初中語文人教版八年級下第六單元27岳陽樓記(范仲淹) 優(yōu)質課比賽一等獎

寶坻區(qū)中學課堂教學教案課題《岳陽樓記》（第二課時）課時教學目標1、學習和積累文言詞匯。2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。3、有感情地朗讀、背誦課文。4、疏通文意的基礎上能理解作者所闡述的主要觀點。5、深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。教學重點1、疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。2、學習文章敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法，體會文章駢散結合的句法形式。3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。教學難點1、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。2、理解作者所闡述的主要觀點。教學方法引導法展示法討論法等教學手段展臺課型新授教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、背誦抽查二、細品課文，疏通詞義，體味內涵：（一）學習第一段1、指讀第一段2、教師講解3、教師指導學生翻譯第一段“謫”：貶謫，降官。“守”：掌管，這里指作州郡的長官?！巴ā保簳惩ǎ槷??！昂汀保汉晚槪C和?！芭d”，興起?！澳恕保河谑恰！芭f制”：原有的規(guī)模；“制”，式樣?！坝凇保涸??！皩佟保和佟皣凇?，托付?！耙浴保簛?。“之”：它，指重修岳陽樓這件事。學生朗讀第一段。學生批注準備翻譯教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動4.疏通文意5、導讀6、齊讀第一段（二）學習第二段1、指讀第二段2、教師講解學生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導，疏通文意第一段記述什么事？這段為什么寫滕子京被貶謫降任以及他到任后的卓有政績？學生回答交流基礎上教師歸納如下：作者特意先寫滕子京被貶謫降任，這不僅是在記述此一事，更是暗寫自己內心對此之憤懣不平；寫滕子京到任后短期內就卓有政績，表明了作者深懷情誼對朋友稱譽，慰勉。從全文看，先記述此一事與后面的抒情議論有關系。若無此，后文之抒情議論會顯得徒然無由?！胺颉保褐甘敬~，那。“勝狀”：佳景；“勝”，事物優(yōu)越美好的叫勝；“狀”，景色?！耙弧保喝?。“銜”：含，包含?！昂坪啤保核畡菔⒋?。“湯湯”：大水急流的樣子。“橫”：充溢，意為廣闊。“涯”：邊際。“暉”：日光，這里意為陽光照耀。“陰”：暗，指天色昏暗?！皻庀蟆保鹤匀痪吧！皠t”：乃是。“然則”：既然這樣，那么。“通”：到達。“遷客”：降職外調的官吏?！膀}人”：詩人，這里指失意的詩人?！坝凇保涸凇！拔铩保鹤匀痪拔??！暗脽o”：能不。記述作者撰寫此文的緣由及寫岳陽樓的重修、增制。學生思考回答交流學生齊讀第一段學生朗讀第二段。學生批注準備翻譯教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動3、教師指導學生翻譯第二段4、學生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導，疏通文意5、導讀提問6、齊讀第二段（三）學習第三段1、指讀第三段2、教師講解：第二段寫什么？包含幾層意思？第二段描寫登上岳陽樓看到的壯闊湖景，提出一個看法。這段包含兩層意思：①“予觀夫巴陵勝狀……大觀也?！泵鑼懙巧显狸枠强吹降亩赐ズ械膲邀惥吧?。②“前人之述備矣……得無異乎？”即景出意，提出看法，領起后文?！疤瀑t今人”登臨岳陽樓，觀賞湖景，吟詩作賦，已是篇什豐盛，描繪詳盡；然而，負屈被貶的官員，坎坷失意的詩人，登樓觀覽這“氣象萬千”的湖景，能不自有感觸，別出新章嗎？這就引出文章后面的內容?！叭舴颉保哼B詞，用在一段的開頭，引起論述，可譯為“像那”?！蚌保河暄┘婏w的樣子?！伴_”：舒展，這里指天放晴?！瓣庯L”：陰慘慘的風?！疤枴保悍怕曢L鳴?！皾崂恕保簻啙岬睦藵?。“排空”：凌空，沖向天空；“排”，推，沖擊。“耀”：光輝。“潛”：隱藏?！皺{”：船桅?！伴保捍瑯！按荨保捍菡邸！八埂保哼@?！耙病保河迷诰渲校硎就ｎD?！皠t”：就?！叭ァ保弘x開?！皣保簢肌！皯n”：擔心。“讒”：說別學生討論交流學生回答交流基礎上教師歸納學生齊讀第二段學生朗讀第三段教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動作業(yè)3、教師指導學生翻譯第三段4、學生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導，疏通文意5、導讀6、齊讀第三段人的壞話，這里指讒言誣陷?！白I”：非議，詆毀?！笆捜弧保菏捝鄾龅臉幼印！案袠O”：傷感到極點?！罢摺保骸那闆r，它的定語是“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲?！碧釂枺旱谌螌懯裁?？包含幾層意思？這段的內容與上段有何聯(lián)系？學生回答交流基礎上教師歸納如下：第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷客騷人”登樓睹此的傷感心情。這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼?！泵鑼懢糜觋幓?，洞庭湖上風疾浪翻，滿目蕭瑟凄涼的景象。②“登斯樓也……而悲者矣。”描寫“遷客騷人”臨此景而生傷感之情。這段所寫是上段所言“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”的一種情況。1.背誦第1—3段。2.預習第4—6段把自己對段意的理解寫在筆記本上，有不懂之處劃上記號。學生思考回答交流板書設計寫記的緣由——————————————敘事闊遠描寫洞庭湖——————————————寫景大大遷客騷人陰己悲的的岳陽樓記（正襯）對比抒情胸抱覽物之情晴物喜襟負不以物喜不以己悲談古仁人議論先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 教學反思優(yōu)點：對學習者的分析詳細準確；對三維目標的設計也全面詳盡；整個教學過程的設計和媒體的選擇較合理。改變了傳統(tǒng)的教學方法，注重引導學生學會學習，引導學生敢于提問、善于提問，讓學生發(fā)言，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生在品讀中感悟，在討論中訓練思維，并在課后的作業(yè)中得到拓展。缺點：“讀”可以說是語文教學的生命。誦讀的方式很多，針對本課的特點，引導學生去體會文章的節(jié)奏美和韻律美應該是一種很好的方法，這時教師的師范朗