人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第六單元碳和碳的氧化物課件

第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物

課題1金剛石、石墨、C60導(dǎo)入新知認(rèn)識(shí)下面三種物質(zhì)嗎？說(shuō)出它們的名稱(chēng)及組成元素？金剛石石墨C60它們都是由碳元素組成的單質(zhì)。1.

了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途。知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。3.

樹(shù)立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。2.知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。素養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1碳的單質(zhì)探究新知金剛石點(diǎn)擊圖片播放觀看視頻，了解金剛石的性質(zhì)及用途。探究新知金剛石切割玻璃金剛石結(jié)構(gòu)鉆石鉆頭物理性質(zhì)用途金剛石

無(wú)色透明、有強(qiáng)折光性的固體

硬度大鉆石飾品、光學(xué)儀器玻璃刀

鉆探機(jī)鉆頭金剛石的物理性質(zhì)和用途探究新知

軸承探究新知石墨觀看視頻，了解石墨的性質(zhì)及用途。點(diǎn)擊圖片播放生銹的鐵鎖探究新知石墨的應(yīng)用物理性質(zhì)用途石墨鉛筆芯潤(rùn)滑劑電極滑膩能導(dǎo)電導(dǎo)電性深灰色有金屬光澤但不透明顏色手感質(zhì)軟硬度石墨的物理性質(zhì)和用途探究新知生活中常見(jiàn)的含石墨的物質(zhì)木炭焦炭炭黑活性炭探究新知水的凈化過(guò)程砂探究新知木炭能吸附紅墨水嗎？現(xiàn)象：紅色逐漸褪去實(shí)驗(yàn)探究探究新知點(diǎn)擊圖片播放結(jié)論：木炭具有吸附性顯微鏡下的木炭的結(jié)構(gòu)為什么木炭會(huì)具有吸附性呢？

疏松多孔的結(jié)構(gòu)【你知道嗎】探究新知探究新知活性炭的應(yīng)用探究新知C60觀看視頻了解C60的性質(zhì)及用途。點(diǎn)擊圖片播放C70碳納米管探究新知其他碳單質(zhì)例（2018?西藏）金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但物理性質(zhì)差異很大，原因是（）A．原子排列方式不同B．原子大小不同 C．原子數(shù)目不同 D．原子種類(lèi)不同

連接中考鞏固練習(xí)碳的單質(zhì)A

分析金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大是因?yàn)樗鼈兊脑优帕蟹绞讲煌?，金剛石中，碳原子的排列方式是正四面體結(jié)構(gòu)，而石墨中的碳原子的排列方式是層狀結(jié)構(gòu)。素養(yǎng)考點(diǎn)1

【思考】古代名畫(huà)歷經(jīng)幾百年甚至幾千年而依然色澤鮮艷不褪色，你知道其中的原因嗎？知識(shí)點(diǎn)2單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)探究新知【提示】常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。探究實(shí)驗(yàn)1

碳與氧氣的反應(yīng)

發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體

點(diǎn)燃C+O2=====CO2（充足氧氣）

點(diǎn)燃2C+O2=====2CO（不充足氧氣）探究新知點(diǎn)擊圖片播放現(xiàn)象：化學(xué)方程式探究實(shí)驗(yàn)2

用木炭還原氧化銅

黑色的氧化銅變?yōu)榧t色，澄清石灰水變渾濁探究新知現(xiàn)象：點(diǎn)擊圖片播放化學(xué)方程式CuO發(fā)生_____反應(yīng)木炭粉有______性,作_____劑氧化銅失去___變成___,___得到氧變成二氧化碳還原還原還原氧銅碳C+2CuO====2Cu+CO2高溫探究新知還原反應(yīng)2Fe2O3+3C====4Fe+3CO2?高溫生產(chǎn)和應(yīng)用1.木炭煉鐵2.碳還原二氧化碳CO2+C====2CO高溫探究新知例（2018?阜新）如圖是木炭還原氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列說(shuō)法正確的是（）A．給酒精燈加網(wǎng)罩，目的是使火焰集中并提高溫度B．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可觀察到紅棕色粉末逐漸變黑C．木炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì)，它具有氧化性D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先停止加熱，再將導(dǎo)氣管從澄清石灰水中撤出連接中考鞏固練習(xí)碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)A

素養(yǎng)考點(diǎn)2

C課堂檢測(cè)1．（2018?蘭州）下列有關(guān)碳單質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．金剛石是自然界最硬的物質(zhì)，可作鉆頭 B．石墨有導(dǎo)電性，可制作電極 C．C60具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，不能燃燒 D．活性炭疏松多孔，具有強(qiáng)烈的吸附性，可用作凈水基礎(chǔ)鞏固題課堂檢測(cè)2.（2018?宜昌）下列有關(guān)碳單質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì) B．石墨和C60是由不同種原子構(gòu)成 C．金剛石和石墨的化學(xué)性質(zhì)相似 D．活性炭包可放在冰箱中除異味B基礎(chǔ)鞏固題D課堂檢測(cè)3．下列有關(guān)碳單質(zhì)的說(shuō)法正確的是（）A．金剛石和石墨都具有良好的導(dǎo)電性 B．木炭具有可燃性，金剛石、石墨不具有可燃性C．金剛石、石墨物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的構(gòu)成 D．書(shū)寫(xiě)檔案資料使用碳素墨水，是因?yàn)槌叵绿嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑基礎(chǔ)鞏固題課堂檢測(cè)4.實(shí)驗(yàn)室利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作說(shuō)法正確的是（）A．甲、丙兩處的澄清石灰水的作用是相同的 B．先點(diǎn)燃乙處酒精燈，再通入CO反應(yīng) C．丁處酒精燈在通入CO前應(yīng)先點(diǎn)燃，防止CO污染 D．乙處固體幾乎全變紅后，繼續(xù)通入CO只是為了防止倒吸C基礎(chǔ)鞏固題C課堂檢測(cè)能力提升題1．（2018?營(yíng)口）高鐵被譽(yù)為中國(guó)“新四大發(fā)明”之一。高鐵動(dòng)車(chē)與電路連接的是石墨電刷，它沒(méi)有體現(xiàn)出石墨具有的性質(zhì)是（）A．導(dǎo)電性 B．滑膩感 C．還原性 D．穩(wěn)定性

課堂檢測(cè)能力提升題2．（2018?鐵嶺）下列有關(guān)金剛石、石墨、C60的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A．C60是一種新型的化合物 B．金剛石是天然存在最硬的物質(zhì) C．金剛石、石墨、C60在氧氣中充分燃燒時(shí)都生成二氧化碳 D．金剛石與石墨物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式不同A＞課堂檢測(cè)3．（2018?綏化）如圖為木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）試管A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。（2）酒精燈加網(wǎng)罩的作用是

。

（3）若要使80g氧化銅完全被還原，試管A中實(shí)際加入的碳的質(zhì)量應(yīng)

6g。（選填“＞”“＜”或“＝”）

集中火焰，提高溫度2CuO+C

2Cu+CO2↑

1.金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途物理性質(zhì)用途金剛石無(wú)色透明、強(qiáng)折光性的固體、硬度最大作鉆石、切割玻璃或大理石、作鉆頭石墨深灰色、有金屬光澤、質(zhì)軟、導(dǎo)電性、有滑膩性作鉛筆芯、作電極、作潤(rùn)滑劑一、碳的單質(zhì)課堂小結(jié)二、碳的化學(xué)性質(zhì)1．常溫下：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定2．高溫下：化學(xué)性質(zhì)活潑(1)跟氧氣反應(yīng)——可燃性(2)跟某些氧化物反應(yīng)——還原性課堂小結(jié)2.金剛石、石墨、C60物理性質(zhì)不同的原因：碳原子排列方式不同。3.木炭、活性炭：有吸附性。4.同一種元素可以組成性質(zhì)不同的多種單質(zhì)。作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“練習(xí)與應(yīng)用”題目自主安排配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)題課后作業(yè)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物

課題2二氧化碳制取的研究它給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)導(dǎo)入新知它讓我們走進(jìn)夢(mèng)幻世界導(dǎo)入新知它有鬼斧神工導(dǎo)入新知面對(duì)危險(xiǎn)，它奮不顧身?yè)湎蛄一饘?dǎo)入新知二氧化碳它是誰(shuí)？導(dǎo)入新知1.知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品、發(fā)生裝置、操作步驟、檢驗(yàn)和收集方法。2.初步解釋選擇所用儀器、裝置及收集方法的原因。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。素養(yǎng)目標(biāo)

聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和日常生活，列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，與同學(xué)們交流：碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳蠟燭燃燒可生成二氧化碳

木炭還原氧化銅，生成銅和二氧化碳生物體的呼吸作用可產(chǎn)生二氧化碳

…………石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)石灰石高溫分解這些方法中哪些適用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2？【說(shuō)一說(shuō)】探究新知碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳蠟燭燃燒可生成二氧化碳木炭還原氧化銅，生成銅和二氧化碳生物體的呼吸作用可產(chǎn)生二氧化碳…………石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)石灰石高溫分解所得氣體不純探究新知條件限制取材不變可供選擇的原料：石灰石(主要成分CaCO3)、碳酸鈉(Na2CO3)、稀鹽酸(HCl)、稀硫酸(H2SO4)可供選擇的儀器：小試管、藥匙。探究方法：方案現(xiàn)象1234結(jié)論：

探究實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品的選取探究新知編號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析1Na2CO3粉末稀鹽酸

2CaCO3粉末稀鹽酸

3石灰石稀鹽酸

有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈

有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈

反應(yīng)速率太快，不易收集

反應(yīng)速率太快，不易收集

產(chǎn)生氣泡速率比較適中

適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究新知編號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析4Na2CO3粉末稀硫酸5CaCO3粉末稀硫酸6石灰石稀硫酸有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈

有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈

反應(yīng)速率太快，不易收集

開(kāi)始反應(yīng)有氣泡，一會(huì)兒就無(wú)氣泡產(chǎn)生反應(yīng)一會(huì)兒就停止反應(yīng)速率太快，不易收集實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究新知1.藥品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、稀鹽酸2.反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3H2CO3==H2O+CO2↑

總反應(yīng)為CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑實(shí)驗(yàn)總結(jié)探究新知

【思考】還記得實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置是怎樣的嗎？該裝置的選擇依據(jù)是什么？怎樣收集氧氣？依據(jù)是什么？探究實(shí)驗(yàn)2制取二氧化碳的裝置探究新知氧氣確定依據(jù)反應(yīng)原理

反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件①M(fèi)nO2為固態(tài)；過(guò)氧化氫溶液為液態(tài)；②無(wú)需加熱發(fā)生裝置①M(fèi)nO2為固態(tài)；過(guò)氧化氫溶液為液態(tài)；②無(wú)需加熱收集裝置密度大于空氣，不易溶于水驗(yàn)滿(mǎn)方法把帶火星的木條放在瓶口氧氣的助燃性2H2O22H2O＋O2↑MnO2請(qǐng)選擇：或探究新知氧氣(O2)和二氧化碳(CO2)的比較O2CO2反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件氣體的密度水溶性

固體和液體不加熱大于空氣難溶于水

根據(jù)以上提供的信息，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，應(yīng)該選擇怎樣的發(fā)生裝置和收集裝置？想一想固體和液體不加熱大于空氣能溶于水探究新知所需儀器：長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶、雙孔橡皮塞、導(dǎo)氣管1.發(fā)生裝置:2.收集裝置：所需儀器：集氣瓶、玻璃片探究新知3.二氧化碳的制取探究新知點(diǎn)擊圖片播放【想一想】

長(zhǎng)頸漏斗下端管口為什么要伸入液面以下？

集氣瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管為什么要伸入到接近集氣瓶底部？防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗排出。排盡集氣瓶?jī)?nèi)的空氣，以收集到更純的二氧化碳。探究新知

怎樣檢驗(yàn)所得氣體是二氧化碳？

怎樣檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w已滿(mǎn)？將氣體通入到澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則氣體為CO2。

將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則CO2已滿(mǎn)。探究新知實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟驗(yàn)（滿(mǎn)）查裝收放探究新知例（2018?廣安）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取與收集氣體的裝置圖，據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題。（1）儀器①的名稱(chēng)是

。連接中考鞏固練習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取試管素養(yǎng)考點(diǎn)1

（2）實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是（填序號(hào)）

，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；該組合裝置還可以用來(lái)制取氧氣，其化學(xué)方程式為

。（3）實(shí)驗(yàn)室利用F裝置收集氫氣時(shí)，氣體應(yīng)從

端（填“a”或“b）通入。鞏固練習(xí)ACCaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑b2H2O22H2O+O2↑D課堂檢測(cè)基礎(chǔ)鞏固題1．（2016?寧波）如圖是小科完成CO2的制取、收集和驗(yàn)滿(mǎn)的主要操作過(guò)程，其中需要糾正的是（）A．氣密性檢查 B．添加試劑 C．制取并收集氣體 D．氣體驗(yàn)滿(mǎn)

ABCDC課堂檢測(cè)2．（2018?泰安）下列實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（）A．氧氣驗(yàn)滿(mǎn)B．加熱液體C．滴加液體D．收集二氧化碳．基礎(chǔ)鞏固題3.（2018?北京）實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取CO2。（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。（2）用向上排空氣法收集CO2的原因是

。課堂檢測(cè)CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑二氧化碳的密度比空氣的大且不與空氣中其他氣體反應(yīng)基礎(chǔ)鞏固題B課堂檢測(cè)4．實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制取裝置如圖1，請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)室既可以制取CO2，又可以制取O2

的發(fā)生裝置為

（填裝置編號(hào)），收集一瓶較純凈的O2

可以選用的裝置是

。（填裝置編號(hào)）。（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2

的化學(xué)方程式為

。某同學(xué)利用空塑料輸液袋收集二氧化碳（如圖2），驗(yàn)滿(mǎn)時(shí)，把燃著的木條放在玻璃管

（填“a”或“b”）端，如果熄滅則滿(mǎn)了。CECaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑bD課堂檢測(cè)5．下列有關(guān)二氧化碳的制備、檢驗(yàn)、收集和用途能達(dá)到目的是（）A．實(shí)驗(yàn)室用塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)制備大量二氧化碳 B．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰熄滅，該瓶氣體就是二氧化碳 C．實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳通常采用向下排空氣法D．將集滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶蓋上玻璃片，正放在桌上課堂檢測(cè)能力提升題1.如圖所示的有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作正確的是（）A．聞氣體氣味 B．驗(yàn)滿(mǎn)CO2

C．加熱液體D．排水法收集氧氣B

ABCD課堂檢測(cè)2.

如圖分別為二氧化碳的制取、干燥、收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖。其中錯(cuò)誤的是（）A

B

C

DB能力提升題1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品：大理石或石灰石、稀鹽酸原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑裝置：或課堂小結(jié)2.實(shí)驗(yàn)室里選擇制取氣體裝置的原理氣體發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件（是否需要加熱、加催化劑）固體和固體反應(yīng)固體和液體反應(yīng)液體和液體反應(yīng)其他課堂小結(jié)氣體收集裝置排空氣法排水法（不易溶于水、不與水發(fā)生反應(yīng)）不與空氣反應(yīng)，密度比空氣大——向上排空氣法不與空氣反應(yīng)，密度比空氣小——向下排空氣法課堂小結(jié)3.實(shí)驗(yàn)室里選擇氣體收集裝置的原理作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“練習(xí)與應(yīng)用”題目自主安排配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)題課后作業(yè)第一課時(shí)第二課時(shí)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物

課題3二氧化碳和一氧化碳CO2CO

煤炭燃燒時(shí)候，有時(shí)候產(chǎn)生CO2有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生CO，CO和CO2像是一對(duì)親兄弟。導(dǎo)入新知第一課時(shí)二氧化碳分子一氧化碳分子結(jié)論：觀察二氧化碳與一氧化碳的分子區(qū)別在哪里？組成元素相同,但分子不同，物質(zhì)不同。分子構(gòu)成不同元素相同猜猜看：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)是否相同呢？導(dǎo)入新知1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。3.

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及思維的嚴(yán)密性。2.

認(rèn)識(shí)二氧化碳的用途及一氧化碳的毒性。知道溫室效應(yīng)的危害及預(yù)防。素養(yǎng)目標(biāo)探究目的：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)6-3傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)6-4二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)1.探究二氧化碳的密度是否比空氣大。2.探究二氧化碳是否支持燃燒。3.探究二氧化碳是否溶于水。知識(shí)點(diǎn)1二氧化碳探究二氧化碳的性質(zhì)探究新知探究實(shí)驗(yàn)6-3傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)

下層蠟燭先熄滅，上層后熄滅1.CO2既不能燃燒，也不支持燃燒；

2.CO2密度比空氣的大?，F(xiàn)象：結(jié)論：探究新知探究新知

【想一想】你還能想到其他方法來(lái)驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大嗎？探究實(shí)驗(yàn)6-4二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)探究新知

向充滿(mǎn)CO2的礦泉水瓶子中加水并振蕩

塑料瓶子最終變癟CO2能溶于水二氧化碳能溶于水,使瓶?jī)?nèi)氣壓減小，所以瓶會(huì)變癟。解釋?zhuān)翰襟E：結(jié)論：現(xiàn)象：（Ⅰ）噴稀醋酸（Ⅱ）噴水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）噴水后放入二氧化碳中探究實(shí)驗(yàn)6-5二氧化碳與水的反應(yīng)探究新知

Ⅰ向小花上噴稀醋酸

紫色的石蕊花變?yōu)榧t色酸可以使紫色石蕊變?yōu)榧t色稀醋酸溶液呈酸性探究新知解釋?zhuān)航Y(jié)論：現(xiàn)象：

Ⅱ向小花上噴水

紫色的石蕊花不變色

水不能使紫色石蕊花變?yōu)榧t色

水呈中性探究新知解釋?zhuān)航Y(jié)論：現(xiàn)象：

Ⅲ直接放入二氧化碳

紫色的石蕊花不變色干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊花變?yōu)榧t色干燥的二氧化碳?xì)怏w不呈酸性探究新知解釋?zhuān)航Y(jié)論：現(xiàn)象：

Ⅳ向二氧化碳中放入噴水后的小花探究新知

將第四朵花取出在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間

紫色的石蕊花變紅，取出在太陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，紅色褪去又恢復(fù)紫色二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，使紫色石蕊花變?yōu)榧t色，太陽(yáng)光照射后，碳酸分解，紅色又變?yōu)樽仙骄啃轮Y(jié)論：現(xiàn)象：（1）與水反應(yīng)CO2

＋H2O====H2CO3碳酸很不穩(wěn)定，容易分解H2CO3====H2O＋CO2↑探究新知（2）與石灰水反應(yīng)CO2

＋Ca(OH)2====CaCO3↓＋H2O

碳酸鈣CO2化學(xué)性質(zhì)總結(jié)CO2性質(zhì)小結(jié)探究新知主要用途與石灰水反應(yīng)與水反應(yīng)氧化性可燃性水溶性密度色態(tài)味物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)無(wú)色無(wú)味氣體CO2+Ca(OH)==CaCO3 +H2OCO2+H2O====H2CO3CO2+C====2CO在一般情況下，既不能燃燒也不能支持燃燒能溶于水比空氣大高溫滅火制汽水溫室肥料化工原料等例（2018?濱州）利用生活中的廢棄材料來(lái)做家庭小實(shí)驗(yàn)，其樂(lè)無(wú)窮！小美同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置（a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤(rùn)棉花，b、c為用紫色石蕊試液浸過(guò)的干燥棉花。垂直固定玻璃管的裝置未畫(huà)出）來(lái)探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)裝置的敘述不正確的是（）A．通過(guò)推壓性注射器活塞，可以控制進(jìn)入飲料瓶?jī)?nèi)液體的量B．利用該裝置制取二氧化碳時(shí)注射器內(nèi)的液體可為稀硫酸 C．利用該裝置可驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)D．該裝置的左半部也可用于制取氧氣連接中考鞏固練習(xí)二氧化碳B

分析由于稀硫酸與碳酸反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶性的，利用該裝置制取二氧化碳時(shí)注射器內(nèi)的液體不可為稀硫酸。素養(yǎng)考點(diǎn)1

CO2滅火尿素純堿汽水工業(yè)原料光合作用制冷劑人工降雨知識(shí)點(diǎn)2二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響探究新知CO2對(duì)生活和生產(chǎn)的影響

大氣中的二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽(yáng)光的能量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。1.什么是溫室效應(yīng)探究新知CO2對(duì)環(huán)境的影響（溫室效應(yīng)）3.防治措施盡量減少使用化石燃料利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔燃料大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐探究新知兩極冰川融化，海平面上升。氣候反常，海洋風(fēng)暴增多。土地干旱，沙漠化面積增大。2.危害例（2018?威海）據(jù)《中國(guó)環(huán)境報(bào)》報(bào)道，為應(yīng)對(duì)氣候變化，落實(shí)《巴黎氣候變化協(xié)定》，2017年國(guó)家建立了統(tǒng)一的碳排放權(quán)交易市場(chǎng)，按國(guó)際慣例，這里的“碳”是指（）A．二氧化碳 B．單質(zhì)碳 C．碳元素 D．所有含碳化合物連接中考鞏固練習(xí)二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響A素養(yǎng)考點(diǎn)2

當(dāng)碳燃燒不充分時(shí)，生成一氧化碳。2C＋O22CO點(diǎn)燃探究新知第二課時(shí)1.現(xiàn)象燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)色的火焰。2CO＋O22CO2點(diǎn)燃3.化學(xué)方程式知識(shí)點(diǎn)3一氧化碳探究新知可燃性（與二氧化碳不同）2.結(jié)論CO具有可燃性。（1）黑色的氧化銅變成了紅色的銅；（2）澄清的石灰水變渾濁。仔細(xì)觀察如圖實(shí)驗(yàn)，你觀察到什么現(xiàn)象？探究新知還原性（一氧化碳還原氧化銅）現(xiàn)象微觀解釋

一氧化碳奪取了氧化銅中的氧發(fā)生了氧化反應(yīng)，氧化銅失去了氧發(fā)生了還原反應(yīng)。CO＋CuOCu＋CO2△化學(xué)方程式探究新知

CO分子和血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白減少，鮮紅的動(dòng)脈血變?yōu)榘导t。探究新知毒性1.現(xiàn)象

一氧化碳跟血液中的血紅蛋白的結(jié)合能力比氧氣強(qiáng)，使人體缺少氧氣而窒息，甚至死亡。2.中毒原因探究新知毒性3.防治措施

用煤爐取暖時(shí)，注意通風(fēng)。發(fā)生一氧化碳中毒時(shí)，輕者呼吸大量空氣，重者送往醫(yī)院治療。例（2018?寧波）三氧化二碳（化學(xué)式C2O3）通常情況下是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，可溶于水，與水反應(yīng)生成草酸，且常溫下不穩(wěn)定，其他的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列有關(guān)三氧化二碳說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．C2O3中碳元素的化合價(jià)為+4價(jià) B．三氧化二碳具有還原性C．在空氣中燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳D．與氫氧化鈉溶液反應(yīng)可生成鹽連接中考一氧化碳A

素養(yǎng)考點(diǎn)3

-2鞏固練習(xí)A課堂檢測(cè)基礎(chǔ)鞏固題1．（2018?本溪）下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說(shuō)法正確的是（）A．木炭和活性炭都具有吸附性 B．金剛石和石墨硬度都很大 C．C與CO2反應(yīng)放出熱量 D．CO和CO2都具有還原性A課堂檢測(cè)2.

（2018?黃石）下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A．CO和CO2組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)也相同 B．碳在空氣中充分燃燒時(shí)生成CO2，不充分燃燒時(shí)生成CO C．CO用于冶煉金屬、做氣體燃料；CO2用于人工降雨、滅火 D．清明上河圖至今圖案清晰可見(jiàn)，是因?yàn)樵诔叵绿紗钨|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

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