高中教師赴名校聽課體會(huì)

第54頁(yè)共54頁(yè)高中教師赴名校聽課體會(huì)高中教師赴名校聽課體會(huì)。自從上次xx中一行師生來(lái)我校作報(bào)告、演出后我一直向往著能去xx中聽課，11月14號(hào)這一愿望終于實(shí)現(xiàn)。趁著軍訓(xùn)之際，付校長(zhǎng)組織我們語(yǔ)數(shù)外教師一塊兒去xx中聽課取經(jīng)，收獲頗豐，特做以下總結(jié)：一、總體印象百年名校xx中是干凈的，是向上的，校園文化建立內(nèi)涵豐富，板報(bào)豐富多彩，綠化尤為突出，仿佛一個(gè)世外桃。課間喇叭聲音幾乎沒(méi)有，但是一切井然有序，按部就班，讓人嘆為觀止，看來(lái)良好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。進(jìn)到會(huì)議室，樸素、整潔、大方，而且?guī)讉€(gè)接待我們的教師年輕漂亮，可以想見這是一個(gè)古老而又年輕的學(xué)校，因?yàn)樗谇那牡刈兓６?、語(yǔ)文課體會(huì)1、集體備課，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，打造統(tǒng)一的課例。2、整合授課，有利于比較閱讀，既節(jié)省時(shí)間，又進(jìn)步了效率。3、學(xué)校負(fù)責(zé)審核、印刷導(dǎo)學(xué)案，高效實(shí)用。4、自習(xí)課不許教師進(jìn)班，催促教師精心備課，利用好自己的45分鐘。5、做好預(yù)習(xí)，改好導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中的難點(diǎn)共同點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，實(shí)用高效。6、注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生自主考慮、討論解決問(wèn)題。7、注重課堂表達(dá)和書寫才能的培養(yǎng)，限定字?jǐn)?shù)，去粗存精，為中招考試效勞。8、課堂真正做到教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位，及時(shí)指正與點(diǎn)撥，讓學(xué)生如撥云見霧，醍醐灌頂。三、施行小組建立，讓學(xué)生又他律走向自律他們的效率高，完全是因?yàn)樗麄儤?gòu)建了徹底的小組。1、一整套班級(jí)管理機(jī)構(gòu)。2、注重小組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)。3、讓組內(nèi)、組與組之間互相監(jiān)視，進(jìn)步客觀公正性。4、實(shí)在做好傳幫帶的特點(diǎn)，共同進(jìn)步，縮小組與組之間的差距。5、實(shí)行個(gè)人鼓勵(lì)機(jī)制，絞盡腦汁調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。自主管理班級(jí)，實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。四、我今后的努力方向1、踐行集體備課。2、組建班級(jí)小組，嘗試自律。3、抓住四導(dǎo)教學(xué)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主管理。4、化繁為簡(jiǎn)，進(jìn)一步做好班主任工作。5、努力改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)生成績(jī)。赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代〔沒(méi)有重新裝修〕。但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個(gè)細(xì)節(jié)：每個(gè)教室內(nèi)掛著一支教鞭！這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。二、校園文化氣氛濃重，班級(jí)文化建立豐富多彩。每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字〔海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓〕，每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)彰顯班級(jí)特色的班名〔宏志八班、問(wèn)鼎二班、追夢(mèng)五班……〕，學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺(tái)邊，書架上，學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話語(yǔ)，處處都有教育的表達(dá)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個(gè)班級(jí)外的班級(jí)文化長(zhǎng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，表達(dá)了班級(jí)的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級(jí)文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵(lì)志格言、班級(jí)宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨意張貼東西形成鮮明比照。三、成型的“271”高效課堂教學(xué)形式和實(shí)用的師生共用學(xué)案進(jìn)步了課堂教學(xué)效益。“271”高效課堂的內(nèi)涵〔1〕學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)—教師。〔2〕學(xué)生組成方面：20%學(xué)生—特優(yōu)生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，〔3〕271課堂形式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：20%〔約10分鐘〕—教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑；70%〔約30分鐘〕—學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10%〔約5分鐘〕—學(xué)生自結(jié)、穩(wěn)固、檢測(cè)〔4〕“271”高效課堂的五個(gè)根本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的籌劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)生變被動(dòng)承受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂(lè)寫在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅進(jìn)步。xx二中的師生共用學(xué)案〔預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測(cè)學(xué)案〕也是非常實(shí)用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)根底上的強(qiáng)力推進(jìn)，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否那么，課堂不敢成為開放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。四、精細(xì)管理。有幾個(gè)細(xì)節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)絡(luò)，便少了很多中間環(huán)節(jié)，進(jìn)步了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無(wú)不表達(dá)出學(xué)校管理之精細(xì)。xx之行，開闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適宜自己學(xué)校的實(shí)在可行的素質(zhì)教育方案。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生、教師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！考察名校體會(huì)在附中學(xué)習(xí)的幾天，震驚了我們的神經(jīng)，開闊了我們的視野，從來(lái)沒(méi)想到中學(xué)居然可以這么辦學(xué)，從來(lái)沒(méi)想到附中學(xué)生的素質(zhì)是如此之高。當(dāng)我們的其他學(xué)校的校長(zhǎng)，教師，學(xué)生還在為高考升學(xué)率而苦惱，勤奮時(shí)，作為引領(lǐng)xx教育的第一名?！獂x師大附中早已將硬件指標(biāo)拋于腦后，轉(zhuǎn)而提出做有責(zé)任的中國(guó)人這一育人的全面開展的辦學(xué)理念，學(xué)校內(nèi)涵建立在學(xué)校工作的各個(gè)方面積極推進(jìn)。附中辦學(xué)成果顯著，教學(xué)質(zhì)量驕人——xx年高考學(xué)校一本錄取率82.7%，二本錄取率97%，學(xué)生錄取質(zhì)量，大部分學(xué)生被錄取為國(guó)家211,985大學(xué)，更有多名學(xué)生留學(xué)新加坡，高考理科狀元出至附中。其高考高升學(xué)率引跑xx教育，成為xx教育的一大特色品牌。在剛剛完畢的根底教育工作會(huì)議上，學(xué)校成為首批示范高中。辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校絕不是將應(yīng)試教育，將高考作為學(xué)校工作的目的，學(xué)校以培養(yǎng)有責(zé)任的中國(guó)人為校訓(xùn)，積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極參加，街舞社團(tuán)，數(shù)學(xué)棋牌社，各種管弦樂(lè)團(tuán)，將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)讀書，會(huì)生活的人。附中學(xué)生會(huì)更是辦的有特點(diǎn)，有特色，在xx年xx省團(tuán)委評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生會(huì)時(shí)，xx師大附中成為唯一一個(gè)中學(xué)學(xué)生會(huì)入選。學(xué)校的健美操表演隊(duì)，屢次獲南昌市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名。學(xué)校是xx省奧利匹克數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)培訓(xùn)基地，無(wú)數(shù)的附中學(xué)子在競(jìng)賽中奪金斬銀。學(xué)校高中部，晚上沒(méi)有晚自習(xí)，星期六不補(bǔ)課，即使高三學(xué)生也是如此，這在xx教育界創(chuàng)始了先河，其他學(xué)校嘆為觀止，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有因?yàn)椴谎a(bǔ)課而下滑，反而將更多學(xué)生給學(xué)生，讓學(xué)生成為全面開展的人，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育教育開展迅速，增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，附中仍然占據(jù)全省中學(xué)高地。全校40多個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3500人，在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，報(bào)名參加運(yùn)開工程的達(dá)xx余人，更值得一提的是，學(xué)校高三年級(jí)緊張的學(xué)習(xí)壓力下都紛紛報(bào)名參加體育運(yùn)開工程。全校全民體育素質(zhì)得到極大進(jìn)步，體育精神得到極大弘揚(yáng)，體育特長(zhǎng)生幾乎每個(gè)班都有，國(guó)家二級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)，國(guó)家一級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)呈現(xiàn)顯著增加趨勢(shì)。學(xué)生生素質(zhì)，文明程度極高。xx年附中平衡線最高624，統(tǒng)招線589，〔總分640〕，創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，大面積中考數(shù)學(xué)116分，考總分值的人也占一定比例。優(yōu)秀的生是學(xué)?？梢缘玫介L(zhǎng)足開展的基石，學(xué)生在附中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)又得到的更好，更高，全面成長(zhǎng)。附中門口是北京西路，由于建地鐵口，不能橫穿馬路，要走天橋，附中學(xué)生幾乎沒(méi)有不遵守交通規(guī)那么，橫穿馬路的。學(xué)校沒(méi)有亂扔垃圾紙屑的不文明現(xiàn)象，見到教師一定會(huì)說(shuō)教師好。文明禮貌是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，我想，附中的學(xué)生有這樣的文明的素質(zhì)，他們從附中畢業(yè)走進(jìn)大學(xué)，走入社會(huì)，必將受益于附中三年的培養(yǎng)，必將成為我們這個(gè)社會(huì)的脊梁。附中辦學(xué)聲譽(yù)，社會(huì)影響日漸擴(kuò)大，xx年附中平衡線最高624，統(tǒng)招線589，〔總分640〕，創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，吸引了來(lái)自各個(gè)地方無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，有的同學(xué)本已到達(dá)南昌二中的統(tǒng)招線〔和附中辦學(xué)實(shí)力相差不大的學(xué)校〕，為了能進(jìn)附中情愿花擇校費(fèi)好幾萬(wàn)。由于日漸良好的辦學(xué)聲譽(yù)，南昌一中，二中，三中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，這樣一些南昌市重點(diǎn)中學(xué)的尖子生也紛紛流向附中。目前附中積極響應(yīng)社會(huì)需求，組建紅谷教育集團(tuán)，已有青山湖、濱江校區(qū)，兩校齊飛，兩輪并進(jìn)，成就著附中的輝煌！小學(xué)語(yǔ)文教師聽課體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教師聽課體會(huì)聽課有感3月15日，帶著期待、抱著熱情我來(lái)到了洛陽(yáng)市航空會(huì)議中心，走近了名師的課堂，聆聽全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。李偉忠教師執(zhí)教的《包公審驢》和《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》幽默幽默，師生樂(lè)在其中！《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個(gè)片段課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞里點(diǎn)了兩盞燈草，伸著兩根手指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的；刻畫了愛財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。聽了江蘇省特級(jí)教師李偉忠所執(zhí)教的課，我感觸頗深。一、吃透教材，準(zhǔn)確定位細(xì)讀文本，追求有效性，要牢牢抓住語(yǔ)言文字，特別是文中的細(xì)節(jié)描寫；讓學(xué)生品讀，模擬演示，從中悟出人物性格；通過(guò)說(shuō)話練習(xí)、小練筆寫作，這段絕妙的描寫：嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)，總是斷不了氣，卻一個(gè)勁地伸出兩個(gè)手指頭，這兩個(gè)手指頭是什么意思？這一令人難以琢磨的動(dòng)作，給眾生造成了一個(gè)難以破解的謎；最后由趙氏把謎底揭出來(lái)，原來(lái)他是看到燈盞里點(diǎn)著兩盞燈草，怕費(fèi)油；多燒一莖燈草，竟會(huì)使一個(gè)行將就木的耿耿于懷，放心不下，難以斷氣。這種經(jīng)過(guò)藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫了一個(gè)吝嗇鬼的形象，把嚴(yán)生的特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來(lái)，給讀者留下了深化的印象。二、精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣李教師從課前準(zhǔn)備：看動(dòng)作猜意思的小游戲。激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)中沒(méi)有迂回，開門見山，直奔主題，釋題，指導(dǎo)朗讀，理解相關(guān)故事背景；然后圍繞“兩個(gè)手指”展開討論，合作學(xué)習(xí)，直指語(yǔ)言文字的內(nèi)核，感悟人物，體會(huì)中心，學(xué)習(xí)寫法。三、讀中見悟，讀寫結(jié)合從讀中悟出言外之意，悟出人物心理特征，悟出人物性格特征，這需要一個(gè)教師的分析^p精當(dāng)，準(zhǔn)確引導(dǎo)，把文本透徹地展現(xiàn)給學(xué)生。說(shuō)話，練寫是本節(jié)課最成功之處，這有賴于李教師所遵循的字、詞、句、段、篇，聽、說(shuō)、讀、寫、演。四、課外拓展，引入巧妙李教師最后設(shè)計(jì)了送嚴(yán)監(jiān)生一對(duì)挽聯(lián)：一莖燈草不挑，兩個(gè)手指永立，讓學(xué)生寫出橫批；來(lái)一是擴(kuò)大文本；二是拓展學(xué)生的知識(shí)，三是積累類似作品“吝嗇鬼式”的人物。通過(guò)這樣的拓展，體會(huì)到人物內(nèi)心深處的世界，并感受來(lái)自于對(duì)生活的深化觀察和細(xì)致考慮的結(jié)果。總之，李教師的教學(xué)從細(xì)讀文本，選準(zhǔn)教學(xué)思路，學(xué)、讀、找、評(píng)、演；形成合力；抓準(zhǔn)三個(gè)維度；適當(dāng)拓展等五個(gè)方面表達(dá)他教學(xué)靈敏機(jī)智，深沉的文化內(nèi)涵和堅(jiān)實(shí)的修養(yǎng)底蘊(yùn)。通過(guò)聽課使我真正領(lǐng)略到了名師們的教學(xué)風(fēng)采，被他們的教學(xué)所深深吸引與感動(dòng)。我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多反思，讓名師們的精彩課堂成為我教學(xué)路上的一盞盞明燈，指引著我教學(xué)前進(jìn)的方向！我將帶著對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任努力前行！打造“名師名校長(zhǎng)名?！钡捏w會(huì)考慮"十一五"期間，我區(qū)以創(chuàng)立教育先進(jìn)區(qū)為平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)為目的，部署了兩大戰(zhàn)略和四項(xiàng)工程，以此來(lái)帶動(dòng)教育的改革和開展。其中"人才興教"戰(zhàn)略中明確提出了要傾力打造"三名工程"."國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育振興，教師為本。"只有一流的師資隊(duì)伍，學(xué)校走向名校才有保障，只有名校長(zhǎng)的引領(lǐng)，才能更好地促進(jìn)教師專業(yè)化開展，才能為現(xiàn)代化教育品牌學(xué)校的打造注入不斷的活力。建立"三名工程",就是要精心打造教育的知名品牌，全面提升教育的內(nèi)在品質(zhì)。優(yōu)質(zhì)的教育品牌不僅能幫助社會(huì)理解學(xué)校，而且還能在學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)一種使命感，給整個(gè)學(xué)校更明確的方向和更強(qiáng)大的動(dòng)力。目前，全市幾屆名校長(zhǎng)評(píng)選，我區(qū)無(wú)一人中選，名師評(píng)選，我區(qū)僅有一人。我區(qū)教育品牌無(wú)論外在的聲譽(yù)和影響，還是內(nèi)在的品位和質(zhì)量都存在明顯的缺乏，不能較好的滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資的需求，導(dǎo)致我區(qū)一些優(yōu)秀學(xué)生外流他區(qū)。作為立黨為公，執(zhí)政為民的政府，有責(zé)任改變我區(qū)的教育現(xiàn)狀，辦讓人民滿意的教育來(lái)滿足社會(huì)的需求，因此我們更應(yīng)該打造"三名工程",精心磨礪教育品牌。要進(jìn)步教育品牌的知名度和含金量，就要加強(qiáng)鼓勵(lì)，加大投入，為教師和校長(zhǎng)成為名師和名校長(zhǎng)搭建開展的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)修德研教、建功立業(yè)、著書立說(shuō)、成名成家，讓優(yōu)秀人才脫穎而出。這也將為我區(qū)推行中小學(xué)教師真正的聘用合同制和校長(zhǎng)職級(jí)制改革奠定堅(jiān)實(shí)的根底。首先，打造"三名工程",政府要在鼓勵(lì)機(jī)制上有所作為。為了打造"名師名校長(zhǎng)名校"工程，我市一些區(qū)紛紛設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，如？區(qū)為了打造名師設(shè)置了100萬(wàn)元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立了首席教師制和名師工作室。"三名工程"專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)可從以下幾方面投入：對(duì)創(chuàng)辦名校獲得顯著成效，得到市區(qū)教育部門及廣闊群眾認(rèn)可，示范效應(yīng)發(fā)揮好，能帶動(dòng)1所薄弱學(xué)校走出困境的名學(xué)校，政府應(yīng)從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)設(shè)施、人才引進(jìn)、辦學(xué)自主權(quán)等方面給予政策傾斜，提供更為寬松的辦學(xué)環(huán)境。要確立人才是珍貴資，鼓勵(lì)人才冒尖，對(duì)人才實(shí)行重獎(jiǎng)的意識(shí)。推行首席教師制和名師工作室、名校長(zhǎng)工作室是良好的載體。對(duì)特級(jí)教師實(shí)行年薪制，區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才實(shí)行津貼制，校長(zhǎng)實(shí)行職級(jí)制工資標(biāo)準(zhǔn)。其次，打造"三名工程",我們要學(xué)會(huì)有效地經(jīng)營(yíng)教育品牌。學(xué)校無(wú)小事，教育重細(xì)節(jié)。如今這個(gè)信息時(shí)代，我們必須能干會(huì)說(shuō)，特別是？、？等校，必須擅長(zhǎng)總結(jié)和宣傳，做好品牌管理。教育品牌是一種無(wú)形資產(chǎn)，我們不能浪費(fèi)這些珍貴的資，要充分發(fā)揮名師、名校長(zhǎng)和名校的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，形成品牌效應(yīng)。第三，打造"三名工程",要加強(qiáng)機(jī)關(guān)和中小學(xué)干____伍建立。有了良好的外部環(huán)境，打造"三名工程"才能順利進(jìn)展。我區(qū)要?jiǎng)?chuàng)立教育先進(jìn)區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)的目的，必須加強(qiáng)機(jī)關(guān)隊(duì)伍和中小學(xué)干____伍建立。要進(jìn)一步完善選人用人機(jī)制，加大機(jī)關(guān)的行政效能建立，進(jìn)步教育管理者效勞教育的程度，堅(jiān)決地對(duì)機(jī)關(guān)和中小學(xué)干部中不適應(yīng)者進(jìn)展調(diào)整。加速干____伍年輕化進(jìn)程，加強(qiáng)后備干部的培養(yǎng)措施，特別要加強(qiáng)對(duì)占教師大多數(shù)的青年教師的培養(yǎng)。生活上多關(guān)心、政治上嚴(yán)要求、業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子。以"培養(yǎng)名教師，樹立名校長(zhǎng)，打造名學(xué)校"為重點(diǎn)，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建立，充分激發(fā)教師潛能，創(chuàng)造骨干教師梯隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)"科教興區(qū)"奠定堅(jiān)實(shí)的人才根底。只要我們以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度深化研究、努力工作，就一定能將"三名工程"建立好，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求，就一定能為全市做出我們的奉獻(xiàn)。教師參加“農(nóng)村骨干校上進(jìn)名?！迸嘤?xùn)體會(huì)我很榮幸可以成為哈市第三批“農(nóng)村骨干校上進(jìn)名?！迸嘤?xùn)班中的一位學(xué)員。一周的培訓(xùn)生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農(nóng)村校長(zhǎng)提供了這樣一個(gè)才能成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了舒適的住處、預(yù)備了可口的飯菜。更感謝道里區(qū)安靜小學(xué)馮校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)及全體教職員工為我們這一周的培訓(xùn)所付出的辛勞勞動(dòng)。這幾天我一直被感染著，被感動(dòng)著。馮勝家校長(zhǎng)以他獨(dú)特的人格魅力、高深的專業(yè)知識(shí)、高效的管理機(jī)制打造了一所：文化底蘊(yùn)深、教師素養(yǎng)高、學(xué)生才能強(qiáng)的名牌小學(xué)。這里有德藝雙馨的班主任隊(duì)伍，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體，更有引校前行、具有***遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)班子。在這一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我恍如走進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的殿堂，欣賞著，感動(dòng)著，考慮著。給了自己一次靈魂上的洗禮。首先，我們凝聽了馮校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)的出色講座。也正是這個(gè)講座讓我開始改變了對(duì)這所學(xué)校的整體印象。也讓我深深地感動(dòng)著。一位年過(guò)半百具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老校長(zhǎng)天天還仍然堅(jiān)持聽課，課后還要與教師進(jìn)展交換。經(jīng)常性的參加各種教研活動(dòng)，并求語(yǔ)出驚人。這就是馮校長(zhǎng)。一位專家型校長(zhǎng)。聽完了講座我真實(shí)的熟悉到了校長(zhǎng)靠近一線指揮教學(xué)的必要性，同時(shí)深感慚愧自嘆不如。李校長(zhǎng)幽默幽默、業(yè)務(wù)高深、底蘊(yùn)深沉，給我們留下了深化的印象。接下來(lái)的各項(xiàng)活動(dòng)都讓我們不能不豎起大拇指。在我們共同觀看“安靜小學(xué)班主任育人經(jīng)歷交換會(huì)暨徐麗教師育人風(fēng)格研討會(huì)”的錄相片的時(shí)候，我真正感到了安靜小學(xué)班主任隊(duì)伍的強(qiáng)大，25位班主任各有各的特點(diǎn)，我也體會(huì)到了安小育人風(fēng)格的獨(dú)特魅力。我們?cè)谧拿總€(gè)人都流出了淚花。我想這是感動(dòng)的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛所感動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)而感到欣慰。安靜小學(xué)的集體備課更有獨(dú)到的地方。在共同備課中，組內(nèi)教師群策群力，群策群力，互相商討，出謀劃策，積極探究最好教學(xué)方案，互提個(gè)人建議、意見，到達(dá)資共享。并且學(xué)校重視教研活動(dòng)，隨機(jī)抽課讓教師當(dāng)場(chǎng)備課，然后上課，最后研討。這類教研活動(dòng)大大進(jìn)步了教研的實(shí)效性，同時(shí)也練習(xí)了教師才能。正如李校長(zhǎng)所言：只有這樣才能練出真工夫，總也不說(shuō)他自己也不好意思，時(shí)間久了就動(dòng)能說(shuō)了。是呀，這難道不就是平時(shí)苦練的結(jié)果嗎?學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，我有幸聽了兩節(jié)課。不管是哪一課的課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著課堂教學(xué)改革的魅力。課堂上顯現(xiàn)的是活力勃勃，表達(dá)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依托兒童”的核心理念。創(chuàng)設(shè)的情形深深的吸引著學(xué)生，活而穩(wěn)定。不但重視學(xué)生的知識(shí)練習(xí)，而且關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。有拓展有延伸。教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格更讓人折服，課堂上出色紛呈。這兩節(jié)課堂教學(xué)讓我看到安靜小學(xué)教師的勤奮務(wù)實(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。我也從本身動(dòng)身看到了差距，值得我反復(fù)揣摩和研究，也將促使我今后要立足課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造最理想的課堂教學(xué)。安靜小學(xué)以“讓學(xué)生寫一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說(shuō)一口流利的英語(yǔ)”為辦學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生的畢生開展奠定了根底。培訓(xùn)已近尾聲，但在我的耳畔仍然回蕩著馮校長(zhǎng)幾句話：“想當(dāng)好校長(zhǎng)不能有私心”、“一所學(xué)校要靠教學(xué)起家”、“只有勤于考慮的教師，才能培養(yǎng)出樂(lè)于思想的人才”、“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)歷＋反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。一周的培訓(xùn)我們碩果累累：不但增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，而且提升了我的教育理念和思想境地，使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)思路，思想熟悉、理論素養(yǎng)、管理程度、創(chuàng)新才能和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有了很大進(jìn)步，更激起了我干好教育事業(yè)的熱情和信心。這次學(xué)習(xí)勢(shì)必對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我會(huì)在今后的工作中努力理論，大膽嘗試，我堅(jiān)信有志者事竟成！俗語(yǔ)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)講就更具有現(xiàn)實(shí)意義。下面我談幾點(diǎn)做法：1、加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，建立人本管理理念。學(xué)校管理要以人為本，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下展開教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(zhǎng)治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學(xué)生和教職工不但是管理的對(duì)象，也是效勞的對(duì)象，他們不但是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí)，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的開展、成功和成才為本。用我們常說(shuō)的一句話：“使學(xué)生會(huì)飛的讓他飛，會(huì)跑的讓他跑，跌倒的扶起來(lái)牽著走”。這句話一語(yǔ)中的，直指教育本質(zhì)。沒(méi)有陶行知先生所說(shuō)的“愛滿天下”的博大精神，沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神，根本不可能做到。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的動(dòng)身點(diǎn)和終究歸宿。教師聽課心得體會(huì)為了打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我校根據(jù)本學(xué)期工作方案的安排，以課業(yè)____理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建高效課堂為主旨，舉辦了青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。參賽教師深化研究教材，領(lǐng)會(huì)交融新課標(biāo)和課業(yè)____理念，均做了精心充分的準(zhǔn)備工作。在比賽中教學(xué)理念先進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)方法靈敏新穎，課堂設(shè)計(jì)使人耳目一新，教學(xué)效率有了明顯進(jìn)步，學(xué)生的主體地位也得到進(jìn)一步凸現(xiàn)。教師們表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深化的印象，使我理解到自己在教學(xué)過(guò)程中的許多缺乏之處，真可謂受益匪淺。1、良好的開始是成功的一半。新課導(dǎo)入好的教師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生集中注意力，互動(dòng)效果也很好。如用游戲來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生在歡快有趣的游戲中尋找規(guī)律，感知規(guī)律的美，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊。2、精心備課是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能有的放矢，通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入興趣化、提醒概念深化化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈敏化、教學(xué)技巧藝術(shù)化，真正表達(dá)出我們教師的靈敏有效的導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引。3、開放式教學(xué)方法能極大地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種開放式的情景，培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的才能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。如楊柏良教師在教學(xué)例題時(shí)，出示自學(xué)提示，大膽放手，讓學(xué)生自己探究解決方法，再小組交流，總結(jié)規(guī)律;在引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律后，讓學(xué)生自己提問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到解決問(wèn)題之中。通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新年輕教師們的教學(xué)方法都值得我學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，勤鉆研新課標(biāo)，多與年級(jí)組教師交流溝通，制定實(shí)在可行的教學(xué)方法。3、多與生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。4、上課時(shí)大膽放手，嘗試培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。聽課體會(huì)聽課體會(huì)周三上午，我們?nèi)トR路小學(xué)聽了代教師的課。她講授的是三年級(jí)起點(diǎn)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第二冊(cè)第二模塊第一單元，即：Module2Unit1They’remonkeys.聽后感觸頗深，受益匪淺。首先，讓我感觸最深的是：代教師的語(yǔ)法教學(xué)很有特色。因?yàn)檎Z(yǔ)法教學(xué)一直困擾著我們，不知該怎么把握。她沒(méi)有僵硬地講解，而是運(yùn)用形象直觀的教法，如：bookbooks;penpens;pencilpencils;windowwindows;運(yùn)用學(xué)生身邊熟識(shí)的物品，很容易得使學(xué)生理解了名詞變復(fù)數(shù)的概念。自然，本課的重點(diǎn)單詞monkeymonkeys;lionli____也就理解了。其次，根據(jù)本課的教學(xué)目的，代教師做了精心的板書設(shè)計(jì)。她把重點(diǎn)句子進(jìn)展板書，并特意將生單詞板書在四線格內(nèi)。做到重點(diǎn)突出，比照鮮明，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的類比記憶。如：big對(duì)應(yīng)small;fat對(duì)應(yīng)thin;a和an的區(qū)分;this和they的區(qū)分。再次，代教師自然親切的教學(xué)語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言，拉近了師生關(guān)系，學(xué)生大膽表演，積極展示，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂活動(dòng)形式多樣：個(gè)人表演，小組競(jìng)賽表演，大組之間的競(jìng)賽，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終。實(shí)實(shí)在在的課堂展演，讓我們覺得真實(shí)的就是最好的，扎實(shí)的根本功教學(xué)才是我們不懈的追求。名?？疾鞂W(xué)習(xí)體會(huì)xx年10月8日至12日，我很榮幸參加了對(duì)xx省xx一中和xx十七中的考察學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深化體會(huì)到，如今，越來(lái)越多的學(xué)校有意識(shí)地回到歷史、回到傳統(tǒng)、回到文化的視野來(lái)創(chuàng)立特色學(xué)校。特色學(xué)校的“特色”，已經(jīng)成為一種文化取向，特色學(xué)校建立的核心已經(jīng)成為學(xué)校文化建立。xx一中打造了他們的“和容”文化，xx十七中積淀著他們的“尚美”文化。兩所學(xué)校都有一樣的辦學(xué)理念，那就是“聚名師，辦名?！?。xx一中的教師們有一種甘于奉獻(xiàn)精神，十七中的教師們更多表達(dá)一種尋“路”的智慧。一、xx一中考察體會(huì)1、校園建筑布局和諧、有序，四棟教學(xué)樓和四棟學(xué)生宿舍獨(dú)立、對(duì)稱，互不干擾卻又方便教師、學(xué)生開展教學(xué)。使我們都共同感慨學(xué)校在設(shè)計(jì)建立時(shí)的科學(xué)分析^p與遠(yuǎn)見。2、教師隊(duì)伍善專研，樂(lè)奉獻(xiàn)。學(xué)校在各種國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際大賽可以屢屢奪取大獎(jiǎng)，與每位教師提供的親情化、全方位的效勞密不可分。我印象最為深化的是付校長(zhǎng)介紹學(xué)校從高一入學(xué)開始，就把每個(gè)班的學(xué)生分成9個(gè)“共同體”，每個(gè)“共同體”由6名學(xué)生和1名指導(dǎo)教師組成，教師不光要教書，還要育人，而且在教書育人的過(guò)程中和學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。這可以算是一個(gè)和諧溫暖的“小家庭”，學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到更多的關(guān)注和關(guān)心。這樣，學(xué)習(xí)有困難，家庭有困難，心理脆弱的學(xué)生，更能安康成長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生感受到人文關(guān)心，我覺得這才是實(shí)實(shí)在在愛的教育。10月8日下午，我有幸聽了高一年級(jí)李朝霞教師的一節(jié)歷史公開課。這種一周一人一節(jié)公開課的做法，已經(jīng)成為學(xué)校教師的教學(xué)常規(guī)。李教師準(zhǔn)備很充分，學(xué)案導(dǎo)學(xué)使學(xué)生對(duì)新課教學(xué)內(nèi)容輕松吸收，多媒體輔助教學(xué)使課堂材料充實(shí)且生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生考慮解決，詳略得當(dāng)，師生課堂交流無(wú)障礙，課堂氣氛活潑，使我不得不佩服一中教師的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。3、學(xué)生的勤奮、自覺。走進(jìn)一中的校園，看到學(xué)生都是忙繁繁忙的。尤其是下午放學(xué)，學(xué)生只有30分鐘的吃飯時(shí)間，緊接著的就是晚自習(xí)。實(shí)際上，我覺得一中學(xué)生的成績(jī)，也不完全是因?yàn)閷W(xué)生根底好而獲得，主要還是學(xué)生自身的刻苦。學(xué)生為何能靜得下心讀書，主要還是于他們的自覺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)他們的教師并沒(méi)有像我們一樣來(lái)學(xué)校賠學(xué)生上晚自習(xí)，他們周六也沒(méi)有組織學(xué)生上課，當(dāng)時(shí)我們都挺驚訝，那學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾芜M(jìn)步？實(shí)際上，這一切都得益于學(xué)生的自我管理和獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣和才能。學(xué)生每天照樣上晚自習(xí)，周末同樣呆在學(xué)校，但他們都在教室上自習(xí)，班主任偶爾來(lái)看看，而自習(xí)的紀(jì)律是很好的。我們?cè)?jīng)詢問(wèn)過(guò)一個(gè)學(xué)生，為什么他們的晚自習(xí)沒(méi)有人說(shuō)話吵鬧，他的答復(fù)是：“沒(méi)有誰(shuí)能找到別人閑聊”。我也期望著能培養(yǎng)出這種具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，不是因?yàn)榘嘀魅蔚耐?yán)，也不是因?yàn)榘嘀魅蔚镊攘Γ怯趯W(xué)生的自我意識(shí)，不過(guò)我仍然相信，我們的學(xué)生同樣也可以做到這些。4、藝術(shù)教學(xué)中探究道路。xx一中的美術(shù)教學(xué)盡管不是我們此行主要考察的工程。他們美術(shù)教學(xué)方式也與我們相似，但卻具有了培養(yǎng)藝術(shù)類特長(zhǎng)生的良好氣氛。學(xué)校在每個(gè)校區(qū)設(shè)立了十余個(gè)音樂(lè)、美術(shù)模塊工作室，實(shí)行了模塊教學(xué)。其中，美術(shù)學(xué)科設(shè)立了油畫、農(nóng)民畫、設(shè)計(jì)、書法、陶藝、攝影等模塊工作室，音樂(lè)學(xué)科設(shè)立了歌唱、演奏、創(chuàng)作、表演等模塊工作室、體育學(xué)科開設(shè)了籃球、排球、足球、健美操等模塊。學(xué)校還專門把太極拳作為集中表達(dá)“和容”文化的一項(xiàng)特色體育工程，開設(shè)了太極拳課程，組織開展了“師生同學(xué)、同練、同賽太極拳”活動(dòng)，課間操也打太極拳。朱校長(zhǎng)深有體會(huì)地說(shuō)：“他們的藝術(shù)教師確實(shí)比我們的教師更有藝術(shù)氣質(zhì)，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，還有專業(yè)性的一個(gè)藝術(shù)教師負(fù)責(zé)一個(gè)畫室的模塊教學(xué)”。學(xué)生的興趣需要啟蒙和指導(dǎo)，更需要在藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域有更高造詣和樂(lè)于投入和奉獻(xiàn)的專業(yè)教師，而我感覺到一中已經(jīng)走在探究的道路上了。二、xx十七中考察體會(huì)xx十七中是我們此行美術(shù)教學(xué)考察的重點(diǎn)學(xué)校。10月10日，踏進(jìn)十七中的校園，盡管學(xué)校面積不大，但能感受到“尚美”校園文化的魅力。干凈、清靜、綠樹成蔭、花香四溢，不愧為花園似學(xué)校。學(xué)校最顯著特點(diǎn)是專門建立了一棟藝術(shù)辦公樓。走進(jìn)這棟藝術(shù)大樓，我立即就明白了十七中能摘取xx市，甚至xx省藝術(shù)教學(xué)成績(jī)桂冠的緣由所在。正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和嚴(yán)峻形勢(shì)，在xx二中和其他眾多高中學(xué)校的劇烈競(jìng)爭(zhēng)中，另辟蹊徑，以藝術(shù)生教學(xué)為重點(diǎn)開展方向，樹立自己的教學(xué)品牌，走出自己的特色之路，這是今天十七中最成功，也是最突出的亮點(diǎn)，是他們引以為豪的經(jīng)歷。如今的十七中正是因?yàn)樗囆g(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在xx省的高中學(xué)校中獲取的一席之地。他們的探究與理論，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。1995年之前的十七中，藝術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)形式與我們相似，1995年之后，能成功調(diào)整辦學(xué)形式，主要基于其之前就是一個(gè)藝術(shù)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，繼承了這個(gè)培訓(xùn)學(xué)校的部分專業(yè)教師，自然可以吸引一些優(yōu)秀的特長(zhǎng)生就讀。xx年學(xué)校在特長(zhǎng)生教學(xué)成績(jī)?nèi)找嫱怀龅谋尘跋?，增加招生人?shù)，每屆規(guī)定招生兩個(gè)教學(xué)班。在藝術(shù)班的招生、管理、課程設(shè)計(jì)及教師教學(xué)等方面，確實(shí)有許多方法值得我們學(xué)習(xí)和考慮。當(dāng)然，有些做法我們目前并沒(méi)有條件學(xué)習(xí)，比方：蓋一棟專門的藝術(shù)教學(xué)與辦公樓，面向全市甚至全省招生最優(yōu)秀的藝術(shù)特長(zhǎng)生等。但是，有一些方法對(duì)我們還是有所啟發(fā)。比方：重視音、體、美專業(yè)教師的招考選拔，創(chuàng)造條件提升學(xué)校音、體、美教師的專業(yè)程度。比方，選派去知名大學(xué)進(jìn)修，參加各種全國(guó)性的培訓(xùn)或畫展，參與各類專業(yè)學(xué)術(shù)研討等。也可以像他們一樣，高一時(shí)就確定招一個(gè)藝體特長(zhǎng)班，按專業(yè)分?jǐn)?shù)和中考文化成績(jī)從高到低錄取，我認(rèn)為只要有了優(yōu)秀的教師，這些都是可以做的。就算一開始我們招不到最好的學(xué)生，但我們至少還可以為學(xué)校、為家長(zhǎng)、為文化成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生找一條出路。我們還可以學(xué)習(xí)他們給每一屆的特長(zhǎng)班安排兩個(gè)班主任，一個(gè)專門管學(xué)生的文化成績(jī)提升，另一個(gè)關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)、體育、音樂(lè)等特長(zhǎng)進(jìn)步，定期開碰頭會(huì)，互相協(xié)調(diào)、配合，這些方法對(duì)學(xué)生的幫助是很大的。目前，十七中的美術(shù)教學(xué)方式方法主要基于其所具備的優(yōu)勢(shì)條件。我認(rèn)為有許多我們也已經(jīng)做或正在做。我們沒(méi)有條件照搬照抄他們的成功經(jīng)歷，但我們可以一邊干一邊調(diào)整。不斷形成自己的特色。三、我的考慮與建議1、學(xué)校藝術(shù)、音樂(lè)等專業(yè)教師要“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。我們的藝術(shù)教師其實(shí)不少，但是，真正可以帶出學(xué)生的卻沒(méi)有。這不能完全怪我們的教師，他們需要學(xué)校多提供時(shí)機(jī)外出學(xué)習(xí)，提升專業(yè)根本功，擴(kuò)大眼界。學(xué)校本身也要重視給這些教師搭建開展活動(dòng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們探究特長(zhǎng)教學(xué)的新路子。把我們現(xiàn)有的教師調(diào)動(dòng)起來(lái)，全身心投入對(duì)音、體、美等專業(yè)感興趣的學(xué)生引導(dǎo)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”需要我們充分搜集信息，利用各種資，把本校通過(guò)學(xué)藝體走出去的優(yōu)秀學(xué)生，或其他學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師請(qǐng)到學(xué)校，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，這樣，學(xué)生既可以盡可能多地理解某個(gè)專業(yè)，學(xué)生、教師們的成長(zhǎng)經(jīng)歷也可能會(huì)他的高中學(xué)習(xí)有啟發(fā)。高二剛開始，我做過(guò)這樣的嘗試，通過(guò)之前畢業(yè)學(xué)生的關(guān)系請(qǐng)到中國(guó)美院曾經(jīng)的一位建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的高考狀元，很熱心地他從杭州坐飛機(jī)到貴陽(yáng)，用一節(jié)課的時(shí)間給我們的學(xué)生講述了他的高中求學(xué)和成長(zhǎng)歷程，然后，匆匆飛回杭州。這一堂課學(xué)生受益很大，很多學(xué)生從此時(shí)開始樹立目的，立下決心拼一把。2、轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)鼓勵(lì)文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生讀藝體。只要把培養(yǎng)專業(yè)教師的事情做好，緊隨之后的許多事情就好做了。有了優(yōu)秀的教師，自然就可以吸引優(yōu)秀的學(xué)生。不過(guò)，目前我們還得盡可能給那些有特長(zhǎng)根底和天賦，文化成績(jī)也不錯(cuò)的學(xué)生提供幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)走藝體考更好的學(xué)校。這樣，我們才能打破“后進(jìn)生就選特長(zhǎng)班”的傳統(tǒng)觀念。我們是應(yīng)該給這部分孩子尋找一條出路。但這種做法既消耗更多精力，也不一定能到達(dá)預(yù)期成績(jī)，更不要說(shuō)形成品牌了。說(shuō)實(shí)話，在這種觀念和方式下組織形成的藝體班，班主任是最辛苦的，也是最受氣的。這部分學(xué)生本身需要教師幫助其形成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化成績(jī)根底較差，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，班級(jí)問(wèn)題不斷，教師傷透腦筋。但是，最后結(jié)果可能還費(fèi)力不討好，學(xué)生不舒適，領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可，為數(shù)不多的班主任費(fèi)自己還是扣得最多的。我覺得學(xué)校如今的藝體班級(jí)，學(xué)生組成確實(shí)太復(fù)雜，音樂(lè)、美術(shù)、體育、播音主持、表演、舞蹈……簡(jiǎn)直就像大雜燴。甚至我們藝體班有一半多的學(xué)生并不是藝體生。學(xué)習(xí)人家的經(jīng)歷，我覺得我們應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)上小班化，每個(gè)專業(yè)方向的學(xué)生專門設(shè)立一個(gè)班主任，不管年級(jí)定期安排課程集中進(jìn)展專業(yè)學(xué)習(xí)。我們還要仿照人家做我們?cè)?jīng)做過(guò)但卻沒(méi)有堅(jiān)持做的事情。別人的經(jīng)歷證明，初中升高中時(shí)就應(yīng)該明確招收特長(zhǎng)生，錄取既要專業(yè)成績(jī)要求，也要關(guān)注文化成績(jī)，按專業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)共同排名，從高到低錄取。我認(rèn)為這是學(xué)校現(xiàn)有條件下辦特長(zhǎng)班較為可取的方式。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)才能激發(fā)、選拔出好學(xué)生，也才能找到好“苗子”。3、重視藝體班英語(yǔ)教學(xué)。藝體生的高考，尤其是美術(shù)專業(yè)考生，英語(yǔ)成績(jī)不可無(wú)視。我覺得我們大多教師的觀念是錯(cuò)誤的,他們總是在強(qiáng)調(diào)：“文科生主要看數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)好就有時(shí)機(jī)”。那藝體生呢？藝體生除了文化成績(jī)，其次就看英語(yǔ)成績(jī)。英語(yǔ)過(guò)不了有些學(xué)校的劃線，就連報(bào)考的資格都沒(méi)有。看到一屆又一屆藝體班的英語(yǔ)教學(xué)，我打心眼里著急，文科生本身就是數(shù)學(xué)根底不好，假設(shè)可以在英語(yǔ)學(xué)科上有高效課堂，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予技巧方法，這個(gè)學(xué)科是可以短期獲得打破的。但是，我們的學(xué)生難以享受到這樣的待遇。就目前學(xué)校藝體班的學(xué)生狀況來(lái)看，不是說(shuō)要請(qǐng)教的多好，而是需要一個(gè)充滿激情、樂(lè)于專研、理解學(xué)生根底以及能提供各種學(xué)習(xí)技巧且富有耐心的教師，我們的學(xué)生不是不想學(xué)好或不能學(xué)好，他們需要教師幫助樹立興趣和傳授學(xué)習(xí)技巧和方法。4、藝體班級(jí)裝備具有耐心、懂得做學(xué)生思想工作的班主任和任課教師。人家叫藝術(shù)班，我們叫藝體班，實(shí)際上完全是“大雜燴”的班級(jí)。學(xué)生組成復(fù)雜，需要教師充分理解不同興趣愛好的學(xué)生的想法，以及文化成績(jī)上不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和狀況，甚至于還有個(gè)別學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的原因等等。這些瑣碎但卻不得不做的事情，需要教師以一顆平常心對(duì)待，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好。不要“討厭”學(xué)生，更不能“放棄”學(xué)生。教師真誠(chéng)地去幫助學(xué)生，為學(xué)生的前途考慮，學(xué)生是可以感知、體會(huì)到的，只有真正走入學(xué)生的心靈，學(xué)生與你敞開心扉交流，教師的教育才是最有效的。我們藝體班的學(xué)生，多數(shù)文化根底是比較弱，教師假設(shè)是不充分理解學(xué)生的根底，課堂效率自然會(huì)大打折扣。實(shí)際上這樣的班級(jí)對(duì)教師上課的要求還相對(duì)會(huì)高一些，比方：你得富有幽默感，你得專業(yè)上扎實(shí)、有獨(dú)到見解，你得純熟運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)，你得無(wú)障礙與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈溝通……我看到過(guò)教師被學(xué)生否認(rèn)，我也看到了學(xué)生消極應(yīng)對(duì)教師的課堂。其實(shí)，這些都不應(yīng)該怪我們的學(xué)生。教師不能成天把這樣的話掛在嘴邊：“這個(gè)班級(jí)學(xué)生根底太差了；這個(gè)班級(jí)學(xué)生習(xí)慣太差了；那幾個(gè)學(xué)生太淘氣了，把班級(jí)搞壞了”。實(shí)際上，學(xué)生以前就這樣了，他需要你的幫助，而不是譴責(zé)。我們個(gè)別教師上這樣的班級(jí)時(shí)觀念有誤，有時(shí)不經(jīng)意間說(shuō)話就導(dǎo)致學(xué)生反感了。如：“這個(gè)問(wèn)題，藝體班不用掌握”，學(xué)生想，憑什么呢？你這不是看人下菜碟——看不起人嗎？學(xué)生與教師之間產(chǎn)生了心靈溝通障礙，課堂效率自然會(huì)受影響。xx屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，有教師說(shuō)我的學(xué)生是我給“泡”出來(lái)的。實(shí)際上“泡”不是嚴(yán)管，天天守著學(xué)生，我們更多的需要觀察，多理解文化成績(jī)或行為習(xí)慣上點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)他追求“真、善、美”。我們也要關(guān)注、重視學(xué)生的每一次小小錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，使他認(rèn)識(shí)并拋棄“假、丑、惡”。我不知道教師們是否有這樣的感覺，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)面的交流中看到學(xué)生偷偷留下眼淚后，你對(duì)這個(gè)學(xué)生的思想引導(dǎo)根本上已經(jīng)成功了，她會(huì)在之后的生活、學(xué)習(xí)中讓你刮目相看，創(chuàng)造著奇跡。我們藝體班的學(xué)生很需要能讓學(xué)生自覺流淚的教師。5、辦藝體班學(xué)校根底設(shè)施不夠健全。學(xué)美術(shù)，我們需要充足的、專門的、有特色的各種畫室，可我們高二年級(jí)了，就連想進(jìn)學(xué)校唯一的畫室都挺困難，怕弄壞這里，摔破那里。我只有給學(xué)生想盡方法找一間臨時(shí)可用的教室湊合著用，學(xué)美術(shù)、學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)吉他……都給他們請(qǐng)到這里去，大家想想，能有優(yōu)秀的創(chuàng)作嗎？學(xué)校假設(shè)真的重視，就應(yīng)該先改善根底設(shè)施，給有各種興趣的學(xué)生提供練習(xí)的環(huán)境，提供指導(dǎo)，這些事情，只要開了頭，認(rèn)真做好第一遍，它的優(yōu)勢(shì)是可延續(xù)的，這樣才能在藝體班教學(xué)上有成績(jī)、有打破?？傊氤蔀槊?，要聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，才能吸引到優(yōu)秀學(xué)生。沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生，我們也要鼓勵(lì)并塑造他們成為有用的人，這才是教育的真諦。高中物理聽課心得體會(huì)高中物理聽課心得體會(huì)篇一在物理學(xué)習(xí)上，也會(huì)出現(xiàn)一種情況：某同學(xué)平日里習(xí)題做的得很不錯(cuò)，但是一到考試的時(shí)候就錯(cuò)的錯(cuò)得一塌糊涂。這樣的情況出現(xiàn)不僅讓教師和家長(zhǎng)感到奇怪，連學(xué)生自己都覺得驚訝。實(shí)際上，這就是平日里學(xué)習(xí)的時(shí)候，一遇到公式定理就去課本上查一下，然后再進(jìn)展解答所造成的問(wèn)題。因?yàn)閯?dòng)不動(dòng)就查一下課本，造成自己對(duì)定理公式的記憶似是而非，在考試的時(shí)候想不起來(lái)準(zhǔn)確的內(nèi)容，當(dāng)然就會(huì)出現(xiàn)或這或那的問(wèn)題。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要嚴(yán)謹(jǐn)和靈敏。物理學(xué)習(xí)很講究分析^p和綜合。有些題目實(shí)際上只要考慮清楚其整個(gè)過(guò)程，把這個(gè)過(guò)程逐一分解開來(lái)，難題就變成了簡(jiǎn)單題。所以，要在平日里注重考察下自己是否有這種將難題拆分的才能，這點(diǎn)實(shí)際上很重要。當(dāng)自己遇到難題的時(shí)候，要問(wèn)問(wèn)自己是不是把題目拆分錯(cuò)了？同時(shí)，物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時(shí)候，不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中，也要考慮會(huì)不會(huì)是共力的結(jié)果？這樣全面綜合地考慮問(wèn)題，將會(huì)使難題的難度大大降低。因此，在進(jìn)展自我檢測(cè)的時(shí)候，一定要在分析^p與綜合才能上多加關(guān)注。物理實(shí)驗(yàn)有趣且直觀，物理教師往往以演示實(shí)驗(yàn)作為課堂的切入點(diǎn)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、引導(dǎo)學(xué)生考慮、總結(jié)經(jīng)歷規(guī)律等不斷推進(jìn)課堂進(jìn)度。所以，大家不能只顧感受物理課的興趣性，陶醉在歡樂(lè)之中而忽略了物理學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)。那么物理課終究該怎樣去聽？又該聽哪些內(nèi)容呢？1.目的明確，緊跟思路當(dāng)你有目的的去聽課的時(shí)候，就會(huì)有效防止因一些有趣的實(shí)驗(yàn)而使注意力偏移。目的讓你變得更加理智，因?yàn)槟惴浅Ｇ宄刂雷约涸谶@節(jié)課當(dāng)中應(yīng)該解決哪些問(wèn)題。所以，你會(huì)通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展反思，自己是不是在這方面也有誤區(qū)，教師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方？學(xué)習(xí)的效果將大大進(jìn)步。同時(shí)，一定要跟著教師的思路去走，把一些重要的物理概念和規(guī)律結(jié)實(shí)的記住，哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟悉不過(guò)的了，那也請(qǐng)你全當(dāng)其是一種復(fù)習(xí)，以最認(rèn)真的態(tài)度積極的去記憶。2.分清主次，重視過(guò)程高中物理課講授的過(guò)程是按部就班的。我們應(yīng)該先找到涉及問(wèn)題的起，也就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從什么地方引導(dǎo)出來(lái)的，又使用了哪些知識(shí)作為理論根據(jù)。同時(shí)我們應(yīng)該對(duì)其推導(dǎo)過(guò)程多加注意，要搞清楚是怎樣一步步推導(dǎo)出來(lái)的。另外，還要對(duì)解題的方法進(jìn)展重點(diǎn)掌握。學(xué)會(huì)分清主次，抓住重點(diǎn)與非重點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)穩(wěn)扎穩(wěn)打。另外，在這里要提醒大家，物理學(xué)科里有很多內(nèi)容可謂是一字之差謬之千里。比方平均速度和平均速率、動(dòng)量和增量……高中物理聽課心得體會(huì)篇二10月13日～10月17日，我有幸參加了在青島市求真中學(xué)〔第21中學(xué)〕舉行的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，本次聽課活動(dòng)共聽了二十余位教師所講授的“杠桿”和“其他簡(jiǎn)單的機(jī)械”二節(jié)課題。通過(guò)聽課我受益匪淺，深化認(rèn)識(shí)到：在新課標(biāo)深化實(shí)行的當(dāng)今，作為一名物理教師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新穎營(yíng)養(yǎng)，才能跟上時(shí)代開展的步伐。這些課總體來(lái)說(shuō),有如下共同的特點(diǎn)：一、上課教師“帶著課標(biāo)上路，根據(jù)課本上課?！苯o我感受最深的一點(diǎn)就是任課教師教學(xué)思路明晰，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握深化到位，運(yùn)用教材合理有度。應(yīng)該說(shuō)，新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過(guò)去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！比缃窠處煾褚幻I劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)；讓他們學(xué)會(huì)讀書、勤于考慮、擅長(zhǎng)質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上很多工作都還需要教師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥。即對(duì)教師的要求更高了。在對(duì)課標(biāo)、教材深化理解的同時(shí)，還要求教師必須具備寬廣的知識(shí)面。在學(xué)生面前展示的是教師淵博的知識(shí)面、敏銳的洞察力、教強(qiáng)的課堂駕馭才能，相信這樣的教師一定會(huì)受到學(xué)生的愛戴。二、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性“授人以魚，不如授人以漁。”引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究,注重教學(xué)方式多樣化,幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),掌握物理知識(shí)和技能,注意培養(yǎng)其科學(xué)探究才能,使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中,而對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展分析^p,深化到問(wèn)題的本質(zhì),可進(jìn)步學(xué)生分析^p問(wèn)題的才能,而對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)展分析^p,也能幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;對(duì)誤差產(chǎn)生原因的分析^p又可提學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的才能。三、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)我注意到，本次講課大部分參評(píng)教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，亮點(diǎn)特別多。有的教師在引入新課時(shí)實(shí)驗(yàn)新穎，有的教師在新課進(jìn)展中有自己的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣既增加了課堂容量，興趣性也大大增強(qiáng)了，學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來(lái)。教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，物理課上不好都難！四、課件制作精巧，實(shí)用性強(qiáng)本次優(yōu)質(zhì)課有一個(gè)鏡頭印象非常深化，那就是每當(dāng)教師講完課后便有很多人圍上前去要這位教師的聯(lián)絡(luò)方式并復(fù)制課件以做參考。既表達(dá)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說(shuō)明參評(píng)教師的課確實(shí)有過(guò)人之處。課件制作畫面精巧，有的用網(wǎng)頁(yè)形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前生活實(shí)際相連接，表達(dá)物理課的特色：物理來(lái)于生活，物理又走向生活。通過(guò)聽他們的講課，我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)臺(tái)階：〔1〕一堂好課應(yīng)該順暢、自然,課堂氣氛活潑,學(xué)生活動(dòng)充分,時(shí)時(shí)表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性,無(wú)論聽課教師還是上課的學(xué)生,都讓人感覺輕快、活潑、愉悅?！?〕引入對(duì)于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)感知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有教師準(zhǔn)備了一個(gè)大箱子，讓同學(xué)們上臺(tái)用工具箱中各種桿杠工具翻開箱子，引入新課?！?〕物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理。教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,要求教師可以自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求新穎、有趣,具有創(chuàng)新性,可以更有效的幫助學(xué)生理解問(wèn)題。如“桿杠”課中有的教師自制翹翹板，生動(dòng)形象?！?〕課堂上教師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生——提問(wèn)——學(xué)生考慮、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。教師引導(dǎo)時(shí)提出的問(wèn)題要適當(dāng),逐步深化,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,如遇到較難的問(wèn)題,那么需要教師的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。[高中物理聽課心得體會(huì)]關(guān)于打造“名師名校長(zhǎng)名?！钡膫€(gè)人體會(huì)十一五期間，我區(qū)以創(chuàng)立教育先進(jìn)區(qū)為平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)為目的，部署了兩大戰(zhàn)略和四項(xiàng)工程，以此來(lái)帶動(dòng)教育的改革和開展。其中人才興教戰(zhàn)略中明確提出了要傾力打造三名工程。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育振興，教師為本。只有一流的師資隊(duì)伍，學(xué)校走向名校才有保障，只有名校長(zhǎng)的引領(lǐng)，才能更好地促進(jìn)教師專業(yè)化開展，才能為現(xiàn)代化教育品牌學(xué)校的打造注入不斷的活力。建立三名工程，就是要精心打造?教育的知名品牌，全面提升?教育的內(nèi)在品質(zhì)。優(yōu)質(zhì)的教育品牌不僅能幫助社會(huì)理解學(xué)校，而且還能在學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)一種使命感，給整個(gè)學(xué)校更明確的方向和更強(qiáng)大的動(dòng)力。目前，全市幾屆名校長(zhǎng)評(píng)選，我區(qū)無(wú)一人中選，名師評(píng)選，我區(qū)僅有-一人。我區(qū)教育品牌無(wú)論外在的聲譽(yù)和影響，還是內(nèi)在的品位和質(zhì)量都存在明顯的缺乏，不能較好的滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資的需求，導(dǎo)致我區(qū)一些優(yōu)秀學(xué)生外流他區(qū)。作為立黨為公，執(zhí)政為民的政府，有責(zé)任改變我區(qū)的教育現(xiàn)狀，辦讓人民滿意的教育來(lái)滿足社會(huì)的需求，因此我們更應(yīng)該打造三名工程，精心磨礪教育品牌。要進(jìn)步教育品牌的知名度和含金量，就要加強(qiáng)鼓勵(lì)，加大投入，為教師和校長(zhǎng)成為名師和名校長(zhǎng)搭建開展的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)修德研教、建功立業(yè)、著書立說(shuō)、成名成家，讓優(yōu)秀人才脫穎而出。這也將為我區(qū)推行中小學(xué)教師真正的聘用合同制和校長(zhǎng)職級(jí)制改革奠定堅(jiān)實(shí)的根底。首先，打造三名工程，政府要在鼓勵(lì)機(jī)制上有所作為。為了打造名師名校長(zhǎng)名校工程，我市一些區(qū)紛紛設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，如?區(qū)為了打造名師設(shè)置了100萬(wàn)元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立了首席教師制和名師工作室。三名工程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)可從以下幾方面投入：對(duì)創(chuàng)辦名校獲得顯著成效，得到市區(qū)教育部門及廣闊群眾認(rèn)可，示范效應(yīng)發(fā)揮好，能帶動(dòng)1所薄弱學(xué)校走出困境的名學(xué)校，政府應(yīng)從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)設(shè)施、人才引進(jìn)、辦學(xué)自主權(quán)等方面給予政策傾斜，提供更為寬松的辦學(xué)環(huán)境。要確立人才是珍貴資，鼓勵(lì)人才冒尖，對(duì)人才實(shí)行重獎(jiǎng)的意識(shí)。推行首席教師制和名師工作室、名校長(zhǎng)工作室是良好的載體。對(duì)特級(jí)教師實(shí)行年薪制，區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才實(shí)行津貼制，校長(zhǎng)實(shí)行職級(jí)制工資標(biāo)準(zhǔn)。其次，打造三名工程，我們要學(xué)會(huì)有效地經(jīng)營(yíng)教育品牌。學(xué)校無(wú)小事，教育重細(xì)節(jié)。如今這個(gè)信息時(shí)代，我們必須能干會(huì)說(shuō)，特別是?、?等校，必須擅長(zhǎng)總結(jié)和宣傳，做好品牌管理。教育品牌是一種無(wú)形資產(chǎn)，我們不能浪費(fèi)這些珍貴的資，要充分發(fā)揮名師、名校長(zhǎng)和名校的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，形成品牌效應(yīng)。第三，打造三名工程，要加強(qiáng)機(jī)關(guān)和中小學(xué)干____伍建立。有了良好的外部環(huán)境，打造三名工程才能順利進(jìn)展。我區(qū)要?jiǎng)?chuàng)立教育先進(jìn)區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)的目的，必須加強(qiáng)機(jī)關(guān)隊(duì)伍和中小學(xué)干____伍建立。要進(jìn)一步完善選人用人機(jī)制，加大機(jī)關(guān)的行政效能建立，進(jìn)步教育管理者效勞教育的程度，堅(jiān)決地對(duì)機(jī)關(guān)和中小學(xué)干部中不適應(yīng)者進(jìn)展調(diào)整。加速干____伍年輕化進(jìn)程，加強(qiáng)后備干部的培養(yǎng)措施，特別要加強(qiáng)對(duì)占教師大多數(shù)的青年教師的培養(yǎng)。生活上多關(guān)心、政治上嚴(yán)要求、業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子。以培養(yǎng)名教師，樹立名校長(zhǎng)，打造名學(xué)校為重點(diǎn)，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建立，充分激發(fā)教師潛能，創(chuàng)造骨干教師梯隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)科教興區(qū)奠定堅(jiān)實(shí)的人才根底。只要我們以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度深化研究、努力工作，就一定能將三名工程建立好，就一定能打造?東部教育高地展示區(qū)，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求，就一定能為建立和諧?、增強(qiáng)?在全市的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力做出我們的奉獻(xiàn)。教師外出聽課心得體會(huì)篇一：外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂——參加全國(guó)名師智慧課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)王集小學(xué)楊思明2023年3月11日，我有幸去阜陽(yáng)參加了“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮、夏青峰的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告及斯苗兒教師的精彩點(diǎn)評(píng)，感覺受益匪淺。他們深沉的文化功底都給我留下了深化的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、明晰的思路、靈敏的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深化的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),可以獲得不少教學(xué)經(jīng)歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假設(shè)用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保存的把自己在教學(xué)中的經(jīng)歷體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深化地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化?，F(xiàn)就杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校牛獻(xiàn)禮教師的《探究計(jì)算中的規(guī)律》簡(jiǎn)談如下：牛獻(xiàn)禮是全國(guó)著名特級(jí)教師，浙江省杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)主任。曾獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，多節(jié)錄像課在中國(guó)教育電視臺(tái)“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻(xiàn)禮教師在講授《探究計(jì)算中的規(guī)律》一課時(shí)，他采用猜想—驗(yàn)證—再猜想—再驗(yàn)證，牛教師用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五非常鐘中，學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，有探究的艱辛，有錯(cuò)誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂(lè)。在這節(jié)課中，學(xué)生收獲的不僅只是教學(xué)的知識(shí)和結(jié)論，更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識(shí)和結(jié)論更有價(jià)值更能促進(jìn)學(xué)生思維的開展。另外，數(shù)形結(jié)合是牛教師本節(jié)課另一個(gè)重要特點(diǎn)，一個(gè)正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，是學(xué)生猜想的根底，是驗(yàn)證的手段，也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們考慮與反復(fù)玩味。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)無(wú)形時(shí)少直覺，形少數(shù)時(shí)難入微”，這句話告訴我們，數(shù)形結(jié)合才能表達(dá)思維合力。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我主要有以下一些體會(huì)：一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。對(duì)教材進(jìn)展深化細(xì)致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。二、教師要有良好的自身素質(zhì)。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮教師，無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好，一開始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)展談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽課的教師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。三、要注重學(xué)生才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的才能。他們非常重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察、探究湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。在這次活動(dòng)中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探究問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，印象較深的是牛獻(xiàn)禮教師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探究發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過(guò)考慮描繪出來(lái)的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌教師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了徐教師深沉的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的才能很強(qiáng)?？傊@次活動(dòng)使我受益匪淺，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目的，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂——參加全國(guó)名師智慧課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)王集小學(xué)楊思明2023.3篇二：外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)——“走出去，總會(huì)有收獲”學(xué)校：培訓(xùn)心得體會(huì)——“走出去，總會(huì)有收獲”作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),可以獲得不少教學(xué)經(jīng)歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假設(shè)用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保存的把自己在教學(xué)中的經(jīng)歷體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的教師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我實(shí)在感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深沉的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng)，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，互相接納和欣賞，互相合作交流，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)展批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流討論，學(xué)生已經(jīng)初步掌握理解決各類問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效勞，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思維的開展提供土壤。如今的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是擅長(zhǎng)解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析^p問(wèn)題的才能。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢？就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒(méi)有樹立效勞的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的考慮問(wèn)題的空間與時(shí)間。有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。假設(shè)說(shuō)學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作效勞的對(duì)象。教師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說(shuō)：進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，理解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的考慮與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合表達(dá)。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。對(duì)教材進(jìn)展深化細(xì)致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。二、教師要有良好的自身素質(zhì)。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。三、要注重學(xué)生才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的才能。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。在這次外出學(xué)習(xí)中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探究問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，印象較深的是教師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探究發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過(guò)考慮描繪出來(lái)的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深沉的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的才能很強(qiáng)。短短的觀摩學(xué)習(xí)已完畢，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目的，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，考慮教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)程度，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。篇三：外出學(xué)習(xí)以及聽課后的心得體會(huì)我的學(xué)習(xí)體會(huì)魏佳冬為期幾天的外出學(xué)習(xí)雖然非常辛苦，但收獲也很多。為此，我非常感謝學(xué)校給我提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。不僅讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)讓我近間隔的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面把此次學(xué)習(xí)的收獲分享給大家。一、談聽課的感悟〔一〕談參賽課呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)1.可以突出主題，即對(duì)于教學(xué)目的把握定位準(zhǔn)確，能正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)新課程的理念，表現(xiàn)為：〔1〕.參賽課都表達(dá)以人為本，以學(xué)生開展為本?！?〕.參賽教師注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)?！?〕.參賽教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。2.全面貫徹“三貼近”原