(jìn)行全面摸底清查。

2.設(shè)立“圖書觀察員”

1-2年級采用學(xué)科老師做“圖書觀察員”，3-6年級每班設(shè)立2名學(xué)生“圖書觀察員”，他們負(fù)責(zé)對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進(jìn)行整理，就讀物細(xì)節(jié)問題進(jìn)行上報。

3.發(fā)放告家長書

家長配合學(xué)校做好學(xué)生課外讀物的合理選擇,明確課外讀物的質(zhì)量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。4.教師監(jiān)督班主任及科任老師對本班學(xué)生自購、自帶讀物進(jìn)行審查，發(fā)現(xiàn)問題及時作出正確引導(dǎo)。（二）日日書香:發(fā)揮課外讀物育人功能。學(xué)校始終堅持倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。1.營造班級閱讀氛圍以班級為單位，營造學(xué)生閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。

2.制定閱讀計劃

學(xué)生通過自身情況制定個人閱讀計劃，教師通過學(xué)生制定的計劃，發(fā)揮計劃的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生選好書，讀好書的良好閱讀氛圍。

3.定時開放圖書館

由專人看管圖書館，學(xué)生自由進(jìn)館閱讀，圖書館管理員做好圖書借閱登記，學(xué)生通過整本書閱讀、班級圖書漂流等方式，確保學(xué)生的每學(xué)期閱讀量。

4.項目式閱讀活動

結(jié)合紅色閱讀活動，學(xué)科聯(lián)動，進(jìn)行項目式閱讀活動，體現(xiàn)閱讀的多維效度，發(fā)揮閱讀的育人功能。推薦起來，流通起來