幼兒園德育工作總結(jié)范文5篇

幼兒園德育工作總結(jié)范文5篇德育教育是以情感教育和培養(yǎng)良好行 為習(xí)慣為主，日常教學(xué)中我 們注重將德育教育滲透于幼兒一日生活之中，以升旗儀式及節(jié)慶日為契機，對幼兒開展國情教育與情感教育。下面是小編推薦的幼兒園德育工作 總結(jié)，僅供大家借鑒。本學(xué)期，我園以提倡幼兒學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新為前提，以愛國主義、群眾主義教育為重點，以思想品德教育 為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講禮貌、守紀(jì)律的孩子，在全體老 師及家長的共同努力下，德育工作取得了必 須的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:一、加強幼兒園文化建設(shè)，注重德育的隱性資源兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上 發(fā)生作用，但兒童的模仿是無 選取性的，兒童的是非 觀念很薄弱，不可能只選取用心的事物去模仿，因此，我 們加強了幼兒園德育隱性資源的建設(shè)。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能 時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。我 們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活 動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了用心向上的思想，以生 動、可感、搞笑的形象塑造幼兒可模仿的 對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。如每學(xué)期幼兒園都要 進行大規(guī)模的環(huán)境布置。我 們抓住這一契機，在園內(nèi)的 過道，走廊，活 動室等布置團結(jié)友愛、關(guān)心群眾、 愛祖國、愛家鄉(xiāng)、不怕困難、禮貌禮貌等 環(huán)境，每個班 級也根據(jù)思想教育的要求 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題活動環(huán)境，如:“幼兒安全教育宣 傳”、“幼兒健康教育宣傳”等。人際關(guān)系主要是指 師生關(guān)系和老 師與老師之間的關(guān)系。幼兒離開家庭來到幼兒園，老 師成為他們一日活 動的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對象，教師的一言一行 時刻都影響孩子良好行 為的構(gòu)成， 為此我們加強了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教 師用高尚的行 為塑造自身良好的形象，以自身用心、正確的行 為促進幼兒良好道德品質(zhì)的構(gòu)成。在用心向上的環(huán)境中，在潛移默化變得自信、學(xué)會了分享、學(xué)會了助人等 優(yōu)良品德。二、開展豐富多彩的德育主 題教育[由整理]幼兒良好的個性品德培養(yǎng)是透 過幼兒園的各種教育活 動實現(xiàn)的，形式多樣、資料豐富的德育主題活動，是有針對性地對幼兒進行良好行為習(xí)慣、個性培養(yǎng)、發(fā)展個性傾向帶給鍛煉的好機會。幼兒是在活 動中成長的，幼兒的發(fā)展是透 過活動實現(xiàn) 的。因此，我 們十分注重透過開展各種各 樣的主 題活動來豐富幼兒德育的資料。在小班“我愛我家”主題中，老師組織了“爸爸媽媽本領(lǐng)大”、“能干寶寶”等活動，萌發(fā)幼兒愛親人愛同伴的情感，幫忙幼兒明白自己的事情自己做的道理。在中班“馬路上車”主題中，我們請來了交警叔叔 為小朋友上了一堂融演示、互動、體驗為一體的生動的交通安全 課?；顒又?，交警叔叔向小朋友介 紹了自己身上的全副武裝，讓小朋友體會到了交警叔叔的職責(zé)及工作的辛苦。并透 過圖片、演示等形式詳細(xì)介紹了過馬路的安全知 識、乘車時的注意事項。在大班“我的本領(lǐng)大”主題中，老師設(shè)計開展了“大帶小”愛心體驗主題活動，由大班哥哥姐姐 帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動。如“大帶小”一齊勞動，“大帶小”一齊進餐，“大帶小”一齊游戲等。哥哥姐姐 對弟弟妹妹倍加關(guān)心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信 賴。心靈上的共 鳴，使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒，小班孩子感受到了“幼兒園像我家 ”。另外，每班均有 值日生和好孩子的標(biāo)志，每個區(qū)域活 動角，均有值日生負(fù)責(zé)整理，且輪流擔(dān)任，培養(yǎng)幼兒的勞動意識與群眾榮譽感。三、節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合一年四季，有不少 節(jié)日， 節(jié)日活 動是幼兒園進行德育的良好契機。我 們根據(jù)節(jié)日特點，有計劃地制訂節(jié)日活動方案，利用節(jié)日開展系列教育活 動，在多彩的活 動中滲透有關(guān)德育資料。新學(xué)期一開學(xué)，就迎來了新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新 鮮，為了幫忙他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入群眾中，我 們中大班的小朋友充分 發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué) 習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子 們的交往潛力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活 動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活 動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活 動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃 ”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促 動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子 們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈 籠，還做了小國旗，把我 們的教室打扮得格外美 麗。四、將德育活 動滲透到幼兒一日生活當(dāng)中幼兒園的德育工作不是 單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個 環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子 們的成長。例如在晨 間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，培養(yǎng)幼兒講禮貌懂禮貌的意 識。來得早的幼兒 還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來 發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛群眾。每一天餐點之后，各班都 對幼兒進行德育十分鐘教育，透過講故事、談話等形式說說本班好人好事等 資料對幼兒進行教育，使幼兒懂得如何做誠實守信、遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵;在組織喝水的時候，我們教育幼兒要排 隊倒水，不推擠，不浪費水;在進行區(qū)域活動時，讓幼兒懂得團結(jié)友愛、互相幫忙、與人合作等等。自由活動時，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐 時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地 進行教育。同時，我們還注重了對孩子的隨機教育。幼兒在日常生活中經(jīng)常會發(fā)生爭執(zhí)甚至還會做錯事。我們教師把它看作是 進行德育教育的好時機，一做到及時處理，二做到循循善 誘，問清緣由幫忙孩子來分辨是非，有些問題還能夠組織幼兒一齊來討論，以提高孩子 處理問題的潛力，使幼兒從身邊的事例中理解深刻的教育，真正做到曉之以理，動之以情。五、家園共建促德育對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續(xù)教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促 進幼兒的健康成 長。我 們透過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家 長開放日及家園 聯(lián)誼活動來進行教育。此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我 們透過寶寶成 長冊、家長園地要求家 長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增 強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老 愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。孩子們在小班度過了一年愉快而充 實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收 獲，當(dāng)我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的德育工作 進行小結(jié)如下：一、日常生活中滲透品德教育幼兒園的品德教育工作不是 單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個 環(huán)節(jié)之中的，我們每時每刻都在對他們進行教育。晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老 師說“早上好”“再見”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強文明意識。課間 活動：在 這時，我 們教育孩子要相互關(guān)心、互相照 顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容;要學(xué)會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。進餐：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手 ”的不良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整 齊，并迅速入睡。離園活動：要求幼兒不追逐、不吵 鬧，安安靜靜等父母來接。二、教育活 動中的品德教育1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心 愛護。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適 應(yīng)集體生活，我 們首先 組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我上幼兒園》使幼兒盡快適 應(yīng)幼兒園的集體生活。2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨立進餐，但由于家 長的過渡愛護，大部分幼兒都不會獨立進餐，獨立性 較差。因此，我 們針對幼兒的這些特點，在 語言活動《大公雞和漏嘴巴》、看圖講述《吃得真干凈》常識《認(rèn)識餐具》、音 樂歌曲《好娃娃》等活 動，有、有步 驟地引導(dǎo)幼兒獨立的進餐、盥洗、睡 覺等良好的自理能力。3、學(xué)會簡單的禮貌用語，進行禮貌教育。禮貌教育是德育的重要內(nèi)容。為此，我們在語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好 媽媽》《好娃娃》認(rèn)識《老師》、認(rèn)識《家庭》，向幼兒進行禮貌教育。三、節(jié)日中的品德教育三月八日”婦女節(jié)”讓幼兒繪畫《紅花》送給老師，讓幼兒知道老 師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。五月一日“勞動節(jié)”讓幼兒了解勞動節(jié)的來歷，知道我們中國的歷史，要熱愛勞動，知道勞動最光榮 這一道理。六月一日“兒童節(jié)”通過組織“慶六一”活動，讓幼兒感受到節(jié)日的快樂，讓自己的童真童趣盡情揮灑。鼓勵幼兒大膽參加集體表演活 動，感受“六一”的快樂。四、家園聯(lián)系共同教育對幼兒進行品德教育，靠學(xué)校 單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保 護幼兒健康成 長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地、家長開放日及家園聯(lián)歡活動來進行教育活動。.進行“五愛”教育的時候，我們要求家長們不給幼兒看內(nèi)容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不 給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。根據(jù)幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我 們通過家園聯(lián)系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增 強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老 愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。.家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜 樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作 則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行 為孩子創(chuàng)造一個文明健康的 環(huán)境，確保幼兒的身心健康 發(fā)展?？傊?們會抓住每一個有利的 時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們以后的生活打下良好的基 礎(chǔ)。隨著社會主 義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民群眾生活水平不斷提高和國家 計劃生育政策的推進，孩子們越來越被豐富的物質(zhì)享受包裹著，接受著 過度的關(guān)愛，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重 視孩子的智力 發(fā)展而忽略了孩子品德的教育，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強幼兒道德教育，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點。強國必先強教，強教必重基礎(chǔ)。中共中央政治局委 員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國學(xué)前教育工作電視電話會議上深刻指出：發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)國家和民族的未來，是建 設(shè)人力資源強國的必然要求。今日之兒童，明日之棟梁。對學(xué)前教育的重 視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會發(fā)展水平的重要 標(biāo)志。幼兒教育作 為素質(zhì)教育的基 礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的有用之才。為加強幼兒德育工作，我 們重點做好以下幾點：一、建立社會、家庭、教育機構(gòu)三位一體的教育體系，創(chuàng)設(shè)和諧、積極的精神 環(huán)境，以情感為支點實施幼兒道德教育（一）注重利用社會 資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學(xué) 資源為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學(xué)習(xí)的空間，加強幼兒體驗性、探索性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們在《綠色的家園》的主 題活動中，帶孩子去植物園觀察，通過游玩，孩子知道了花草 樹木能夠美化 環(huán)境、 還能凈化空氣、減少灰 塵，適時教育幼兒要 愛護花草樹木，不隨便摘花 踩草;吃完的果皮要放 進垃圾箱、公共 場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌 發(fā)從愛身邊的事物開始，愛自己的家園、愛我們的大自然。我 們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意 識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān) 愛、幫助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日，組織小朋友到“福利院”看望殘疾兒童， 為他們演節(jié)目、送禮物， 還進行“為殘疾小朋友募捐活 動”，向福利醫(yī)院的兒童獻 愛心;汶川、玉 樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒 親手將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的募捐箱，使孩子 們懂得了尊重生命、關(guān) 愛他人的意識，孩子們奉獻的不僅 是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今天來之不易的生活，我 們充分發(fā)揮本土 資源， 讓孩子參 觀我軍軍 史館，孩子們知道了很多為了祖國的未來而壯烈 犧牲的英雄，使孩子 們知道了在抗日戰(zhàn)爭和解放 戰(zhàn)爭時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加熱愛我們的偉大祖國，更加珍惜美好的生活。（二）發(fā)揮家庭教育作用，促 進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)社會中真善美假丑 惡不 時地進入孩子的 視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨 別能力的教材。我 們建議孩子家 長應(yīng)利用這些材料增強孩子辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息， 優(yōu)化孩子幼小的心靈。 電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)很多知識，了解國內(nèi)外大事，但也不可避免地使一些 *暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我 們建議家長要針對這些問題進行及時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀(jì)。古人云：“身修而后家 齊，家齊而后國治，國治而后天下平 ”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當(dāng)代，利在千秋。（三）注重幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)1、重視日常生活小事的教育意 義，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活 實踐相結(jié)合，把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時，及時抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵 ;對傷 害他人的言行，要用建 議的方式引導(dǎo)、教育，使其知道何 對何錯，潛移默化的 凈化孩子的心靈。2、運用各種感官如 閱讀圖書、聽故事、看 動畫片等 輔助手段及 時進行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行 為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，建立道德 觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行 為。3、不失 時機地利用各 領(lǐng)域教學(xué)和游 戲進行德育教育。如：社會活 動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共 鳴，產(chǎn)生要呵護它們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時，幼兒就會自然流露出“愛心”，并付之于行 動——去幫助他人、為他人服務(wù)。二、在教學(xué)活 動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動進行情感體驗和錯誤嘗試，以提高道德判斷力孩子的道德判斷水平 對于決定孩子的道德行 為具有重要的作用。幼兒期判斷一件事是好還是壞的標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于成人作出的反 應(yīng)。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：“我爸爸說的，要是有人敢欺負(fù)我，就應(yīng)該打他?！痹偃缫粋€孩子 認(rèn)為，不能拿別人的東西，因為“媽媽知道了會訓(xùn)我?！彼裕變旱牡赖屡袛?傾向依賴于*一方的言辭。出于 對違反*的結(jié)果的恐懼和避免 懲罰的愿望，這種尊崇和懼怕*的心理，表 現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是服從。皮 亞杰說：“幼兒的第一個道德是服從，而所 謂善的另一個 標(biāo)準(zhǔn)長期以來就是父母的意志。 ”可見，在幼兒 階段，成人的影響作用是十分 顯著的。幼兒近乎 絕對地信任成人，尤其是孩子生活中的 *人物——父母、老師。然而孩子又是獨立的個體，我們更應(yīng)該正視孩子主體的道德判斷能力的培養(yǎng)，在此方面 應(yīng)該著重注意以下幾點：（一）和幼兒之 間保持*氣氛，凡道德判斷水平 較高的成人一般都與孩子保持溫暖、親密的關(guān)系，善于言 語誘導(dǎo)，以理服人，比較注意提高生活中的*氣氛，對每個成員的看法和意見都進行公正的考 慮;生活中在 發(fā)現(xiàn)問題時 重視幼兒自己思考和 討論解決方法，而不是一手包辦代替、決斷 對錯，這樣孩子的獨立判斷能力和解決問題的能力會有明顯提高。如：當(dāng)孩子在有了矛盾 時會用 討論來推斷 誰是誰非，用猜拳、 輪流、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向老師報告，依賴?yán)蠋熥觥爸俨谩?。長工作，家園共建促教育長工作，家園共建促教育（二）同伴交往的 經(jīng)驗幫助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部 規(guī)則、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活 動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德判斷策略也是一種促進方式。看到別人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是 產(chǎn)生認(rèn)知的不平衡。 這種不平衡會驅(qū)使幼兒思考，受到啟發(fā)，從而改進自己的道德辨 別力與判斷力。在解決不平衡 時，孩子還會運用新的 認(rèn)知技能，重組自己的道德 認(rèn)識。有的孩子道德判斷水平 較低，常與水平 較高的孩子一起相 處，就會因為受到正面影響提高自己的道德判斷能力。（三）教師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力，是學(xué) 習(xí)良好行為的思想、情感基 礎(chǔ)。通過組織幼兒扮演角色游 戲來幫助孩子體會別人的角色心理，站在 別人的角度體驗生活情景，強調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的認(rèn)識和感受與別人的認(rèn)識和感受聯(lián)系起來，學(xué)會設(shè)身處地地為他人著想。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游 戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體 驗受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織討論各種與實際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有機會介入解決自己的問題，體驗同伴間友好交往的快 樂感受。三、注重幼兒在社會交往中挫折的體 驗，通過幼兒主體的心靈感受延伸到對社會的正確態(tài)度，由健康心靈的塑造促 進道德行為的養(yǎng)成對人的信賴心和同情心，需要自身對沖突或挫折等有一番體 驗，在這些經(jīng)歷的基礎(chǔ)上才能逐步地培養(yǎng)起來。由于家長對幼兒社會性 發(fā)展的片面認(rèn)識，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理 衛(wèi)生保健，忽視了心理衛(wèi)生保健;重視智力開發(fā)，而忽視社會性培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子在身體健壯、智力發(fā)達的背后隱藏著缺乏同情心、自尊心、自信心、堅持性、情感淡漠、任性自私、依賴性強、社會適應(yīng)能力差等問題。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性 發(fā)展的統(tǒng)一。例如：孩子來到教育機構(gòu)，父母提供“順利”成長的“優(yōu)越”環(huán)境變了，在家被 視為“小皇帝”的地位變了，沒有人再 謙讓自己，孩子之 間開始有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在 發(fā)生著微妙的 變化，有的很暴力，有的 則始終保持緘默，此時孩子應(yīng)該懂得：在人與人交往中，要努力避免沖突的發(fā)生，并在沖突 發(fā)生時，努力 尋求沖突解決 辦法，這也是幼兒對社會的最初體 驗，是幼兒道德判斷的初步形成 階段。因此心理的健康 間接地決定著良好道德行 為的養(yǎng)成。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構(gòu)成良好道德素質(zhì)的重要 時期，但是從當(dāng)前獨生子女所 處的家庭 環(huán)境看，幼兒所理解的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我 們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意 識和行為。幼兒園是孩子理解教育的最基 礎(chǔ)時期和主要場所，有職責(zé)和義務(wù)幫忙我們的孩子克服缺點，逐步構(gòu)成正確的道德意 識和良好的道德行 為，使他們將來能適應(yīng)社會的 發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒 進行德育是十分重要和必要的。但是，我們也看到了目前幼兒園德育 資料與方法上存在的諸多不足。如在德育 資料上過于抽象，德育 資料不遵循幼兒社會性 發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教 師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用 ;以群眾教育 為多，忽視了幼兒的個體特點和差異 ;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子 講起來頭頭是道，而行 動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育 資料和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的 過程不斷地摸索著。一、在日常生活中滲透德育幼兒園的德育工作不是 單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個 環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子 們的成長。例如在晨 間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒 還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物 澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng) 的點名方法，讓幼兒自己來 發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛群眾。自由活 動時，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相 謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐 時，我們培養(yǎng)幼兒良好的 進餐習(xí)慣 ，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地 進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因 為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活 動前我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并 選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在 寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成 為德育活動的主人在開展幼兒園德育活 動時，要把豐富多彩的教育活 動作為德育工作的重要 載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活 動有機整合，開展 綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體 驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活 創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的潛力，使幼兒在活 動中學(xué)會做人與 處世。我們不是透 過灌輸讓 幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游 戲、情境表演、幼兒主體參與的方式 進行，鼓勵幼兒成 為德育活動的主人。如在幼兒游 戲中滲透德育 資料:給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活 動，從中幼兒感受到了分享的快 樂。一個個故事的表演 則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活 動不枯燥乏味，幼兒 產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德 觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活 動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃 ”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一 齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促 動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子 們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈 籠，還做了小國旗，把我 們的教室打扮得格外美 麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重要性。對幼兒 進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續(xù)教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促 進幼兒的健康成 長。我們透過評估手冊、家 長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教育。此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我 們透過評估手冊、家 長園地要求家長樹立正確的教育思想，多 給孩子有利增 強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老 愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。家 長、教 師必需行為正確，做幼兒的榜 樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作 則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不 許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行 為孩子創(chuàng)造一個禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康 發(fā)展。五、注重幼兒園德育的 隱性資源陳鶴琴先生認(rèn)為:兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上 發(fā)生作用，但兒童的模仿是無 選取性的，兒童的是非 觀念很薄弱，不可能只選取用心的事物去模仿，我 們感到幼兒園應(yīng)加強德育隱性資源的建設(shè)。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建 設(shè)好用心的德育 隱性資源能給幼兒帶給正面的、用心的模仿 對象，讓幼兒在不知不 覺中受到影響，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗內(nèi)化為自己的品德行 為。以上是我園本學(xué)期德育工作的一些 實踐，我們還將在以后的工作中拓 寬思路，尋求德育教育的各種新方法。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要 時期，但是從當(dāng)前獨生子女所 處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我 們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意 識和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基 礎(chǔ)時期和主要場所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意 識和良好的道德行 為，使他 們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多不足。如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性 發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教 師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用 ;以集體教育 為多，忽視了幼兒的個體特點和差異 ;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子 講起來頭頭是道，而行 動卻是另外一套，德育成效不高， 現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。一、在日常生活中滲透德育幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相 應(yīng)的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒