AQ-學(xué)生安全培訓(xùn)課件

東升托教課外拓展培訓(xùn)課件中小學(xué)生平安知識培訓(xùn)課件自律團(tuán)結(jié)創(chuàng)新和諧改編：谷老師來源：網(wǎng)絡(luò)平安是懸在每個(gè)人頭頂?shù)囊粭l高壓線?。?！第一局部：學(xué)校主要傷害事件的法律分析與預(yù)防一、暴力傷害事件二、網(wǎng)癮傷害事件三、心理傷害事件四、突發(fā)傷害事件五、體罰、變相體罰傷害事件六、人格尊嚴(yán)受傷害事件一、暴力傷害事件案例1某學(xué)校初一學(xué)生晚自習(xí)放學(xué)回宿舍后，清理衛(wèi)生。他把自己的襪子洗后搭在宿舍的繩子上，在繩子上搭著另一個(gè)同學(xué)的白毛巾。沒多久，白毛巾和襪子就粘在一起，搭白毛巾的同學(xué)說他，他就說話不好聽，“你是什么白毛巾，還沒有我的襪子干凈〞，兩個(gè)人吵起架來，最后開展到打架，一方受傷造成輕微傷，花去醫(yī)療費(fèi)近萬元。案例1分析和建議特點(diǎn)：學(xué)生打架暴力事件往往是由極小事情引起。分析：一方學(xué)生造成的輕微傷是由打人者的違法、違紀(jì)過錯(cuò)行為導(dǎo)致的，應(yīng)承擔(dān)民事賠償責(zé)任。建議：關(guān)鍵是平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的教育、管理，讓學(xué)生學(xué)會必要的忍讓、寬容；在場同學(xué)應(yīng)勸架并及時(shí)或提前報(bào)告管理員或老師。案例2某重點(diǎn)高中學(xué)校高二學(xué)生李某和張某，下午活動時(shí)間踢足球時(shí)發(fā)生了簡單的碰撞，吵了幾句。結(jié)果，李某下晚自習(xí)叫了本班兩名同學(xué)，到張某的宿舍扇了其幾個(gè)耳光揚(yáng)長而去。第二天，張某把被打的情況告訴了本班同學(xué)謝某，謝某于是在課間操時(shí)叫了本班六、七個(gè)男同學(xué)到李某所在的四樓“問話〞，結(jié)果雙方說不到幾句，就拉拉扯扯，繼而幾名同學(xué)圍著李某打，從四樓打到三樓時(shí)，李某掏出身上的水果刀把謝某戳成輕傷。案例3某中學(xué)高三同班學(xué)生趙某和賈某事發(fā)前屢次發(fā)生小摩擦，趙某懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)，賈某也有預(yù)感，賈某身上藏著一把水果刀。禮拜六學(xué)校放假后，趙某叫了別的班級三名同學(xué)，到賈某的宿舍，對賈某說“到校外說說〞，賈某預(yù)感不好不愿意去，但架不住其他幾名同學(xué)威脅利誘，來到校外幾百米的一處偏靜處。趙某幾名同學(xué)將賈某圍起來，趙某抽出皮帶對賈某進(jìn)行抽打，賈某求饒無果時(shí)，掏出身上水果刀朝趙某身上連戳三刀，造成趙某輕傷的后果。案例3分析和建議特點(diǎn)：區(qū)分打架斗毆和正當(dāng)防衛(wèi)的界限。分析：賈某對趙某的傷情已造成輕傷的嚴(yán)重后果，因賈某已年滿十六周歲，賈某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任，并由賈某的父母承擔(dān)民事賠償責(zé)任。建議：加強(qiáng)對學(xué)生“正當(dāng)防衛(wèi)〞的正確教育和理解；教育學(xué)生多運(yùn)用正確手段和方法保護(hù)自己的合法權(quán)益！二、網(wǎng)癮傷害事件未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧違法2006年12月29日全國人大常委會修訂的?未成年人保護(hù)法?36條規(guī)定：“營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)效勞營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。〞2002年9月29日，國務(wù)院發(fā)布的363號令三十條規(guī)定：網(wǎng)吧接納未成年進(jìn)入營業(yè)場所的，由文化行政部門對其進(jìn)行警告、罰款、責(zé)令停業(yè)整頓直至撤消許可證。網(wǎng)癮傷害事件主要問題及建議網(wǎng)吧的危險(xiǎn)性。上網(wǎng)成癮的；迷戀網(wǎng)絡(luò)交友的；癡迷網(wǎng)戀的；沉迷網(wǎng)絡(luò)暴力和色情的；上網(wǎng)玩游戲引發(fā)的違法犯罪的。案例1：一言不和，16歲少年網(wǎng)吧舉刀殺人。2003年３月１１日晚上８點(diǎn)多鐘，１６歲的少年胡某在合肥市新站開發(fā)區(qū)“相約〞網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于技術(shù)欠佳，胡某每次都被別人“捅〞倒。坐在胡某旁邊的一名與胡某同齡的少年也在玩同一種游戲，他忍不住對胡某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺〞紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向受害人的胸口，導(dǎo)致受害人當(dāng)場死亡，而胡某依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現(xiàn)場里，胡某才驚醒：“我是不是殺死了人，會不會坐牢？案例2：為籌資上網(wǎng)成心殺人2002年5月4日，重慶市渝中區(qū)一位14歲的少年為了籌錢上網(wǎng)吧打游戲，伙同兩名同伴用磚頭砸傷自己相依為命的奶奶，搶走了她身上僅有的38.2元錢。建議：耐心說服教育；加強(qiáng)日常管理；有上網(wǎng)成癮傾向?qū)W生，及時(shí)與其父母溝通；通過宣傳欄、圖片等形式，更新宣傳內(nèi)容。三、心理傷害事件了解不同年級學(xué)生突出的心理特征或問題；注意觀察和了解學(xué)生心理方面的異常表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)；把心理健康問題和品德問題分開；培養(yǎng)和調(diào)整學(xué)生的心理素質(zhì)要采取正確的方式、方法。案例：“差生〞伺候“優(yōu)生〞吃飯2004年7月15日中午，記者在河南省少年先鋒學(xué)校的餐廳內(nèi)看到，一群孩子沉著地啃著雞腿，喝著紅酒，另一群孩子在一邊殷勤“伺候〞著。從7月6日開始，該校舉辦了暑期夏令營，70名8歲～12歲的小學(xué)生參加了夏令營。校方提出“體驗(yàn)人生百態(tài)，把握自我命運(yùn)〞的口號，采取了一種特殊的“獎(jiǎng)懲〞措施：根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)打分，按分?jǐn)?shù)將學(xué)生分為“上士〞“中士〞“下士〞3個(gè)級別。上士在中午吃飯時(shí)可以享受三菜一湯的午餐和一杯象征身份的紅酒。中士的午餐是兩菜一湯。下士不僅要“伺候〞上士吃飯，而且要等上士“酒足飯飽〞離開后，把上士餐具洗刷干凈，才能吃飯。四、體罰、變相體罰學(xué)生傷害事件<<未成年人保護(hù)法>>第21條學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第63條：“學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。〞我好熱！

我頭暈！

我腿疼！嗚……好疼??！您認(rèn)為可以嗎？案例2021年11月29日，星期一早上8點(diǎn)之前，云南省富源縣古敢中心小學(xué)五年級學(xué)生小江，從三樓教室跳出窗外自殺了！班主任卯老師：當(dāng)天上課后，她讓班里包括小江在內(nèi)的5名學(xué)生到教室前面去“做運(yùn)動〞。小江父親：兒子跳樓是遭到體罰。記者：走訪學(xué)生，學(xué)生們說，在出事頭天下午，小江就被卯老師罰做了800個(gè)〔還有人說900個(gè)〕下蹲，后來小江憤怒地對個(gè)別同學(xué)說：“再罰老子做下蹲，還不如死了算了。〞我們怎么辦？懲罰和體罰區(qū)別。未成年人保護(hù)法第54條：對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原那么。懲罰的目的性；懲罰要合法、合情、合理；懲罰的契約性；懲罰的關(guān)鍵是愛學(xué)生。

五、人格尊嚴(yán)受傷害事件案例12003年，?現(xiàn)代快報(bào)?報(bào)道，在全校學(xué)生忙于期中考試的時(shí)候，江蘇宜興某中學(xué)一名15歲的女生小麗服毒自殺了。據(jù)記者調(diào)查，小麗的英語老師此前曾在全班同學(xué)面前罵小麗是豬，而且是“豬中極品〞。【分析】這種野蠻的教育、評價(jià)方式嚴(yán)重傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，老師行為涉嫌侮辱罪，應(yīng)承擔(dān)刑事和民事責(zé)任。案例22003年4月12日中午12點(diǎn)半左右，重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級四班的丁小婷從學(xué)校教學(xué)樓的八樓跳樓自殺了。丁小婷當(dāng)天因上課遲到而遭到班主任老師汪宗惠近一個(gè)小時(shí)的惡意辱罵，她先是用木棍打丁小婷，接著又開始辱罵：“你不看看你自己，又矮、又丑、又肥！〞2003年8月22日，重慶市渝中區(qū)法院對此案作出一審宣判，以侮辱罪判處被告人汪宗惠有期徒刑一年，緩刑一年。2003年10月二審維持原判。六、突發(fā)傷害事件突發(fā)自然災(zāi)害、突發(fā)事故、校外不法侵害突發(fā)事件。?未成年人保護(hù)法?第四十條：學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。建議：健全學(xué)校規(guī)章制度；建立突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案；加強(qiáng)對學(xué)校教職員工突發(fā)事件平安教育管理培訓(xùn)。案例:范跑跑事件汶川地震發(fā)生后，中學(xué)教師范美忠在網(wǎng)上貼出文章?那一刻地動山搖?，披露了在地震發(fā)生那一刻，自己先跑出教室而棄學(xué)生于不顧的心路歷程。他的言論立即引起了網(wǎng)友的廣泛爭議，范美忠也被網(wǎng)友戲稱為“范跑跑〞。您是如何看待范跑跑事件？學(xué)校存在過錯(cuò)的情形

〔教育管理及方式方法不當(dāng)〕(一)學(xué)校的校舍、設(shè)施、設(shè)備不平安的；

(二)學(xué)校的平安管理制度有明顯疏漏的；

(三)學(xué)校存在飲食平安問題的；(四)教育教學(xué)活動或者校外活動存在平安問題的；(五)學(xué)校教職員工特定疾病造成的平安問題的；(六)學(xué)校組織未成年學(xué)生參加不當(dāng)活動的；

學(xué)校存在過錯(cuò)的情形

〔教育管理及方式方法不當(dāng)〕(七)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，學(xué)校知道的；(八)學(xué)生在校突發(fā)疾病或者受到傷害學(xué)校處置不力的；(九)學(xué)校教職員工不尊重學(xué)生體罰學(xué)生的；(十)學(xué)校教職員工對學(xué)生危險(xiǎn)性行為管理制止不力的；(十一)學(xué)校對未成年學(xué)生擅自離校等未及時(shí)履行告知義務(wù)的；