初中語文人教版八年級(jí)下第一單元3我的第一本書(牛漢)“百校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

3我的第一本書

牛漢姓名：班級(jí)：學(xué)習(xí)日期：年月日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解“第一本書”中包含的感情，體會(huì)作者的情感。2、品味語句，賞析課文語言。3、調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，獲得人生啟迪?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理解“第一本書”中包含的感情。2、品味語句，理解句子的內(nèi)涵?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀：自讀法（圈、點(diǎn)、勾、劃）思：質(zhì)疑（提問法、探究法）【寫作背景】

20世紀(jì)初，在荒寒、蒼涼的遙遠(yuǎn)山村里，人們的生活艱苦而沉重，他們幾乎是在生存的底線上掙扎。事過幾十年后，作者回首往事，回憶起自己人生的“第一本書”，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是自己一生受用不盡的財(cái)富，于是寫下了這篇文章。

【自學(xué)點(diǎn)撥】一、關(guān)于作者本文的作者大家是不是似曾相識(shí)呢？對(duì)于他大家了解多少？我們?cè)鴮W(xué)過他的文章，誰能夠想起來，就請(qǐng)寫一寫吧。(點(diǎn)撥：寫出作者的原名，作品，以前我們學(xué)過他的一首詩(shī)。)

二、初讀課文，標(biāo)示段序，掌握字詞和文章的主要內(nèi)容，標(biāo)注你認(rèn)為好的語句或你認(rèn)為重要的語句。（點(diǎn)撥：真誠(chéng)的希望你讀兩遍。）1、給加點(diǎn)字注音。摻和（

）

馬鬃（

）

枉讀（

）

淚水盈眶（

）2、你能解釋以下詞語嗎？（點(diǎn)撥：自己找工具書或查字典。）幽默：

凄慘：

摻和：

翻來覆去：

磨磨蹭蹭：

3、本文寫了什么內(nèi)容？（點(diǎn)撥：讀過之后，根據(jù)你自己的理解寫一寫）

【學(xué)習(xí)點(diǎn)撥】一、自行入課同學(xué)們，提及詩(shī)人牛漢，我們自然會(huì)聯(lián)想到他筆下的那威武不屈、勇于抗?fàn)幍娜A南虎的形象。今天，我們將學(xué)習(xí)他的一篇隨筆《我的第一本書》，去感受承載著人生歷程和獨(dú)特感悟的“第一本書”，去思考人生命運(yùn)這個(gè)鮮活的話題。二、有感情的朗讀課文，自行整體感知1、用自己喜歡的方式閱讀課文，看看文章中圍繞“我的第一本書”寫了哪些事？

2、哪些事能觸動(dòng)你的心靈，為什么？

3、“我的第一本書”僅僅是指那半本課本嗎？還可以怎樣理解？

4、當(dāng)父親聽說我把那一本書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深地嘆著氣”？結(jié)合上下文說說我的父親一位怎樣的人？

5、父親說：“元貞比你有出息”。父親為什么這樣說？后來元貞卻以做小買賣為生，對(duì)此，你是怎樣理解的？從中你感悟到了什么？

三、品味語言1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻。(作者對(duì)童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系上下文看，“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”是什么？)

2、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。(怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”

“枉寫了這幾十年的詩(shī)?

“人不能忘本”的“本”在這里指什么？)

四、課堂小結(jié)同學(xué)們，文中“第一本書”不同尋常的經(jīng)歷，給了作者終生受用的精神財(cái)富。的確，恰如一位哲人所說，生活是—所大學(xué)。無論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風(fēng)景，我們只要用心去體悟，亮色總是會(huì)有的，而且是擴(kuò)展著的。這難道不就是人生的本色嗎?【課堂檢測(cè)】書的征服（節(jié)選）蔣子龍假若這個(gè)世界上沒有書，會(huì)是一種什么樣子呢？精神失去了陽光，思想無法傳播，知識(shí)不能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受……書有說不盡的好處。正因?yàn)槿绱?，書才有?qiáng)大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書，所謂搬家主要就是搬書。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書。逢年過節(jié)，把屋子收拾利索，長(zhǎng)了能維持幾個(gè)月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書在搗亂，到處是書堆。外出總?cè)滩蛔∫鋾辏鋾昃筒豢赡懿毁I書。新書、準(zhǔn)備要看的書、看了一半的書、寫作正用得著的書、有保存價(jià)值的書，占據(jù)了我的房子的絕大部分空間；而且還不斷擴(kuò)展，每時(shí)每刻都在蠶食供我存身的那塊空間。這不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其樂地接受這種侵略和征服。書不僅征服時(shí)間和空間，更征服人的大腦。但是，倘若一個(gè)人只是被書征服，而沒有征服書，充其量也只能算個(gè)書蟲子。正如培根所說，把自己的大腦當(dāng)成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價(jià)值。會(huì)讀書的人都懂得征服書。學(xué)生們有這樣的體會(huì)：一冊(cè)很厚的新書，會(huì)愈讀愈薄，到期末考試的時(shí)候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識(shí)。讀其他的書也一樣。即便先被書征服，最后還是要反過來把書征服。書能夠給人提供多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。書里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時(shí)代里。在自己的生命之外，還可以再補(bǔ)充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經(jīng)歷。每看一本書就是進(jìn)入那個(gè)作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經(jīng)驗(yàn)和智慧。讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事都不干，光讀別人的書也讀不完。那又有什么意義呢？讀，失去了意義；書，也失去了存在的價(jià)值。我的辦法是，翻遍所有能接觸到的書，因?yàn)椴挥H自翻一翻就不知好壞，難以取舍；然后把那些沒有什么價(jià)值的書扔掉——這種價(jià)值的評(píng)定是沒有什么統(tǒng)一的惟一的標(biāo)準(zhǔn)的，可根據(jù)自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當(dāng)它跟系著或捆著的東西發(fā)生關(guān)系時(shí)，它才有意義。同是一本書，對(duì)有的人毫無價(jià)值，對(duì)另外一個(gè)人說不定就有點(diǎn)用處。讀書的功夫要下在需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶的旅途上，在緊張疲勞之后，在工作之余，以及在睡不著覺的時(shí)候去讀，而不必用正規(guī)的時(shí)間。我現(xiàn)在真感到時(shí)間寶貴，浪費(fèi)不起，好像一天不再有24小時(shí)，只剩下20小時(shí)或18小時(shí)，其余的時(shí)間被電視和其他一些不用動(dòng)腦子的活動(dòng)占去了。我的窗臺(tái)上和寫字臺(tái)周圍書刊堆得過高了，就反省自己是不是讀書的時(shí)間減少了，于是拼上幾個(gè)晚上，把功課補(bǔ)齊。當(dāng)然，還有一部大書，每個(gè)人都需要終生不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。1、簡(jiǎn)答下面題目。（1）作者說，書有“強(qiáng)大的征服性和侵略性”。書的“征服性”和“侵略性”表現(xiàn)在哪些方面？________________________________________________________

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（2）作者主張要“征服書”，請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，概括出兩種“征服書”的方法。①________________________________________________