五年級上冊語文《牛郎織女》知識點

9郎織女(一)》學問點，!五年級上冊語文《牛郎織女(一)》原文叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。那頭牛跟他很親切，用溫順的眼睛看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒適。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。他沒名字，人家見他每天放牛,就叫他牛郎。草;家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?他就牽著它到小溪的上游，讓他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也清掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒適，自已也舒適。那該多好呢。一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產，把他也該成家立業(yè)了。老人家留下一點兒家產，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都歸伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關系?蓋了一間草房，又在草房旁邊開拓了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。一天晚上，他走進草房，突然聽見一聲“牛郎誰叫他呢?回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說話。老牛真會說話了!其次天黃昏時候，牛郎翻過右邊的那座山，穿過樹林，走到湖邊。湖面映著晚霞的余光，藍紫色的波浪晃晃蕩蕩。他聽見有女子的笑聲，順著聲音看，果真花花綠綠的，件件都那么秀麗。里頭果真有一件粉紅色的紗衣，他就拿起來，轉身走進樹林。拘束地洗個澡，也不多玩一會兒?！パ?我的衣裳哪兒去了?誰瞧見我的衣裳啦?”告知了他。原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和黃昏，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是絢爛的云霞，什么東西也沒它秀麗。王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會兒也不許休息?？椗碜永显跈C房里，手老在梭子上，勞累不用說，自由也沒有了，等于關在監(jiān)又看不見什么。她總想離開天上，到人間去，哪怕是一天半天呢，也可以見識見識人間的景物。她把這個想法跟別的仙女說了。別的仙女也都說早有這種想法。那天下午，王母娘娘喝千年釀的葡萄酒，多喝了點兒，靠在寶座上直打瞌睡，看樣子不見得馬上就醒。仙女們見時機難得，就你拉我、我拉你地溜出來，一齊飛到人間。她們飛到湖邊，觀察湖水清得得意，就跳下去洗澡。織女關在機房里太久了，現(xiàn)在能夠在湖水里無拘無束地游泳，心里真痛快，想多玩一會兒，沒想到就落在了后邊。五年級上冊語文《牛郎織女(一)》學問點一、我會寫組詞牛郎、郎、郎才女貌)爹：diē(爹娘、親爹、爹媽)嫂：sǎo(嫂子、大嫂、嫂嫂)輛：liàng(一輛、車輛、一輛車)好歹、歹毒、為非作歹)罕見、希奇、人跡罕至)紗：shā(紗布、紗巾、紡紗)妻子、夫妻、妻離子散)趟：tàng(趕趟、走一趟)襯托、托舉、和盤托出)泳：yǒng(游泳、蛙泳、自由泳)婚：hūn(結婚、婚、未婚)輩：bèi(前輩、輩分、一輩子)挨著、挨近、挨家挨戶)二、我會認組詞懇：kěn(懇切、懇切、懇求)篩選、篩米、篩土)獄：yù(監(jiān)獄、牢獄、入獄)釀造、釀酒、佳釀)瞌：kē(瞌睡、愣瞌、打瞌睡)拘：jū(無拘無束、不拘小節(jié))三、多音字看：kān(看管)kàn(觀察)扇：shàn(扇子) 扇風)了：le(吃了)liǎo(了解)似：shì(似的)sì(相像)綠：lǜ(綠色)lù(綠林英雄)四、近義詞親切——親近溫順——溫順 仿佛——似乎照看——照料周到——周全 微弱——稍微疼惜——珍惜商量——協(xié)商 滿足——滿足情形——狀況驚異——奇異 疼惜——疼惜眉開眼笑——喜笑顏開戀戀不舍——依依不含五、反義詞親切——疏遠微弱——猛烈 舒適——難過眉開眼笑一愁眉苦臉六、理解詞語勤勤懇懇：勤勞而踏實。好歹：好壞。眉開眼笑：形容快活開心的樣子。美中缺乏：雖然很好，但還有缺陷。成家立業(yè)：指結了婚，有了家業(yè)或建立了某項事業(yè)。無拘無束：不受任何約束，形容自由拘束。七、句子解析他看成眼中釘。怎么對得起它呢?3.娶上媳婦后的歡快、快活。八、問題歸納讀課文，說一說這篇文章講了一個什么故事。下，與織女相識、結婚的故事。牛郎和老牛是怎么相處的?和老牛相依為命。牛郎和織女是怎么生疏的?了織女?？椗疄槭裁从心敲创蟮臎Q心嫁給牛郎?九、課文分段第一局部(1-4自然段)：介紹牛郎身世。其次局部(5-8第三局部(9-13年級上冊語文《牛郎織女(一)》教案一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課生字詞，理解生詞意思。會用有關詞語造句。3、從語言文字中理解牛郎與老牛的親切關系。二、教學時間：兩課時第一課時一、揭題導入：1《孟姜女》等)2故事。二、初步感知：1、默讀課文，劃誕生字詞。三、檢查自學狀況：1、朗讀生詞，正音。2、結合上下文或借助工具書理解生詞意思。3、試讀課文，要求讀得正確、通順。4、爭論課文主要內容。5、質疑。四、學習課文第一段：1、指名朗讀第一段，溝通讀懂了什么。2、從語言文字中進一步體會牛郎的孤苦伶仃。五、學習課文其次段：1、默讀課文，劃出這一段的中心句。、爭論：從哪些語言文字中可以體會到牛郎照看老牛很周到?說說自己的.感受。3、圈劃詞句，體會老牛對牛郎的親切感情。六、布置作業(yè)：1、指導書寫生詞。其次課時一、復習導入：12、32、牛郎對老牛照看周到，老牛善解人意，知恩圖報，讓牛郎到湖邊的樹林去二、學習課文第三段：1、默讀第四自然段，說說讀后所得。三、學習課文第四段：A、牛郎在湖邊的樹林里生疏了誰?B、織女為什么情愿留在人間做牛郎的妻子?2、默讀第五自然段，劃出描寫織女的句子。過了一會兒， 原來她是 A、用原來練習造句。B、朗讀第五自然段，想象黃昏時湖邊的樹林景象。A、這一段的三句話分別講了哪三層意思?C、從文中你能體會到織女的什么品德?4、姐妹們?yōu)槭裁炊寂宸椗氖繗?B、齊讀第七自然段。5、質疑。四、學習課文最終一段：1、老牛看到織女跟牛郎在一起，心情怎樣?2、朗讀體會。1、課文講了一個什么動人的故事?2、給課文劃分段落。A、第一段(1)寫牛郎是個孤苦伶仃的窮孩子。(2