




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
第八章晶體結(jié)構(gòu)及其變化(二)下面要介紹的是晶體成分、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的一些現(xiàn)象。
五、類質(zhì)同像
1.類質(zhì)同像的概念在晶體結(jié)構(gòu)中某離子被其它類似的離子代替,但不引起鍵性和晶體結(jié)構(gòu)型式發(fā)生質(zhì)變的現(xiàn)象。例如鎂橄欖石Mg2[SiO4]晶體,其晶格中Mg2+可以被Fe2+所替代占據(jù),由此形成的橄欖石(Mg,Fe)2[SiO4]晶體。并且Mg2+被Fe2+替代可以任意比例,形成一個系列:Mg2[SiO4]-----------------------------------Fe2[SiO4]鎂橄欖石橄欖石混晶或固溶體
鐵橄欖石這種情況稱完全類質(zhì)同像系列。
但是,在閃鋅礦ZnS中,部分的Zn2+可被Fe2+類質(zhì)同象替代,其替代量最大只達到原子數(shù)的40%,如果代替量大于40%,閃鋅礦的結(jié)構(gòu)將被破壞。
ZnS-------------FeS
這種情況稱不完全類質(zhì)同像系列。在類質(zhì)同像系列的中間產(chǎn)物稱類質(zhì)同像混晶,它是一種固溶體.所謂固溶體,是指在固態(tài)狀態(tài)下一種組分溶于另一組分中,分兩種:(1)填隙固溶體
(2)替位固溶體----類質(zhì)同像混晶
下面兩種情況不能稱為類質(zhì)同像:1、例如,在白云石CaMg[CO3],其Ca∶Mg的原子數(shù)之比必須是1:1,不能寫為(Ca,Mg)[CO3]2、例如,金紅石TiO2與錫石SnO2結(jié)構(gòu)相同,但Ti與Sn之間并沒有代替關(guān)系。類質(zhì)同象的類型:完全類質(zhì)同象系列-----不完全類質(zhì)同象系列
(前面已經(jīng)介紹)等價類質(zhì)同象--------異價類質(zhì)同象例如:霓輝石(Na,Ca)(Fe3+,Fe2+)[Si2O6]
存在兩種取代:Na+-----Ca2+Fe3+------Fe2+
取代后總電價平衡2.影響類質(zhì)同象的因素(條件)內(nèi)因:原子或離子的大?。?/p>
大小越接近,越容易發(fā)生替代;(離子對角線法則)離子的類型和鍵型:
類型和鍵型應(yīng)相同;電價平衡:替代前后電價應(yīng)平衡,這是先決條件;如果發(fā)生異價替代,則要求同時發(fā)生多個替代來達到總電價平衡。異價替代時電價平衡是主要條件,半徑大小退居次要地位。晶格能變?。禾娲缶Ц衲苁亲冃〉膭t容易發(fā)生。
外因:溫度:高溫易發(fā)生,低溫不易發(fā)生,而且還會發(fā)生固溶體離溶;壓力:高壓不易發(fā)生;組份濃度:周圍環(huán)境的某離子濃度越高越容易替代進入晶格。
3、類質(zhì)同像混晶的分解(固溶體離溶或出溶)原來均勻混在一起的兩個或多個組分,當溫度下降或壓力提高等條件下,會發(fā)生分離,形成不同組分的多個物相。通常不同組分的多個物相會形成條帶狀相間定向排列。如條紋長石,是由堿性長石(鉀、鈉長石混晶)出溶成鉀長石與鈉長石條帶定向排列形成的。4、研究類質(zhì)同像的意義:1)礦物晶體成分變化的主要原因;2)了解稀有元素的賦存狀態(tài);3)反映礦物的形成條件。六、同質(zhì)多像
1、同質(zhì)多像的概念
同質(zhì)多像指:同種化學(xué)成分的物質(zhì),在不同的條件下形成不同結(jié)構(gòu)的晶體的現(xiàn)象。這樣一些物質(zhì)成分相同而結(jié)構(gòu)不同的晶體,則稱為同質(zhì)多像變體。例如:金剛石與石墨,-石英和-石英。2.同質(zhì)多像變體的轉(zhuǎn)變一種物質(zhì)的各同質(zhì)多像變體均有自己特定的形成條件和穩(wěn)定范圍。當外界條件(主要是溫度和壓力)改變到一定程度時,各變體之間會發(fā)生轉(zhuǎn)變。例如:-石英→-石英,是在573C發(fā)生,并且是可逆的;
文石方解石,是不可逆的。
此外還有:位移型轉(zhuǎn)變(-石英與-石英)
、重建型轉(zhuǎn)變(金剛石與石墨)
一種變體繼承了另一種變體之晶形的現(xiàn)象,稱為副象。例如:-石英(六方雙錐)轉(zhuǎn)變?yōu)?石英后,依然保留六方雙錐形狀.
七、型變(晶變)化學(xué)式相同的化合物中,化學(xué)成分規(guī)律變化而引起結(jié)構(gòu)規(guī)律變化的現(xiàn)象稱為型變(晶變)。隨著成分系列變化,晶體結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生系列變化,并從漸變(量變)到突變(質(zhì)變)的整個過程.結(jié)構(gòu)漸變過程相當于類質(zhì)同像,結(jié)構(gòu)突變過程相當于同質(zhì)多像.例如碳酸鹽礦物中:Mg—Fe—Mn—Ca—Sr—Pb—Ba方解石型結(jié)構(gòu)文石型結(jié)構(gòu)同質(zhì)多像類質(zhì)同像類質(zhì)同像八、多型1、多型的概念一種單質(zhì)或化合物,以兩種或兩種以上不同層狀晶體結(jié)構(gòu)存在的現(xiàn)象;但組成這些層狀結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)單元層基本相同,只是層的疊置方式不同。是一種特殊的同質(zhì)多像,一維的同質(zhì)多像。
2、多型符號
不同多形變體之間在結(jié)構(gòu)、物性等方面相差很小,因此,不同變體屬于同一“種”晶體,因此,命名相同,只是前綴一多形符號。
多型符號由兩個位構(gòu)成,2H-MoS2,3R-MoS2,第一個位上的阿拉伯數(shù)字代表多型的重復(fù)層數(shù);第二個位上的字母指示所屬的晶系。
九、有序-無序1、有序-無序的概念
有序—無序指晶體結(jié)構(gòu)中,在可以被兩種或兩種以上的不同質(zhì)點所占據(jù)的某種位置上,若這些不同的質(zhì)點各自有選擇地分別占有其中的不同位置,相互間成有規(guī)則的分布時,這樣的結(jié)構(gòu)狀態(tài)稱為有序態(tài);反之,若這些不同的質(zhì)點在其中全都隨機分布,便稱為無序態(tài)。例如AuCu3晶體結(jié)構(gòu),當為無序態(tài)時表現(xiàn)為立方面心格子;當呈有序態(tài)時,Au原子只占據(jù)立方格子角頂上的特定位置,立方格子的面心位置則只為Cu原子所占有,這時的結(jié)構(gòu)變?yōu)榱⒎皆几褡恿恕?/p>
2.有序度結(jié)構(gòu)的有序—無序狀態(tài)用有序度表示。有許多計算有序度的公式,隨晶體結(jié)構(gòu)的不同而異。完全有序和完全無序結(jié)構(gòu)的有序度則分別為1和0。3.有序-無序轉(zhuǎn)變
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024-2025 學(xué)年中小學(xué)學(xué)校工會主席述職報告-
- 寶寶牙齒教學(xué)課件
- 教育機構(gòu)介紹課件模板
- 世界地形教學(xué)課件
- 【德州】2025年山東禹城市教育醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)事業(yè)單位招聘人員65人筆試歷年典型考題及考點剖析附帶答案詳解
- 題型05 定量實驗探究-備戰(zhàn)2020年中考化學(xué)實驗題型特訓(xùn)(原卷版)
- 新年福利玩?;顒臃桨?/a>
- 新品套盒團購活動方案
- 文化年度活動方案
- 文字作品大賽活動方案
- 新媒體部筆試題目及答案
- 道路旅客運輸安全生產(chǎn)管理制度x
- 人教(部編版)道德與法治八下5.3基本政治制度教學(xué)設(shè)計
- 黑龍江省2024年普通高校招生體育類本科批院校專業(yè)組投檔分數(shù)線(歷史類)
- 水閘地基施工方案
- 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)協(xié)議
- 《建立合適邊界:親子教育課件》
- DB37-T 4516-2022 高速公路邊坡光伏發(fā)電工程技術(shù)規(guī)范
- 變電所設(shè)備更換申請報告
- 2023年遺傳學(xué)考試題庫(含答案)
- 課題申報參考:基于多模態(tài)大數(shù)據(jù)的大學(xué)生心理危機預(yù)警機制研究
評論
0/150
提交評論