2《小鹿的減法》(語(yǔ)文S版)AL

《小鹿的減法》【教課目的】1、學(xué)習(xí)將句子說(shuō)詳細(xì)。2、持續(xù)培育學(xué)生的朗誦能力，初步培育學(xué)生默讀及邊默讀邊思慮、勾勒的好習(xí)慣。3、培育學(xué)生在困難眼前要堅(jiān)定信心，不退縮，樂(lè)觀向上的堅(jiān)毅意志?！窘陶n要點(diǎn)】、有感情的朗誦課文，培育默讀的好習(xí)慣。2、練習(xí)說(shuō)句子，將句子說(shuō)詳細(xì)。【教課難點(diǎn)】經(jīng)過(guò)朗誦感悟人物質(zhì)量?！窘陶n過(guò)程】一、導(dǎo)入$來(lái)&源：ziyuanku1、小朋友們，老師考考你們一個(gè)問(wèn)題，365-1等于多少？再減1呢？同學(xué)們都會(huì)做這道減法題，有一個(gè)小動(dòng)物為了一件存心義的事，也做起了這道減法，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的寓言故事，第18課《小鹿的減法》（生隨師書(shū)空課題）。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。、再讀一次。二、整體感知。理解第一自然段$來(lái)&源：ziyuanku1、自由朗誦課文。孩子們，小鹿和獐子究竟給我們帶來(lái)了一個(gè)如何存心思的故事呢？我們翻開(kāi)書(shū)，高聲的自由朗誦課文。2、讀后，抽生回答。（小鹿造橋的故事）3、發(fā)問(wèn)：小鹿為何要造橋呢？找出版中的句子讀一讀吧。（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的狀況差不多，他也想鋪一條路方便自己下山。但是最開(kāi)始他們做了這件事情嗎？（沒(méi)有）問(wèn)：從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（退縮）那“退縮”是什么意思？誰(shuí)能用“退縮”來(lái)說(shuō)句話？師：那是什么讓他們退縮了呢？（得花整整一年的時(shí)間）你知道一年有多少天嗎？板書(shū)：365天）你感覺(jué)365天長(zhǎng)不長(zhǎng)？你能用朗誦告訴大家一年的時(shí)間很長(zhǎng)嗎？師：還有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)試一試？師：我們大家一同來(lái)試一試讀這句話?？梢?jiàn)這造橋、鋪路是件如何的事情?。浚ɡщy）是呀，時(shí)間太長(zhǎng)了，要堅(jiān)持下去太難了，小鹿和獐子都不想干了，就像書(shū)上說(shuō)的那樣，都退縮了。ziyuanku5、指導(dǎo)朗誦這段話。三、抓住要點(diǎn)，品嘗要點(diǎn)。資*源%庫(kù)ziyuanku過(guò)渡：是呀，得花整整一年的時(shí)間呢。莫非小鹿和獐子就不造橋，不鋪路了嗎？他們是怎么做的呢？1、默讀課文第二至七自然段。邊讀邊想：獐子和小鹿分別是怎么做的呢？2、發(fā)問(wèn)：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿開(kāi)始造橋了。獐子沒(méi)有行動(dòng)。）3、小鹿是如何造橋的呢？從課文中找到并用“——”劃出來(lái)。4、抽生回答，第二自然段。全班齊讀。5、指導(dǎo)看圖。問(wèn)：看，小鹿他忙什么呀？他用鋸子做什么？6、師：小鹿造橋得做這么多的事情，那他累嗎？累得怎么樣？那請(qǐng)你讀出一只又忙又累的小鹿來(lái)吧。（抽生讀）7、全班讀。8、學(xué)習(xí)將句子說(shuō)詳細(xì)。小鹿很累。小鹿累得全身汗淋淋。哪句話更好？為何？。四、學(xué)習(xí)3到7自然段。1、過(guò)渡：獐子看到小鹿這樣忙得汗淋淋的，他對(duì)小鹿說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3到7自然段，把他們的對(duì)話用不同的符號(hào)勾下來(lái)，而后再讀讀。資*源%庫(kù)發(fā)問(wèn)：小鹿修路，獐子是什么態(tài)度呢？從哪些能夠看出來(lái)？（不解、搖搖頭走了）請(qǐng)生讀獐子的兩句話。（讀出語(yǔ)氣）WWW.ziyuanku師：我們一同來(lái)勸勸小鹿?！皠e干了”生接后邊半句。聽(tīng)了獐子的話，小鹿打算放棄嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)能夠看出來(lái)？（堅(jiān)定）你能用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀讀小鹿的話嗎？2、分角色閱讀對(duì)話。Ziyuanku1）找到對(duì)話部分，同桌分角色練習(xí)讀。2）全班分男女生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)讀。3）男女生疏角色讀。鼓舞加上動(dòng)作和表情。3、理解“小鹿是怎么做減法的”小鹿每日都這樣忙著，一步步湊近成功，不論誰(shuí)勸他，他都不搖動(dòng)。問(wèn)：小鹿如何才算成功？（造好橋）小鹿要造好這座橋，得三百六十五天。他造一天橋，就少了一天，就向成功湊近了一步，再造一天，就又減去一天，他又向成功湊近了一步。就這樣，一天一天堅(jiān)持造橋，看，離成功也愈來(lái)愈近了。（師邊說(shuō)邊板書(shū)）4、師：小鹿就這樣一天一天堅(jiān)持造橋。最后結(jié)果怎么樣？（抽生說(shuō)，板書(shū)：成功）5、發(fā)問(wèn)：讀到這，你想對(duì)小鹿說(shuō)什么呢？此時(shí)此刻，你以為他是一只什么樣的小鹿？（據(jù)生回答：不怕困難，有恒心，毅力）師：讓我們一同用朗誦為小鹿慶祝吧！齊讀第8自然段。6、小鹿實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，而他的伙伴獐子呢？請(qǐng)一名同學(xué)讀讀第9自然段。師：哎！獐子又憂愁了，他愁什么呢？（想到一年的時(shí)間）師：小鹿做減法，做一天少一天，最后成功了，而獐子一天沒(méi)做，因此永久都是多少天？（365天，板書(shū)）因此他只能是（失敗）。師：你感覺(jué)這是一只什么樣的獐子？你想對(duì)獐子說(shuō)些什么呢？（板書(shū)：怕困難，懶散）10、用“堅(jiān)持”說(shuō)句子。11、指導(dǎo)寫(xiě)“堅(jiān)持”。五、拓展文本，內(nèi)化感情。1、齊讀課文。（有感情的朗誦一次課文。）2、師：獐子碰到困難就退縮了，都一年了，他的路仍是沒(méi)鋪，誰(shuí)會(huì)喜愛(ài)他呢？同學(xué)們你們喜愛(ài)小鹿仍是獐子？那誰(shuí)來(lái)夸夸小鹿？師：有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)一事