九年級《出師表》ppt課件

出師表教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)悟諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。2、相識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。3、了解本文爭論中融以敘事、抒情的寫法。下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事務(wù)嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻(yáo)神卦，水面偏能用火攻。三顧：三顧茅廬六出：六出祁山東和：東和東吳收二川：收東川西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟獲排八陣：擺設(shè)八陣圖五丈原：布陣借壽水面火攻：赤壁之戰(zhàn)《蜀相》唐杜甫出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

《書憤》宋陸游

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

諸葛亮(181─234)三國時卓越的政治家、軍事家。字孔明。瑯琊陽都（今山東省沂水縣）人。早年避亂于荊州，曾躬耕于南陽隆中。建安十二年(207)，劉備三顧茅廬，請他出山共圖大業(yè)。次年，他輔佐劉備聯(lián)合孫權(quán)，在赤壁擊敗曹操，形成三足鼎立的局面。劉備稱帝后，拜他為丞相。劉備去世時托付他輔佐后主劉禪shàn，后卒于軍中。作者簡介

表是一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳情言事。

“出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。諸葛亮寫了兩篇《出師表》，即《前出師表》和《后出師表》，我們學(xué)的是《前出師表》。解題諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興五年（227年）第一次出師伐魏之前。他當(dāng)時感到劉禪shàn暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨動身前上書劉禪，目的是懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，振作精神，聽信忠言，任用賢良，嚴明賞罰，盡心國事，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。時代背景1讀準(zhǔn)下列劃線字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）?。ǎ┮匀ǎw鈍（）陟（）罰臧（）否（）裨（）補闕（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐBó

讀熟郭攸（）之費祎（）行（）陣和諧長（）史猥（）自夙（）夜憂嘆以彰其咎（）咨諏（）以遺陛下（）斟（）酌（）損益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng譯讀譯法口訣

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文言翻譯有訣竅，變單為雙是法寶，調(diào)換語序譯通順，適當(dāng)加減譯得好。借助課下注釋與工具書，試翻譯文章。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今日下三分，益州疲弊，此誠緊急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。人力乏累，物力缺乏。實在，這里是“時”的意思。特殊厚待。過分地看輕自己。發(fā)語詞，或許是向翻譯課文先帝開創(chuàng)（統(tǒng)一全國）的事業(yè)還沒有完成一半，卻中途去世了?，F(xiàn)在天下分裂成三個國家，蜀漢民力困乏，這實在是緊急存亡的時候啊。然而朝中官員們在首都毫不懈怠，忠誠有志的將士們在外面舍生忘死，是因為（他們）追念先帝（對他們）的特殊待遇，想要在陛下身上報恩啊。（陛下）實在應(yīng)當(dāng)廣泛地聽取看法，發(fā)揚先帝遺留下來的美德，激揚有志向的人的志氣，不應(yīng)當(dāng)隨意看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑?，以致堵塞（人們）忠言勸諫的道路啊。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。公允嚴明的治理。顯示盡忠做好事的人?；蕦m中和丞相府中的人，都是國家的官員；升降官吏，評論人物，不應(yīng)當(dāng)因在宮中或在府中而異。假如有作奸邪事情、犯科條法令，或做了好事對國家有貢獻的，都應(yīng)當(dāng)交給主管的官員判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使朝廷內(nèi)外刑賞的法令不同。翻譯課文皇宮中和丞相府中的人，都是國家的官員；升降官吏，評論人物，不應(yīng)當(dāng)因在宮中或在府中而異。假如有作奸邪事情、犯科條法令，或做了好事對國家有貢獻的，都應(yīng)當(dāng)交給主管的官員判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使朝廷內(nèi)外刑賞的法令不同。翻譯課文侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。和善的人，懇切的人。形容詞用作名詞。古時自稱，我。更多的好處、成效。因此

翻譯課文侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都和善懇切的人，他們的志向和思慮都忠誠純正，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。我認為宮廷中的事情，無論大小，都拿來問問他們，然后實行，就確定能夠彌補缺點和疏漏之處，得到更多的成效。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于從前，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和諧，優(yōu)劣得所。通曉，精通。隊伍，指軍隊。指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。

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將軍向?qū)?，性格品德和善平正，通曉軍事，過去試用他的時候，先帝贊揚他有才能，因此大家協(xié)商推舉他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來問問他，就確定能夠使軍隊團結(jié)和諧，才能高的和才能低的都得到合理的支配。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。親近“……的緣由”疏遠痛心缺憾。計算著時間而到來,指為期不遠。

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親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興盛發(fā)達的緣由；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的緣由。先帝在世的時候，每次和我談?wù)撨@些事情，沒有不為桓、靈二帝的昏庸而嘆息，而感到痛心缺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞牢靠、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，這樣漢朝的興隆便為時不遠了。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。親自茍且保全著名做官。因此快跑，喻奔跑效勞通“又”，表余數(shù)。因為拿先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深化不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至職責(zé)本分于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。托付的事情未能辦到。指全軍。希望愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感謝。今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言重任沒有成效視察接受不盡流下眼淚㈡說明下列劃線的詞語。⒈益州疲弊⒉蓋追先帝之殊遇⒊恢弘志士之氣⒋未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也⒌先帝不以臣卑鄙⒍由是感謝貧困衰弱特殊待遇發(fā)揚光大痛心缺憾地位低微，見識鄙陋感動激烈㈢翻譯下列文言句子。⒈庶竭駕鈍，攘除奸兇。⒉受任于敗軍之際，奉命于危難之間。⒊今日下三分，益州疲弊，此誠緊急存亡之秋也。希望竭盡我平凡的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。在兵敗的時候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出訪?，F(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢緊急，確定存亡的關(guān)頭啊。古今詞義古義：今義：古義：今義：痛心缺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。特殊恨。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣古義：今義：古義：今義：卑鄙感謝地位低微，見識鄙陋。先帝不以臣卑鄙。（語言、行為）惡劣；不道德。感動，激烈。由是感謝。因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。一詞多義效愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。不效則治臣之罪。感謝由是感謝。臣不勝受恩感謝。重任。實現(xiàn)、完成。感動，激烈。感謝。通假字裨補闕漏。爾來二十有一年矣。闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數(shù)。第一段分析緊急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇報陛下不懈于內(nèi)忘身于外有利誠宜……不宜……（正反）（廣開言路）開張圣聽閱讀其次段，思索：

作者提出的其次條建議是什么？為什么要提出這條建議？精段閱讀其次段分析陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內(nèi)外異法以昭陛下平明之理嚴明賞罰閱讀第三、四、五段，思索：作者提出的第三條建議是什么？這三段是怎樣連接起來的？精段閱讀第三、四、五段關(guān)系宮中之事營中之事裨補闕漏有所廣益先帝簡拔之臣先帝稱能之臣行陣和諧優(yōu)劣得所薦賢臣親賢臣，遠小人先漢興隆親小人，遠賢臣后漢傾頹正反歷史教訓(xùn)引教訓(xùn)（親賢遠侫）親賢臣，遠小人漢室之隆，可計日而待閱讀第六段，思索：

主要內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？請逐句加以理解。精段閱讀第六段逐句分析1.敘自述本志：身份，生活，追求——品德高遠2.敘猥自枉屈、三顧草廬：寬宏大度，不恥下問——由是感謝3.敘共患難閱歷：創(chuàng)業(yè)艱難——效忠心愿4.敘托孤之事，提挈全段5.受命以來的心情、行動6.北定中原，興復(fù)漢室——出師目標(biāo)7.補筆第七段分析首先，嚴于律己其次，嚴格要求朝廷諸臣最終，向后主提出希望不能改1、不能分清內(nèi)外責(zé)任；2、不能突出作者請命出師的決心；3、由內(nèi)大臣“興德之言”順勢提出希望，不致讓劉禪反感。標(biāo)點符號全文可分三部分：第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞的具體建議。其次部分(6段)，追述劉備的知遇之恩，表明自己精誠圖報的忠心，表示興復(fù)漢室的決心。第三部分（8段），明確各方責(zé)任，抒發(fā)感情。思索：1、全文可分為幾個部分？悟讀2、此表言辭懇切，感情真摯，是如何體現(xiàn)的？3、此表在表達方式運用上有何特點？請具體闡述。悟讀理清思路，把握結(jié)構(gòu)部分段落要點表達方式1廣開言路2賞罰分明3--5親賢遠侫一6敘述閱歷：三顧草廬效忠心愿：托孤之事二7歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情思路：以“出師”為中心

首先，緊急形勢下出師,提出治國建議；然后，陳述出師理由，表達感謝之情效忠心愿；最終，要求批準(zhǔn)出師，表達出師決心。理解練習(xí)：1。諸葛亮對當(dāng)前形勢的分析是什么？客觀條件：今日下三分，益州疲弊，此誠緊急存亡之秋也。主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。2。諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？開張圣聽陟罰臧否，不宜異同親賢臣，遠小人廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞3.作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。4.文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。5.文中列舉的使諸葛亮報先帝的兩件事：三顧茅廬白帝城托孤諸葛亮此次出師的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。文中隱藏了很多成語，能找出來嗎？自暴自棄