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第43頁共43頁2023年師范專業(yè)大學(xué)生教育實(shí)習(xí)日記范文2023年師范專業(yè)大學(xué)生教育實(shí)習(xí)日記范文。一3月16號(hào)對(duì)我來說真的是莫大的鼓勵(lì),等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課,而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽,內(nèi)容主要是函數(shù)定義域的習(xí)題還有區(qū)間的新內(nèi)容。本來打算先上完區(qū)間再上習(xí)題的,所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件,但是下課后才被告知學(xué)生都不懂定義域,要我先講習(xí)題。可是我習(xí)題都沒看,所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽話的班級(jí),雖然他們根底很差,但是還是很認(rèn)真聽,于是整節(jié)課上的挺順利,老師也很滿意,還給了我一些意見。第一次覺得自己會(huì)做一個(gè)好老師,之前一直覺得自己不適宜當(dāng)老師,只適宜坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究?;蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧,或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這四年大學(xué)沒白讀吧,今天對(duì)我來說真的是一個(gè)特大的鼓舞。星期二要上新課,那才是真正的挑戰(zhàn),希望新課引入、探究新知、穩(wěn)固新知和歸納小結(jié)這四個(gè)局部都做到更精致點(diǎn),以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。二今天躊躇滿志地去上課了,但是效果不讓我滿意,老師也只覺得還ok。今天上的是單調(diào)性,按照一般的學(xué)生,我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的,假設(shè)是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,還不夠講,但是我對(duì)這班學(xué)生的承受才能還是高估了,定義不明白,定義分析^p也不明白,例題也不明白,有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的,但是我還是覺得我給他們上課,不明白的人會(huì)更多。仔細(xì)想了想,確實(shí)大局部責(zé)任在我身上。首先,我講話太快了,他們反響不過來,其次,正如老師所說,在提醒定義那里,我講的不透徹,講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問他們明不明白,他們一直說明白,但是我心里清楚,他們都不明白真正的內(nèi)涵??傊@節(jié)課沒有地方讓我滿意。看來我離一個(gè)合格的老師還有一段很長的間隔啊。但是今天又遇到一個(gè)好老師,聽他的課,真的有茅塞頓開的感覺,學(xué)到了很多,特別是突出重難點(diǎn)方面,兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課,而且講的很好,整堂課沒有一句廢話,真佩服,我以后也要朝那樣的老師開展。老師還給我提了很多意見:1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目的,其次才是完成整節(jié)課的完好性,因?yàn)槟愕闹v課假設(shè)不能讓學(xué)生明白,那么整節(jié)課完好的上了一遍也毫無意義;2.平時(shí)要多做高考題;3.要理解考試大綱的要求,講課時(shí)要把考試大綱的主旨浸透在課堂上;4.要理解課本的內(nèi)容。5.要理解應(yīng)聘學(xué)校的學(xué)生的程度。6.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒學(xué)過的東西帶入課堂,即使是正確的。7.注意一節(jié)課的量的安排,在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容,在普通學(xué)??赡苄枰?jié)課才能上完。今天的教訓(xùn):1.單調(diào)性定義的引入要代入詳細(xì)數(shù)值讓學(xué)生更明晰明了;2.例題1要讓學(xué)生做課后的變式訓(xùn)練;3.假設(shè)學(xué)生根底比擬差,定義先不要分析^p的太透徹,讓學(xué)生先理解定義在講什么就行了,因?yàn)楫吘惯@兩個(gè)定義都很難理解,可以等到第二課時(shí)再繼續(xù)深化分析^p,或者說遇到關(guān)于這個(gè)問題的題目再詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p。4.對(duì)于根底較差的學(xué)生,利用定義證明單調(diào)性應(yīng)該放在第二課時(shí)講,用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生理解如何利用定義證明函數(shù)的單調(diào)性。5.符號(hào)盡量簡(jiǎn)單,因?yàn)橐呀?jīng)有x1和x2讓學(xué)生有點(diǎn)頭暈了,函數(shù)值盡量用簡(jiǎn)單的符號(hào),有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2,有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重難點(diǎn)不突出,要繼續(xù)深化研究如何打破重難點(diǎn),特別是這些比擬難以理解的定義的打破方法。好了,就總結(jié)到這里,明天還有一節(jié),也有可能還是兩節(jié),加油!三今天又上了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,感覺學(xué)生承受的比昨天好多了,雖然內(nèi)容還是昨天的,但是昨天講的太多了,他們大多數(shù)不明白,所以今天把定義和證明方法又重復(fù)了一遍,效果好很多,他們根本上都會(huì)做簡(jiǎn)單的證明題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多缺點(diǎn):1.講話還是太快了;2.對(duì)于例題2,沒有先問學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;3.時(shí)間把握不好;4.沒有突出難點(diǎn),本節(jié)課的難點(diǎn)是證明單調(diào)性的步驟,但是我沒有很明顯的強(qiáng)調(diào)步驟。今天同學(xué)們說明白了一點(diǎn),但是對(duì)于這樣根底差的學(xué)生來說,明白一點(diǎn)也是非常不容易的,而且還有學(xué)生說我已經(jīng)講的很詳細(xì)了,只是他們練得不夠,所以看我講是明白的,自己寫卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反響,心里還是很快樂,雖然他們還是有些不明白。四今天聽了一節(jié)公開課,是一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課,內(nèi)容是柱體、錐體、臺(tái)體的側(cè)面積和外表積。老師講得很有條理,內(nèi)容很充實(shí),用ppt將側(cè)面積和外表積展開來讓學(xué)生一目了然,但是問題也隨之而來,這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和外表積展開呢?學(xué)生的空間思維才能和具象思維才能都很差,要是他們每碰一道題,都去想著展開,會(huì)不會(huì)很費(fèi)事呢?比方一個(gè)正方體,一個(gè)圓柱體,要是這樣也去展開,會(huì)不會(huì)花費(fèi)時(shí)間呢?一目了然的東西,直接跳過展開,會(huì)不會(huì)更好呢?是不是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)有些簡(jiǎn)單的空間幾何體是不用展開的呢?是不是應(yīng)該把那些簡(jiǎn)單而有規(guī)那么的空間幾何體羅列出來讓學(xué)生理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快,和學(xué)生互動(dòng)比擬少,是復(fù)習(xí)課本來就互動(dòng)少嗎?還是老師的問題呢?還有那些復(fù)雜的公式,怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢?這些都是我今天的疑問。還有今天改了學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題很大,前天昨天講的我快吐白沫,寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓學(xué)生更好的承受知識(shí)呢?特別是根底真的是很差的學(xué)生?有些學(xué)生我感覺他很用心,可是由于根底太差,真的很難拯救,怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢?五昨天聽老師講最值的新課,才發(fā)現(xiàn)自己和老師的差距,老師可以讓看起來很復(fù)雜的定義通過“翻譯”的方法講的粗淺易懂,但是我卻做不到,同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象,但是我卻還是那種比賽的形式,真的很大差距。改作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在經(jīng)過老師的兩節(jié)講評(píng)練習(xí)之后對(duì)用定義的方法證明函數(shù)單調(diào)性掌握的挺不錯(cuò)的了,由此可見,我離一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師還有很大的差距,我還必須很努力才是,奇偶性就是我的一個(gè)改變自己的契機(jī),要好好改正自己的缺點(diǎn)。六今天在4班感覺很不好,可能是我上的很沉悶吧,可能是我聲音撒啞了吧,可能是因?yàn)楹诎逄珴褚恢睂懖怀鲎职?,可能是學(xué)生累了吧,可能是他們上課總是很安靜吧,整節(jié)課不管我怎么進(jìn)步音量問問題,就是沒學(xué)生應(yīng),搞到我去了5班,看到幾個(gè)在說話的學(xué)生,就很想發(fā)火。但是最重要的是,還是我的師范技能不好,一直覺得自己重點(diǎn)把握不好,一直覺得自己的啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用不當(dāng),我一直覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有什么大問題,但就是講的很不好,很不順,對(duì)于定義,講的很不透徹,沒能使學(xué)生真正理解。到底我該怎么辦?【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】實(shí)習(xí)報(bào)告擴(kuò)展閱讀2023年5月師范專業(yè)大學(xué)生教育實(shí)習(xí)日記范文一3月16號(hào)對(duì)我來說真的是莫大的鼓勵(lì),等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課,而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽,內(nèi)容主要是函數(shù)定義域的習(xí)題還有區(qū)間的新內(nèi)容。本來打算先上完區(qū)間再上習(xí)題的,所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件,但是下課后才被告知學(xué)生都不懂定義域,要我先講習(xí)題。可是我習(xí)題都沒看,所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽話的班級(jí),雖然他們根底很差,但是還是很認(rèn)真聽,于是整節(jié)課上的挺順利,老師也很滿意,還給了我一些意見。第一次覺得自己會(huì)做一個(gè)好老師,之前一直覺得自己不適宜當(dāng)老師,只適宜坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究?;蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧,或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這四年大學(xué)沒白讀吧,今天對(duì)我來說真的是一個(gè)特大的鼓舞。星期二要上新課,那才是真正的挑戰(zhàn),希望新課引入、探究新知、穩(wěn)固新知和歸納小結(jié)這四個(gè)局部都做到更精致點(diǎn),以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。二今天躊躇滿志地去上課了,但是效果不讓我滿意,老師也只覺得還OK。今天上的是單調(diào)性,按照一般的學(xué)生,我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的,假設(shè)是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,還不夠講,但是我對(duì)這班學(xué)生的承受才能還是高估了,定義不明白,定義分析^p也不明白,例題也不明白,有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的,但是我還是覺得我給他們上課,不明白的人會(huì)更多。仔細(xì)想了想,確實(shí)大局部責(zé)任在我身上。首先,我講話太快了,他們反響不過來,其次,正如老師所說,在提醒定義那里,我講的不透徹,講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問他們明不明白,他們一直說明白,但是我心里清楚,他們都不明白真正的內(nèi)涵??傊@節(jié)課沒有地方讓我滿意??磥砦译x一個(gè)合格的老師還有一段很長的間隔啊。但是今天又遇到一個(gè)好老師,聽他的課,真的有茅塞頓開的感覺,學(xué)到了很多,特別是突出重難點(diǎn)方面,兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課,而且講的很好,整堂課沒有一句廢話,真佩服,我以后也要朝那樣的老師開展。老師還給我提了很多意見:1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目的,其次才是完成整節(jié)課的完好性,因?yàn)槟愕闹v課假設(shè)不能讓學(xué)生明白,那么整節(jié)課完好的上了一遍也毫無意義;2.平時(shí)要多做高考題;3.要理解考試大綱的要求,講課時(shí)要把考試大綱的主旨浸透在課堂上;4.要理解課本的內(nèi)容。5.要理解應(yīng)聘學(xué)校的學(xué)生的程度。6.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒學(xué)過的東西帶入課堂,即使是正確的。7.注意一節(jié)課的量的安排,在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容,在普通學(xué)??赡苄枰?jié)課才能上完。今天的教訓(xùn):1.單調(diào)性定義的引入要代入詳細(xì)數(shù)值讓學(xué)生更明晰明了;2.例題1要讓學(xué)生做課后的變式訓(xùn)練;3.假設(shè)學(xué)生根底比擬差,定義先不要分析^p的太透徹,讓學(xué)生先理解定義在講什么就行了,因?yàn)楫吘惯@兩個(gè)定義都很難理解,可以等到第二課時(shí)再繼續(xù)深化分析^p,或者說遇到關(guān)于這個(gè)問題的題目再詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p。4.對(duì)于根底較差的學(xué)生,利用定義證明單調(diào)性應(yīng)該放在第二課時(shí)講,用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生理解如何利用定義證明函數(shù)的單調(diào)性。5.符號(hào)盡量簡(jiǎn)單,因?yàn)橐呀?jīng)有x1和x2讓學(xué)生有點(diǎn)頭暈了,函數(shù)值盡量用簡(jiǎn)單的符號(hào),有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2,有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重難點(diǎn)不突出,要繼續(xù)深化研究如何打破重難點(diǎn),特別是這些比擬難以理解的定義的打破方法。好了,就總結(jié)到這里,明天還有一節(jié),也有可能還是兩節(jié),加油!三今天又上了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,感覺學(xué)生承受的比昨天好多了,雖然內(nèi)容還是昨天的,但是昨天講的太多了,他們大多數(shù)不明白,所以今天把定義和證明方法又重復(fù)了一遍,效果好很多,他們根本上都會(huì)做簡(jiǎn)單的證明題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多缺點(diǎn):1.講話還是太快了;2.對(duì)于例題2,沒有先問學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;3.時(shí)間把握不好;4.沒有突出難點(diǎn),本節(jié)課的難點(diǎn)是證明單調(diào)性的步驟,但是我沒有很明顯的強(qiáng)調(diào)步驟。今天同學(xué)們說明白了一點(diǎn),但是對(duì)于這樣根底差的學(xué)生來說,明白一點(diǎn)也是非常不容易的,而且還有學(xué)生說我已經(jīng)講的很詳細(xì)了,只是他們練得不夠,所以看我講是明白的,自己寫卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反響,心里還是很快樂,雖然他們還是有些不明白。四今天聽了一節(jié)公開課,是一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課,內(nèi)容是柱體、錐體、臺(tái)體的側(cè)面積和外表積。老師講得很有條理,內(nèi)容很充實(shí),用ppT將側(cè)面積和外表積展開來讓學(xué)生一目了然,但是問題也隨之而來,這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和外表積展開呢?學(xué)生的空間思維才能和具象思維才能都很差,要是他們每碰一道題,都去想著展開,會(huì)不會(huì)很費(fèi)事呢?比方一個(gè)正方體,一個(gè)圓柱體,要是這樣也去展開,會(huì)不會(huì)花費(fèi)時(shí)間呢?一目了然的東西,直接跳過展開,會(huì)不會(huì)更好呢?是不是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)有些簡(jiǎn)單的空間幾何體是不用展開的呢?是不是應(yīng)該把那些簡(jiǎn)單而有規(guī)那么的空間幾何體羅列出來讓學(xué)生理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快,和學(xué)生互動(dòng)比擬少,是復(fù)習(xí)課本來就互動(dòng)少嗎?還是老師的問題呢?還有那些復(fù)雜的公式,怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢?這些都是我今天的疑問。還有今天改了學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題很大,前天昨天講的我快吐白沫,寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓學(xué)生更好的承受知識(shí)呢?特別是根底真的是很差的學(xué)生?有些學(xué)生我感覺他很用心,可是由于根底太差,真的很難拯救,怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢?五昨天聽老師講最值的新課,才發(fā)現(xiàn)自己和老師的差距,老師可以讓看起來很復(fù)雜的定義通過“翻譯”的方法講的粗淺易懂,但是我卻做不到,同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象,但是我卻還是那種比賽的形式,真的很大差距。改作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在經(jīng)過老師的兩節(jié)講評(píng)練習(xí)之后對(duì)用定義的方法證明函數(shù)單調(diào)性掌握的挺不錯(cuò)的了,由此可見,我離一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師還有很大的差距,我還必須很努力才是,奇偶性就是我的一個(gè)改變自己的契機(jī),要好好改正自己的缺點(diǎn)。六今天在4班感覺很不好,可能是我上的很沉悶吧,可能是我聲音撒啞了吧,可能是因?yàn)楹诎逄珴褚恢睂懖怀鲎职?,可能是學(xué)生累了吧,可能是他們上課總是很安靜吧,整節(jié)課不管我怎么進(jìn)步音量問問題,就是沒學(xué)生應(yīng),搞到我去了5班,看到幾個(gè)在說話的學(xué)生,就很想發(fā)火。但是最重要的是,還是我的師范技能不好,一直覺得自己重點(diǎn)把握不好,一直覺得自己的啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用不當(dāng),我一直覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有什么大問題,但就是講的很不好,很不順,對(duì)于定義,講的很不透徹,沒能使學(xué)生真正理解。到底我該怎么辦?2023師范專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于理論,并且通過理論檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè),獲得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。首先,在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的方案,實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開場(chǎng),我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),面對(duì)的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的excellent.但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的程度參差不齊,掌握知識(shí)的程度不一樣,承受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí),一堂課的知識(shí)構(gòu)造是非常緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問題。雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí),但由于過分地低估了學(xué)生的程度自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開場(chǎng)正式地接觸英語,雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些,但他們的英語根底總體來說較低。在上課的過程中,我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目的,而將語言知識(shí)點(diǎn)過分地簡(jiǎn)化,對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談,過分地溺愛學(xué)生。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練,這樣的課不僅學(xué)生覺得煩,最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和興趣性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過仔細(xì)地分析^p,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識(shí)點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式,將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體,獲得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看,學(xué)生們都比擬喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。其次,在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)方案,每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了可以有的時(shí)機(jī)與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班,共有六十一人。剛開場(chǎng)面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是,這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否認(rèn)掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中,老師都是很神圣的,只要我出如今教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生清掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的播送體操比賽,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,我還召開了一次主題為生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)的班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感方面的教育。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上,還包括思想文化品質(zhì)方面。為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于理論,并且通過理論檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè),獲得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。首先,在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的方案,實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開場(chǎng),我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),面對(duì)的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的excellent.但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的程度參差不齊,掌握知識(shí)的程度不一樣,承受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí),一堂課的知識(shí)構(gòu)造是非常緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問題。雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí),但由于過分地低估了學(xué)生的程度自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開場(chǎng)正式地接觸英語,雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些,但他們的英語根底總體來說較低。在上課的過程中,我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目的,而將語言知識(shí)點(diǎn)過分地簡(jiǎn)化,對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談,過分地溺愛學(xué)生。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練,這樣的課不僅學(xué)生覺得煩,最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和興趣性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過仔細(xì)地分析^p,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識(shí)點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式,將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體,獲得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看,學(xué)生們都比擬喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。其次,在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)方案,每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了可以有的時(shí)機(jī)與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班,共有六十一人。剛開場(chǎng)面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是,這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否認(rèn)掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中,老師都是很神圣的,只要我出如今教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生清掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的播送體操比賽,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,我還召開了一次主題為生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)的班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感方面的教育。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上,還包括思想文化品質(zhì)方面。2023師范專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文師者,傳道授業(yè)解惑也老師是人類靈魂的工程師帶著這樣的目的和驕傲,我開場(chǎng)了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中三年級(jí)36班,這是一批相對(duì)特殊的學(xué)生、向往大學(xué)、充滿好奇、面對(duì)高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì),沒有深沉,洋溢著青春的活力。記得8月16號(hào)剛到教室,經(jīng)過指導(dǎo)老師梁朝老師的介紹,他們便報(bào)以熱情的掌聲以示,課間休息便小付老師好學(xué)姐好的聲音不絕于耳,從這時(shí)起,我開場(chǎng)了角色轉(zhuǎn)換。剛開場(chǎng)實(shí)習(xí),我的主要任務(wù)是聽課,聽梁朝老師講課,再回憶我的任課老師的授課方式,我從中汲取了許多經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默幽默的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛仍然活潑。在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程,是積累經(jīng)歷的過程。在理解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)才能的積累。聽了一周的課后,我開場(chǎng)走上講臺(tái),上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)間講解《根底訓(xùn)練》,開場(chǎng)漸漸適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)歷不夠,應(yīng)變才能不強(qiáng),這幾堂課純粹是灌輸知識(shí),毫無藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自己的缺乏,聽課就有了針對(duì)性,可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí),還是出現(xiàn)了上課重點(diǎn)不突出、講課順序不清楚等問題。這時(shí),指導(dǎo)老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的缺乏以及上課的缺點(diǎn),他沒有絲毫的架子,更多的是朋友的親切交談。隨著時(shí)間的推移,通過聽課和理論,我開場(chǎng)有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我屢次時(shí)機(jī),從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文,分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課才能。在上課的過程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折,讓我越戰(zhàn)越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。俗話說:知之者不如好知者,好知者不如樂知者。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)才能,可以獨(dú)立考慮的高三學(xué)生,我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來,使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主,老師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當(dāng)列出提綱,設(shè)置考慮題,加以點(diǎn)撥。由此而來,他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開場(chǎng)發(fā)揮作用,由要我學(xué)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了我要學(xué)的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)高考?jí)毫Φ母呷龑W(xué)生學(xué)的輕松快樂。修改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)其中的缺乏,是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的修改,更是認(rèn)真嚴(yán)格。在修改之后,我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和缺乏,寫上鼓勵(lì)的評(píng)語,并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的時(shí)機(jī),身為教育工作者,必需要用足夠的耐心和毅力去保護(hù)每一個(gè)學(xué)生。整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走,也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋?。由于我年紀(jì)和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái),將心比心,他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語文老師,根底知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈敏的運(yùn)用浸透于教學(xué)之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長成熟。十年樹木,百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然完畢了,但我的老師生涯才剛剛開場(chǎng),知識(shí)是無止境的,我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè),我將帶著滿腔熱情,不斷前行。2023年師范專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文這周的班主任工作幾乎都是校運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)式排練。由于副班上在周一的班會(huì)課上,跟同學(xué)們介紹了班委們的想法,也播放了甩聰舞,可是班受騙場(chǎng)就吵鬧不斷,反對(duì)者都是表示音樂不OK,于是班主任林老師,便果斷地提出解決方法,那就是,讓有異議的同學(xué),自己在當(dāng)晚回去想出更好的方法,到第二天中午截止,后來便改成了跳街舞。班上的莊蘊(yùn)嘉,在兩天內(nèi)編出了一支較為易學(xué)的街舞,緊接著,班上表演街舞的成員,每天中午和下午都抽空進(jìn)展排練,有點(diǎn)遺憾的是,每次都不齊人,要么是中午有人不在校午休,要么是下午有人參加學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的一些會(huì)議等等。在跟班主任林老師接觸的這兩周時(shí)間里,學(xué)到了不少班級(jí)管理的方法,不過就是覺得林老師確實(shí)蠻嚴(yán)格的,比方說,規(guī)定讓大家每周上交各科目糾錯(cuò)本、周末安排方案表、課堂筆記等等。但是嚴(yán)師出高徒,學(xué)生以后想必都會(huì)感謝林老師的。此外,還有一點(diǎn)要提的是,班上的54位同學(xué)的名字,到目前為止,還有七八位,名字和人,還是對(duì)不上號(hào),看來得加油了。在周例會(huì)的時(shí)候,好幾位隊(duì)員都跟大家描繪了他們記憶學(xué)生的情況,同時(shí),分享了他們記憶學(xué)生名字的技巧,在教學(xué)方面,這周我仍然是在聽課階段,共聽了指導(dǎo)老師的兩節(jié)課,一節(jié)課是信息技術(shù)的第二章第三節(jié)《文件的下載》,本來老師讓我試講這節(jié)課的內(nèi)容的,后因?yàn)橐恍┰?,改為了第四?jié)的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候,感到很頭痛,假設(shè)是自己設(shè)計(jì)一節(jié)課的內(nèi)容的話,單純是講解課本的內(nèi)容會(huì)顯得很枯燥,但肖老師的這節(jié)課讓我印象很深化,因?yàn)樗恼n堂上,氣氛很活潑。肖老師一開場(chǎng)以一那么尋人啟事導(dǎo)入,并讓大家找出其中的個(gè)人情況,如:姓名、性別、出生日期……然后通過類比個(gè)人情況,轉(zhuǎn)入文件的常規(guī)屬性,銜接得當(dāng)。緊接著開場(chǎng)介紹課本內(nèi)容,先講解了搜索引擎的幾種概念,然后通過以列為單位,用五道題目進(jìn)展搶答比賽,并指出技巧。接著是對(duì)搜索技巧進(jìn)展總結(jié),最后10分鐘,肖老師安排了過關(guān)測(cè)試,讓同學(xué)們?cè)谙抡n前上交,可以及時(shí)地練習(xí),穩(wěn)固知識(shí)。肖老師的課堂上,氣氛非?;顫?,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,不過在活潑后,仍交頭接耳,紀(jì)律不嚴(yán)。另外一節(jié)課也是肖老師講授的信息技術(shù)的第二章第四節(jié)《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息查找》,由于我試講的內(nèi)容就是這節(jié)課的內(nèi)容,所以,我特別認(rèn)真地聽著肖老師的講解。和先前其它節(jié)的內(nèi)容一樣,肖老師的課堂,同樣也是非常地活潑。由于肖老師把握住了90后的那種好奇心以及求知欲,在課堂的講解過程中,融入了與生活相關(guān)的且有趣的知識(shí),通過比賽、搶答、完成任務(wù)等等方式,使得課堂非常地活潑。三、教育調(diào)研工作我們隊(duì)伍的教育調(diào)研工作,本來方案,不要給大家增添太大的負(fù)擔(dān),整支隊(duì)伍集體開展一兩個(gè)調(diào)研主題,當(dāng)在會(huì)議上提議的時(shí)候,大家都表示這樣的小組人數(shù)過多,不易于開展。后來便決定了開展四個(gè)調(diào)研課題。一是語文教育情況調(diào)查;二是化學(xué)教育情況調(diào)查;三是90后心理調(diào)查;四是綜合理論活動(dòng)情況調(diào)查。這周比擬特殊,因?yàn)橹芏俏肄r(nóng)歷的生日。但是還是得照常實(shí)習(xí),照常聽課,照常完成工作。實(shí)習(xí)回來華師,感到很驚喜的是,隊(duì)伍的成員竟在繁忙了一整天后,晚上仍抽空聚會(huì)幫我慶賀生日,我是在最后時(shí)刻,才知曉大家的心意,不經(jīng)意間戲弄了隊(duì)長,不過當(dāng)時(shí)的我,真的是很感動(dòng),覺得很溫馨。那晚,對(duì)我而言,難以忘記。2023年師范專業(yè)大學(xué)生體育教育實(shí)習(xí)范文實(shí)習(xí)對(duì)于我們體育教育專業(yè)的師范生來說,是一門必修課,也是我們將來踏上社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是必需要經(jīng)歷的。在這段實(shí)習(xí)期間,我經(jīng)歷了很多人生中的第一次:第一次真正站上講臺(tái),第一次在這么多學(xué)生面前講授知識(shí),第一次體會(huì)到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活,將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷,也將成為我今后走上工作崗位的一筆宏大財(cái)富?,F(xiàn)對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲總結(jié)如下:生活篇還記得10月12日的下午兩點(diǎn)多鐘,我們實(shí)習(xí)隊(duì)的12個(gè)隊(duì)員懷著憧憬,帶著一份喜悅終于來到了順德鄭裕彤中學(xué)。這間中學(xué)是我們實(shí)習(xí)隊(duì)三個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)之中環(huán)境的一個(gè)了,我很幸運(yùn)可以在那么好的環(huán)境中實(shí)習(xí),真希望可以快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段,其實(shí)如今已經(jīng)是處在實(shí)習(xí)階段了,確切點(diǎn)說,應(yīng)該是希望早點(diǎn)可以上課,當(dāng)個(gè)真正的老師,這是在來實(shí)習(xí)前就已經(jīng)那么期待了。我們利用一個(gè)下午加晚上的時(shí)間,把行李搬上宿舍樓后,清掃了一遍宿舍,要呆在這兩個(gè)多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室,以方便我們以后工作,工作環(huán)境不錯(cuò)吧!晚餐時(shí)間到了,我們一行人來到飯?zhí)?,我們被安排在一張大圓桌用餐,往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面,我覺得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來到了順德這個(gè)美食天堂就一定離不開吃,在實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期六、日,我們幾個(gè)隊(duì)員一起去品味了大良的特產(chǎn),然后去逛街,對(duì)附近的環(huán)境做了“摸底”調(diào)查。在這里,有位我們湛師的師姐,她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來了兩個(gè)禮拜后,她非常熱誠地邀請(qǐng)我們吃飯,那天,我們每個(gè)人都很開心。以后的每個(gè)星期六、日,我們的隊(duì)員或多或小都會(huì)出去走走,輕松一下。隨著時(shí)間的流逝,記載著我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的生活照片就越來越多了。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開場(chǎng)的生疏到逐漸的認(rèn)識(shí),再到如今深沉的感情,這一切一切永遠(yuǎn)都會(huì)藏進(jìn)我記憶的深處!教學(xué)工作篇作為一名體育老師,首先上好課是最根本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比擬充分的準(zhǔn)備,但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,就需要漸漸的探究與積累。實(shí)習(xí)的第第二天,我希望聽聽指導(dǎo)老師的課。出乎意料的是,指導(dǎo)老師讓我直接就開場(chǎng)上課。我當(dāng)時(shí)在想,這是指導(dǎo)老師在考驗(yàn)我嗎?對(duì)于聽課,我是想先認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意指導(dǎo)老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差異,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是,指導(dǎo)老師直接就把課交給了我,是想看看我的才能吧?。過了兩天,我已經(jīng)可以把課上得很好了,學(xué)生們也很喜歡上我的課,也許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的原因,我們彼此配合得很默契。指導(dǎo)老師也很滿意,還跟在后面當(dāng)起了學(xué)生。那時(shí)候我真的很意外,我害怕自己做得不好,害怕自己的教案會(huì)出現(xiàn)大的錯(cuò)誤,害怕自己會(huì)怯場(chǎng)。事實(shí)證明,我真的能應(yīng)付過來。接下來的時(shí)間,我為了寫教案與備課而忙了起來。對(duì)于寫教案,我如今已經(jīng)可以隨心所欲了,已經(jīng)可以駕輕就熟了。我感到很幸運(yùn),在校外實(shí)習(xí)可以教授自己的專業(yè),那是很幸運(yùn)的了,要知道,很多同學(xué)出去實(shí)習(xí)并不是教授自己的專業(yè),因此對(duì)實(shí)習(xí)有一定的阻礙,所以我很幸運(yùn)。鄭裕彤中學(xué)的體育課是選項(xiàng)教學(xué),上課是按年級(jí)來上的,每個(gè)星期我需要交兩份教案給指導(dǎo)老師,日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。在教育實(shí)習(xí)過程中,我深深感覺到作為一名老師的辛苦,更感覺到作為一名老師的才能我還差很多。經(jīng)過我的充足準(zhǔn)備與不斷改良,以及指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),我的教學(xué)技能程度得到了很大的進(jìn)步,上課也能得心應(yīng)手了。在實(shí)習(xí)的中后期,公開課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比擬害怕上公開課的,但公開課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課,每天都會(huì)忙個(gè)不停,還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開課的時(shí)候,實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過來聽課,而我也好好地完成了上課的內(nèi)容,也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。雖然如今的我與指導(dǎo)老師還不能相比擬,但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)歷,也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)歷,我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。在實(shí)習(xí)過程中,我認(rèn)真工作,任勞任怨,老師吩咐的任務(wù),有效率有質(zhì)量的完成。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)編排工作,校運(yùn)會(huì)的鮮花隊(duì)排練,順德區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)鮮花隊(duì)的排練,幾千份獎(jiǎng)狀的蓋章,組織課間操等等大大小小工作,我都積極主動(dòng)做好!做一名好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,進(jìn)步整體教學(xué)程度,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺老師是在關(guān)心他,照顧他。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時(shí),也要努力地做好班主任的工作。對(duì)于原班主任交付了一些工作任務(wù),我都按時(shí)認(rèn)真的完成。早上去看他們?cè)缱x,課間操,晚上晚修前到班上去維持紀(jì)律等等。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟,要做好班主任就必需要多一點(diǎn)理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,信任學(xué)生。這段時(shí)間的班主任實(shí)習(xí)中,我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字,并初步理解他們的性格,特長以及優(yōu)缺點(diǎn),這是作為一個(gè)班主任的根本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,而且也應(yīng)該相信學(xué)生的才能,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度,多與學(xué)生溝通,從心理解學(xué)生,做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。而我在上課時(shí),經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子,一定要認(rèn)真聽課,下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們?cè)趯W(xué)生面前保存一定的嚴(yán)肅。在這期間,我認(rèn)真準(zhǔn)備并召開了一次題為“凝聚班魂,營造快樂大家庭”的主題班會(huì)。讓學(xué)生有所感有所悟,讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”,珍惜集體的團(tuán)結(jié),促進(jìn)同學(xué)間更進(jìn)一步的理解,可以自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)。雖然班主任工作是辛苦與繁瑣的,但是每天早上來到班上看到學(xué)生的時(shí)候,我就情不自禁地想起當(dāng)年的我為了考上理想的大學(xué)在那里奮斗著的情景。這就讓我充滿了動(dòng)力繼續(xù)迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法,這是以后當(dāng)班主任的一筆珍貴的財(cái)富。情感篇在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但假設(shè)你可以主動(dòng)就能為你贏得更多的時(shí)機(jī)。只要勤問、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲?;貞涍@一個(gè)多月的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,還缺乏教學(xué)經(jīng)歷,甚至因?yàn)檎f話的時(shí)候普通話說得不好或者說錯(cuò)了,學(xué)生把我的錯(cuò)誤指出來而覺得無地自容、慚愧一兩天的事情也有過。在實(shí)習(xí)中,你會(huì)遇到各種各樣的情況,就像天氣一樣千變?nèi)f化。當(dāng)遇到了自己喜歡的還是不喜歡的,容易完成的還是很難完成的,我們都要英勇的面對(duì)。雖然我一開場(chǎng)的時(shí)候都會(huì)有顧忌去做,但是事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了,也能讓自己成長,假設(shè)連鍛煉的時(shí)機(jī)都沒有的話,哪何來積累經(jīng)歷和成長呢?這么一想我上的那么多節(jié)課也是很有價(jià)值的。這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。假設(shè)我們只是在那里等待別人給你的時(shí)機(jī),那我們只會(huì)在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),讓我經(jīng)受了挫折,也讓我享受了快樂!回憶起剛來到學(xué)校的我們是那么的迷糊,那么的害怕,而如今的我們進(jìn)步了,成長了,開場(chǎng)變得老練了,堅(jiān)決了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛上了當(dāng)老師這一榮耀的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在將來的路上我會(huì)做得更好。2023年5月師范專業(yè)大學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)非常重要的理論性環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)理論中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底知識(shí),專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析^p和解決實(shí)際問題的才能,把理論和理論結(jié)合起來,進(jìn)步實(shí)際動(dòng)手才能,積累社會(huì)經(jīng)歷,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的根底。8月30日至9月24日期間,我到Xx市高等??茖W(xué)校進(jìn)展了為期28天的教育實(shí)習(xí)。28天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在高專老師的支持和指導(dǎo)下,在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的幫助和輔導(dǎo)下,我們的實(shí)習(xí)工作獲得了比擬圓滿的成功?,F(xiàn)將我的實(shí)習(xí)心得總結(jié)如下:一、教育工作方面1、聽課實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任的商務(wù)英語口語會(huì)談實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最根底的方面是聽課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容,而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)歷,和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程,是積累經(jīng)歷的過程。在理解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)才能的積累。2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主,但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開場(chǎng),備課不僅僅要聯(lián)絡(luò)書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò),還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)程度,學(xué)生的承受才能,學(xué)生對(duì)課堂的反響,教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后,首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改,郭老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,會(huì)再次整理,整理后交給老師郭檢查,然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待,以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中,就可以看到每位老師的真正實(shí)力,每位老師是否在前面的過程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);如今作為老師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多。老師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流。我在剛開場(chǎng)時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不是非常強(qiáng),課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問題:備課“太完美”了,一直按自己的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反響;語速過快、提問技巧不夠到位等,但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和抑制。4作業(yè)練習(xí)修改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)其中的缺乏,是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的修改,更是認(rèn)真嚴(yán)格。在修改之后,我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和缺乏,寫上鼓勵(lì)的評(píng)語,并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的時(shí)機(jī),身為教育工作者,必需要用足夠的耐心和毅力去保護(hù)每一個(gè)學(xué)生。二、班主任教學(xué)方面沒有誠摯的愛,就沒有成功的教育。班級(jí)就是一個(gè)大家庭,班主任既是嚴(yán)師,更是慈母。具有雙重角色的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛班主任,從而樂于承受教育。所謂“親其師,信其道”,讓愛的紅線成為聯(lián)絡(luò)師生之間感情的橋梁和紐帶。我認(rèn)為,作為班主任,要管好一個(gè)班,首先要表達(dá)一個(gè)“嚴(yán)”字。即:嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生,嚴(yán)肅對(duì)待工作中的問題,把“嚴(yán)”字貫穿于班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次,要表達(dá)一個(gè)“愛”字。熱愛自己的工作,關(guān)愛每一位學(xué)生,把特別的愛獻(xiàn)給特別的學(xué)生,把愛心融進(jìn)每一位學(xué)生的心靈。最后還要表達(dá)一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習(xí),探究管理教育方法,勤到學(xué)生中去,和學(xué)生融為一體,勤于動(dòng)手,為學(xué)生做力所能及的事。在當(dāng)班主任工作中,我還深化理論了“其身正,不令那么行”這句名言的正確性。班主任和學(xué)生接觸時(shí)機(jī)最多,相處的時(shí)間最長,對(duì)學(xué)生影響也最大。有人說:“學(xué)生是班主任的影子”,我覺得這話很有道理。學(xué)生正處在長知識(shí)、長身體、長本領(lǐng)的過程中,做人的道理、行為的準(zhǔn)那么,道德、意識(shí)的增長和良好習(xí)慣的形成,有一個(gè)模擬、學(xué)習(xí)、理論的過程,所以班主任必須率先垂范,時(shí)時(shí)事事起典范作用,潛移默化地給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和教育。以上就是我的實(shí)習(xí)心得。非常感謝我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師為我們創(chuàng)造了這個(gè)難得的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī),也感謝Xx市高等??茖W(xué)校對(duì)我們的支持和鼓勵(lì)。這次的實(shí)習(xí)使我對(duì)老師工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。回憶這次短暫的實(shí)習(xí)過程,從進(jìn)入學(xué)校,聽課,備課,寫教案,上課到課后總結(jié),深化體會(huì)了當(dāng)老師的不容易,也體會(huì)到了老師的價(jià)值感和成就感。在和得意的學(xué)們們接觸后,更加深了我對(duì)老師這一職業(yè)的看法,“師者,傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著。從指導(dǎo)老師身上我學(xué)到了許多教學(xué)方法,也從自己的教學(xué)理論中得到了許多經(jīng)歷。同時(shí),也意識(shí)到了自己身上的缺乏。實(shí)習(xí)讓我知道,作為老師需要激情也需要耐心。激情與耐心,就像添加劑,它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗的花環(huán)。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“英勇”。少了青澀,多了無數(shù)的成熟。上臺(tái)不再臉紅了,變得更細(xì)致耐心了。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的時(shí)機(jī),談何積累和成長?時(shí)機(jī)靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī),通過實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己成長了。路在腳下延伸,而我剛剛起步;路在腳下延伸,而我就在鋪路。在以后的學(xué)習(xí)過程中我會(huì)注意不斷借鑒與學(xué)習(xí),改正缺乏之處,不斷提升自己。2023年師范專業(yè)大學(xué)生暑假實(shí)____結(jié)范文更多報(bào)告,實(shí)____結(jié),實(shí)習(xí)周記,實(shí)習(xí)報(bào)告范文,畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告,會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告,實(shí)習(xí)證明,請(qǐng)關(guān)注實(shí)習(xí)報(bào)告欄目!作為一名師范類的,每一次的實(shí)習(xí)都是那么的珍貴。這次我有幸來到**中學(xué)初中部進(jìn)展兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我更加的珍惜時(shí)機(jī),努力工作,不斷學(xué)習(xí),使掌握更多的理論。實(shí)習(xí)生活完畢了,回憶這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。下面就是本次實(shí)習(xí)鑒定。在校師范生平時(shí)所學(xué)的無非是一些理論性知識(shí),大局部知識(shí)都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣,對(duì)待事情往往過于簡(jiǎn)單,缺乏深化見解,考慮大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西實(shí)在的、合理的運(yùn)用起來,就必須付諸于理論,因?yàn)槔碚撌菣z驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的時(shí)機(jī),它使理論體系已根本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過程中,我也可以找出自己的缺乏之處,從而努力完善自己。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能,對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的,所以課堂的授課方式也是不容無視的,它直接影響著一個(gè)的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí),學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,所以,我不能只為了講而講,更注重學(xué)的結(jié)果,以學(xué)生為中心。實(shí)習(xí)期間,我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問題,聽課與講課相結(jié)合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng),始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力,也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員,他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)歷拿出來與我分享,因此,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,認(rèn)識(shí)到了可以把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生,而學(xué)生又樂于承受,這才是一名優(yōu)秀的老師。實(shí)習(xí)當(dāng)中我全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)理論,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我覺得我更加成熟了,認(rèn)識(shí)到了理論與理論相結(jié)合的重要性。老師是一個(gè)很特別的職業(yè),肩負(fù)著傳承人類文明的重任,是人類的文化橋梁,隨著思想境界的提升,我也實(shí)在體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。2023年師范專業(yè)大學(xué)畢業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中三年級(jí)36班,這是一批相對(duì)特殊的學(xué)生、向往大學(xué)、充滿好奇、面對(duì)高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì),沒有深沉,洋溢著青春的活力。記得8月16號(hào)剛到教室,經(jīng)過指導(dǎo)老師梁朝老師的介紹,他們便報(bào)以熱情的掌聲以示,課間休息便小付老師好學(xué)姐好的聲音不絕于耳,從這時(shí)起,我開場(chǎng)了角色轉(zhuǎn)換。剛開場(chǎng)實(shí)習(xí),我的主要任務(wù)是聽課,聽梁朝老師講課,再回憶我的任課老師的授課方式,我從中汲取了許多經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默幽默的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛仍然活潑。在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程,是積累經(jīng)歷的過程。在理解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)才能的積累。聽了一周的課后,我開場(chǎng)走上講臺(tái),上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)間講解《根底訓(xùn)練》,開場(chǎng)漸漸適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)歷不夠,應(yīng)變才能不強(qiáng),這幾堂課純粹是灌輸知識(shí),毫無藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自己的缺乏,聽課就有了針對(duì)性,可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí),還是出現(xiàn)了上課重點(diǎn)不突出、講課順序不清楚等問題。這時(shí),指導(dǎo)老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的缺乏以及上課的缺點(diǎn),他沒有絲毫的架子,更多的是朋友的親切交談。隨著時(shí)間的推移,通過聽課和理論,我開場(chǎng)有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我屢次時(shí)機(jī),從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文,分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課才能。在上課的過程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折,讓我越戰(zhàn)越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。俗話說:知之者不如好知者,好知者不如樂知者。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)才能,可以獨(dú)立考慮的高三學(xué)生,我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來,使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主,老師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當(dāng)列出提綱,設(shè)置考慮題,加以點(diǎn)撥。由此而來,他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開場(chǎng)發(fā)揮作用,由要我學(xué)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了我要學(xué)的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)高考?jí)毫Φ母呷龑W(xué)生學(xué)的輕松快樂。修改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)其中的缺乏,是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的修改,更是認(rèn)真嚴(yán)格。在修改之后,我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和缺乏,寫上鼓勵(lì)的評(píng)語,并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的時(shí)機(jī),身為教育工作者,必需要用足夠的耐心和毅力去保護(hù)每一個(gè)學(xué)生。整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走,也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋觥S捎谖夷昙o(jì)和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái),將心比心,他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語文老師,根底知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈敏的運(yùn)用浸透于教學(xué)之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長成熟。十年樹木,百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然完畢了,但我的老師生涯才剛剛開場(chǎng),知識(shí)是無止境的,我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè),我將帶著滿腔熱情,不斷前行。2023師范專業(yè)大學(xué)畢業(yè)大學(xué)生
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