2023年教師結(jié)構(gòu)化面試

【面試結(jié)構(gòu)化試題】班里的一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但考試成績(jī)往往不抱負(fù)。作為班主任，你怎么辦？【參考答案】提出問(wèn)題環(huán)節(jié)：該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞反映了該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定這樣一個(gè)事實(shí)，而學(xué)習(xí)效果的不抱負(fù)極容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性不高(對(duì)題干現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明)，針對(duì)這一現(xiàn)象，我作為班主任將以審慎的態(tài)度對(duì)待(表白態(tài)度)，積極引導(dǎo)學(xué)生綜合全面發(fā)展(所要達(dá)成的目的)。分析問(wèn)題環(huán)節(jié)：該學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，一方面反映了學(xué)生自身知識(shí)理論體系不完善(客觀分析)，另一方面也凸顯了該同學(xué)應(yīng)對(duì)考試的心理素質(zhì)不良的現(xiàn)狀(主觀分析)。解決問(wèn)題環(huán)節(jié)：基于以上對(duì)該問(wèn)題的分析，我會(huì)嘗試對(duì)該同學(xué)施以以下教育方式：一方面，跟該同學(xué)單獨(dú)談話，幫其分析考試成績(jī)不穩(wěn)定的因素，為其提供合理的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生改善目前的學(xué)習(xí)狀況，形成科學(xué)完備的知識(shí)體系框架;另一方面，通過(guò)班集體情感教育的力量，舒緩學(xué)生對(duì)考試的壓力和過(guò)度得失心(緩解當(dāng)前的問(wèn)題);此外，我也知道對(duì)于學(xué)生的教育不能一蹴而就，我將連續(xù)關(guān)注該同學(xué)，并進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤和反饋，幫助該同學(xué)獲得知識(shí)學(xué)習(xí)和心理素質(zhì)兩方面的長(zhǎng)足發(fā)展(兼顧教育的長(zhǎng)效性)。⒉【面試結(jié)構(gòu)化試題】現(xiàn)在，有些家長(zhǎng)緊張孩子內(nèi)向膽小，不能適應(yīng)社會(huì)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，買(mǎi)來(lái)金魚(yú)讓小孩子捏，用來(lái)鍛煉孩子的膽量，對(duì)于家長(zhǎng)的這種做法，你有什么見(jiàn)解？【參考答案】家長(zhǎng)從小鍛煉孩子的膽量，以增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)力，這無(wú)可厚非，但企圖通過(guò)“捏金魚(yú)”等虐待動(dòng)物的方式進(jìn)行鍛煉，是完全違反了基本教育原理的偽命題，不僅有悖于初衷，更會(huì)適得其反，遺患無(wú)窮。一方面，孩子的內(nèi)心世界相對(duì)更為純凈，在這一階段，我們的教育更多應(yīng)當(dāng)是以積極的、正向的、飽含愛(ài)與關(guān)懷的方式進(jìn)行教育，從小就樹(shù)立一種生而平等、尊重和敬畏生命、不能隨意扼殺生命的基本道德準(zhǔn)則。而“虐待動(dòng)物練膽”的做法顯然是與這種主張背道而馳的，會(huì)對(duì)孩子導(dǎo)致心理傷害、留下心理陰影，會(huì)使孩子變得殘酷、冷漠、無(wú)情，甚至產(chǎn)生暴力傾向，形成對(duì)生命不尊重等負(fù)面性格，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，不利于孩子的成長(zhǎng)，甚至危害社會(huì)。另一方面，衡量孩子膽量的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)當(dāng)局限于“敢”與“不敢”這種狹隘的定義上。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大是事實(shí)，但是，面對(duì)這種壓力，孩子們?cè)谖磥?lái)應(yīng)當(dāng)具有的是一種獨(dú)立人格，是敢于決定自己人生方向，并且為自己的選擇承擔(dān)一切風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)當(dāng)。而這種獨(dú)立人格的形成是點(diǎn)滴積累的長(zhǎng)期結(jié)果，它更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在摒棄傳統(tǒng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造利于孩子獨(dú)立自主性格形成的開(kāi)放環(huán)境上。因此，家長(zhǎng)必須立即終止這種揠苗助長(zhǎng)的教育方式。第一，用愛(ài)與包容充實(shí)孩子的內(nèi)心世界，豐富其情感;第二，讓孩子在自然環(huán)境中磨練毅力，放手讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題。此外，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，比如，開(kāi)展一些素質(zhì)拓展活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生處事能力，真正實(shí)現(xiàn)其膽量的提高。長(zhǎng)此以往，孩子在學(xué)習(xí)與社會(huì)交往的過(guò)程中膽量自然就會(huì)提高。3、【面試結(jié)構(gòu)化試題】在學(xué)校門(mén)口看到小明在和父親爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么辦？【參考答案】我會(huì)上前勸說(shuō)，及時(shí)解決問(wèn)題，保證學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。第一，作為班主任，我要及時(shí)解決問(wèn)題。事后要和雙方談話，了解情況。第二，幫助家長(zhǎng)提高水平。幫助他們學(xué)會(huì)對(duì)的的方法，科學(xué)教育孩子。第三，平時(shí)通過(guò)微信群等方式多和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通各種情況。第四，通過(guò)班會(huì)等教育方式，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何對(duì)的地和家長(zhǎng)溝通交流。4、【面試結(jié)構(gòu)化試題】一個(gè)教師在講述你我他三個(gè)人稱(chēng)時(shí)，就造了三個(gè)句子，結(jié)果學(xué)生還是不明白三者之間的內(nèi)涵，假如是你，你怎么辦？【參考答案】保持淡定。第一，學(xué)生理解力弱，注意方式對(duì)待多樣化。對(duì)之前的造句，提問(wèn)其他學(xué)生有沒(méi)有明白的，可以讓明白的學(xué)生解釋一下。第二，假如還不懂，可以通過(guò)度三人的小組討論，讓每組學(xué)生指出自己適合哪一個(gè)稱(chēng)呼。第三，課后認(rèn)真反思，向同事和名師學(xué)習(xí)，提高自己教學(xué)水平。5、【面試結(jié)構(gòu)化試題】假如你是班主任，通過(guò)走廊時(shí)聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)議論你，你該怎么辦？【參考答案】保持淡定。第一，可以找到班干部私下詢(xún)問(wèn)，問(wèn)清因素。第二，假如是由于教學(xué)工作的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。假如是個(gè)人生活方面問(wèn)題，改正缺陷，做好楷模。相信通過(guò)自己的努力，會(huì)成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師。6、 【面試結(jié)構(gòu)化試題】有人說(shuō)教學(xué)工作是發(fā)明性工作，你怎么看？【參考答案】贊同教師的教學(xué)工作是具有發(fā)明性的，重要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，因材施教。第二，教學(xué)方法上的不斷更新。第三，教師需要“教育機(jī)智”。7、【面試結(jié)構(gòu)化試題】你心目中的好學(xué)生是什么標(biāo)準(zhǔn)？【參考答案】學(xué)生在學(xué)校期間除科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注重德、體、美、勞等全面發(fā)展。所以，我心目中的好學(xué)生有如下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。第二，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)有和諧的師生關(guān)系。第三，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)身心健康。在我心中，每一位學(xué)生都是好學(xué)生，只要給予學(xué)生愛(ài)的教育，學(xué)生們一定都能成為我的驕傲。8、【面試結(jié)構(gòu)化試題】你認(rèn)為學(xué)生心目中的壞老師是什么樣的？【參考答案】學(xué)生心中的少數(shù)老師，其不好重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，知識(shí)不夠?qū)I(yè)。傳授知識(shí)是教師基本素養(yǎng)，假如基本知識(shí)但是關(guān)，這樣會(huì)給學(xué)生留下不好的印象。第二，工作作風(fēng)不夠正派，如老師平常批改作業(yè)不及時(shí)等，也會(huì)給學(xué)生留下不好印象。第三，私生活的情緒帶到工作中，老師應(yīng)當(dāng)是淡泊名利，正面形象，假如由于個(gè)人生活的情緒影響工作，也會(huì)讓學(xué)生不喜歡老師。第四，對(duì)待學(xué)生不公平，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重?fù)p害教師權(quán)威。9、【面試結(jié)構(gòu)化試題】有人認(rèn)為好學(xué)生是鼓勵(lì)出來(lái)的，有人認(rèn)為好學(xué)生是打罵出來(lái)的，你怎么看？【參考答案】贊成表?yè)P(yáng)，反對(duì)體罰。第一，好學(xué)生是夸出來(lái)，中小學(xué)生得到表?yè)P(yáng)后，會(huì)更加積極的行動(dòng)，有積極導(dǎo)向性。第二，注意度的把握。不能過(guò)度的表?yè)P(yáng)學(xué)生，更不能體罰學(xué)生。第三，要有適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。10、【面試結(jié)構(gòu)化試題】身為班主任早上工作，中午備課，晚上輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)此你怎么看？【參考答案】我會(huì)適應(yīng)這樣的工作節(jié)奏。(我會(huì)用更科學(xué)的方法提高效率。)第一，班主任的工作比較繁雜，教學(xué)和班級(jí)管理都要兼顧。第二，我會(huì)通過(guò)各種科學(xué)方法提高自己的工作效率。第三，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)方法，提高自學(xué)能力。第四，建設(shè)強(qiáng)有力的班集體，加強(qiáng)學(xué)生自我管理。12【面試結(jié)構(gòu)化試題】校長(zhǎng)為了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，承諾每個(gè)學(xué)生一學(xué)期要是都能讀完十本課外書(shū)，校長(zhǎng)就圍著操場(chǎng)爬3圈，最后學(xué)生完畢了，校長(zhǎng)履行承諾圍著操場(chǎng)爬了3圈，你怎么看？【參考答案】贊成承諾，把握好度。第一，反映教師的承諾的力量。教師的承諾會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第二，注意把握承諾的度，不能盲目的承諾，更不能言而無(wú)信。第三，除了承諾之外，還可以通過(guò)其他方式引導(dǎo)，例如以身作則，和家長(zhǎng)合作等方式【面試結(jié)構(gòu)化試題】你剛參與工作不久，就受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，你會(huì)如何面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)？【參考答案】關(guān)于人際關(guān)系類(lèi)題目的答題技巧，是通過(guò)對(duì)歷年教師資格結(jié)構(gòu)化面試考題的研究與分析總結(jié)出來(lái)的通用技巧，對(duì)廣大考生的答題具有一定的指導(dǎo)作用。但考生還需要靈活運(yùn)用，不能一味拘泥于現(xiàn)有的方法，要具體問(wèn)題具體分析。1.精確扣題精確扣題，是指考生要根據(jù)題干中設(shè)立的人際矛盾情境，概括性地表白自己的態(tài)度和原則。如：剛參與工作，就被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，我會(huì)擺正心態(tài)，對(duì)的面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，想方設(shè)法地把工作做好，以贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。2.對(duì)的對(duì)待對(duì)的對(duì)待，是指考生要具體分析與陳述自己對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的想法和態(tài)度。如：面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，我不會(huì)急于辯解和辯駁，而是會(huì)虛心接受。作為新人，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，而領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)可以使我結(jié)識(shí)到自身的局限性，不斷進(jìn)步，有助于自己接下來(lái)的發(fā)展。因此，我不會(huì)抱怨，更不會(huì)悲觀怠工，而是會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)自己的局限性之處，把領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)當(dāng)成工作的動(dòng)力，在不斷改善中獲得更好的成長(zhǎng)。3.找到問(wèn)題找到問(wèn)題，是指考生在面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)時(shí)，要敢于反躬自省，并努力找到自身的局限性。如：我會(huì)針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，認(rèn)真反思自己的問(wèn)題，找出自己工作中做得不到位的地方。同時(shí)，我也會(huì)向其他同事詢(xún)問(wèn)他們對(duì)自己的見(jiàn)解，以便自己可以全面發(fā)現(xiàn)局限性，及時(shí)調(diào)整和改善。此外，我會(huì)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行具體溝通，以進(jìn)一步了解自己的局限性之處。4.提高自己提高自己，是指考生要針對(duì)自身的局限性，想方設(shè)法地加以填補(bǔ)和改善。如：針對(duì)自身存在的問(wèn)題，我會(huì)用積極、有效的方法去解決，努力提高自己的工作質(zhì)量和水平，讓領(lǐng)導(dǎo)看到我的能力，從而認(rèn)可我的工作。我不僅會(huì)多從書(shū)本中學(xué)習(xí)，也會(huì)向周邊的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作方式，借鑒他們的工作經(jīng)驗(yàn)，全面提高自己，從而勝任各項(xiàng)工作。【面試結(jié)構(gòu)化試題】在你的課上，有一位學(xué)生隨意離開(kāi)座位，還怪笑，你用書(shū)敲了一下他的腦袋，結(jié)果學(xué)生的鼻子流血了，通過(guò)校醫(yī)檢查之后擬定是由于天氣干燥導(dǎo)致的。家長(zhǎng)知道后，到學(xué)校辦公室找你大吵大鬧，你怎么辦？【參考答案】學(xué)生在課上出現(xiàn)一些怪異行為，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，引導(dǎo)學(xué)生回歸到課堂中。但是這件事情給家長(zhǎng)導(dǎo)致了誤會(huì)，到辦公室大吵大鬧，這會(huì)影響到其他老師的辦公，我會(huì)及時(shí)解決。第一，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)冷靜下來(lái)。告訴家長(zhǎng)我可以理解他的心情，作為父母知道孩子流鼻血都會(huì)著急，但是這樣的吵鬧也不能解決問(wèn)題。并且他這樣吵鬧，假如被其他學(xué)生知道了，也許會(huì)導(dǎo)致他家的孩子被議論或者被孤立，希望他能安靜下來(lái)，我會(huì)向他說(shuō)明事情的原委。第二，我會(huì)向家長(zhǎng)進(jìn)行道歉，表白我在解決問(wèn)題的時(shí)候有些簡(jiǎn)樸，以后我會(huì)注意提醒學(xué)生注意聽(tīng)課的方式。再向其說(shuō)明他的孩子在課堂上的表現(xiàn)，有什么問(wèn)題。我也會(huì)把校醫(yī)的檢查結(jié)果告訴他，并且建議他在天氣炎熱、干燥的情況下可以讓孩子吃些去火的食物，如喝菊花水等。為了讓家長(zhǎng)放心，我也會(huì)向他說(shuō)明我會(huì)繼續(xù)關(guān)注他的孩子的身體情況，假如再有多次流鼻血的情況，可以去醫(yī)院做進(jìn)一步的檢查。第三，在消除了家長(zhǎng)的誤會(huì)之后，我會(huì)送走家長(zhǎng)。同時(shí)，我還會(huì)找到課上的這名學(xué)生，先關(guān)心他的身體狀況，再詢(xún)問(wèn)其離開(kāi)座位和怪笑的因素，并告訴他以后在課堂上要注意集中精神，遵守紀(jì)律，不要隨意走動(dòng)。雖然這次學(xué)生流鼻血不是由于我的行為導(dǎo)致的，但是我會(huì)在以后的課堂上注意自己的方式方法?！久嬖嚱Y(jié)構(gòu)化試題】將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的局限性分別是什么?【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì)：一方面，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí);另一方面，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);第三，具有了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。局限性：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此也許會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)厲的印象，但是我想只要在課堂上可以充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)厲也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)填補(bǔ)這個(gè)缺陷。在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的局限性，并且努力改善，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。【面試結(jié)構(gòu)化試題】假如快要上課了，你發(fā)現(xiàn)教案沒(méi)帶。對(duì)此，你怎么辦？【參考答案】教案是在備課時(shí)寫(xiě)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上參考教案有助于控制節(jié)奏，保證課堂的進(jìn)程。但是，在快要上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶教案，我會(huì)視情況而定，妥善解決此事。第一，假如本堂課是全新的課程，側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的講解，課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較多，我會(huì)選擇回去取下教案。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先用兩三分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員監(jiān)督負(fù)責(zé)好班級(jí)的紀(jì)律。之后，我會(huì)快速跑回辦公室，拿回教案。第二，假如本堂課是以鞏固知識(shí)、練習(xí)為主，或者側(cè)重實(shí)操，教案的作用并不是非常大，憑借之前的備課記憶就可以組織好本堂課，那么我就會(huì)繼續(xù)上課。第三，無(wú)論本節(jié)課的特點(diǎn)是什么，是否有教案作為參考，我都會(huì)認(rèn)真上課，充足結(jié)合備課時(shí)對(duì)本節(jié)課的考慮，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，靈活調(diào)整授課方式和進(jìn)度，積極應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況。第四，課后我會(huì)反思自己為什么忘了帶教案，并對(duì)自己此后的行為提出更嚴(yán)格的規(guī)定，提前準(zhǔn)備好課程資料，不丟三落四?！久嬖嚱Y(jié)構(gòu)化試題】碰到挫折你會(huì)怎么做？【參考答案】(1)辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前程是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避;(2)另一方面要對(duì)挫折的因素進(jìn)行分析，弄清楚是主觀因素還是客觀因素導(dǎo)致的，然后對(duì)癥下藥，用對(duì)的的方法解決它;(3)同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開(kāi)展?！久嬖嚱Y(jié)構(gòu)化試題】你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)？【參考答案】做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最佳的解答：一要充滿(mǎn)愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師一方面應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求抱負(fù)、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才干做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的崇高，才也許有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重?！久嬖嚱Y(jié)構(gòu)化試題】談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的見(jiàn)解？【參考答案】一方面，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師不僅專(zhuān)家學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事;作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。另一方面，教師承擔(dān)者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來(lái)越高;第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心;第四，教師必須有良好的師德，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí);第五，教師必須具有所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。【面試結(jié)構(gòu)化試題】如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)把重要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一、提出共同的奮斗目的。可以達(dá)成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有助于達(dá)成凝聚集體的目的。第二、選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三、培養(yǎng)對(duì)的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，對(duì)的的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第四、加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五、組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才干、專(zhuān)長(zhǎng)的發(fā)揮和互相的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。【面試結(jié)構(gòu)化試題】“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？【參考答案】“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說(shuō)過(guò)：一個(gè)人失敗的最大因素，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充足的信任;甚至自己認(rèn)為必將失敗無(wú)疑。我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺(jué)得很難，我肯定不會(huì)做，因此我放棄了，把時(shí)間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細(xì)思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，假如我能更自信一點(diǎn)，我就做出來(lái)了，盡管并沒(méi)有影響到我考入抱負(fù)中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信，相信自己可以做到。【面試結(jié)構(gòu)化試題】你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些？【參考答案】我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。比如說(shuō)：《陶行知文集》——“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。魏書(shū)生的《班主任工作漫談》——本書(shū)涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)行方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。雜志類(lèi)的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作，對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。【面試結(jié)構(gòu)化試題】你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？【參考答案】我崇敬的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之所以崇敬陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)提倡“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境?！久嬖嚱Y(jié)構(gòu)化試題】教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參與教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？【參考答案】一方面，我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。另一方面，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。第四，假如我有幸能通過(guò)面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦?！久嬖嚱Y(jié)構(gòu)化試題】假如學(xué)生不喜歡你的課，你會(huì)怎么想？【參考答案】(1)我會(huì)百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生，對(duì)于教小學(xué)生調(diào)動(dòng)課堂氣氛更加重要，只有讓學(xué)生喜歡上我的課，才干更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性;(2)假如出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會(huì)認(rèn)真審閱自身講課的過(guò)程，努力找到問(wèn)題所在，假如問(wèn)題在我身上，我會(huì)堅(jiān)決改正;(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心，假如該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重，并用聽(tīng)不懂來(lái)搪塞，我就會(huì)問(wèn)，具體你哪道題、哪里聽(tīng)不懂，我會(huì)用最簡(jiǎn)樸最基礎(chǔ)的方法給他講解。(4)沒(méi)有不稱(chēng)職的學(xué)生，只有不稱(chēng)職的老師。【面試結(jié)構(gòu)化試題】小學(xué)生交往過(guò)程中斤斤計(jì)較，教師要如何疏導(dǎo)？【參考答案】(1)教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)原諒，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生寬敞的胸懷，提供楷模使他們學(xué)會(huì)與人交往的技巧；(2)教師要及時(shí)幫助化解同伴間的矛盾。教會(huì)他們要積極化解矛盾，可以通過(guò)許多方法，如寫(xiě)紙條、請(qǐng)別的同學(xué)幫忙說(shuō)聲對(duì)不起等，使小學(xué)生學(xué)會(huì)寬以待人，接納朋友也要接納朋友的局限性，學(xué)會(huì)角色互換，站在對(duì)方立場(chǎng)思考問(wèn)題。【面試結(jié)構(gòu)化試題】小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦？【參考答案】(1)幫助小學(xué)生結(jié)識(shí)自己身上的局限性及其危害性，樹(shù)立改變自我的信心;(2)給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，尋求家長(zhǎng)的合作，在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心;(3)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的自我觀念，提高自我結(jié)識(shí)能力;(4)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，結(jié)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。【面試結(jié)構(gòu)化試題】如何解決有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？【參考答案】當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將學(xué)生批評(píng)一通，由于你的解決方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)解決問(wèn)題。并且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論，導(dǎo)致“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢(xún)問(wèn)事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。由于孩子大多開(kāi)口就會(huì)說(shuō)“他如何如何”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識(shí)到的在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)可錯(cuò)誤、積極地向?qū)Ψ奖磉_(dá)歉意，化解雙方的矛盾。【面試結(jié)構(gòu)化試題】對(duì)于性格調(diào)皮、專(zhuān)橫、大大咧咧的孩子，教師如何解決？【參考答案】對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。由于他們的防衛(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們結(jié)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺陷，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)成教育的目的。【面試結(jié)構(gòu)化試題】對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何解決?【參考答案】這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫(xiě)式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類(lèi)措詞要鋒利，語(yǔ)調(diào)要?jiǎng)×乙恍?，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類(lèi)學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)規(guī)定的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。【面試結(jié)構(gòu)化試題】對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何解決?【參考答案】對(duì)這類(lèi)學(xué)生，教師一方面應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，使他們樂(lè)意說(shuō)出心理話。另一方面，教師要給他們發(fā)明與別人交往、在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群，使他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂(yōu)郁、多疑、多愁善感的悲觀心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。【面試結(jié)構(gòu)化試題】如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生?【參考答案】我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異涉及家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長(zhǎng)背景等諸多方面。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅(jiān)持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說(shuō)如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心;以正面評(píng)價(jià)為主，加以合理的批評(píng)教育，則能填補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的局限性，使正面評(píng)價(jià)發(fā)揮更顯著的教育功效。【面試結(jié)構(gòu)化試題】你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦?【參考答案】(1)不管是什么因素，經(jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正處在讀書(shū)的重要年齡階段，要盡量讓孩子把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。(2)假如只是由于態(tài)度問(wèn)題，我有以下幾個(gè)辦法：<1>買(mǎi)了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。<2>把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)當(dāng)不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。【面試結(jié)構(gòu)化試題】一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿(mǎn)。假如你是那位老師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事?【參考答案】對(duì)于這樣的學(xué)生，一方面應(yīng)當(dāng)私底下跟他談?wù)摚澷p他：贊賞他的文筆;贊賞他的勇氣;贊賞他的努力。告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模，最后征求他的意見(jiàn)，愿不樂(lè)意拿到班上做范文。征得批準(zhǔn)后再讀給班上同學(xué)聽(tīng)。假如事情已經(jīng)發(fā)生，那么一方面就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，假如有必要，要在班上道歉。另一方面再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的楷模，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。【面試結(jié)構(gòu)化試題】初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，開(kāi)始遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不樂(lè)意參與集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將如何幫他糾正?【參考答案】A:性格缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。B:我會(huì)采用以下措施幫助他糾正：(1)個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理因素，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)他多與人交談：做到有話就說(shuō)，有事就談。做自己感愛(ài)好的事，多與老師交談，說(shuō)出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。(2)與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。(3)寫(xiě)觀測(cè)日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)日記的習(xí)慣，把每日所想所見(jiàn)記下，除了作為了解張強(qiáng)行蹤、想法以及作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審閱自己的日記，以增進(jìn)自我結(jié)識(shí)。(4)自我接納：規(guī)定張強(qiáng)天天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀測(cè)自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。(5)組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參與集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。(6)閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類(lèi)有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)、提高溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍，并耐心指導(dǎo)。(7)發(fā)明課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定，增長(zhǎng)他的信心。(8)引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法?！久嬖嚱Y(jié)構(gòu)化試題】你的一位平時(shí)成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不抱負(fù)，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？【參考答案】一方面肯定他的上進(jìn)心，另一方面告訴他，一次的成績(jī)不抱負(fù)，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不抱負(fù)的因素，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。假如是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上;假如是外界因素，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功?！久嬖嚱Y(jié)構(gòu)化試題】如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)?【參考答案】(1)應(yīng)當(dāng)公正、平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解。(2)必須對(duì)學(xué)生傾注真情實(shí)感。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教導(dǎo)。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。(3)挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在其他同學(xué)心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心;在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，為他們創(chuàng)導(dǎo)致功的條件的機(jī)遇?！久嬖嚱Y(jié)構(gòu)化試題】教師小李組織了一次以“我的未來(lái)”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生們說(shuō)出自己想要的未來(lái)，暢談自己的抱負(fù)。班會(huì)上學(xué)生們大多十分積極地分享了自己的想法，但有一些學(xué)生的發(fā)言比較特別，比如有個(gè)學(xué)生說(shuō)感覺(jué)未來(lái)很遙遠(yuǎn)也很多變化，沒(méi)必要現(xiàn)在就想這么多，反正也實(shí)現(xiàn)不了。他的發(fā)言引起很多同學(xué)的認(rèn)同，大家對(duì)未來(lái)的態(tài)度忽然悲觀起來(lái)。假如你是小李老師，請(qǐng)你結(jié)合這一場(chǎng)景做一次班會(huì)發(fā)言?！緟⒖即鸢浮扛魑挥H愛(ài)的同學(xué)：抱負(fù)是人生起航的風(fēng)帆，會(huì)引領(lǐng)我們的方向，照亮我們奮斗的旅途，指引我們到達(dá)成功的彼岸。很多學(xué)生都有著清楚的抱負(fù)目的，這是十分可貴的，讓我感到很欣慰。當(dāng)然，有了目的就要盡努力去實(shí)現(xiàn)它，否則就會(huì)變成了空想。因此，我希望大家可以謹(jǐn)記，只有自己付出源源不斷的努力，才干一天天靠近自己的抱負(fù)。抱負(fù)可大、可小，并不是每個(gè)人的抱負(fù)都是當(dāng)畫(huà)家、作家、科學(xué)家等，抱負(fù)的擬定需要結(jié)合自己的愛(ài)好愛(ài)好和性格特點(diǎn)、能力知識(shí)等。所以，有的學(xué)生也許暫時(shí)還沒(méi)有想好自己的未來(lái)規(guī)劃，沒(méi)有想明白自己將來(lái)想要做什么，這也很正常，畢竟抱負(fù)的擬定需要深思熟慮。其實(shí)，我們未來(lái)可以做的事情有很多，比如我們可以做基層的奉獻(xiàn)者：做教師，給國(guó)家培養(yǎng)人才，教書(shū)育人;做醫(yī)生，承擔(dān)著白衣天使的使命，救死扶傷;做軍人或警察，維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定與安全;做法官或律師等，維護(hù)社會(huì)的公平公正等等。當(dāng)然，我們也可以夢(mèng)想成為令人崇敬的高端人才，比如發(fā)明家、教育家、藝術(shù)家、總理等。總之，無(wú)論未來(lái)我們做什么，都是故意義的。同學(xué)們，人的抱負(fù)也是可以不斷調(diào)整的，我們可以根據(jù)不同時(shí)期的狀態(tài)，明確自己所想、所愛(ài)之事，并為之不斷努力?？照劚ж?fù)沒(méi)有任何用處，我希望我們班每一個(gè)學(xué)生都要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，知行合一，獲得學(xué)業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步和自我品格的不斷完善，一步一步地接近抱負(fù)，進(jìn)而為別人、社會(huì)、國(guó)家做出奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值!謝謝大家!【面試結(jié)構(gòu)化試題】為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育，教育部組織專(zhuān)家對(duì)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善，規(guī)定要充足結(jié)識(shí)小學(xué)科學(xué)教育的重要性，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，保證貫徹規(guī)定課時(shí)，突出強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等。作為中小學(xué)教師，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小學(xué)科學(xué)課重要意義的理解。【參考答案】小學(xué)時(shí)期的兒童好奇心最強(qiáng)烈，對(duì)自然現(xiàn)象的愛(ài)好最大。此外，人們的平常經(jīng)驗(yàn)以及兒童初期教育研究結(jié)果都表白，小學(xué)階段是對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期。假如可以把握好這一時(shí)期的科學(xué)教育，就可以對(duì)它們的科學(xué)思維能力和發(fā)明能力有極大的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)期間開(kāi)設(shè)科學(xué)課程的意義重大。一方面，小學(xué)科學(xué)課有助于學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。通過(guò)科學(xué)探究以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，敢于探索，敢于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)根據(jù)所學(xué)知識(shí)大膽猜想并實(shí)踐檢查。另一方面，小學(xué)科學(xué)課可以促進(jìn)師生交流，促進(jìn)學(xué)生交往。科學(xué)課中涉及到很多研究性學(xué)習(xí)，需要學(xué)生組成小組互相配合，有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和解答問(wèn)題，這也有助于促進(jìn)師生交流。最后，小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)有助于其他課程的學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，小學(xué)生可以豐富詞匯的儲(chǔ)備，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和精煉性，鍛煉理解能力和表達(dá)能力，這對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文等學(xué)科有明顯的促進(jìn)作用。再如，科學(xué)課中所提倡的邏輯和因果關(guān)系，也有助于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程?？傊W(xué)科學(xué)課不僅是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的有益課程，更是可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要的素質(zhì)教育課程。作為中小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)精神，努力在教育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)加強(qiáng)培養(yǎng)?！久嬖嚱Y(jié)構(gòu)化試題】東東給小朋友分完蘋(píng)果之后，還剩下兩個(gè)，他把大的留給自己，把小的給了你，還看了你一眼。這時(shí)，你會(huì)怎么辦?【參考答案】一方面，理解東東的行為。當(dāng)東東把大的蘋(píng)果留給自己，看了我一眼時(shí)，他是出于緊張，怕受到我的批評(píng)。說(shuō)明他有一定的忍讓意識(shí)，只是還不能做出行為。所以，這時(shí)我不會(huì)批評(píng)他，而是會(huì)告訴他，在家里父母愛(ài)他，會(huì)把大的蘋(píng)果給他，在幼兒園里，老師也愛(ài)他，也希望他能吃到大的，消除他的顧慮。另一方面，引導(dǎo)教育班級(jí)幼兒擁有忍讓意識(shí)和行為。我會(huì)專(zhuān)門(mén)針對(duì)東東的這次行為組織一次班級(jí)的教育活動(dòng)，我會(huì)先讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《分果果》，讓他們初步具有忍讓分享意識(shí)，之后再讓小朋友表演分玩具，讓他們?cè)谑艿奖頁(yè)P(yáng)的過(guò)程中意識(shí)到分享和忍讓行為的可貴，最后鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)班里有忍讓美德的小朋友，引導(dǎo)其他小朋友向這些小朋友學(xué)習(xí)，從而使他們養(yǎng)成忍讓的好品德，能在同伴交往中擁有分享的意識(shí)。由于東東是生活在幼兒園這個(gè)社會(huì)群體的，所以難免會(huì)受到周邊環(huán)境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現(xiàn)，東東的本次行為只是模仿。從家庭關(guān)系角度出發(fā)，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對(duì)幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進(jìn)行了模仿。最后，取得家長(zhǎng)配合，共同培養(yǎng)幼兒的美德。我將通過(guò)短信、班級(jí)群等形式向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒忍讓、分享意識(shí)培養(yǎng)的形式和重要性，讓家長(zhǎng)以引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式在生活中培養(yǎng)幼兒的忍讓意識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)分享，從而促進(jìn)其交往能力的發(fā)展。

【面試結(jié)構(gòu)化試題】現(xiàn)在把你分派到一個(gè)偏遠(yuǎn)的地區(qū)當(dāng)老師，條件艱苦、設(shè)施不完善，您將如何開(kāi)展工作?【參考答案】俗話說(shuō)，方法總比困難多。即便再艱苦的條件，也無(wú)法阻擋我對(duì)孩子們知識(shí)的傳授。我將用自己的實(shí)際行動(dòng)努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、完善教學(xué)設(shè)施、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一方面，我會(huì)從心底接受這里的艱苦。在去之前就會(huì)做好條件艱苦的心理準(zhǔn)備，并且在那里我會(huì)積極了解本地的風(fēng)俗民情、人文特色等，積極與同事、家長(zhǎng)交流，建立良好的人際關(guān)系，為工作的進(jìn)一步開(kāi)展做好積淀。另一方面，在教學(xué)中我會(huì)努力克服教學(xué)設(shè)施不完善的困難?？梢园l(fā)揮自己的發(fā)明力、設(shè)計(jì)能力，親自動(dòng)手制作一些玩教具，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的直觀性、形象性、生動(dòng)性。此前，昆明某小學(xué)的一位體育老師畢首金用30年做了8000件教具用于教學(xué)，多是舊物改造的。畢老師的行為就是我建立信心的最佳楷模。最后，我可以帶孩子們一起努力。我會(huì)培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，把平時(shí)的一些廢舊物品收集好，變賣(mài)之后買(mǎi)圖書(shū)、活動(dòng)用品等;我會(huì)通過(guò)手工活動(dòng)激發(fā)孩子們的創(chuàng)新精神，有了好的作品后通過(guò)參展、參賽的方式，從社會(huì)獲得的關(guān)心和資助。這樣既解決了眼前的困難，又培養(yǎng)了孩子們的自信心。“山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人也轉(zhuǎn)……”這首歌告訴我們“沒(méi)有轉(zhuǎn)但是的彎，沒(méi)有過(guò)不去的坎”，沒(méi)有克服不了的困難。好山好水非留人，唯有真情在，選擇這里就是選擇愛(ài)，條件再苦我不怪。有人說(shuō)“老師等同于父母”，請(qǐng)問(wèn)你是怎么理解的?【參考答案】俗話說(shuō)“一日為師，終生為父。”也有說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”。由此可見(jiàn)，老師與父母在教育孩子方面具有同等重要的作用。所以，“老師等同于父母”的說(shuō)法有一定的道理，但我認(rèn)為老師在承擔(dān)“教書(shū)育人”方面的付出超越了父母。一方面，老師要像愛(ài)自己的孩子同樣愛(ài)學(xué)生，學(xué)生從懂事到成年，這個(gè)時(shí)期的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，老師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理建設(shè)、情感培養(yǎng)，品德引導(dǎo)等，還要對(duì)學(xué)生的吃喝進(jìn)行引導(dǎo)和約束。從這一層面來(lái)看，老師的確等同于學(xué)生的父母同樣，要給學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)惜和照顧，給予學(xué)生所有的愛(ài)和關(guān)心，甚至其付出已經(jīng)超越了父母。另一方面，老師除了要對(duì)學(xué)生有生活上的照顧以外，還要傳授給學(xué)生知識(shí)與技能，這就超越了父母的職責(zé)。老師是一種具有專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)的職業(yè)，需要具有系統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)和教育知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃性、科學(xué)性的教育，這是任何一個(gè)父母都無(wú)法取代的。綜上所述，老師不僅是學(xué)生的良師益友，更如同學(xué)生的父母長(zhǎng)輩，傳授學(xué)生豐富的知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的思想意識(shí)，建設(shè)學(xué)生美好的心理家園。假如我能成為一名老師，我不僅會(huì)像學(xué)生的父母同樣照顧他們的生活，更會(huì)履行好老師自身教書(shū)育人的職責(zé)，扮演好老師的各種角色，促使學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力，某校讓學(xué)生輪流打掃學(xué)校廁所。對(duì)此做法，你怎么看?【參考答案】某校讓學(xué)生輪流打掃學(xué)校廁所這一做法重要是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，其初衷是毋庸置疑的，但要想取得好的效果，在具體貫徹時(shí)，我認(rèn)為還需要注意一些問(wèn)題。中小學(xué)生參與集體打掃衛(wèi)生的活動(dòng)，不僅可以感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，更可以形成愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。并且，通過(guò)打掃衛(wèi)生，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于打掃廁所衛(wèi)生一事，很多家長(zhǎng)也提出了不同的見(jiàn)解。比如，一些家長(zhǎng)認(rèn)為廁所臟、細(xì)菌多，不利于孩子的健康等，這些緊張并非沒(méi)有道理。但是，我認(rèn)為在利大于弊的情況下，我們應(yīng)當(dāng)積極嘗試新的舉措，并盡量規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一是校方要通過(guò)多種方式加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的引導(dǎo)，使家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)的結(jié)識(shí)打掃廁所一事。二是學(xué)校要采用必要的措施，以保障學(xué)生的安全，如讓學(xué)生戴上口罩和手套，對(duì)廁所進(jìn)行消毒等，避免學(xué)生因打掃廁所而感染病菌。三是學(xué)校要積極探索多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，比如多組織課外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。相信通過(guò)采用風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和觀念引導(dǎo)等舉措，這項(xiàng)嘗試一定會(huì)得到家長(zhǎng)和學(xué)生的支持，從而使學(xué)生在勞動(dòng)中樹(shù)立對(duì)的的勞動(dòng)觀，形成熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。教師不僅要教書(shū)，還要有好的身體和品德為學(xué)生做好表率。對(duì)此，你怎么理解?【參考答案】教師的本職工作是教書(shū)育人，在學(xué)校教育中，教師對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。學(xué)生具有向師性，教師的言論行為和為人處世的態(tài)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。所以，教師不僅要教好書(shū)，并且要做好其他各方面的楷模示范。古語(yǔ)云：“學(xué)高為師，身正為范。”教師自身的行為示范對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力，教師對(duì)學(xué)生提出規(guī)定的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)以同等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定教師。假如教師在生活中道德敗壞、言行不妥，不能說(shuō)到做到，就很容易產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)寣W(xué)生效仿學(xué)習(xí)，喪失自己的威信。并且，教師要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不能只靠說(shuō)教，還要以身作則。縱觀當(dāng)前的教育來(lái)看，特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和體育教育，只有教師具有了良好的道德品質(zhì)和身體素質(zhì)，才干給學(xué)生樹(shù)立起楷模。因而，教師不僅僅要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，還要加強(qiáng)自身品行的修煉和體質(zhì)的鍛煉。總之，隨著素質(zhì)教育的推動(dòng)，對(duì)教師提出了更高的規(guī)定。為此，教師要以健康的體魄為基礎(chǔ)，良好的品德為磚瓦，過(guò)硬的本領(lǐng)為后盾，努力為學(xué)生樹(shù)立良好的楷模。朱熹的《觀書(shū)有感》中說(shuō)到“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，請(qǐng)談?wù)剬?duì)你的啟示。【參考答案】“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”這句古詩(shī)被人們用來(lái)比方不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才干達(dá)成新境界。因此，對(duì)于教師工作而言，我認(rèn)為活水指的就是新的思想和理念以及新的教育教學(xué)方式和新的知識(shí)技能等。而教師要想不斷注入活水，必須牢記“活到老，學(xué)到老”的理念。第一，自我學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)閱讀來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，快速、高效地學(xué)習(xí)知識(shí)技能以及別人分享的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以通過(guò)熟知教育部的教育大綱，更新自己的教育理念。第二，向別人學(xué)習(xí)。教師可以向周邊的優(yōu)秀骨干、先進(jìn)代表等學(xué)習(xí)他們的事跡精髓，領(lǐng)略他們的教育教學(xué)宗旨，借鑒他們的教育教學(xué)方式。第三，參與專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)。教師可以參與新課程、新教材或者教法的培訓(xùn)等，通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，掌握新理念和新技能。第四，參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，可以及時(shí)獲得關(guān)于教育教學(xué)方面的最新信息和動(dòng)態(tài)，并可以借鑒和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)。比如，通過(guò)參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，可以向教育專(zhuān)家和同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，反思并改善自己的局限性;通過(guò)參與教育觀摩活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教育教學(xué)理念，借鑒其他教師的優(yōu)秀之處。假如我能成為一名教師，我一定會(huì)注重新理念、新知識(shí)與新技能的獲得，努力為學(xué)生源源不斷地提供知識(shí)有人說(shuō)，老師不僅要有好的教學(xué)方法，也要有幸福的家庭和健康的身體。對(duì)此，你怎么看?【參考答案】好的教學(xué)方法可以提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教育教學(xué)工作更好地完畢。可見(jiàn)，具有好的教學(xué)方法是教師必需要具有的職業(yè)素質(zhì)。但除此之外，教師也要擁有幸福的家庭和強(qiáng)健的體魄。只有這樣，教師才干更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。身體健康是做教師的必要條件。一方面，教育工作紛繁復(fù)雜，非常辛勞，教師只有身體健康，才干更好更長(zhǎng)期地為國(guó)家服務(wù)、為教育服務(wù)。另一方面，教師是否注重健康，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康觀念產(chǎn)生影響。在注重體育教育的前提下，只有教師具有健康的身體，才干說(shuō)服學(xué)生加強(qiáng)鍛煉、注重健康。而家庭是每個(gè)人的大后方，幸福的家庭生活是教師做好工作的前提。當(dāng)教師有穩(wěn)定、和諧、幸福的大后方時(shí)，才有在前方“沖鋒陷陣”的底氣和力量。所以，教師要努力平衡家庭和工作的關(guān)系，假如只是一味地犧牲家庭，就無(wú)法得到家人對(duì)其工作的支持，進(jìn)而會(huì)影響到工作質(zhì)量?？傊美蠋熂纫小盀樘煜掠瞬拧钡木褡非?，也要有“文明其精神、野蠻其體魄”的自我錘煉;既要有“春蠶到死絲方盡”的埋頭苦干，又要有“偷得浮生半日閑”的閑暇生活;既要鼓勵(lì)學(xué)生“書(shū)山有路勤為徑”，更要有事半功倍的教學(xué)技巧和教育智慧。教師和學(xué)生在課堂上分別擔(dān)任什么角色?【參考答案】上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)最直接的體現(xiàn)。新課改規(guī)定在課堂上要充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。所以，教師和學(xué)生在課堂上分擔(dān)的角色也是不同的。一方面，教師是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生的引導(dǎo)者。“一切以學(xué)生為本”規(guī)定教師一切要為了學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)，積極吸取”。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要充足考慮學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，掌握實(shí)踐能力;同時(shí)，教師只有讓學(xué)生不斷地探索、踐行，才干使他們逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生是知識(shí)的吸取者，課堂的主人。教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)在很大限度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境再好，教師再努力，假如學(xué)生不積極參與課堂，學(xué)生還是學(xué)不好。所以，只有學(xué)生積極學(xué)、樂(lè)意學(xué)，才干充足發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極吸取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人?？傊凑招抡n程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)打破單向交流的錯(cuò)誤方式，教師要走下講臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生，使他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有人說(shuō)“老師的知識(shí)儲(chǔ)備要豐富，并且要比普通家長(zhǎng)多”，請(qǐng)問(wèn)你怎么看?【參考答案】老師和家長(zhǎng)是對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的兩大主體，兩者互為補(bǔ)充、缺一不可。但是從“教書(shū)育人”的角度來(lái)說(shuō)，老師的知識(shí)儲(chǔ)備的確要比普通家長(zhǎng)多。一方面，學(xué)校教育以專(zhuān)家學(xué)生知識(shí)和能力為主，而家庭教育則是輔助學(xué)校教育的。學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都在學(xué)校接受教育，學(xué)校教育又具有系統(tǒng)性，而老師作為“傳道授業(yè)解惑者”，必須要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才干教好學(xué)生。另一方面，隨著社會(huì)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道了解到多方面的信息，老師的知識(shí)儲(chǔ)備就必須要豐富，否則就無(wú)法解答學(xué)生的問(wèn)題，無(wú)法獲得學(xué)生的認(rèn)可。這樣一來(lái)，老師就會(huì)失去威信，不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。最后，家長(zhǎng)的能力素質(zhì)有限，知識(shí)文化水平參差不齊，老師要輔助家長(zhǎng)做好家庭教育，解答家長(zhǎng)的疑惑。這樣一來(lái)，老師就必須要在知識(shí)儲(chǔ)備方面比家長(zhǎng)多一些。因此，假如我能加入到人民教師的隊(duì)伍，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和參與培訓(xùn)等途徑，豐富自己的知識(shí)技能，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的先進(jìn)教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)等，不斷豐富自身的文化知識(shí)，成為一名合格且優(yōu)秀的教師。

有一個(gè)學(xué)生考試時(shí)總是作弊，作為他的班主任，你要如何解決問(wèn)題?【參考答案】學(xué)生考試作弊的行為假如連續(xù)下去會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)導(dǎo)致很大的影響。因此，作為班主任，我會(huì)弄清因素，引導(dǎo)這名學(xué)生對(duì)的對(duì)待考試。一方面，找到這名學(xué)生，與其交流。我會(huì)先對(duì)該生作弊的行為進(jìn)行確認(rèn)，保證他不是被誤會(huì)，否則很也許會(huì)傷害到他的自尊心。之后，我會(huì)向他了解他多次作弊的真實(shí)因素。此外，我會(huì)告訴他，每個(gè)人都想要有一個(gè)好成績(jī)，但是好成績(jī)是要通過(guò)合法手段獲得，并表白自己樂(lè)意傾盡全力幫他提高成績(jī)的態(tài)度，希望他能多付出努力，不要再作弊。另一方面，采用多種措施，幫助該生提高成績(jī)。一方面，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，詢(xún)問(wèn)他們是否了解學(xué)生作弊的真實(shí)因素。例如，是否是給孩子過(guò)大的壓力，導(dǎo)致孩子在短時(shí)間之內(nèi)無(wú)法提高成績(jī)，從而采用作弊的方式來(lái)獲得父母的認(rèn)可。在充足交流之后，我會(huì)與家長(zhǎng)一起制定解決方案，并叮囑家長(zhǎng)不要采用苛責(zé)的方式對(duì)待孩子，要對(duì)孩子耐心引導(dǎo)。另一方面，我會(huì)與科任老師交流，共同分析該生的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助該生提高各學(xué)科的成績(jī)。最后，以此為戒，加強(qiáng)誠(chéng)信教育。我會(huì)組織一些引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，建立誠(chéng)信的班級(jí)氛圍，進(jìn)而逐漸改變這名學(xué)生的不妥行為。有些學(xué)生和老師不親近，還很排斥老師。假如你碰到這樣的學(xué)生，你會(huì)怎么辦?【參考答案】良好的師生關(guān)系，在傳遞著濃濃情意的同時(shí)，也有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。假如我碰到和老師不親近，甚至還排斥老師的學(xué)生，我會(huì)采用如下措施：一方面，對(duì)學(xué)生給予更多的理解。一方面，以前有“嚴(yán)師出高徒”的說(shuō)法，這就會(huì)使學(xué)生在觀念上敬畏老師，所以不親近老師，這完全可以理解。另一方面，由于師生之間缺少溝通，導(dǎo)致學(xué)生排斥老師也是情有可原的。所以，我會(huì)加強(qiáng)積極構(gòu)建良好師生關(guān)系的意識(shí)。另一方面，仔細(xì)觀測(cè)，進(jìn)一步了解學(xué)生。我會(huì)觀測(cè)這些學(xué)生的行為特點(diǎn)，并間接了解這些學(xué)生在班里的平常表現(xiàn)、個(gè)性特性、愛(ài)好愛(ài)好、為人處世的風(fēng)格以及他們對(duì)自己的見(jiàn)解等。再次，采用措施改變這種局面。假如是學(xué)生對(duì)我缺少了解，我會(huì)多組織活動(dòng)，發(fā)明更多師生交流的機(jī)會(huì);假如是學(xué)生對(duì)老師這個(gè)職業(yè)心存敬畏，我會(huì)與他們真誠(chéng)地溝通，對(duì)他們的尊敬表達(dá)感謝，并告訴他們我很樂(lè)意和他們成為朋友，我會(huì)給大家提供力所能及的幫助。在溝通時(shí)，我會(huì)態(tài)度和諧、語(yǔ)氣和藹，放低自己的姿態(tài)，以打消他們的顧慮。最后，連續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)。我會(huì)在生活和學(xué)習(xí)上積極給予這些學(xué)生關(guān)心和幫助，及時(shí)解決他們的問(wèn)題。

有的老師不愛(ài)寫(xiě)教案，直接在網(wǎng)上下載教案來(lái)用。對(duì)此，你怎么看?【參考答案】寫(xiě)教案是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既是教師弄懂課標(biāo)和課本內(nèi)容、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是獲得良好的課堂效果的保障。不寫(xiě)教案，直接用網(wǎng)上下載的教案上課，不僅難以實(shí)現(xiàn)課堂效果，也是教師責(zé)任感欠缺，沒(méi)有做到愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。導(dǎo)致教師出現(xiàn)此類(lèi)行為的因素重要有以下幾點(diǎn)：第一，網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教案較多，教師可以很方便地找到適合課程內(nèi)容的教案;第二，有些老師認(rèn)為寫(xiě)教案的形式呆板，內(nèi)容不實(shí)用，很多內(nèi)容在教學(xué)參考書(shū)上有，再花幾個(gè)小時(shí)寫(xiě)教案純屬浪費(fèi)時(shí)間;第三，有老師認(rèn)為寫(xiě)教案在很大限度上是為了應(yīng)付檢查，等領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)抄別人的應(yīng)付過(guò)去就可以;第四，有老師認(rèn)為平常工作十分繁重，要同時(shí)承受來(lái)自學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的壓力，從網(wǎng)上直接下載教案來(lái)用會(huì)減輕自己的工作承擔(dān)。沒(méi)有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，就難以保證課堂教學(xué)的效果;沒(méi)有對(duì)以前教案不斷反思、不斷修改的過(guò)程，自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就會(huì)受到限制。因此，教師應(yīng)意識(shí)到寫(xiě)教案是體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)基本功的重要環(huán)節(jié)，是任何年齡段的教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真去做的。此外，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教師教學(xué)工作的監(jiān)督管理，督促教師把寫(xiě)教案當(dāng)作一門(mén)“必修課”。有老師喜歡在班上以好學(xué)生為例來(lái)批評(píng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。對(duì)此，你怎么看?【參考答案】學(xué)生是發(fā)展中的人，既需要教師的引導(dǎo)和教育，更需要教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。而有的老師卻喜歡在班上以好學(xué)生為例來(lái)批評(píng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，我認(rèn)為這種教育方式極為不妥，是缺少對(duì)的的學(xué)生觀的表現(xiàn)，與國(guó)家提倡的“以學(xué)生為本”的教育理念相悖。一方面，不利于良好師生關(guān)系的建立。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最重要的關(guān)系。老師在班上以好學(xué)生為例來(lái)批評(píng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，這種行為忽視了學(xué)生的感受，會(huì)令學(xué)生十分不滿(mǎn)，進(jìn)而疏遠(yuǎn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系。另一方面，不利于學(xué)生自信心的樹(shù)立。教師在對(duì)待學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生時(shí)，假如一味批評(píng)，只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生變得自卑，產(chǎn)生厭學(xué)情緒等，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。為了保障每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為還需要通過(guò)以下方面著手：一方面，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教師師德的監(jiān)督和管理，并對(duì)教師師德進(jìn)行定期測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果作為教師考核、晉升等的重要參考依據(jù);另一方面，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、以平等的方式對(duì)待學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)新教育教學(xué)管理方式，促進(jìn)每一位學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。關(guān)于學(xué)生早戀，你怎么看?【參考答案】青春期的學(xué)生在生理和心理上漸漸走向成熟，對(duì)異性產(chǎn)生好奇，想要和異性交往，因而出現(xiàn)早戀行為是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)理性對(duì)待，并給予學(xué)生對(duì)的的教育引導(dǎo)。否則，既不利于學(xué)生健康人格的形成，也不利于學(xué)生人際交往能力的養(yǎng)成。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的看待早戀問(wèn)題，一方面可以幫助學(xué)生走向成熟，促使其以更加理性的視角看待異性之間的交往;另一方面有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及良好人際關(guān)系的建立。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：一方面，密切關(guān)注學(xué)生。教師要密切關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀傾向，教師不要強(qiáng)行干涉，而是要以談心的方式與學(xué)生溝通，引導(dǎo)其對(duì)的看待異性交往問(wèn)題。另一方面，多種方式進(jìn)行教育。教師可以開(kāi)展“對(duì)的與異性交往”的主題班會(huì)，組織學(xué)生展開(kāi)討論、暢所欲言，使其樹(shù)立對(duì)的的交往意識(shí)。然后再通過(guò)講故事、分析案例等寓教于樂(lè)的方式，告訴學(xué)生與異性交往的方式方法。此外，教師也可以組織文體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。最后，家校合作共育。教師要多和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)對(duì)的的教育方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)的解決孩子的異性交往問(wèn)題?？傊P(guān)于學(xué)生早戀的問(wèn)題，教師應(yīng)充足考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的交往觀，使學(xué)生獲得身心健康發(fā)展。

作為老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排你寒暑假值班，你怎么辦?【參考答案】學(xué)校假期期間安排老師值班，是為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的突發(fā)事件，保證學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)安全。所以，作為老師，我會(huì)正視此事，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，做好值班工作。第一，堅(jiān)決服從安排，對(duì)的對(duì)待值班一事。一方面，下屬服從領(lǐng)導(dǎo)的安排是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，也是教師良好職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以，我一定會(huì)接受領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。另一方面，任何一個(gè)單位在節(jié)假日都會(huì)安排人員值班，這是正常且合理的安排，學(xué)校也不例外。因此，我一定會(huì)理性看待此事，絕不抱怨。第二，提前做好時(shí)間規(guī)劃。寒暑假期間，自己也許會(huì)有各種安排，但是我會(huì)以學(xué)校工作為重，妥善解決公私事務(wù)，優(yōu)先完畢值班工作，再安排其他事情。假如值班時(shí)間的確與其他事情有沖突且無(wú)法調(diào)節(jié)的話，那么我會(huì)與其他同事商議調(diào)班，并向領(lǐng)導(dǎo)做好請(qǐng)示報(bào)告。第三，解決好值班期間的工作。在值班期間，我一定會(huì)恪盡職守，高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)解決各項(xiàng)事務(wù)，若有重大緊急事件發(fā)生，我一定會(huì)控制好現(xiàn)場(chǎng)，并在第一時(shí)間報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，保證值班工作順利完畢。作為班主任，如何使班級(jí)良好運(yùn)營(yíng)?【參考答案】班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的情感、智力等方面的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。因此，作為班主任，要想實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的，就要努力使班級(jí)的各方面良好運(yùn)營(yíng)。一方面，建立科學(xué)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。良好的運(yùn)營(yíng)機(jī)制是一個(gè)班集體正常運(yùn)營(yíng)的保證，也是樹(shù)立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。所以，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生一起討論確立班級(jí)的奮斗目的，與學(xué)生共同制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并抓好貫徹，做到公平公正。另一方面，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。良好的班級(jí)氛圍有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因此，在平常的班級(jí)管理中，班主任一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，充足運(yùn)用學(xué)校大型活動(dòng)和其他契機(jī)，增進(jìn)學(xué)生的集體觀念，形成“班級(jí)興，則我興”的良好氛圍;另一方面要組織多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開(kāi)展學(xué)習(xí)對(duì)手賽、小組挑應(yīng)戰(zhàn)、男女生學(xué)習(xí)大競(jìng)賽等，以在班級(jí)中營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。最后，培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部。班干部既是班主任管理班級(jí)的得力助手，又是班級(jí)成員的楷模。因此，班主任要充足發(fā)揮班干部的模范作用，讓其在各種活動(dòng)中有職責(zé)、有表現(xiàn)，從而通過(guò)他們有效地把全班同學(xué)組織起來(lái)，形成團(tuán)結(jié)、和諧的班集體。假如你正在上課，一名學(xué)生因遲到急忙跑進(jìn)教室而不小心磕破了腿。作為教師，你怎么辦?【參考答案】學(xué)生由于急忙跑進(jìn)教室而磕破了腿，假如不及時(shí)解決，很容易使傷口感染，甚至引發(fā)嚴(yán)重的后果。所以作為教師，我會(huì)以學(xué)生為本，快速反映，立即采用措施。一方面，安撫情緒，維持秩序。我會(huì)立即走到腿部受傷的學(xué)生身邊，安撫這名學(xué)生的情緒，并讓其不要亂動(dòng)，以避免腿部傷情的惡化。同時(shí)，我會(huì)安排其他學(xué)生安靜自習(xí)，以保證課堂秩序。另一方面，分情況解決。我會(huì)具體詢(xún)問(wèn)該名學(xué)生的腿部傷情，假如只是磕破了皮，并無(wú)大礙，那么我會(huì)運(yùn)用班級(jí)急救箱中的生理鹽水、棉簽等物品，對(duì)學(xué)生腿部的破皮部位進(jìn)行清洗和消毒，以防感染。之后，我會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)加入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中;假如傷勢(shì)較重，出現(xiàn)了流血等癥狀，我會(huì)立即聯(lián)系班主任，向其說(shuō)明學(xué)生的情況，并請(qǐng)其立即送這名學(xué)生去校醫(yī)室進(jìn)行進(jìn)一步的解決。最后，繼續(xù)上課，做好后續(xù)關(guān)注。安頓好這名學(xué)生后，我會(huì)繼續(xù)完畢授課任務(wù)。課后，我會(huì)找到這位學(xué)生，關(guān)心其受傷的情況，并叮囑其下次一定要注意安全。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)一步了解其遲到的因素，并希望他以后合理安排時(shí)間。假如這名學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)到本節(jié)課的內(nèi)容，我也會(huì)抽時(shí)間給其補(bǔ)習(xí)，使其可以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。在上課過(guò)程中，多媒體忽然壞了。作為老師，你怎么辦?【參考答案】作為一名教師，要盡力保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。碰到教學(xué)設(shè)備壞了這一突發(fā)狀況，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生盡快融入課堂，完畢教學(xué)。一方面，維持課堂秩序。教學(xué)設(shè)備忽然壞了，也許會(huì)引發(fā)學(xué)生的騷動(dòng)，所以我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們雖然多媒體無(wú)法使用，但教學(xué)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，避免學(xué)生的注意力受到影響，無(wú)法將精力集中到課堂上。另一方面，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，保證教學(xué)任務(wù)的完畢。我會(huì)根據(jù)教材和學(xué)情特點(diǎn)，并結(jié)合以往的授課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整。一方面，我會(huì)通過(guò)板書(shū)展示教學(xué)內(nèi)容。另一方面，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并設(shè)立課堂討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，從而使本節(jié)課在脫離多媒體的情況下，仍然能達(dá)成課堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高的效果。最后，不斷提高教學(xué)技能。在平常教學(xué)中，難免會(huì)碰到一些突發(fā)事件，這就規(guī)定教師要具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。多媒體教學(xué)的確能讓傳統(tǒng)教學(xué)變得形象生動(dòng)，但絕不是教師教學(xué)的唯一途徑。因此，我會(huì)在日后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，一方面運(yùn)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)為課堂教學(xué)服務(wù)，另一方面用過(guò)硬的教學(xué)技能武裝自己，游刃有余地解決課堂上的各種突發(fā)事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。假如你是班主任，有學(xué)生家長(zhǎng)由于孩子的同桌成績(jī)不好而規(guī)定你給他的孩子調(diào)換座位。對(duì)此，你怎么辦?【參考答案】座位的編排，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為、課堂交往以及身心健康發(fā)展都有著重要的影響。假如我是班主任，面對(duì)家長(zhǎng)調(diào)換座位的規(guī)定，我會(huì)這么做：一方面，認(rèn)真傾聽(tīng)，適當(dāng)回應(yīng)。對(duì)于家長(zhǎng)提出的調(diào)換座位的規(guī)定，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法。假如學(xué)生的確有其他的特殊因素需要調(diào)換座位，那么我會(huì)告訴家長(zhǎng)自己會(huì)酌情考慮;假如沒(méi)有其他特殊因素，只是由于孩子同桌的成績(jī)不好而想要調(diào)換座位，那么我會(huì)就座位的編排向其作具體說(shuō)明。另一方面，耐心解釋。我會(huì)告知家長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都不盡相同，所以在安排座位時(shí)，會(huì)充足考慮學(xué)生的個(gè)性特性,注意不同氣質(zhì)、性格的學(xué)生間的搭配,使他們可以互助、互補(bǔ)。同時(shí)，我也會(huì)說(shuō)明他孩子的同桌雖然成績(jī)不好，但是性格、能力等方面很好，兩個(gè)孩子可以互相幫助，共同成長(zhǎng)。除此之外，我還會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明座位的安排會(huì)定期進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)整，希望他可以理解。最后，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明。我會(huì)以此為契機(jī)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明座位編排的目的以及原則，使家長(zhǎng)可以理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)班會(huì)和平常溝通的方式引導(dǎo)互為同桌的學(xué)生互相幫助，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。你是班主任，有一名任課教師對(duì)你故意見(jiàn)，你怎么解決?【參考答案】班主任需要解決好與任課教師的關(guān)系，獲得任課老師的支持、理解與幫助。假如任課教師對(duì)我故意見(jiàn)，我會(huì)與任課教師加強(qiáng)溝通交流，了解清楚我們之間的誤會(huì)是什么，并妥善解決，以使我們對(duì)教育教學(xué)工作達(dá)成一致，互相支持，密切配合，有的放矢地開(kāi)展工作。一方面，自我反思。任課教師對(duì)我故意見(jiàn)，說(shuō)明我的工作方式或者其他方面存在一定的問(wèn)題，如是否是我的管理方式、溝通方式等令任課教師不滿(mǎn)意。另一方面，與任課教師溝通。我會(huì)以謙和、真誠(chéng)的態(tài)度向任課教師道歉，表白自己工作的局限性之處，說(shuō)明自己忙于工作，疏忽了與他的溝通交流，工作上有些地方做的不妥，請(qǐng)其諒解。同時(shí)，我也會(huì)當(dāng)面感謝任課教師在工作中對(duì)自己的支持與配合以及對(duì)班級(jí)學(xué)生的付出，并表達(dá)自己需要其繼續(xù)支持和配合的意愿，希望可以與他精誠(chéng)合作，共同努力，繼續(xù)把工作做好。之后，我會(huì)請(qǐng)任課教師指出我工作中的局限性，表白自己會(huì)樂(lè)于接受他的建議的態(tài)度，認(rèn)真傾聽(tīng)。最后，調(diào)整自己，營(yíng)造良好的工作環(huán)境。在清楚任課教師對(duì)我的意見(jiàn)后，我會(huì)尊重同事的想法，以平等友善的態(tài)度對(duì)待同事，并及時(shí)改變自己之前的局限性之處。作為班主任，你會(huì)如何選班干部?【參考答案】班干部是銜接老師和學(xué)生的重要紐帶，在班級(jí)工作中具有重要作用，他們的工作職責(zé)是服務(wù)班集體，幫助老師組織協(xié)調(diào)班級(jí)活動(dòng)?？梢?jiàn)，選好班干部對(duì)班級(jí)工作的順利開(kāi)展具有重要意義。因此，在選班干部的時(shí)候，我會(huì)綜合考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用民主、平等的方式，力爭(zhēng)做到人盡其才。第一，召開(kāi)班干部選舉班會(huì)，動(dòng)員學(xué)生積極參與選舉，向?qū)W生說(shuō)明每個(gè)人可以根據(jù)自己喜歡的職位進(jìn)行自我推薦或者推薦別人。之后，由學(xué)生投票產(chǎn)生候選人。第二，綜合考慮候選人的特點(diǎn)，并進(jìn)行委任。例如，學(xué)習(xí)績(jī)優(yōu)異的同學(xué)可以選作學(xué)習(xí)委員，幫助其他同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī);活潑好動(dòng)的同學(xué)可以選作體育委員，為班級(jí)學(xué)生組織課內(nèi)外活動(dòng)等。第三，設(shè)立試用期，對(duì)被選為班干部的學(xué)生進(jìn)行考察，我會(huì)通過(guò)任課老師的反饋以及學(xué)生對(duì)他們的工作評(píng)價(jià)進(jìn)行合理調(diào)整?？傊谶x班干部這件事情上，我不會(huì)憑借自己的主觀臆斷，而是會(huì)從學(xué)生的綜合素質(zhì)、任課老師的意見(jiàn)以及學(xué)生的支持度方面等進(jìn)行全面考慮，保證選舉的科學(xué)性、合理性、平等性和民主性。【結(jié)構(gòu)化試題】班級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)結(jié)成了小團(tuán)隊(duì)，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，作為班主任你會(huì)怎么辦?【參考答案】這些“小團(tuán)隊(duì)”往往是由學(xué)習(xí)成績(jī)不好、行為習(xí)慣較差、被其他同學(xué)孤立的學(xué)生構(gòu)成的，它們不僅會(huì)對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)、利益有一定的影響，并且也不利于組織內(nèi)部學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此作為班主任，我會(huì)盡早解決：一方面，時(shí)刻關(guān)注。通過(guò)細(xì)心的觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并在一些公開(kāi)的場(chǎng)合及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定，幫助他們樹(shù)立自信。另一方面，時(shí)刻關(guān)心。我會(huì)在學(xué)習(xí)和生活上給與他們關(guān)心，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)解決他們生活上的困難。同時(shí)發(fā)動(dòng)班里的其他同學(xué)，多跟他們交流、接觸，使他們感覺(jué)到老師與同學(xué)的關(guān)心。再次，時(shí)刻引導(dǎo)。注旨在班級(jí)中發(fā)明良好的情感氛圍，并通過(guò)組織郊游、籃球賽、班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)來(lái)發(fā)揮他們的專(zhuān)長(zhǎng)。最后，時(shí)刻規(guī)定。為了保證小團(tuán)隊(duì)不影響班級(jí)的和諧發(fā)展，我會(huì)曉之以理，強(qiáng)化遵守紀(jì)律的意識(shí);向?qū)W生們明確本學(xué)期班級(jí)的紀(jì)律目的，倡議大家共同努力，同時(shí)在此過(guò)程中有獎(jiǎng)有懲，弘揚(yáng)正氣?？傊總€(gè)人都希望可以得到別人的尊重，都希望能引起別人的注意，小團(tuán)隊(duì)也是如此。所以，只要我對(duì)這些學(xué)生關(guān)注到位，這個(gè)“小團(tuán)隊(duì)”就會(huì)不久融入到班級(jí)這個(gè)“大集體”中。你如何理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話?【參考答案】“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格規(guī)定。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個(gè)學(xué)生的可教性，不容易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰?！睂W(xué)生進(jìn)了學(xué)校，就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長(zhǎng)智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識(shí)面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生，這些都決定了孩子的未來(lái)。但是當(dāng)前仍然有很多老師沒(méi)有結(jié)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有從自身查找局限性，也沒(méi)有從根源上幫學(xué)生找到問(wèn)題所在，而是一味地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生無(wú)可救藥了，甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印，讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無(wú)疑嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。因此，教師要充足結(jié)識(shí)到，一方面這里的“好”不僅指學(xué)生的考試成績(jī)。一個(gè)人，不管其知識(shí)水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識(shí)技能，可以進(jìn)行發(fā)明性勞動(dòng)，為社會(huì)做出積極奉獻(xiàn)，就是的人才，教育應(yīng)當(dāng)是不拘一格培養(yǎng)人才，堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。另一方面教師要謹(jǐn)記自身使命，真正負(fù)好教書(shū)育人的責(zé)任，從實(shí)際出發(fā)，把握和遵循人才成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，注重因材施教，要鼓勵(lì)“人盡其才”，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全獨(dú)立的人格。某學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，采用師德一票否決制。對(duì)此你怎么看?【參考答案】近年來(lái)，教師主體積極健康向上，但也存在著少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、抱負(fù)信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)個(gè)別教師言行失德、不能為人師表的問(wèn)題。此評(píng)價(jià)機(jī)制的出臺(tái)能很好地約束失德教師的言行，但在實(shí)行中還應(yīng)注意以下方面：一方面，制定科學(xué)合理的師德考評(píng)方式，將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容。另一方面，考核固然重要，但學(xué)校更迫切需要通過(guò)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)、哺育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)青年教師自覺(jué)抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠(yuǎn)，不慕虛名，靜下心來(lái)傾心育人、專(zhuān)心治學(xué)。最后，完善師德評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，健全學(xué)術(shù)不端行為防止查處機(jī)制，探索構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)參與的師德監(jiān)督體系。對(duì)師德表現(xiàn)突出的青年教師，予以重點(diǎn)培養(yǎng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)師德表現(xiàn)不良的，及時(shí)勸誡、督促整改;對(duì)師德缺失的，依法依規(guī)嚴(yán)厲解決。總之，目前社會(huì)上的確出現(xiàn)了一些師德缺失的現(xiàn)象，采用失德一票否決制固然可以起到一定的防范作用，但作為教師，有必要嚴(yán)格規(guī)定自己，以身作則為學(xué)生樹(shù)立良好楷模?！窘Y(jié)構(gòu)化試題】某中學(xué)通過(guò)考試選出19名優(yōu)等生，可以享受和校長(zhǎng)吃飯的殊榮，對(duì)此“嘉獎(jiǎng)”方式你怎么看?【參考答案】該舉措既是物質(zhì)盛宴，更是精神盛宴，對(duì)激勵(lì)優(yōu)等生將起到促進(jìn)作用,其初衷是好的。但也不應(yīng)忽視其悲觀影響，同時(shí)要考慮到全體學(xué)生的共同發(fā)展。一方面，“校長(zhǎng)晚宴”是中國(guó)教育現(xiàn)狀的一個(gè)真實(shí)的縮影，是相應(yīng)試教育毫無(wú)挑剔的肯定，對(duì)素質(zhì)教育的無(wú)聲反抗。另一方面，此晚宴的準(zhǔn)備不僅消耗了很多老師的精力和時(shí)間，例如晚宴地點(diǎn)的選取、晚宴食物的選擇等，并且進(jìn)餐場(chǎng)合過(guò)于講究，難免“典禮化”。一張張稚氣未脫的臉龐，夾雜在觥籌交錯(cuò)的晚宴上，給人的第一感覺(jué)就不協(xié)調(diào)。而最近一段時(shí)間，對(duì)于教育功利化、教育歧視的討論也很多，人們不免用看待“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”的眼光來(lái)看此事。最后，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此舉措無(wú)疑是在向大家宣告“唯分?jǐn)?shù)論”的作用，“共享晚宴”的方式對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展將起到一定的阻礙作用。總之，“共進(jìn)晚餐”這種方式，其自身尚有需要完善之處，我認(rèn)為只有在優(yōu)等生與后進(jìn)生之間選取合適的交流方式才會(huì)獲得更大限度的接受。假如你在單位做了很多事情，但是你的領(lǐng)導(dǎo)不知道，同事也不認(rèn)可。你該怎么辦?【參考答案】在工作中，碰到這樣的情況，我會(huì)不斷調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己以平常心對(duì)待，一如既往地認(rèn)真工作，通過(guò)工作取得大家的認(rèn)可。具體來(lái)說(shuō)我會(huì)這樣做：第一，認(rèn)真反思。雖自認(rèn)為做了不少工作，但同事不認(rèn)可，也許是由于自己業(yè)務(wù)不熟悉，工作方式和方法不對(duì)的，也也許是自己不了解單位的辦事流程和業(yè)務(wù)范圍等，這都會(huì)使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發(fā)展的需要。因此，我會(huì)不斷地進(jìn)行反思并逐步做出改變。第二，加強(qiáng)交流。我會(huì)加強(qiáng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的溝通交流，多請(qǐng)示，多傾聽(tīng)。就領(lǐng)導(dǎo)而言，我會(huì)在以后的工作中多請(qǐng)示多報(bào)告，在努力工作的同時(shí)，使自己的工作符合領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定，符合單位發(fā)展的需要;就同事而言，我會(huì)努力加強(qiáng)和同事之間的互動(dòng)交流，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，多傾聽(tīng)其建議，并努力做出改變。第三，自我學(xué)習(xí)。我會(huì)在此后的工作中，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找自身的局限性以及和同事之間的差距，并努力做出改變。我相信，通過(guò)我的努力，領(lǐng)導(dǎo)和同事一定能看到我的進(jìn)步，從而認(rèn)可我的工作方式。總之，我會(huì)在以后的工作中，向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)示、多報(bào)告;與同事多交流、多溝通，并不斷反省和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能為單位做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。你上課走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫(huà)。對(duì)此，你怎么辦?【參考答案】這幅漫畫(huà)，一方面也許是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面也許是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，我也會(huì)懷著包容之心來(lái)解決此事。一方面，我會(huì)將計(jì)就計(jì)，冷靜地走上講臺(tái)，和往常同樣與學(xué)生問(wèn)好。之后端詳畫(huà)作，托腮思考，繼而進(jìn)行畫(huà)評(píng)：“這幅畫(huà)對(duì)老師的某些特點(diǎn)描繪的非常形象，說(shuō)明作者有著非凡的觀測(cè)力。但是，一幅好的作品不僅形似，還要做到神似，這樣才干具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以，我希望這位同學(xué)能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到這一點(diǎn)，醞釀成熟后再給老師作畫(huà)一幅?！币赃@種帶有玩笑色彩的話與學(xué)生互動(dòng)，拉近彼此的距離。另一方面，建立起師生間的密切關(guān)系后，我會(huì)嘗試著詢(xún)問(wèn)：“這幅畫(huà)是哪位潛力股的大作?”作畫(huà)的同學(xué)對(duì)我坦白認(rèn)可后，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，征求其意見(jiàn)后，擦掉黑板，開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。最后，下課后我會(huì)找作畫(huà)的學(xué)生談話，了解他作畫(huà)的初衷。假如是為發(fā)泄心中的不滿(mǎn)情緒，我會(huì)對(duì)其做思想工作，同時(shí)對(duì)個(gè)人行為表達(dá)歉意。此外，也會(huì)明確地告訴學(xué)生，有事可以及時(shí)與老師溝通，有問(wèn)題我們共同解決，假如是開(kāi)玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把漫畫(huà)交給老師，我們還可以共同切磋。在此后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)特別注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，在建立良好的師生關(guān)系時(shí)，也要注重樹(shù)立教師。【結(jié)構(gòu)化試題】你是一位新班主任，在開(kāi)班會(huì)時(shí)，借鑒了其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任的組織方式，但是發(fā)現(xiàn)效果并不好。出現(xiàn)這種情況，你會(huì)怎么辦?【參考答案】班會(huì)不僅能增進(jìn)學(xué)生與老師之間的了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，并且能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和實(shí)踐能力。作為新班主任，由于經(jīng)驗(yàn)局限性，借鑒老同事的班會(huì)組織經(jīng)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有考慮到班級(jí)的實(shí)際情況，使得班會(huì)沒(méi)有取得抱負(fù)的效果，我會(huì)積極分析因素，選擇合適的時(shí)間再次召開(kāi)班級(jí)會(huì)議。一方面，在班會(huì)結(jié)束之后召開(kāi)班干部會(huì)議，一起探討本次班會(huì)中存在的問(wèn)題，通過(guò)班干部多了解班級(jí)情況，以及學(xué)生們對(duì)班級(jí)建設(shè)、管理方面的意見(jiàn)。另一方面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定新的班會(huì)計(jì)劃。這次計(jì)劃一定要立足本班實(shí)際情況，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，擬定主題，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和積極性，以代表發(fā)言、集體討論、辯論會(huì)、座談會(huì)等多種形式開(kāi)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、溝通能力、良好的道德品質(zhì)及個(gè)性，樹(shù)立對(duì)的的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。最后，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次召開(kāi)主題班會(huì)。在班會(huì)組織過(guò)程中，以學(xué)生為中心，讓大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。相信通過(guò)這次的班會(huì)一定可以加深同學(xué)們和我之間的了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁的意識(shí)，從而形成更加積極融洽的班級(jí)氛圍?！窘Y(jié)構(gòu)化試題】在你們班里有一個(gè)家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷，說(shuō)他偷了其他同學(xué)的東西，你作為班主任，該怎么辦?【參考答案】孩子的心靈是脆弱的，容不得半點(diǎn)污漬的沾染，孩子的心靈是美好的，無(wú)論出身什么家庭，他們都性本善。本著我對(duì)孩子們的信任，會(huì)合理地解決此事。即不傷害學(xué)生的自尊，又不破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)。一方面，我會(huì)告知學(xué)生們，在未查明真相之前，請(qǐng)大家不要容易懷疑任何一名同學(xué)。物品找不到也許是失主忘掉了保存位置或散落他處，