2023年統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)

第4頁共4頁2023年?統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?總結(jié)《總?論》和《統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)》的?內(nèi)容比較簡?單，引出概?念，復(fù)習(xí)以?往學(xué)習(xí)過的?知識(shí)。就在?我們放松警?惕，大呼統(tǒng)?計(jì)學(xué)一點(diǎn)也?不難的時(shí)候?，《抽樣估?計(jì)》徹底震?住了自鳴得?意的我們。?理論上來?說《假設(shè)檢?驗(yàn)與方差分?析》的內(nèi)容?要難于《抽?樣估計(jì)》。?但是個(gè)人覺?得《抽樣估?計(jì)》的行文?并不像《假?設(shè)檢驗(yàn)》那?么好理解。?《統(tǒng)計(jì)學(xué)》?這本書喜歡?先向?qū)W生介?紹很多概念?和公式，再?將公式引用?到例子中來?解決問題。?然而在介紹?公式的同時(shí)?，學(xué)生往往?不了解這些?公式真正的?意義和使用?方法，單純?的死記硬背?效率頗低。?拿《抽樣估?計(jì)》來說，?計(jì)算抽樣平?均誤差的公?式之多，方?法之眾，讓?同學(xué)們的腦?袋___了?好久。大家?私下交流，?___的原?因在于不知?道這些公式?的來龍去脈?，只將條件?帶入相應(yīng)的?公式計(jì)算答?案的方法是?以前沒有經(jīng)?歷過的，需?要一段時(shí)間?的適應(yīng)過程??！都僭O(shè)?檢驗(yàn)與方差?分析》開篇?給同學(xué)舉了?兩個(gè)例子來?闡明假設(shè)檢?驗(yàn)的基本思?想。個(gè)人認(rèn)?為，這兩個(gè)?例子是點(diǎn)睛?之筆。在學(xué)?習(xí)的開頭就?讓學(xué)生了解?到第五章的?基本內(nèi)容，?以及假設(shè)檢?驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)?用中的意義?。就像__?_先拋出一?個(gè)懸念吸引?讀者讀下去?。閱讀兩個(gè)?例子后我會(huì)?不禁思考，?如果實(shí)際中?遇到類似的?問題，有什?么方法可以?避免犯“棄?真”或者“?采偽”的錯(cuò)?誤。帶著疑?問去學(xué)習(xí)，?才是真正的?自主學(xué)習(xí)的?過程?！?相關(guān)與回歸?分析》同樣?吸引人。因?為之前我片?面的認(rèn)為相?關(guān)關(guān)系沒有?確切的規(guī)律?可循，更不?容說計(jì)算出?事物的內(nèi)在?聯(lián)系了。然?而科學(xué)證明?，不但相關(guān)?系數(shù)可以計(jì)?算出來，回?歸方程也可?以用來做分?析預(yù)測。我?想起了一句?話:任何學(xué)?科脫離了統(tǒng)?計(jì)都將不是?科學(xué)。只有?統(tǒng)計(jì)能僅憑?現(xiàn)象就能分?析歸納出事?務(wù)的內(nèi)在聯(lián)?系，給我們?呈現(xiàn)出一個(gè)?更明朗的世?界?！稌r(shí)?間序列分析?》在我看來?是和我的專?業(yè)國?貿(mào)聯(lián)系最緊?密的學(xué)科。?運(yùn)用所學(xué)到?的知識(shí)可以?分析出公司?銷售額的各?種增長情況?，公司的銷?售額有什么?樣的季節(jié)變?化規(guī)律，還?能建立一個(gè)?模型對(duì)未來?的財(cái)務(wù)情況?做出預(yù)測。?《統(tǒng)計(jì)指?數(shù)與綜合評(píng)?價(jià)》中“綜?合法指數(shù)”?的計(jì)算用到?了《微積分?》的相應(yīng)知?識(shí)。在《微?積分》中不?知所云的內(nèi)?容卻可以通?過統(tǒng)計(jì)學(xué)的?學(xué)習(xí)恍然談?大悟。多虧?了老師深入?淺出的講解?，讓我在短?短一個(gè)學(xué)期?里既鞏固了?舊知識(shí)又學(xué)?到了許多有?用的新知識(shí)?。統(tǒng)計(jì)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)心得?體會(huì)總結(jié)篇?2統(tǒng)計(jì)學(xué)?是我們班這?個(gè)學(xué)期開設(shè)?的課程，雖?然只有短短?一個(gè)學(xué)期的?課程，但是?通過這一學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?我們對(duì)統(tǒng)計(jì)?學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域?及其內(nèi)性和?基本概念有?了一個(gè)基本?的了解，可?以說，這一?學(xué)期我的收?獲頗豐。?就統(tǒng)計(jì)學(xué)這?門課程來說?，了解到統(tǒng)?計(jì)學(xué)是一門?研究如何根?據(jù)事物的隨?機(jī)性規(guī)律來?收集、分析?、處理數(shù)據(jù)?并利用其進(jìn)?行推斷的科?學(xué)，只要有?數(shù)據(jù)的地方?，就會(huì)用到?統(tǒng)計(jì)學(xué);是?研究如何用?科學(xué)的方法?收集、整理?、分析實(shí)際?數(shù)據(jù)，并通?過統(tǒng)計(jì)所特?有的統(tǒng)計(jì)指?標(biāo)和指標(biāo)體?系，表明所?研究的規(guī)模?、水平、速?度、比例和?效益，以反?映其現(xiàn)象發(fā)?展規(guī)律在一?定時(shí)間、地?點(diǎn)、條件的?作用下，描?述其現(xiàn)象數(shù)?量之間的關(guān)?系和變動(dòng)規(guī)?律。其實(shí)?這門學(xué)科有?兩大難點(diǎn):?統(tǒng)計(jì)有許多?相似的概念?，要求理解?內(nèi)涵，辨別?異同和實(shí)際?應(yīng)用。對(duì)于?公示不能像?數(shù)學(xué)那樣，?只從抽象的?式子到式子?的變換，而?是理解公示?整體和每個(gè)?符號(hào)的統(tǒng)計(jì)?含義，掌握?公式的使用?條件，體會(huì)?應(yīng)用的靈活?性。通過老?師上課授教?和課后不斷?的學(xué)習(xí)，對(duì)?這兩大難點(diǎn)?已經(jīng)克服。?結(jié)合到平時(shí)?的工作學(xué)習(xí)?，我能比較?快的理解并?能掌握統(tǒng)計(jì)?學(xué)的一些知?識(shí)。我們?學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)?的目的是運(yùn)?用統(tǒng)計(jì)思想?進(jìn)行分析，?在實(shí)踐工作?中，要善于?利用統(tǒng)計(jì)的?思維方式思?考，在紛繁?復(fù)雜的社會(huì)?實(shí)踐中，要?學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)?字、分析數(shù)?字、并使用?數(shù)字說話;?掌握基本的?統(tǒng)計(jì)方法，?要掌握統(tǒng)計(jì)?工作中涉及?到基本統(tǒng)計(jì)?概念和基本?統(tǒng)計(jì)計(jì)算方?法，能夠閱?讀常規(guī)的統(tǒng)?計(jì)報(bào)告，了?解統(tǒng)計(jì)指標(biāo)?的含義，同?時(shí)，能夠自?己處理常見?的統(tǒng)計(jì)問題?，鍛煉統(tǒng)計(jì)?的計(jì)算能力?。以上就?是我的學(xué)習(xí)?體會(huì)，我要?樹立終身學(xué)?習(xí)的理念，?不斷學(xué)習(xí)，?不斷充實(shí)，?積極探索，?逐步成熟。?在日常的生?活學(xué)習(xí)中，?要學(xué)會(huì)自己?運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)?知識(shí)處理各?種問題，為?生活提供便?利。統(tǒng)計(jì)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)心?得體會(huì)總結(jié)?篇3本學(xué)?期我們專業(yè)?開設(shè)了《統(tǒng)?計(jì)學(xué)原理》?課程，通過?近一個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)我們?對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)?用領(lǐng)域及其?類型和基本?概念有了一?個(gè)基本的了?解，掌握了?數(shù)據(jù)的收集?、展示、分?析的技術(shù)。?但這都是些?書本上的理?論知識(shí)，是?紙上談兵。?理論須用來?指導(dǎo)實(shí)踐，?把我們學(xué)習(xí)?到的理論知?識(shí)運(yùn)用到我?們的工作和?生活中去，?這是我們學(xué)?習(xí)的目的。?對(duì)于本人?而言，數(shù)學(xué)?功底不是很?好，在沒學(xué)?統(tǒng)計(jì)學(xué)之前?就感覺統(tǒng)計(jì)?學(xué)會(huì)很枯燥?無味，對(duì)這?門課程有些?恐懼。但通?過這學(xué)期的?學(xué)習(xí)，感覺?并沒有想象?的那么難學(xué)?，再加上秦?老師幽默風(fēng)?趣的講解，?使復(fù)雜的問?題變得通俗?易懂，老師?通過舉例說?明問題的方?法使問題變?得簡單化，?容易理解，?再通過課堂?上做習(xí)題，?加深了對(duì)問?題的理解。?同時(shí)，