2023年教師招聘之中學(xué)教師招聘全國(guó)通用試題

2023年教師招聘之中學(xué)教師招聘全國(guó)通用試題單選題（共60題）1、根據(jù)以下材料，回答題A.DreamsmaybemanufacturedandsoldinthenearfutureB.ThepriceofadreamisridiculouslyhigherthanexpectedC.PeoplearesillyiftheysetahighvalueondreamsD.Thevalueofdreamsisgreaterthanwe'veimagined【答案】D2、Everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder,butmen'smindsdeclinemorethanwomen's,accordingtotheresultsofaworldwidesurvey.A.naturalB.greatC.obviousD.absolute【答案】A3、思想政治課是中學(xué)思想政治教育的主渠道，與班主任工作等其他教育渠道相比，思想政治課發(fā)揮思想政治教育的功能主要借助于（）。A.社區(qū)調(diào)研B.班團(tuán)活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐D.學(xué)科理論【答案】D4、古時(shí)有大巢氏教民穴處巢居、神農(nóng)氏教民播種五谷、黃帝教民養(yǎng)蠶繅絲，這是中國(guó)原始的（）。A.學(xué)校教育B.素質(zhì)教育C.社會(huì)教育D.創(chuàng)新教育【答案】C5、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.A.knowingB.pronouncingC.approachingD.recalling【答案】A6、人體內(nèi)脂肪在脂肪酶的作用下，……然后再分別氧化成二氧化碳和水,同時(shí),釋放出大量能量,用以合成（）。A.APTB.ATPC.ADPD.APD【答案】B7、由主題和一系列主題變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂(lè)曲體裁是()。A.變奏曲B.奏鳴曲C.回旋曲D.序曲【答案】A8、現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為（）。A.兩個(gè)B.三個(gè)C.四個(gè)D.五個(gè)【答案】B9、?依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。A.⑥②①⑤④③B.①⑥②⑤③④C.⑥③①⑤②④D.①⑥④⑤②③【答案】C10、作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性【答案】A11、校園文化是社會(huì)的一種文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過(guò)程中有意無(wú)意形成的獨(dú)特文化形態(tài)，其中學(xué)校的()是校園文化的核心。A.物質(zhì)文化B.組織制度文化C.精神文化D.課程活動(dòng)文化【答案】C12、截止到2015年4月15日，申請(qǐng)成為亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行(亞投行)意向創(chuàng)始成員國(guó)多達(dá)57個(gè)，申請(qǐng)國(guó)遍布全球五大洲，包含了英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家。中國(guó)在亞投行的份額將占30-40％，成為亞投行最大股東。這表明()。A.美國(guó)超級(jí)大國(guó)地位的終結(jié)B.多極化的世界進(jìn)一步發(fā)展C.布雷頓森林體系受到?jīng)_擊D.國(guó)際經(jīng)濟(jì)新格局已經(jīng)形成【答案】B13、歌曲《七子之歌》中稱呼澳門為()。A.MakaoB.HongkangC.AomenD.Macau【答案】D14、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)【答案】D15、小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在（）。A.50人以內(nèi)B.30-40人C.15-25人D.10人以下【答案】C16、在牛頓經(jīng)典力學(xué)問(wèn)世后的200多年時(shí)間里，許多科學(xué)家認(rèn)為，整個(gè)宇宙都要服從這一“永恒定律”。20世紀(jì)初，愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)牛頓的運(yùn)動(dòng)定律只有在宏觀低速的情況下才是正確的，牛頓力學(xué)的“永恒定律”神話被打破。這啟示我們（）。A.真理是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一B.人們對(duì)同一確定對(duì)象會(huì)有多個(gè)真理性認(rèn)識(shí)C.對(duì)同一事物的判斷因人的主觀性而產(chǎn)生差異D.真理適用于任何已知和確定的歷史條件和范圍【答案】A17、將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程，是根據(jù)（）進(jìn)行分類的。A.課程內(nèi)容B.課程任務(wù)C.課程的制定者或管理層次D.課程功能【答案】C18、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到()年。A.12.8B.13.3C.13.4D.13.5【答案】D19、當(dāng)前，我們要著力解決制約少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展的突出短板和薄弱環(huán)節(jié)，著力促進(jìn)少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展，確保到2020年少數(shù)民族人民和民族地區(qū)與全國(guó)人民一道邁入全面小康社會(huì)。根據(jù)材料回答題。A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】A20、科學(xué)家研究利用動(dòng)物做“生產(chǎn)車間”來(lái)生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，呈現(xiàn)出了巨大的優(yōu)越性。這就是（）。A.轉(zhuǎn)基因生物B.生物反應(yīng)器C.仿生學(xué)D.動(dòng)物乳房工業(yè)【答案】B21、國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行自1994年成立以來(lái)，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，在探索中國(guó)特色開(kāi)發(fā)性金融實(shí)踐和理論的過(guò)程中，逐漸形成特色鮮明的開(kāi)行企業(yè)文化，自覺(jué)傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，有力發(fā)展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代內(nèi)涵。對(duì)這段話理解正確的是（）。A.文化對(duì)人的影響效果是因人而異的B.文化對(duì)政治發(fā)展具有促進(jìn)作用C.人的精神產(chǎn)品源自物質(zhì)載體D.文化對(duì)人的影響離不開(kāi)特定的文化環(huán)境【答案】D22、我國(guó)的社會(huì)主義改革是一場(chǎng)新的革命，其性質(zhì)是（）。A.解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力B.社會(huì)主義基本制度的根本變革C.社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展D.建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制【答案】C23、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有（）。A.系統(tǒng)性B.預(yù)見(jiàn)性C.結(jié)構(gòu)性D.實(shí)效性【答案】B24、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，貨幣的借貸活動(dòng)十分重要。所謂貨幣的借貸活動(dòng)，是指讓渡貨幣在一定時(shí)期內(nèi)的（）。A.所有權(quán)B.收益權(quán)C.經(jīng)營(yíng)權(quán)D.使用權(quán)【答案】D25、某學(xué)校團(tuán)支部在德育主題班會(huì)后組織學(xué)生去福利院關(guān)愛(ài)智障兒童。這體現(xiàn)德育的()。A.導(dǎo)向性原則B.正面教育原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則【答案】D26、科學(xué)家研究利用動(dòng)物做“生產(chǎn)車間”來(lái)生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，呈現(xiàn)出了巨大的優(yōu)越性。這就是（）。A.轉(zhuǎn)基因生物B.生物反應(yīng)器C.仿生學(xué)D.動(dòng)物乳房工業(yè)【答案】B27、公元前4世紀(jì)時(shí)，羅馬的某法官接了一個(gè)案件：“一個(gè)仁慈的貴族羅莫洛，也是一支軍隊(duì)的首領(lǐng)，生前立遺囑，希望把他一半的家產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死的士兵的家人。但他死后，他的家人卻不履行遺囑。”法官最后判定羅莫洛的家人敗訴，依據(jù)是()。A.未成文的習(xí)慣法B.《十二銅表法》C.《查士丁尼新敕》D.《查士丁尼民法大全》【答案】B28、下列觀點(diǎn)中表述唯物辯證法總特征的是（）。A.對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)B.絕對(duì)和相對(duì)的觀點(diǎn)C.聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)D.共性和個(gè)性的觀點(diǎn)【答案】C29、根據(jù)以下材料，回答題A.walkB.runC.standD.exercise【答案】A30、歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》贊美人物是（）。A.醫(yī)生B.工人C.教師D.律師【答案】C31、《英國(guó)政治制度史》中說(shuō)：“如果把1688年前后的歷史變化聯(lián)系起來(lái)看，誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)它是英國(guó)政治制度史上的一次以政變?yōu)樾问降母锩?，而且視野拉得越長(zhǎng)，其革命性就越明顯。”這種革命性主要表現(xiàn)為()。A.國(guó)家權(quán)力的重心決定性地自國(guó)王轉(zhuǎn)至議會(huì)B.推翻了封建專制王權(quán).建立了議會(huì)制共和國(guó)C.實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)的轉(zhuǎn)變D.工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多的參政權(quán)和選舉權(quán)【答案】A32、西歐奴隸制度和上古歷史終結(jié)的標(biāo)志是()。A.公元395年.帝國(guó)分裂B.公元1世紀(jì).基督教產(chǎn)生C.公元1453年，東羅馬帝國(guó)的滅亡D.公元476年，西羅馬末代皇帝被廢黜【答案】D33、A省教育部門認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)不斷更新，省內(nèi)教師隊(duì)伍的素質(zhì)有待進(jìn)一步提向。為提高教師素質(zhì)，A省教育部門可采取的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的手段不包括()。A.考核B.獎(jiǎng)勵(lì)C.建立教師與家長(zhǎng)的溝通渠道D.培養(yǎng)【答案】C34、莫扎特是()作曲家。A.美國(guó)B.德國(guó)C.奧地利D.波蘭【答案】C35、漢代的錦,是一種經(jīng)絲……,通稱為（）。A.“絲錦”B.“經(jīng)錦”C.“織錦”D.“花錦”【答案】B36、Everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder,butmen'smindsdeclinemorethanwomen's,accordingtotheresultsofaworldwidesurvey.A.cloudB.sheepC.treesD.goose【答案】C37、關(guān)于高^(guò)……,表述不正確的是（）。A.高中階段是生涯探索與價(jià)值形成的時(shí)期。B.高中生涯輔導(dǎo)能讓高中生充分認(rèn)識(shí)自我C.生涯規(guī)劃專家舒伯認(rèn)為,15-17歲是生涯的啟蒙期。D.生涯輔導(dǎo)是依據(jù)有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃,引導(dǎo)個(gè)人探索,評(píng)判并整合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)【答案】C38、小提琴協(xié)奏曲《四季》的曲作者是意大利作曲家()。A.維瓦爾第B.呂利C.比才D.莫扎特【答案】A39、教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求是（）。A.德育意義B.德育目標(biāo)C.德育內(nèi)容D.德育規(guī)律【答案】B40、著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）。A.布魯納《教育過(guò)程》B.杜威《民主主義與教育》C.贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》D.凱洛夫《教育學(xué)》【答案】B41、根據(jù)概念的獲得方式，概念可以分為（）。A.合言概念、選言概念和關(guān)系概念B.具體概念和定義概念C.初級(jí)概念和二級(jí)概念D.科學(xué)概念和日常概念【答案】B42、在豌豆植株的葉肉細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類和核酸主要是（）。A.糖原和核糖核酸B.糖原和脫氧核糖核酸C.淀粉和核糖核酸D.淀粉和脫氧核糖核酸【答案】C43、下表是一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個(gè)種群(存在著營(yíng)養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查：A.①③B.②③C.②④D.①④【答案】A44、教師對(duì)學(xué)生的期望起一種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)就是(??)。A.馬太效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.雷桑效應(yīng)D.光環(huán)效應(yīng)【答案】B45、中學(xué)生張龍的小說(shuō)出版后，收到的稿酬支付單中標(biāo)有稅收的金額。這說(shuō)明未成年人同樣要（）。A.享有政治權(quán)利B.履行道德義務(wù)C.享有法律權(quán)利D.履行法律義務(wù)【答案】D46、人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。A.學(xué)習(xí)B.思考C.創(chuàng)造D.生殖【答案】D47、（）是由李春主持在隋代大業(yè)年間修建,…是隋代藝術(shù)石刻的珍品。【本題選項(xiàng)AB都可以】A.趙州橋B.安濟(jì)橋C.盧溝橋D.十七孔橋【答案】A48、Thisprogrammewillexaminethewriter′sbooksindetail,______anintroductiontoherlife.A.followingB.havingfollowedC.beingfollowedD.tobefollowed【答案】A49、“外師造化，中得心源”主要闡述的是A.筆與墨的關(guān)系B.整體與局部的關(guān)系C.藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系D.光與色的關(guān)系【答案】C50、砷(As)可以富集在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化為毒性很強(qiáng)的金屬有機(jī)物，影響水稻的株高、根長(zhǎng)和干重，加P(與As原子結(jié)構(gòu)相似)處理后水稻的莖、葉和根中P含量增加，As含量相對(duì)減少．水稻生長(zhǎng)加快，干重增加。對(duì)此現(xiàn)象解釋不合理的是（）。A.As進(jìn)入水稻細(xì)胞中，導(dǎo)致酶失去活性，影響細(xì)胞代謝B.As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集，由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定C.P影響As吸收。與細(xì)胞上的載體種類和數(shù)量有關(guān)D.P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促進(jìn)水稻的生長(zhǎng)發(fā)育【答案】B51、1934年4月，著名作家高爾基在蘇聯(lián)第一次作家代表大會(huì)上致開(kāi)幕詞時(shí)說(shuō)：“我們所有民族的各個(gè)種族的文學(xué)成為統(tǒng)一的整體出現(xiàn)了。”據(jù)此推斷，20世紀(jì)30年代中期以后蘇聯(lián)文學(xué)的發(fā)展特征是()。A.社會(huì)主義壟斷傾向明顯B.呈現(xiàn)出現(xiàn)代主義的風(fēng)格C.浪漫主義色彩比較突出D.民族性和統(tǒng)一性相結(jié)合【答案】D52、走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，向著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)前進(jìn)，關(guān)鍵是（）。A.豐富人民的精神文化生活B.增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感C.增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力D.保障人民的基本文化權(quán)益【答案】C53、顏真卿的傳世墨跡包括（）等。A.《祭侄文稿》、《爭(zhēng)座位帖》、《多寶塔碑》B.《祭侄文稿》、《瑯琊臺(tái)刻石》、《多寶塔碑》C.《祭侄文稿》、《自敘貼》、《多寶塔碑》D.《祭侄文稿》、《送梨帖題跋》、《多寶塔碑》【答案】A54、教育心理起源論的代表人物是（）。A.沛西·能B.盧梭C.孟祿D.利托爾諾【答案】C55、擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是（）。A.生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)B.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)C.P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)D.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變【答案】D56、Theuniversitystartedsomenewlanguageprogramstocater__________thecountry′sSilkRoadEconomicBelt.A.forB.withC.ofD.from【答案】A57、著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高（）。A.最不利于學(xué)習(xí)效果的提高B.對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高沒(méi)有影響C.對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高有一定的影響D.最有利于學(xué)習(xí)效果的提高【答案】D58、Nextsummeraftertakingthenationalentranceexamination,______I′llstayinHainanIsland,willsurelybeanexcitingholiday.A.whenB.whichC.thatD.where【答案】A59、在德育過(guò)程中，與德育要求構(gòu)成基本矛盾的是受教育者已有的（）。A.能力水平B.知識(shí)水平C.品德水平D.年齡特征【答案】C60、以詩(shī)證史，是歷史研究的一種方法?！盎泿X限南天設(shè)險(xiǎn)，秦通舟楫鑿嵯峨。”該詩(shī)句所反映的水利工程的主要?dú)v史作用在于()。A.關(guān)中地區(qū)成為千里沃野B.成都平原成為天府之國(guó)C.基本解除黃河水患D.便于奏始皇平定嶺南【答案】D多選題（共30題）1、學(xué)生這一因素主要從（）兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程。A.群體差異B.年齡差異C.性別差異D.個(gè)體差異【答案】AD2、教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其依據(jù)我國(guó)《教師法》規(guī)定享有的權(quán)利的，教師可以向（）提出申訴。A.同級(jí)人民政府B.上一級(jí)人民政府C.同級(jí)人民政府有關(guān)部門D.上一級(jí)人民政府有關(guān)部門【答案】AD3、蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名，這種問(wèn)答分為（）三步。A.蘇格拉底諷刺B.定義C.解釋D.助產(chǎn)術(shù)【答案】ABD4、古代學(xué)校教育的特征有（）A.階級(jí)性B.道統(tǒng)性C.專制性D.刻板性E.象征性【答案】ABCD5、患者在聽(tīng)收音機(jī)時(shí)能聽(tīng)到罵他的聲音，關(guān)閉收音機(jī)時(shí)罵他的聲音隨即消失，這種幻覺(jué)是（）。單選A.內(nèi)臟性幻覺(jué)B.思維鳴響C.功能性幻覺(jué)D.心因性幻覺(jué)【答案】C6、教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其依據(jù)我國(guó)《教師法》規(guī)定享有的權(quán)利的，教師可以向（）提出申訴。A.同級(jí)人民政府B.上一級(jí)人民政府C.同級(jí)人民政府有關(guān)部門D.上一級(jí)人民政府有關(guān)部門【答案】AD7、思維的基本形式是概念和（）。A.判斷B.推理C.理解D.選擇【答案】AB8、毛筆字寫得好的學(xué)生，鋼筆字也會(huì)寫得不錯(cuò)。這屬于（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】AC9、在教小學(xué)數(shù)學(xué)“按比例分配”時(shí)，教師在講新課前向全班提問(wèn)，把12棵樹分給兩個(gè)組去栽。每個(gè)小組分幾棵?"學(xué)生齊聲回答:“6棵!”教師問(wèn):“有沒(méi)有不同意見(jiàn)呢?”發(fā)現(xiàn)孫同學(xué)眉頭微造，就提醒說(shuō):“大家要認(rèn)真思考，有同學(xué)可能把你們的答案推翻了哦。”學(xué)生們于是開(kāi)始思考，很快包括孫同學(xué)在內(nèi)的幾個(gè)學(xué)生舉手，孫同學(xué)起來(lái)回答說(shuō):“老師，每組分6棵不一定對(duì)?！敖處熅o接著問(wèn):“為什么?”孫同學(xué)繼續(xù)說(shuō):“因?yàn)轭}中沒(méi)有說(shuō)怎么分，如果平均分，每組可以分6棵;如果不平均分，就有多種分法。”A.采用了啟發(fā)式教學(xué)B.借鑒了奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論C.采取了讓學(xué)生感知實(shí)物來(lái)激發(fā)其求知欲的方法D.該教師的導(dǎo)入屬于杜威五步教學(xué)法中的問(wèn)題階段E.該教師的導(dǎo)入屬于赫爾巴特五段教學(xué)法中的系統(tǒng)階段【答案】ABD10、以下屬于建構(gòu)主義教學(xué)觀的是()。A.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)B.情景性教學(xué)C.支架式教學(xué)D.以題目為中心的課堂討論【答案】ABC11、為什么呢（）A.正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用B.順向遷移是指先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響，逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響C.正遷移不可以是順向遷移，但可以是逆向遷移D.負(fù)遷移既可以是順向遷移，不可以是逆向遷移E.從學(xué)習(xí)遷移的方向來(lái)分，可以分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同可劃分為正遷移與負(fù)遷移【答案】AB12、以下關(guān)于擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系表述正確的有（）A.擇業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)B.創(chuàng)業(yè)是擇業(yè)的內(nèi)在要求C.擇業(yè)是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是追求D.在實(shí)際生活中，擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)是截然分開(kāi)的【答案】ABC13、教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則有（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.教育性原則D.系統(tǒng)性原則【答案】ABCD14、教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。A.幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題B.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)C.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生D.幫助教師了解學(xué)生的心理疾病E.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究【答案】ABC15、下列命題中屬于揭示事物本質(zhì)的有（）A.水往低處流B.日出于東落于西C.人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和D.意識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映【答案】CD16、35.下列屬于青春期常見(jiàn)的心理、行為問(wèn)題的是（）A.過(guò)度關(guān)注自我B.情緒的兩極性C.性別角色混亂D.人際關(guān)系沖突【答案】ABCD17、教育具有（）等社會(huì)屬性。A.永恒性B.歷史性C.等級(jí)性D.相對(duì)獨(dú)立性【答案】ABD18、“選賢與能”是西周以前就已出現(xiàn)的用人觀念，就我國(guó)封建社會(huì)的教育而言，下列關(guān)于朝代與選士制度的匹配正確的是（）A.兩漢——察舉制B.魏晉——九品中正制C.隋唐以后——科舉制D.兩漢——九品中正制【答案】ABC19、下列屬于山東省“十二五”期間舉辦的重大活動(dòng)的是（）A.尼山世界文明論壇B.世界儒學(xué)大會(huì)C.世界休閑體育大會(huì)D.世界馬克思主義大會(huì)【答案】ABC20、教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。A.幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題B.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)C.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生D.幫助教師了解學(xué)生的心理疾病E.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究【答案】ABC21、下列關(guān)于感覺(jué)規(guī)律的表述，正確的有()。A.感覺(jué)有補(bǔ)償作用B.感覺(jué)適應(yīng)時(shí)感受性下降C.感受性與感覺(jué)閾限成反比關(guān)系D.感覺(jué)對(duì)比分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比【答案】ACD22、[單選題]在影響性技術(shù)中，（）技術(shù)對(duì)求助者的影響力最為明顯。A.面質(zhì)B.解釋C.指導(dǎo)D.釋義【答案】C23、教育法律救濟(jì)的渠道包括（

）。A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.調(diào)解渠道【答案】ABCD24、馬克思主義哲學(xué)中的辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史觀在本質(zhì)上是一致的，體現(xiàn)這種一致性的公式有（）。A.個(gè)別——般一個(gè)別B.實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一實(shí)踐C.群眾一領(lǐng)導(dǎo)一群眾D.團(tuán)結(jié)一批評(píng)一團(tuán)結(jié)【答案】ABC25、鋼琴三重奏是由()樂(lè)器組成。A.鋼琴B.小提琴C.大提琴D.豎笛【答案】ABC26、教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則有（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.教育性原則D.系統(tǒng)性原則【答案】ABCD27、為什么呢（）A.教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的中心，學(xué)生處于從屬地位B.教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用C.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體地位D.教學(xué)過(guò)程中教師的教與學(xué)生的學(xué)是一種辯證關(guān)系E.教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)【答案】BCD28、下列關(guān)于山東戲曲的說(shuō)法正確的是（）A.茂腔是流行于山東青島、濰坊、日照等地方的戲曲，又稱“肘子鼓”B.柳琴戲以滕州民間小調(diào)“拉魂腔”為基礎(chǔ)，是在當(dāng)?shù)亓討虻幕A(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的C.呂劇起源于山東北部黃河三角洲，由山東琴書演化而來(lái)，其音樂(lè)屬于板腔體，兼唱曲牌D.山東梆子是流行于山東省魯西南及魯中地區(qū)的漢族地方戲曲劇種，因其高昂激越的特點(diǎn),被人稱為“舍命梆子腔”【答案】ABCD29、運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，下列就如何讓滿足甲、乙的需要提出的建議合理的是（）。A.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生B.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通C.恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處罰E.教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素【答案】ABC30、[單選題]聲音的音色主要決定于聲波的（）。A.強(qiáng)度B.頻率C.波形D.振幅【答案】C大題（共10題）一、閱讀下面的文字，完成題。桂花樹下的故事史紅點(diǎn)①綠色的小區(qū)里，怡人的居住環(huán)境感染著每一個(gè)生靈，桂花的香氣沁人心脾，清幽的小徑芳草萋萋，仿佛悠悠訴說(shuō)著溫婉纏綿的情愫。②晨曦甫現(xiàn)，素羽少女忽地打一激靈，從臥榻上一躍而起，碎步頻敲地奔向陽(yáng)臺(tái)，略略站定,便情不自禁地輕聲吟哦一番。頃刻，但見(jiàn)樓下桂花樹邊，綠茵如毯的草地上，黃衫一閃。上望下去,黃衫太郎剛被一棵桂花樹的翠冠遮住，卻即刻又從另一棵桂花樹下閃過(guò)。黃衫太郎步態(tài)輕盈,看似漫不經(jīng)心，實(shí)則傾耳搜尋來(lái)自五樓陽(yáng)臺(tái)素羽少女的美妙音喉。素羽少女的亭亭身姿,黃衫太郎心儀日久。③薄暮晦明之際，素羽少女輕抖衣裙，又一次移步陽(yáng)臺(tái)，凝眸桂花樹下，隱約黃衫太郎身上搖曳的鈴聲“叮當(dāng)、叮當(dāng)”，由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)。鈴聲對(duì)于素羽少女是最好的慰藉。素羽少女的吟哦之音若詩(shī)中桃李，黃衫太郎的叮當(dāng)之聲如詩(shī)中瓊瑤。朝朝暮暮，從未失約駐音；數(shù)年春秋，日日清脆，月月“叮當(dāng)”。不絕如縷，令人心碎。④素羽少女與黃衫太郎，平日的相約相離，每每顯出種種小兒女情態(tài)，總讓雙方家長(zhǎng)忍俊不禁。當(dāng)素羽少女亟不可待地?fù)荛_(kāi)陽(yáng)臺(tái)紗門時(shí)，家人便知是黃衫太郎正在來(lái)到桂花樹下，可當(dāng)行動(dòng)慢了半個(gè)節(jié)拍的家長(zhǎng)俯瞰樓下時(shí)，黃衫太郎又總是羞澀地隱身桂花樹下，匿去身影。惟有少女則一變音喉，由高聲吟唱，急速改為淺詠低哦。努力維持少女的矜持，唯恐被黃衫太郎的家人看輕了去。黃衫太郎的家人亦故作糊涂，并不介入事態(tài)發(fā)展，任憑兒女情長(zhǎng)宛若春花秋月開(kāi)落浮沉，沒(méi)有個(gè)了局。⑤通常，總因這一晨或這一昏沒(méi)有盡興的緣故，素羽少女往往會(huì)蹙眉皺額好半天，才會(huì)緩過(guò)神來(lái)：那是心疼啊，她知道太郎聽(tīng)不到自己的音喉，會(huì)難過(guò)一個(gè)白天或一個(gè)晚上的。而每當(dāng)此時(shí)，黃衫太郎離去的步伐，也莫名其妙地變得滯重，總是一步三回頭地流連著、徘徊著。⑥真的有心靈感應(yīng)嗎無(wú)數(shù)回，在毫無(wú)預(yù)兆的情景下，也不見(jiàn)什么動(dòng)靜，素羽少女忘情地奔向陽(yáng)臺(tái)，以清脆悅耳的顫音，呼喚著癡心的太郎。家人悄悄撣眼一嘹，果然，黃衫太郎已來(lái)到桂花樹下，正將帥哥身影悉呈于素羽少女溫柔的目光朗照之下。真是太神了。有感于黃衫太郎與素羽少女的這種“長(zhǎng)相守”，甚或也曾淚濕羽衫袖的殷殷情意，誰(shuí)不為之動(dòng)容如果天地有知，亦當(dāng)憐之，慕之，眷顧之，施援之。⑦知道嗎!黃衫太郎是條正宗雅士犬，素羽少女的品種乃為泰迪，即便戀愛(ài)，也頗具紳士風(fēng)度和大家閨秀品格，真是名犬風(fēng)范。經(jīng)過(guò)美容師的打理講究，素羽少女耳發(fā)如辮，足絨似靴，面部?jī)裳垡槐牵枘?，宛如黑寶石隱約在遍身白絨的顯豁之處，灼灼光華，美不勝收。黃衫太郎毛色光滑，油亮閃爍，且性格溫和，同類睹面，一如謙謙君子，溫吞憨厚。桂花樹下釀就的美好情義，樓上樓下建立的純真友誼，為浩浩天宇憑增數(shù)枚星光，為漫漫人生陡添一縷溫馨。因?yàn)樗麄兊木壒剩倦u犬之聲不相聞的他們的家長(zhǎng)竟然成了無(wú)話不談的好朋友，這真是一個(gè)極為稀罕的故事。⑧桂花的香氣里孕育著訴不盡的故事，綠色的世界里鼓涌著濡染心靈的清泉?！肮鸹洹痹谌闹杏惺裁醋饔?6分)【答案】①交代故事發(fā)生的地點(diǎn)；②文章的線索，貫穿全文；③桂花清新芬芳，襯托文章中故事的純真。二、《皇帝的新裝》教學(xué)片斷一?導(dǎo)入1.作家作品簡(jiǎn)介。2.關(guān)于童話。?課文朗讀與分析1.分角色朗讀課文，要求正確、流利有感情地朗讀。2.探究質(zhì)疑：請(qǐng)按照“愛(ài)新裝—看新裝—穿新裝—展新裝”的順序給課文分段。?自主學(xué)習(xí)分別復(fù)述“愛(ài)新裝”“看新裝”“穿新裝”“展新裝”的內(nèi)容（每復(fù)述一部分后，教師用幾個(gè)問(wèn)題串起本部分的課文分析）。?合作探究1.皇帝是一個(gè)怎樣的人？從課文中找出語(yǔ)句分析。2.那些大臣又是怎樣的人？從課文中找出語(yǔ)句分析?！敬鸢浮俊读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》指出：“閱讀教學(xué)要防止遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮”。片段一中的老師做法是值得提倡的，“自主學(xué)習(xí)”中復(fù)述內(nèi)容、“合作探究”中引導(dǎo)從課文中找出語(yǔ)句分析和歸納文章的中心體現(xiàn)出老師注意到了引導(dǎo)學(xué)生完成文本整體理解、詞句理解和文章主旨的教學(xué)，符合課標(biāo)的要求。片段二中的老師做法有所欠缺，忽視了和課文的聯(lián)系，只引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受和理解，但未告知學(xué)生需要結(jié)合文本來(lái)說(shuō)，可能導(dǎo)致學(xué)生思路不清，無(wú)法把握課文重點(diǎn)。三、IwastakingatraintoLondon′sVictoriaStation.Ihadnoticedthatthecarriagewasnoiseandfilledwithpeople.Beforelong,atraininspectorcomestocheckouttickets.Apassengerrealizedhecouldn′tfindhisticketbutbecamequiteupset.Theneveryoneinthecarriagebegansearchingtheticket,whichwaseventuallyfoundunderaseatseveralrowsfromhisowner.Thepersonwhofoundaticketsmiledwithpleasureathissuccess.Nooneinthecarriagehadpreviousspokentoorevennoticedtheticket-ownerbefore.Yet,theyhadsoquicklyofferedthestrangerstheirhelp.Ifwecouldshowconcerntoothersonneed,theworldwouldbeabetterplacetolivein.第4處錯(cuò)誤___________【答案】but改為and。考查連詞。旬意為“一位乘客找不到自己的票，變得心煩意亂”。上下文之間是順接關(guān)系，所以使用and。but表示上下文之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。四、共享是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，人人共建，人人共享，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的理想狀態(tài)，小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，脫貧攻堅(jiān)成為“十三五”時(shí)期國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的頭等大事。材料一：隨著宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變，以區(qū)域開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)的農(nóng)村扶貧已經(jīng)出現(xiàn)偏離目標(biāo)的問(wèn)題，我國(guó)開(kāi)始針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運(yùn)用科學(xué)有效的程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象實(shí)施精確識(shí)別、精確幫扶、精確管理的精準(zhǔn)扶貧，并把民族地區(qū)作為實(shí)施精準(zhǔn)扶貧工作的重中之重。材料二：中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆五中全會(huì)提出，實(shí)行共享發(fā)展，必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果歸由人民享有，必須做出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享中有更多獲得增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，增進(jìn)人民團(tuán)結(jié)，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)；要增加公共服務(wù)供給，實(shí)施脫貧攻堅(jiān)工程，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，縮小收入差距，建設(shè)更公平更可持續(xù)的社會(huì)保障制度，推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，促進(jìn)均衡發(fā)展。(1)結(jié)合材料一，運(yùn)用矛盾的特殊性原理，分析我國(guó)是如何開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作的。(2)結(jié)合材料二，運(yùn)用政治生活的有關(guān)知識(shí)，闡述中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持共享發(fā)展，使全體人民獲得幸福感所體現(xiàn)的道理?！敬鸢浮?1)①把握好不同事物的矛盾，針對(duì)不同環(huán)境和狀況進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶，做到精準(zhǔn)扶貧。②把握同一事物在發(fā)展的不同過(guò)程和階段上的不同矛盾，隨著宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，農(nóng)村扶貧的主要方式由以區(qū)域開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)嵤┚珳?zhǔn)扶貧。③把握復(fù)雜事物中不同矛盾的主次地位，重點(diǎn)做好民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作。(2)①是中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)和宗旨的要求，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持共享發(fā)展，使全體人民獲得幸福感踐行了“以人為本，執(zhí)政為民”的理念。②中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，中國(guó)共產(chǎn)黨在攻堅(jiān)脫貧中發(fā)揮了總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。③中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持共享發(fā)展，使全體人民獲得幸福感的政策措施體現(xiàn)了科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的要求。④中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持共享發(fā)展，有利于確保扶貧脫困的正確方向；創(chuàng)造穩(wěn)定、和諧的社會(huì)環(huán)境；調(diào)動(dòng)一切積極因素，建成全面小康社會(huì)。五、第七次咨詢：……心理咨詢師：經(jīng)過(guò)前幾次的咨詢，我們基本達(dá)到了預(yù)定的咨詢目標(biāo)，您的情緒、行為有了很大的改變，我為您感到高興。求助者：謝謝您！心理咨詢師：接下來(lái)我們將要一起進(jìn)行咨詢效果評(píng)估，大概包括六個(gè)方面的內(nèi)容?！笾撸赫且?yàn)橛心膸椭疑砩喜拍馨l(fā)生這么多積極的變化。如果當(dāng)初您像那兩個(gè)咨詢師一樣把我拒之門外，如果沒(méi)有您對(duì)我的理解和包容，我現(xiàn)在很可能對(duì)心理咨詢和心理咨詢師還懷著敵視的態(tài)度；您的態(tài)度和技術(shù)讓我信任，您的陪伴和鼓勵(lì)也使我敢于面對(duì)自己的問(wèn)題并且努力探索去解決自己的問(wèn)題……聽(tīng)您的意思，我們的咨詢好像就要結(jié)束了，我真有些舍不得和您分別。心理咨詢師：是的，我們還有一次咨詢就全部結(jié)束了。我也舍不得和您分別，但是我不能把您長(zhǎng)久地“拴在”咨詢室里，希望您能夠把咨詢中學(xué)到的知識(shí)和技能很好地運(yùn)用到日后的生活里，更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。我們下一次要討論的就是這些問(wèn)題。……單選：如果求助者對(duì)咨詢師信奉的某種理論方法持不信任態(tài)度，這種與咨詢師不相適宜的情況屬于（）?！敬鸢浮縼?lái)訪者與咨詢師不匹配的情況有三：1）欠缺型：由于咨詢師受訓(xùn)的重點(diǎn)和擅長(zhǎng)的內(nèi)容不同，因而對(duì)某些類型的咨詢內(nèi)容可能不懂或不擅長(zhǎng)（口訣：不懂不擅長(zhǎng)有欠缺）；2）忌諱型：咨詢師個(gè)人的價(jià)值觀或者情感，導(dǎo)致對(duì)某些求助者、或咨詢內(nèi)容存在敏感、偏見(jiàn)和忌諱（口訣：敏感碰不得要忌諱）；3）沖突型，1.咨詢師和來(lái)訪者在個(gè)性等方面存在不協(xié)調(diào)或明顯沖突，2.來(lái)訪者對(duì)咨詢師的理念或方法不認(rèn)同，不信任。（口訣：沖突個(gè)性不信任）參見(jiàn)：三級(jí)技能（2017版）167頁(yè)三級(jí)技能（2015版）179頁(yè)六、閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：走和平發(fā)展道路是中國(guó)政府和中國(guó)人民繼承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流和中國(guó)根本利益作出的戰(zhàn)略抉擇。中國(guó)人民歷來(lái)崇尚“和而不同”“以和為貴”的理念，以此作為處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的重要價(jià)值觀。中華民族以“海納百川，有容乃大”的胸懷，接受一切有益的外來(lái)文化．留下了不少對(duì)外文化交流的千古佳話。中國(guó)人民崇尚“己所不欲，勿施于人”，不將自己的意志強(qiáng)加于人。對(duì)外待之以禮，實(shí)行睦近交遠(yuǎn)。材料二：歷經(jīng)謠言，真理才更顯珍貴。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的謠言如同超級(jí)病毒，傳播速度之快，令人愕然；社會(huì)危害之大，讓人心驚，讓人們得到深刻的教訓(xùn)。不信謠、不傳謠，攜手營(yíng)造一個(gè)清新、健康、向上的互聯(lián)網(wǎng)共有家園是當(dāng)代青年應(yīng)有的文化擔(dān)當(dāng)。(1)根據(jù)材料一，從文化生活角度說(shuō)明我國(guó)是如何促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步的?(2)運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“歷經(jīng)謠言，真理才更顯珍貴”的理解?！敬鸢浮?1)①繼承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，注入新的時(shí)代精神，推動(dòng)各民族文化和睦相處。②發(fā)揮中華文化包容性的特征，面向世界、博采眾長(zhǎng)，推動(dòng)各民族文化之間的交流、借鑒、融合，推動(dòng)世界文化發(fā)展。③遵循各民族文化一律平等的原則，尊重世界文化多樣性，尊重差異、理解個(gè)性，促進(jìn)世界文化的繁榮。④秉承愛(ài)好和平的民族精神，睦近交遠(yuǎn)，以和諧精神善待他人，為世界文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。(2)①真理是客觀的、具體的、有條件的。謠言是對(duì)客觀事實(shí)的歪曲反映，具有較強(qiáng)的迷惑性和欺騙性。②認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性，追求真理是一個(gè)過(guò)程。要抵制謠言，必須在實(shí)踐中堅(jiān)持和檢驗(yàn)真理。③矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。在經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)謠言危害后，人們愈發(fā)感受到真理的珍貴。七、求助者：我是家里的老二，有一個(gè)姐姐一個(gè)妹妹。我跟父母的感情非常好，一直和他們住在一起……母親去世后，姐姐每天都……心理咨詢師：您剛才說(shuō)，母親去世后，為了讓父親吃的順口，您姐姐每天到家里給父親做飯；您每天晚上陪老人，直到他晚上入睡……實(shí)際上，如果不再有其他意外情況，老人有你們的精心照料，身體和精神能夠慢慢恢復(fù)，而以我的觀察，您現(xiàn)在是非常焦慮的，您的手一直在抖，雙腿也不時(shí)顫抖。您愿意跟我說(shuō)說(shuō)您的情況嗎？求助者：（沉默）心理咨詢師：沒(méi)關(guān)系，那您看看關(guān)于您父親還有什么需要補(bǔ)充的嗎？求助者：基本沒(méi)有了，您覺(jué)得我和我姐姐的做法很好，我們就接著這樣照顧父親就是了?！睦碜稍儙煟航裉斓臅r(shí)間不多了，我想教您幾個(gè)簡(jiǎn)單的放松方法，您回去后自己練一練，也能幫您父親做做放松，不知道您愿不愿學(xué)？求助者：那太謝謝您了?。ㄐ睦碜稍儙熐笾潘删毩?xí)）心理咨詢師：今天就到這兒。有什么問(wèn)題咱們?cè)俾?lián)系。謝謝！求助者：謝謝您！您讓我對(duì)心理咨詢師有了新的認(rèn)識(shí)，我回去再想想，是不是把我的情況也跟您說(shuō)一說(shuō)。多選：在進(jìn)行攝入性社會(huì)談時(shí)，選擇會(huì)談內(nèi)容的原則包括（）【答案】選擇會(huì)談內(nèi)容的原則有三條：1）求助者可接受：適合求助者的接受能力；2）有效：直接或間接針對(duì)病因，或?qū)η笾叩膫€(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用，或?qū)μ剿魃顚硬∫蛴幸饬x，或?qū)ΠY狀的鑒別診斷有意義，或?qū)椭笾吒纳普J(rèn)知和正確理解問(wèn)題有幫助；3）積極：對(duì)改變求助者的態(tài)度有積極作用。參見(jiàn)：三級(jí)技能（2015版）13頁(yè)三級(jí)技能（2017版）13頁(yè)八、幽默的境界余光中據(jù)說(shuō)秦始皇有一次想把他的苑囿擴(kuò)大，大得東到函谷關(guān)，西到今天的鳳翔和寶雞。宮中的弄臣優(yōu)旃說(shuō)：“妙極了!多放些動(dòng)物在里面吧。要是敵人從東邊打過(guò)來(lái)，只要教麋鹿用角去抵抗，就夠了?！鼻厥蓟事?tīng)了，就把這計(jì)劃擱了下來(lái)。這么看來(lái)，幽默實(shí)在是荒謬的解藥。委婉的幽默，往往順著荒謬的邏輯夸張下去，使人領(lǐng)悟荒謬的后果?；闹嚨慕馑幱卸旱谝皇翘拱字刚诙俏裰S喻，幽默屬于后者。什么時(shí)候該用前者，什么時(shí)候該用后者，要看施者的心情和受者的悟性。心情好，婉說(shuō)；心情壞，直說(shuō)。對(duì)聰明人婉說(shuō)，對(duì)笨人只有直說(shuō)。用幽默感來(lái)評(píng)人的等級(jí)，有三等。第一等有幽默的天賦，能在荒謬?yán)镉U見(jiàn)幽默。第二等雖不能創(chuàng)造幽默，卻多少能領(lǐng)略別人的幽默。第三等連領(lǐng)略也無(wú)能力。第一等是先知先覺(jué)，第二等是后知后覺(jué)，第三等是不知不覺(jué)。如果幽默感是磁性，第一等便是吸鐵石，第二等是鐵，第三等便是一塊木頭了。這么看來(lái)，秦始皇還勉強(qiáng)可以歸入第二等，至少他領(lǐng)略了優(yōu)旃的幽默感。虛妄往往是一種膨脹作用，相當(dāng)于螳臂當(dāng)車，蛇欲吞象。幽默則是一種反膨脹作用，好像一帖瀉藥．把一個(gè)胖子瀉成一個(gè)瘦子那樣。可是幽默并不等于尖刻，因?yàn)橛哪槍?duì)的不是荒謬的人。而是荒謬本身。高度的幽默往往源自高度的嚴(yán)肅，不能和殺氣、怨氣混