頂崗實習(xí)生實習(xí)體會：教學(xué)感悟

第24頁共24頁頂崗實習(xí)生實習(xí)體會：教學(xué)感悟頂崗實習(xí)生實習(xí)體會：教學(xué)感悟。在大學(xué)的教法訓(xùn)練課上我所面對的一直是模擬的課堂和預(yù)設(shè)的情景，但是在真實的高中課堂上，我所面對的是一群“嗷嗷待哺”的學(xué)生，講課的技巧與語言的藝術(shù)顯得尤為重要，二者結(jié)合決定著學(xué)生們對知識的理解是否透徹。在講課方面，我與郭教師合作教授高一〔1〕、〔2〕班的英語。在我講課時教師都會在下面聽課，課下給我一些指導(dǎo)與建議。此外，我們實習(xí)生互相聽課交流經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，取各家之所長，避各家之所短，大家共同成長，見證著彼此的進(jìn)步。我也初步總結(jié)出了在講課過程中需要注意的三個方面：首先，心態(tài)-不緊張，便是成功了一大半。初登講臺，緊張的情緒在所難免，但是要學(xué)會“抑制”自己的緊張。緩解緊張，首先要把課備好，其次是要有充足的自信心。我的方法是深呼吸并且保持微笑，或者跟一個平時熟悉的學(xué)生進(jìn)展一下眼神的交流，他們的眼神也可以讓我緊張的心平靜下來，就像一個來自好朋友的鼓勵一樣。有了一個良好的心態(tài)和放松的心情，思路也就明晰的在腦中呈現(xiàn)出來了，自己講著輕松學(xué)生聽起來也容易理解。其次，備課-厚積方可薄發(fā)。只有充分的準(zhǔn)備才可以上好一節(jié)課。一份詳盡的教案對于我這樣新教師來說更是至關(guān)重要。有了厚積，方可薄發(fā)。在登上講臺之前所有的準(zhǔn)備都是為實際課堂上會遇到的問題儲藏力量和知識，只有足夠大的信息儲藏才能在面對問題時信心滿滿，游刃有余。一堂旁征博引的生物課更能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也使課本的知識變得生動、形象、詳細(xì)。再次，提問-化被動為主動。提問也是講課的一門藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和抑揚頓挫的語氣可以提起學(xué)生們的注意與興趣，讓學(xué)生被動的學(xué)不如讓他們主動地考慮。有時講授新課之前我會提問一些上一節(jié)課學(xué)過的知識并進(jìn)展拔高，穩(wěn)固了舊知識的同時也可以引出新課的內(nèi)容，這樣的課堂引入有時更加的實用與高效。同時授課過程中的一些引發(fā)考慮討論的問題也可以發(fā)散學(xué)生的思維培養(yǎng)學(xué)生的獨立考慮與互相學(xué)習(xí)的才能。初為人師的我收獲了很多在大學(xué)課堂上難以習(xí)得的實戰(zhàn)經(jīng)歷，逐漸明晰的講課思路、活絡(luò)的課堂氣氛、甚至有時也可以和學(xué)生談笑風(fēng)生，我對我接下來的頂崗實習(xí)工作充滿了信心，也堅信在實習(xí)完畢之后我將脫胎換骨成一位成熟干練的高中教師。頂崗實習(xí)生教學(xué)工作體會頂崗實習(xí)已接近一個月了，在這些日子里我明白了，教師除了要掌握教學(xué)技能技巧之外，還要有智慧，與學(xué)生斗智斗勇的智慧。在一次的課堂上，因為是就業(yè)班還是畢業(yè)班，學(xué)生們都早已沒有心思在學(xué)習(xí)，尤其是英語。他們大多數(shù)來職教中心的原因就是英語成績不好，來到這兒之后就更不愿意學(xué)習(xí)英語了。如此惡性循環(huán)，就連簡單的單詞也不能很準(zhǔn)確地念出來，更不用說背寫單詞、念句子了。所以我給他們留了作業(yè)，在我?guī)е麄冏x了兩遍之后，要求他們把所讀的單詞一漢三英抄在作業(yè)本上。結(jié)果有人跟我說：“教師，我沒有紙筆”，一會兒又有另外一名同學(xué)也跟我說沒有紙筆。正當(dāng)我不知如何回應(yīng)他們的時候，突然靈光一閃說：“好吧，既然沒有紙筆，那就去黑板上些吧，還可以免得跟別人借紙筆了?！睂W(xué)生一聽立即從桌子里面拿出了紙筆，開始寫單詞。經(jīng)過這件事，我明白了作為一名教師應(yīng)該時刻保持冷靜狀態(tài)，沉著不迫地應(yīng)對課堂上發(fā)生的一切突發(fā)事件，也要機(jī)敏地應(yīng)對學(xué)生們的小聰明。但同一招數(shù)也不可用屢次，否那么就會顯得黔驢技窮，學(xué)生們也會都____，不再聽從教師的安排。頂崗實習(xí)生家訪體會星期日我們一行四個實習(xí)教師對初一的xx同學(xué)進(jìn)展了家訪，之所以選擇她，是考慮到幾個方面的因素，首先，這個孩子品學(xué)兼優(yōu)，其次，家庭情況有些特殊，父母常年在廣東打工，從小和爺爺奶奶相依為命，還有就是通過他給教師的留言也表達(dá)了想讓我們?nèi)サ囊馑迹晕覀冞x擇了她，騎自行車半個小時的路程到達(dá)了目的地，到了她家她的家人都很親切，原來他的父親正好回家了，之后我們臥膝長談。在同她父親的談話中我理解到，父親太希望她能成功了，以致于每次跟她打都是催促她的學(xué)習(xí)，“為什么只是班級前五名呢，就不能多幾點時間多學(xué)習(xí)會爭取考到全班第一名呢？”這是他父親的原話，我們都能理解父母望子成龍望女成鳳的這種心情，但是我不太贊同這種做法，在與閆桃翠父親的交談中，我也說出了我的想法和建議，結(jié)合親身經(jīng)歷，我從十六歲就到離家千里之外的地方去上高中，當(dāng)時最渴望的就是能接到父親的，而每次通話，父親從未給我施加任何壓力，聊得最多的就是各自的生活情況，比方家里又添了什么新家具，旺旺又下了幾只得意的小狗……每次都聊得不亦樂乎，那樣我學(xué)習(xí)的壓力就很小了，而動力卻很足。這位父親似乎即刻頓悟了什么，對我的意見也表示贊同，他也意識到一味的給孩子壓力，可能不會轉(zhuǎn)化成動力。詳細(xì)的意見，我提出了應(yīng)該多理解孩子的想法和內(nèi)心，作為父親是不是真正理解自己的孩子是能否做出正確引導(dǎo)的關(guān)鍵，孩子已經(jīng)很努力了，可有些東西學(xué)起來還是很吃力，你以為讓她多擠些時間來學(xué)習(xí)，有沒有考慮到光有時間沒有方法的后果，學(xué)習(xí)效率會很低的，那么這樣作為家長你就不應(yīng)該只是讓孩子多擠些時間學(xué)習(xí)，而是讓孩子找到學(xué)習(xí)的方法，孩子也有提到不愿找教師請教，那么作為家長是不是應(yīng)該開導(dǎo)她多向教師請教掌握學(xué)習(xí)方法呢。在談話中，我一時沒控制住自己的嘴，說到了留守兒童這個字眼，當(dāng)時家長有些難為情，還好當(dāng)時孩子沒在旁邊，我本意是好的，但我事先不知道這個字眼是挖苦當(dāng)今社會上那些留下老小單獨去外地打工的農(nóng)村父母，我只是以為那只是指的這種情況下的孩子，根本不知道有挖苦意味，當(dāng)時他的父親也表現(xiàn)出了對孩子的虧欠，那么我的話雖然有些過了，我認(rèn)為也能從側(cè)面提醒一下這位父親，孩子需要的不僅僅是金錢上的資助，更需要精神上的慰藉。到中午了，因為學(xué)校有事我們不得不謝絕他們的挽留回學(xué)校，臨走時我看到孩子慈祥的奶奶，不禁非常沖動，因為那種慈祥深深地感染了我，也讓我想起了我的奶奶，同樣是那種渴望的眼神！通過這次家訪，我更加深化的懂得了作為一名教師的責(zé)任，成人之間的對話也更深化，而且體會到父母不管是以何種方式的付出，都是為了自己的兒女，他們都是偉大了，都值得我們尊敬。頂崗實習(xí)生實習(xí)體會：生苦樂交織，精彩頂崗光陰荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我們來到我們?nèi)缃駥嵙?xí)的學(xué)校已經(jīng)四個月了。在這節(jié)課上，我對學(xué)生的情況有了進(jìn)一步的理解，也重新審視了自己以前對學(xué)生的一些態(tài)度。還記得實習(xí)之初，想把自己投入大山里，去看一眼溫順而又貧瘠的山脈，去看一眼那里極度渴求知識的娃娃，去握一握那胖嘟嘟卻沾滿泥巴的小手，那才是我想去的地方，單純的貧窮卻極度的美妙。我想有很多人都曾有過這樣的想法，我們都擁有一顆身為人師最需要的愛心。然而很多人都事與愿違，我們有許多人都沒有去到自己想去的地方，就像我，我想走進(jìn)山里卻意外地來到____縣，這里與大山的封閉單純形成了鮮明的比照，孩子們開放，熱情而又頑皮，回想到第一次與他們接觸時的場景，我至今心有余悸，我知道我的挑戰(zhàn)來了。在實習(xí)后的第四個月里，我便真正理解到了xx青少年特有的精神相貌，他們是一個個茁壯成長的后浪，勢必要將我這個遠(yuǎn)道而來的前浪拍暈在xx縣的廣袤的泥灘上。日子有時很難過，我的苦口婆心換來學(xué)生一個不屑的眼神；我的辛苦備課換來學(xué)生滿眼的莫名其妙和一臉的不知所云。我的催促、我的提醒卻讓他們看做是一個提早進(jìn)入更年期的年輕女教師的絮叨，有時我會在漫長的自習(xí)課上呆呆地望著他們，讓我的眼神漸漸地覆蓋在無助里但有時日子過得很幸福，走在喧嘩的走廊里會有學(xué)生親切地喊我一聲“教師”，那聲音稚嫩而具有穿透力；在放學(xué)后的很長一段時間里，會有學(xué)生拉著你，讓你給他檢查背誦，他不想回家也不想讓你回宿舍；在每次月考完后，會有個別的學(xué)生沒有一科及格，卻給你擔(dān)任的科目考出一個不錯的成績，原因就是單純的喜歡你這種甜蜜是我從未體會到的，它辛苦卻又溫存無比。實習(xí)的日子是有苦有樂的，他也讓我更加的感性。如今覺得感性也未必不是一件好事，他讓我在困難地日子里更容易感受到甜蜜和溫暖，這日子苦澀卻也過的溫情脈脈我們教師應(yīng)該做好自己的本分工作，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)，感化孩子們的心靈。我們也不能忘了孩子們的父母是我們管理孩子的統(tǒng)一戰(zhàn)線，充分發(fā)揮家長言傳身教的作用，讓學(xué)生們時時刻刻都感受到父母對自己教養(yǎng)的重要性。不管前方的路有多么坎坷，我們實習(xí)生都不會氣餒，不會退縮，不會逃避，向著成功的曙光前進(jìn)。衛(wèi)校實習(xí)生感悟衛(wèi)校實習(xí)生感悟很幸運，作為一名xxxx科技衛(wèi)生學(xué)校的實習(xí)學(xué)生，我可以進(jìn)入xxxx省人民醫(yī)院實習(xí)。更加幸運的是，我來到了泌尿外科，讓我真正感受到了實習(xí)中的樂趣。團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的泌尿外科精神讓我備受感慨。細(xì)心、熱情、對待病人似親人的作風(fēng)，讓我更是感動。這樣好的環(huán)境、這樣充滿活力的團(tuán)隊，了我如何做人，學(xué)習(xí)和工作。泌尿外科，有著嚴(yán)格、明確的規(guī)章制度。有著許多優(yōu)秀的帶教教師，她們醫(yī)術(shù)精湛，作風(fēng)頑強，像戰(zhàn)士一樣為病人的康復(fù)而戰(zhàn)！我們的護(hù)士長，是一位年輕貌美、有著豐富臨床經(jīng)歷的教師。記得剛進(jìn)科室的時候，她就擲地有聲地對我們說：“既然你們來到這個集體，便是集體的一分子，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。和我們一起，努力做好科室的護(hù)理工作。醫(yī)院和科室給你們建立了這樣好的平臺，你們就應(yīng)該充分地展現(xiàn)自我才華?！钡诙?，還沒到上班時間，護(hù)士長就帶著所有的護(hù)士還有我們實習(xí)生進(jìn)展病人的床頭交接，晨間護(hù)理。我深深地被教師這種敬業(yè)精神所折服！護(hù)士長與我們實習(xí)學(xué)生相處的非常融洽，把我們當(dāng)做自己的孩子，對我們既嚴(yán)格要求，又使我們感到溫馨可親！我喜歡這樣的教師，這樣的領(lǐng)導(dǎo)方式！我們實習(xí)生曾一起討論過：我們泌尿外科的教師既年輕能干，又互相團(tuán)結(jié)，個個都是勤勤懇懇為患者效勞的天使。她們以飽滿的熱情急患者之所急，憂患者之所憂，很好地為患者排憂解難，盡量努力的去滿足患者所提出的要求、得到了患者的好評。我的帶教教師林靜就是這些出色的白衣戰(zhàn)士中的一員。從以下患者給林靜教師的表揚信中我們就能感受到她們的辛勞“命運中總會有很多的不幸，當(dāng)然也不乏有諸多的幸運！住在病房里的我們，雖然身體有病，可心情卻仍然很好！因為護(hù)士們的微笑，熱情，無微不至的照顧。在這里，我僅代表我們病房的所有病友重點表揚及感謝我們的責(zé)任護(hù)士美麗大方的林靜護(hù)士。這是不經(jīng)意間看到的表揚信，雖然信的語言很短，表揚的是我的帶教教師林靜，但足以證明患者們對全體教師的感謝！看到這封信時，我真的被感染了——我要真誠地把這封信分享給奮斗在護(hù)理一線的姐妹們。我一定要努力，努力成為像她們一樣為患者安康戰(zhàn)斗的白衣天使！很榮幸我被分到這個科室，遇到了這樣優(yōu)秀的帶教教師，這就是一種緣分。在今后短暫的時間里我要向你他們好好學(xué)習(xí)，你不曾發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)在我的腦海里樹立著高大的形象！原來我真的是幸運的。牛頓曾說過：“我之所以看得遠(yuǎn)，因為我站在巨人的肩膀上。”我希望我也可以站在“泌尿外科”這個巨人的肩膀上，看到得更高、更遠(yuǎn)。頂崗實習(xí)生實習(xí)體會：承受教學(xué)反思指導(dǎo)的反思一、初始狀態(tài)教學(xué)反思，我們每周都需要寫一篇教學(xué)反思，直到教師給我們教學(xué)反思指導(dǎo)之后，我才知道自己的反思不算反思，頂多算一個總結(jié)。我自己的教學(xué)反思就是從兩個方面來說，一個是上課過程中的優(yōu)點，也就是我自己認(rèn)為我在這堂課上，對于知識點的概括講述的完好性，在對于一個知識點講解的時候我所用的方法的以及這個方法對于學(xué)生來說，他們是否能很好的承受；一個是上課過程中的缺點，也就是在這堂課上，我自己認(rèn)為在哪些方面是沒有準(zhǔn)備好的，準(zhǔn)備好了沒有在上課的時候表現(xiàn)出來以及在課堂上突發(fā)的一些問題我沒有去及時的解決好。這兩個方面總結(jié)完之后，也算是我個人的一個教學(xué)反思了。二、進(jìn)步過程我的指導(dǎo)教師聽我說完之后和我說，這僅僅是最根本的一個教學(xué)記錄，不算是反思，反思的目的是為了更好的上課，可以從近期到遠(yuǎn)期兩個角度來反思。三、感悟分享近期反思，可以是對下一次課，下一周課。這個反思對于我們來說不難，反思的內(nèi)容需要全面，從課的準(zhǔn)備開始，到整節(jié)課上完之后的效果都需要我們?nèi)シ此?，去總結(jié)。比方上課過程中發(fā)現(xiàn)，有的時候我們上課準(zhǔn)備的是45分鐘的一堂課，但是我們在真正上課的時候呢，可能30分鐘就講完了一節(jié)課，那么還剩下的三分之一的課堂時間都不知道要去做什么，學(xué)生們在下面想著教師講都看著你，你確實又沒有什么可以講的內(nèi)容，這么一來也就出現(xiàn)了教學(xué)事故，課上空堂；還有一種可能，就是講不完你準(zhǔn)備的內(nèi)容，45分鐘的課堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少，那么這么一來你只能在下一節(jié)課的時候把這堂課沒有講完的補上，那么長此以往，課的進(jìn)度會被無限落后而學(xué)生對于課上反復(fù)慢講的上課方式也會變得疲倦。簡單的說，備課內(nèi)容太多，內(nèi)容過少等等，這些都應(yīng)該定位在課前準(zhǔn)備上。課上學(xué)生們不配合，這個可以反思在自己準(zhǔn)備過程中對于學(xué)生的把握和知識點難易程度的把握上，同時也可以考慮是不是學(xué)生興趣點問題，對于上課過程中，可以反思這是不是因為給學(xué)生考慮時間缺乏等等。一個問題，應(yīng)該從多角度，全方位無死角的去反思分析^p，這樣你的下一節(jié)課就可以準(zhǔn)備的更好，甚至這一周和下一周的課上的很好。對于長期的反思，可以從自己一周的課甚至一個月的課來反思，反思之后的總結(jié)可以運用到一年，甚至今后你的教育教學(xué)中去，反思出自己的一套方法，成為自己的教育教學(xué)的一局部。這種總結(jié)方式在一定程度是有難度的，但是意義深遠(yuǎn)，在某種程度上來說，這種總結(jié)方式是具有全面性的，全面到可以不分學(xué)科也就是說，你上的語文課，這種總結(jié)方式的成果可以用在其他任何一門學(xué)科上，這也就是為什么教數(shù)學(xué)的教師可以去評教語文的教師的課甚至是理科教師可以去評價文科教師的課的原因，這種想通性意義深遠(yuǎn)。一周的總結(jié)，除了在每天總結(jié)的詳盡上，還需要在整體課堂，一周下來的把握上，比方一周教學(xué)的課程時間安排，課堂管理，學(xué)生們的反響等等，這些再結(jié)合每天的一個教學(xué)反思，從一堂課到一周所有的課，從局部到整體，再換個角度，從一周的課的綜述到每一天的教學(xué)反思，從整體到局部。這樣反復(fù)的去反思，去考慮去探究，這么一來，我們的教育教工作會進(jìn)展的更加明晰明白，對于我們以后的教育教學(xué)生活會有更好的幫助，不會因為一堂課的失誤去自責(zé)，因為這也是一個經(jīng)歷積累的過程。一周如此，一個月如此，一年甚至高中三年也是如此，一屆一屆的學(xué)生被自己送走，但是對于教育教學(xué)的總結(jié)不能停頓，因為學(xué)生們需要經(jīng)歷需要更好的教育，對于上一屆學(xué)生的總結(jié)，在某種程度上來說可以決定你在下一屆教學(xué)工作，這也決定了下屆學(xué)生的成績。所以，就此來看，我們對于長期教學(xué)工作的深遠(yuǎn)意義。不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。教育教學(xué)反思需要我們今后做為一個重點去學(xué)習(xí)，去完成。這樣一件事情，在有的時候會比上課更重要。頂崗實習(xí)生實習(xí)體會：關(guān)注誰的眼睛教師實習(xí)體會：關(guān)注誰的眼睛曾經(jīng)有個問題觸動了我：在上課的時候你關(guān)注誰的眼睛？尖子生、中游生還是學(xué)困生？假設(shè)是我的話，我會更加關(guān)注學(xué)困生的眼睛，但是有經(jīng)歷的教師卻說他會更加關(guān)注尖子生的眼睛。關(guān)注尖子生目的是通過好學(xué)生來帶動整體的學(xué)習(xí)，假設(shè)一堂課尖子生的積極性都調(diào)動不起來的話，更妄談其他學(xué)生了。雖然關(guān)注尖子生的眼睛與“關(guān)注每一位學(xué)生”的理念相違犯，有精英教育之嫌，但是細(xì)想來是有些道理的。回想我的教學(xué)，我曾一度把很多的精力和注意力放在了學(xué)困生身上，放在了維持課堂紀(jì)律上，有的時候甚至為此耽誤了教學(xué)的進(jìn)度，弄得自己疲憊不堪還達(dá)不到理想的教學(xué)效果。尖子生在課上吃不飽，而中游生吃不好，學(xué)困生吃一點，這樣不是到達(dá)整體的平衡，而是造成一種教育的失衡。關(guān)注尖子生的眼睛，并不是講高難度的題目、進(jìn)步難度的問題，也不是對學(xué)困生置之不理、放任自流，出發(fā)點是為了讓課堂上積極進(jìn)取的精神取代懶散沉悶的精神，讓前進(jìn)者得到前進(jìn)的樂趣，讓后進(jìn)者受到前進(jìn)力量的感召，這在某種程度上說是比教師單純得說教和維持更有效的，一旦形成將是一種持久的向上動力。所以在一個班級中，培植幾個能帶頭學(xué)習(xí)、帶頭答復(fù)以下問題、帶頭積極考慮的尖子學(xué)生，是何其重要啊！同時，在實行小組教學(xué)的形勢下，班級內(nèi)尤其要注意發(fā)揮尖子生在小組內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)作用和組織作用。每當(dāng)我錄課或者有各種指導(dǎo)教師聽我的課時，我都會選擇七年級〔14〕班。在這個班中，劉x、楊x、劉x、辛x、林x等一些同學(xué)在班里學(xué)習(xí)成績不錯，并且積極配合教師的提問，認(rèn)真考慮，踴躍答復(fù)。這些同學(xué)不僅僅自己在課堂上考慮、互動、答復(fù)，還主動和周圍小組成員合作和交流，使得整個課堂都處在一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛中。這種課堂氣氛對于我們實習(xí)生來說真是難求啊。其實，我在我的其他班也營造構(gòu)建這樣的學(xué)習(xí)氣氛，讓尖子生成為課堂氣氛的推動力，讓積極答復(fù)的同學(xué)成為課堂的主角，讓每位同學(xué)都成為課堂氣氛的構(gòu)建著，讓整個課堂成為學(xué)生們的課堂，我僅僅在課堂教學(xué)方面起到引導(dǎo)和歸納的作用。作為實習(xí)教師，我們要有針對性地關(guān)注學(xué)生們的眼睛，讓整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛煥然一新。頂崗實習(xí)生教學(xué)技能工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間頂崗實習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，一學(xué)期就在這滿滿的收獲和深深的不舍中畫上了句點?；叵脒@一個學(xué)期，從開始時的茫然、恐懼到如今的篤定、自信，從開始時的無知、抱怨到如今的成熟、沉穩(wěn)，自己真的收獲了很多也成長了很多。關(guān)于頂崗實習(xí)，自己最初的目的就是可以幫助這里的同學(xué)們可以有所進(jìn)步，不管是心理上還是學(xué)業(yè)上，同時自己的各方面才能也能得到提升。如今，自己的目的雖然沒有完全到達(dá)，但是自己也很滿意。看見同學(xué)們經(jīng)過這一學(xué)期的共同努力專業(yè)課知識已經(jīng)掌握的很好，不僅在平時的課上表現(xiàn)積極、活潑，而且在最后的期末考試中大多獲得了很好的成績?？吹剿齻兛梢匀〉暮贸煽冏约赫娴暮芸鞓?，我想著就是教師的偉大之處吧，她傾盡所有卻從不求學(xué)生的回報，只要學(xué)生們可以在考試中獲得好成績就心滿意足了。當(dāng)然，好的成績是要更多的付出來換取的，除了學(xué)生自身的努力之外，教師也付出了很多。每天都要很認(rèn)真的備課，上課，給學(xué)生判作業(yè)，每上完一節(jié)課還要做好課堂反思，想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好，要如何改正。以前一直人認(rèn)為當(dāng)教師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了教師才知師的主要工作都在平時，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺的年輕教師來說，不僅要做以上的工作，還要一直跟著有經(jīng)歷的教師去觀摩、學(xué)習(xí)。但是一切付出都是值得的。除了看見學(xué)生們獲得了很好的成績之外，自己的教學(xué)技能也得到了很大的鍛煉。從開始對教師工作知之甚少到如今可以站在講臺上純熟的控制整個課堂和教學(xué)，從觀課、備課、上課、反思到評課，這一套教師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。可以到達(dá)自己最初的目的，心中的喜悅溢于言表。頂崗實習(xí)生實習(xí)體會：繼續(xù)揚帆遠(yuǎn)航頂崗實習(xí)生實習(xí)體會：回想為師之路的苦楚走上頂崗實習(xí)的工作崗位已經(jīng)快半年了，日子在忙繁繁忙中轉(zhuǎn)瞬即逝，低頭走路，抬頭看天，點點滴滴竟然發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐?！八畤L無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”，思想的漣漪因理論、因閱讀、因交流、因反思而被激蕩起來，思維的火花發(fā)出了靈光，在這里結(jié)合我教學(xué)的理論拾撿幾顆觸動我心靈的珍珠，回首為師之路的苦楚。俗話說“萬事開頭難”，踏上講臺不久的今天，我對這句話更加確信無疑，親身體驗讓我明白了“為師開頭難”。難處之一在于不理解學(xué)生的心態(tài)。不同的時代有不同的心態(tài)，如今的初中生已經(jīng)遠(yuǎn)不同于幾年前的我們。物質(zhì)的開展成為了學(xué)生心智成熟的催化劑，在平日的談話中我已經(jīng)真切的感覺到他們身上有著與年齡不符的成熟，同時其中也不乏青春期孩子的幼稚，兩種矛盾的心態(tài)交織在一起，導(dǎo)致了他們有時很懂事，讓教師很快樂；有時又有些叛逆，讓教師頭疼。這讓我有時措手不及，不知對他們?nèi)绾问呛?。難處之二在于不熟悉教學(xué)語言。初中的地理知識比較粗淺，但由于學(xué)生接觸這一學(xué)科時間短，對于一些簡單知識很可能不易理解。講過幾節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)有時不能很好的將語言組織成為學(xué)生易于承受由遵循學(xué)生思維過程的“教學(xué)語言”。講題的節(jié)奏同樣不容易掌握，快節(jié)奏就擔(dān)憂學(xué)生思路跟不上，慢下來又怕學(xué)消費生厭煩心理。難處之三在于不能抓住課堂上學(xué)生興趣所在。正因如此在課堂上對于如何吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生積極性存在一些問題。諸如習(xí)題課上出現(xiàn)過的學(xué)生打盹，舉手答復(fù)以下問題的學(xué)生寥寥無幾等現(xiàn)象，都暴露出了我在這方面的缺乏，給我壓力的同時也讓我知道了進(jìn)步的方向。作為實習(xí)教師，這些難題成為了我成長路上的“攔路虎”，同時還有一些層出不窮的小難題成為“絆腳石”。但就在我不斷跨過“絆腳石”，擊敗“攔路虎”的過程中，我收獲了很多，感悟了很多，成長了很多。為師開頭難，我要做的是迎難而上，勇攀頂峰!愿我在最后一段的實習(xí)道路上不畏困難險阻，保持一份快樂的心情，繼續(xù)揚帆遠(yuǎn)航。頂崗實習(xí)生實習(xí)體會：為人師表剛來職教的第一天，來到學(xué)校就被學(xué)校的各種標(biāo)語名人名言所吸引。我也是一名教師啦！也沒多想，覺得挺鍛煉人的應(yīng)該，到了如今，感覺就不一樣了。剛來學(xué)校上了一周的課，就會在不同時間遇到不同的學(xué)生，都會叫一聲“教師好！”感覺很不錯，為人師表，桃李天下的幸福感，在身上或多或少會有點，感覺好沖動。到了如今，我才明白，一句教師好，你要能承受的住，真的沒有那么簡單。小學(xué)的時候教師就教育我們，見到教師就行禮，叫教師好。上課遲到要打報告，教師同意了才能進(jìn)去，和教師說話要有禮貌，不能亂說瞎說，要注意自己的身份。不能成心去給教師搗亂，教師找你幫助一定要客氣的去幫助。如今上課了，知道教師的辛苦了，為人師方知為師恩。教師真的不容易。我如今是教的班，每天根本上就生活在，備課講課總結(jié)的一個循環(huán)中。根本上就沒有一個完好的時間去做別的事情，這還僅僅是講課，加上修改作業(yè)，監(jiān)視完成背誦，再有課堂的管理。這些想想就覺得事情好多，最重要的是還有考試，考試之后幫助學(xué)生去總結(jié)，去講題，怎么講題學(xué)生會更好的承受。接下來的就會是，怎么去進(jìn)步學(xué)生的成績。周末不是想的那么輕松可以去左好多事情，周末需要準(zhǔn)備下一周的課，比方課的進(jìn)度，背誦內(nèi)容，講課形式確實定還有考試的內(nèi)容。我也是開始接手這個班，學(xué)生也不是很熟悉，我也需要去熟悉學(xué)生，適應(yīng)他們大體的學(xué)習(xí)承受才能等等。后頭想想自己在師大的上課狀況，真的很對不起教師們，教師們在上面講，下面也是做什么事情的都有，就是沒有說話的而已。一堂只有教師一個人講課沒有人去真正聽課的課堂，教師會很不開心沒有狀態(tài)，我們也會覺得沒有學(xué)到什么。這個和我們?nèi)缃裼龅降那闆r沒有什么區(qū)別，你在上面喊傷了嗓子，下面的學(xué)生一點反響沒有，教師在上面講下面畫重點的方式，對于學(xué)生來說一點用也沒用，應(yīng)付考試可以但是真正的學(xué)到東西，根本是不可能的。檢討下自己，自己怎么要求如今的學(xué)生，就應(yīng)該怎么去約束自己去做一個好學(xué)生。回了師大，再學(xué)一次！頂崗實習(xí)生實習(xí)體會：承受備課指導(dǎo)的反思備課，第一次見到備課本的時候，還是在初中，看到的是我們語文教師教師的備課本,深深的記得那個備課本上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們所上的內(nèi)容，第十課備課都完畢了，我們才剛上第二節(jié)課。剛到職教，第一次上課，就需要備課，而且是第一次備課，所以備的很認(rèn)真，滿懷期待的去給黃教師。給到黃教師看了之后，她就說了一句話：內(nèi)容太多了，你略微修剪一下再來找我吧。下午，我早早整完這個文檔去找到黃教師，按照要求，我都刪減一大半了，但是還是被教師秒殺，說這就是一個演講稿不是一個備課的教案，回去繼續(xù)改。再次改，我張了個心眼兒，不僅僅是去改內(nèi)容，去根本上開始改我的備課內(nèi)容，把整個備課材料變成了一個我上課所需要的，我說什么，學(xué)生說什么，和課堂實錄很像但是又不僅僅是這個實錄，這也是看了別人的備課材料之后自己總結(jié)的。見到教師之后，她給我指出了我都不記得數(shù)量的錯誤之后。我才知道，什么是備課。一、初始狀態(tài)備課嘛，我就覺得是把書上的知識系統(tǒng)的羅列下來，然后找點課外的知識，延伸之后的備課就是很完美的了。二、進(jìn)步過程教師看到我的備課本，努力看完之后。臉上終于有了那么點欣慰的笑容，你還是有點悟性的，我沒說的東西你能自己寫上去這個很好，但是話說回來：教案格式不錯，其他的根本都沒用當(dāng)時很不理解，她說，你們來實習(xí)，不僅僅是為了學(xué)習(xí)如何上課，更重要的是學(xué)會如何控制課堂和學(xué)生，控制學(xué)生和課堂，看的就是你對于課的準(zhǔn)備，你備課越充分，你這局部會做的更好。那么，總結(jié)一下就是，備課需要備三點，一是課本知識，二是資料，三是學(xué)生。其中，最重要的就是備學(xué)生。所謂備學(xué)生，就是知道理解學(xué)生需要的是什么，他們?nèi)笔裁次覀兙徒o他們什么，這是一個教師最根本的。其次是備教材，對于教材的把握，表達(dá)了你的專業(yè)性，深化淺出的方式方法你們應(yīng)該學(xué)會。在初中的時候，咱們使用的是灌輸式教學(xué)，教師講學(xué)生聽，但是在高中就不一樣，高中學(xué)生需要的是啟發(fā)式教育，需要的是共同學(xué)習(xí)教學(xué)相長，這也是你們需要學(xué)習(xí)的。最后是資料，資料就是和課本有關(guān)的任何圖片視頻課件等資料，這些資料是輔助工具，可以讓課堂更有欣賞性，學(xué)生們也更容易接納。之后是讓我回去改自己的教案，回去之后，我自己也想了許多。感悟分享關(guān)于備課。我們所準(zhǔn)備的課本上的知識點，羅列下來之后，加上課外資料，這些確實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所謂理論出真知，我在上了幾次課之后，我真的很有體會，對于教師說的話，我覺得很有道理。假設(shè)僅僅是把書上的內(nèi)容總結(jié)一下，把課外的一點東西融進(jìn)去，這點東西根本滿足不了自己的課堂，原因有二，一是自己在講課的過程中會出現(xiàn)卡殼，也就說自己講的時候會覺得東西太少太死板完全不夠講，這也就是出現(xiàn)了我剛開始講課的時候講了半個小時把本來準(zhǔn)備好的東西全部都用完了；第二，這些備課的東西對于學(xué)生來說也是完全不夠的，他們是一群嗷嗷待哺的高中生，課本的知識量完全不能滿足他們的需求，他們渴望的是在此根底上能學(xué)到更多別的東西，亦或者根本不需要課本上的東西，因為有些學(xué)生來這里就是為了學(xué)習(xí)別的東西，比方做人做事或者混日子，那么你準(zhǔn)備課本上的東西準(zhǔn)備再多，課外延伸的再多也不是他們需要的，不被學(xué)生需要的備課其實就是浪費是不好的備課，所謂事倍功半也就是這么一個簡單的道理吧。同時，講課時候，假設(shè)我準(zhǔn)備的太多講不完或者準(zhǔn)備的不多講下來不夠，這個時候都很苦惱，不知道接下來該怎么辦。而且，在講課過程中，講的太多，整堂課滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，學(xué)生們就承受不了，講的太少，學(xué)生們又覺得什么都沒學(xué)到，對于課堂的整體把握，