【華圖】陽春教師招聘出公告后第二模附答案

【華圖】陽春教師招聘出公告后第二模[復制]姓名：[填空題]*_________________________________手機號碼：[填空題]*_________________________________備考地區(qū)：[多選題]*□陽春□陽西□陽東□陽江□其他1.2021年5月5日，中國商務部副部長張向陳被任命為世貿(mào)組織副總干事。世貿(mào)組織是當代最重要的國際經(jīng)濟組織之一，今年是我國加入世貿(mào)組織（）[單選題]*A.10周年B.15周年C.20周年(正確答案)D.25周年答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是時政。2021年5月5日，中國商務部副部長張向陳被任命為世貿(mào)組織副總干事。世貿(mào)組織是當代最重要的國際經(jīng)濟組織之一，今年是我國加入世貿(mào)組織20周年。故本題選C。2.教育部印發(fā)（）提出，確保作業(yè)難度不超過國家課程標準要求，鼓勵學校系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。嚴禁布置重復性懲罰性作業(yè)。[單選題]*A.《關(guān)于加強中小學家庭作業(yè)管理的通知》B.《關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)標準建立的通知》C.《關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》(正確答案)D.《關(guān)于加強義務教育階段家庭作業(yè)管理的通知》答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是時政。教育部印發(fā)《關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》提出，確保作業(yè)難度不超過國家課程標準要求，鼓勵學校系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。嚴禁布置重復性懲罰性作業(yè)。故本題選C。3.中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)要堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確辦學方向，穩(wěn)步發(fā)展（）。[單選題]*A.職業(yè)本科教育(正確答案)B.職業(yè)專科教育C.職業(yè)成人教育D.職業(yè)網(wǎng)絡教育答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是時政。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。故本題選A。4.能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高，其是衡量題目質(zhì)量的主要指標之一，是在編制測驗時篩選題目的依據(jù)。[單選題]*A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是區(qū)分度。測驗的區(qū)分度指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。題干中強調(diào)測驗能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱，說明其區(qū)分度高。故本題選D。5.李老師剛成為一名老師的時候，常在一天的教學工作結(jié)束后，寫下自己的經(jīng)驗，并與其指導老師王老師共同分析，這體現(xiàn)了李老師利用（）進行教學反思。[單選題]*A.反思日記(正確答案)B.單一討論C.詳細描述D.觀摩教學答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是教學反思的方法。布魯巴奇等人提出四種反思方法，即反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究。其中，反思日記就是在一天教學工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并與指導教師共同分析。題干中李老師在一天結(jié)束工作后寫下自己的經(jīng)驗，并與指導老師一起分析，符合反思日記法形式。故本題選A。6.教學上，有的學生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位，便形成“主語就是句子開端部位那個詞”的概念，有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為“角是由兩條交叉的線組成的”，這種行為稱為（）。[單選題]*A.感性概括(正確答案)B.理性概括C.被動概括D.比較概括答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是感性概括。感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，并沒有反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，所概括的一般只是事物的外表特征和外部聯(lián)系。題干中學生根據(jù)自己的理解、自發(fā)對主語位置和角的概念進行了概括，屬于感性概括。故本題選A。7.整體的教學環(huán)境系統(tǒng)一般可分為物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境，下列不屬于教學物質(zhì)環(huán)境的是（）。[單選題]*A.時空環(huán)境B.設(shè)施環(huán)境C.組織環(huán)境(正確答案)D.自然環(huán)境答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是教學環(huán)境的類型。教學環(huán)境系統(tǒng)主要由兩類環(huán)境組成，即物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括時空環(huán)境、設(shè)施環(huán)境和自然環(huán)境；社會心理環(huán)境包括人際環(huán)境、信息環(huán)境、組織環(huán)境、情感環(huán)境和輿論環(huán)境。因此ABD選項屬于物質(zhì)環(huán)境。故本題選C。8.（）集中于研究個體在行為之后，對自己行為結(jié)果成敗的認知解釋，由美國心理學家韋納提出。[單選題]*A.歸因論(正確答案)B.需要層次論C.成就動機論D.強化論答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是成敗歸因理論。歸因是人們對自己或他人活動及其結(jié)果的原因所作的解釋和評價。美國心理學家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。故本題選A。9.某學生的作文受到好評，由此使他喜歡寫作，成功的喜悅激勵他積極、認真、努力地對待每次寫作活動，并獲得好的成績。這種學習動機屬于（）。[單選題]*A.遠景性動機B.近景性動機(正確答案)C.高尚動機D.生理性動機答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是近景性動機。近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機，又可分為間接近景性動機與直接近景性動機。間接近景性動機是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學生頭腦中的反映。例如，有的中學生“為老師的鼓勵而努力學習”“為家長的獎勵而努力學習”“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，就屬于間接近景性動機。這種學習動機具有不穩(wěn)定的特性，持久性差。直接近景性動機主要是由學習活動本身直接引起，表現(xiàn)為對所學習的學科內(nèi)容或?qū)W習活動的直接興趣和愛好，例如，為設(shè)計好航空模型而努力學習有關(guān)的物理知識。這種動機主要是由好奇、認知的需要引起的，往往比較具體、強烈而有效。題干中的學生因為受到好評而喜歡寫作，是基于活動的直接結(jié)果而激發(fā)的動機，因此屬于直接近景性動機。故本題選B。10.小何平時非常膽小，不敢和同學一起玩，每次老師說要提問時，他都會非常焦慮。平時他的情緒也不穩(wěn)定，有時候會攻擊同學。通過了解發(fā)現(xiàn)小何的表現(xiàn)跟父母的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系，則小何父母的教養(yǎng)方式最有可能是（）。[單選題]*A.民主型B.專制型(正確答案)C.溺愛型D.忽視型答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是家庭教養(yǎng)方式。采取專制型教養(yǎng)方式的父母要求孩子絕對地服從自己，對孩子的要求很嚴厲，提出很高的行為標準，稍有不順，非打即罰。這種教養(yǎng)方式下的兒童常常表現(xiàn)出焦慮、退縮和不快樂，自我調(diào)節(jié)能力和適應性都比較差，缺乏社會責任感。長此以往，將會與父母關(guān)系疏遠，產(chǎn)生叛逆心理。題干中小何經(jīng)常焦慮，情緒不穩(wěn)定，自我調(diào)節(jié)能力差，顯示了其父母的教養(yǎng)方式可能是專制型。故本題選B。11.某學校計劃在陽歷八月初對學生進行教育宣傳，下列選項符合此次活動主題的是（）。[單選題]*A.“木棉嬋娟，濃情中秋”B.“紅星閃閃照我心，不忘初心到如今”(正確答案)C.“節(jié)水優(yōu)先新常態(tài)，環(huán)保城市我先行”D.“金融知識大放送，群策群力防假幣”答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是教育活動主題。每年陽歷八月一日為建軍節(jié)，選項B“紅星閃閃”的主題適合該節(jié)日。本題易錯選項A，“中秋節(jié)”按陽歷計算，一般在9月—10月段時間里，與題干“陽歷八月初”時間不吻合，因此排除。C、D選項涉及的節(jié)水、環(huán)保和金融知識宣傳等內(nèi)容，在八月初也沒有公眾熟知的節(jié)假日可與之關(guān)聯(lián)，因此也不選。故本題選B。12.選官用人是國之大事，為了保證人才選拔，歷朝歷代一方面大力發(fā)展教育，另一方面不斷探索和完善選官制度，歷史上曾出現(xiàn)多種選官制度，“上品無寒門，下品無士族”“朝為田舍郎，暮登天子堂”分別形容的人才選拔制度是（）。[單選題]*A.世卿世祿制察舉制B.九品中正制察舉制C.世卿世祿制科舉制D.九品中正制科舉制(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是我國古代選官制度。我國在夏、商、周時期，主要實行世卿世祿制（即世官制），只有王公貴族子弟才能世代為官，這一制度以血統(tǒng)為考評依據(jù)。漢武帝時確立察舉和征辟制，所謂“察舉”即地方長官在其轄區(qū)內(nèi)，定期考察、選拔人才并推薦給朝廷，這些被推薦的人，經(jīng)過考核授予不同的官職。魏晉南北朝時期，以九品官人法為基礎(chǔ)選拔官吏，極重出身門第，世家大族子弟依靠門第即可步入仕途，而真正有才學但出身低微的人，很難在中央和地方出任高官，故出現(xiàn)了“上品無寒門，下品無士族”的局面?？婆e制是隋朝建立，唐朝完善，是通過考試選拔官吏的一種制度，為社會中下層人士提供了一條憑個人努力而入仕為官的途徑，即所謂“朝為田舍郎，暮登天子堂”。故本題選D。13.我國的教育模式中，自學模式由六步構(gòu)成，其中第一步是（）。[單選題]*A.自學，學生根據(jù)重難點自學教材，獨立思考B.討論，將不能解決的問題引入討論，先小組討論，然后全班討論C.定向，讓學生明確教學目標，了解教學難點、重點(正確答案)D.自測，學生為自己設(shè)計題目自檢，當場評分，了解學習效果答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是自學模式。遼寧省特級教師魏書生創(chuàng)造出“六步自學”模式，具體步驟是：“定向—自學—討論—答疑—自測—自結(jié)”。其中，第一步定向，即確定教學的主要目標、重點和難點，控制信息的接收范圍，排除學習重點外的干擾行的多余信息。故本題選C。14.許老師在進行課程設(shè)計時，關(guān)注學生個體和集體的經(jīng)驗、興趣和需要，提供一般的包括情感、社會問題和自我理解的經(jīng)驗，由此來看，徐老師的課程設(shè)計取向?qū)儆冢ǎ┤∠颉單選題]*A.學術(shù)理性主義B.認知過程C.人本主義(正確答案)D.社會重建主義答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是課程設(shè)計取向?，F(xiàn)代課程設(shè)計取向包括：學術(shù)理性主義、認知發(fā)展、人本主義、社會重建主義和科技取向。其中，人本主義課程設(shè)計的內(nèi)容關(guān)注學生個體和集體的經(jīng)驗、興趣和需要，提供一般的包括情感、社會問題和自我理解的經(jīng)驗。目的是為促進民主的社會生活而培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我概念和經(jīng)驗。故本題選C。15.教師在解決課堂問題時要有方法、講策略、追求高效率，盡可能用最短時間和最少精力去解讀課堂問題，保證課堂教學活動正常進行，這體現(xiàn)了課堂管理基本原則中的（）。[單選題]*A.學生為本原則B.規(guī)范性原則C.科學高效原則(正確答案)D.教育性原則答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是課堂管理基本原則。課堂管理基本原則包括：（1）學生為本原則；（2）規(guī)范性原則；（3）科學高效原則；（4）教育性原則；（5）安全性原則。其中，科學高效原則指教師在解決課堂問題時要有方法，講策略，追求高效率，盡可能用最短時間和最少精力解決課堂問題，以保證課堂教學活動的正常進行。故本題選C。16.以下活動中，不屬于“正強化”過程的是（）。[單選題]*A.媽媽答應明明，只要他回家積極完成作業(yè)，就可以看10分鐘電視B.王老師上課時對積極回答問題的學生都給予一朵紅花獎勵C.安安發(fā)現(xiàn)坐車時只要系上安全帶，刺耳的警示聲音便會消失(正確答案)D.紅紅期末得了第一名，爸爸兌現(xiàn)承諾，帶她去了迪士尼游玩答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是正強化。正強化是呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程。有機體自發(fā)作出某種反應，得到正強化物，那么此類反應發(fā)生的概率增加。A、B、D選項都符合正強化的定義。負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。因此C選項是負強化。故本題選C。17.在一次課堂上，在兒童之前已經(jīng)熟悉“胡蘿卜”“白菜”“南瓜”等物品的情況下，教師再教兒童將其歸入“蔬菜”這一概念。這種學習方法被稱為（）。[單選題]*A.下位學習B.上位學習(正確答案)C.組合學習D.發(fā)現(xiàn)學習答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是上位學習。上位學習又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。題干中“蔬菜”比“胡蘿卜”等物品的概括程度更高，因此屬于上位學習。故本題選B。18.將生物學的同化這一概念應用于心理學中，意指人們把知覺到的新鮮刺激融于原有的圖式中，從而達到了對事物的理解的心理學家是（）。[單選題]*A.皮亞杰(正確答案)B.高爾頓C.赫爾巴特D.桑代克答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是皮亞杰的理論觀點。皮亞杰在解釋發(fā)生認識論時提出了四個概念：圖式、同化、順應、平衡。其中，同化指的是有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)中的過程。題干中同化的概念與該內(nèi)涵吻合。故本題選A。19.高考前，小高的爸爸鼓勵小高說：“只要你考上大學，暑假我就帶你去海邊玩?！毙「邽榱耸罴俸桶职忠黄鹑ズ＿叾W習，小高的這種動機屬于（）。[單選題]*A.內(nèi)部動機B.高尚動機C.低級動機D.外部動機(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是學習動機的分類。根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機。判斷動機高尚與低級的標準看是否有利于社會和集體。如果把學習看成是對社會多作貢獻和應盡的義務，則是高尚的學習動機；而把學習看成是獵取個人名利的手段，則是低級的學習動機。題干中未明顯強調(diào)小高學習動機的社會意義，因此排除B、C選項。根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源，可以把學習動機分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。內(nèi)部學習動機是學生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。外部學習動機是在學習活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學習動機。題干中的小高是為了暑假能去海邊玩而不是對學習本身感興趣才努力考上大學的，因而屬于外部學習動機。故本題選D。20.小明在學習化學元素“氫”時，總是忘記它的特性，于是他編了個順口溜：“我是氫，我最輕，火箭靠我運衛(wèi)星”，自此以后他對“氫”的特性記憶得非常深刻了。小明采取的學習策略是（）。[單選題]*A.復述策略B.精細加工策略(正確答案)C.注意策略D.組織策略答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。常見的精加工策略包括做筆記、記憶術(shù)、生成性學習等。題干中小明編口訣記憶元素特性，運用的是精加工策略中的記憶術(shù)。故本題選B。21.明明在進入初中后，發(fā)現(xiàn)對以前小學時學過的不少知識理解得更深刻了，有種豁然開朗的感覺。明明的這種變化可以用（）來解釋。[單選題]*A.前攝抑制B.倒攝抑制C.前攝促進D.倒攝促進(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是抑制和促進現(xiàn)象。前后所學的信息之間存在相互影響。如果這種影響是消極的，則稱為抑制。先學習的信息對識記和回憶后學習信息的干擾作用，稱為前攝抑制；后學習的信息對保持和鞏固先學習信息的干擾作用，稱為倒攝抑制。如果這種影響是積極的，則稱為促進。先前的信息對后來的信息的積極影響，稱為前攝促進；后學的信息對先前的信息的積極影響，稱為倒攝促進。題干中初中的知識促進了對小學時的知識的理解，符合倒攝促進的定義。故本題選D。22.課間，小剛在嬉笑時給小明起了難聽的綽號，導致兩人起了沖突。李老師在處理該事時，對小剛說：“你想想，如果是你被人叫了難聽的綽號，你會有什么樣的感受？”從道德培養(yǎng)的角度來看，李老師是在培養(yǎng)小剛的（）能力。[單選題]*A.移情B.共情(正確答案)C.合理化D.升華答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是共情。共情指的是一種能深入他人主觀世界，了解其感受的能力。共情表現(xiàn)為不僅能“感別人之所感”，還能夠“知別人之所感”，也就是說，既能覺察他人情緒，對他人的處境感同身受，又能客觀地理解、分析他人的情緒。題干中，李老師讓小剛想想如果是他被別人叫了難聽的綽號，會有什么樣的感受，是理解別人的情緒，是在培養(yǎng)小剛共情的能力。本題易錯選為A選項移情。移情是指在以催眠療法和自由聯(lián)想法為主體的精神分析過程中，來訪者對分析者產(chǎn)生的一種強烈的情感。是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感會太多投射到咨詢者身上的過程。共情和移情二者對比，題干的描述更符合共情的含義。故本題選B。23.為了巧分“辨”“辯”“辮”與“瓣”四個字的用法，小雨編了一個順口溜：點撇為分辨，有言是辯論，絞絲是辮子，瓜地開花有花瓣。根據(jù)加涅對學習的分類，小雨的學習成果屬于（）的學習。[單選題]*A.言語信息B.智慧技能C.認知策略(正確答案)D.態(tài)度答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是認知策略學習。認知策略的學習：認知策略是學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。智慧技能定向于學習者的外部環(huán)境，而認知策略則支配著學習者在對付環(huán)境時其自身的行為，即“內(nèi)在的”的東西。題干中小雨用編口訣的方式區(qū)分了四個形近字，是對精加工策略的運用，體現(xiàn)出認知策略的學習。故本題選C。24.在解決問題時，有的學生往往只看到某些事物的一些方面，而不善于發(fā)現(xiàn)這些事物不同尋常的方面。如某學生知道筆是寫字用的，卻看不到筆也可以當短棍使用，這屬于（）。[單選題]*A.高原反應B.原型啟發(fā)C.粗心大意D.功能固著(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是功能固著。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。題干中的學生只看到筆的寫字功能而看不到它的其他用途，屬于功能固著現(xiàn)象。故本題選D。25.張飛作為一個粗人，沒有太多的禮節(jié)，更多的是有話直說，而且性子比較急，對于事情的發(fā)展沒有太大的耐心。但是張飛的內(nèi)心卻是非常寬厚的，無論是對主上劉備還是對自己的手下都能坦露赤誠。根據(jù)以上對張飛個性的描述，他的氣質(zhì)類型應該為（）。[單選題]*A.膽汁質(zhì)(正確答案)B.粘液質(zhì)C.神經(jīng)質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型。膽汁質(zhì)類型的人情緒體驗強烈、爆發(fā)迅猛、平息快速，思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、爭強好斗、勇敢果斷，為人熱情直率、樸實真誠、表里如一，行動敏捷、生機勃勃、剛毅頑強；但這種人遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。題干中對張飛個性的描述詞，“性子比較急”“寬厚、赤誠”“有話直說”等，均符合膽汁質(zhì)的特點。故本題選A。26.在做二次函數(shù)習題時，王華頭腦中便呈現(xiàn)出二次函數(shù)對稱軸及頂點坐標公式，這種心理活動屬于（）。[單選題]*A.識記B.保持C.回憶(正確答案)D.再認答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是回憶?；貞浭歉鶕?jù)一定的條件，在頭腦中呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物的過程。它與再認的最大不同在于事物并沒有出現(xiàn)在眼前。因此題干中王華頭腦中呈現(xiàn)出二次函數(shù)對稱軸及頂點坐標公式的過程屬于回憶。故本題選C。27.小瓊既想要參加合唱比賽，又怕耽誤學習；但不參加合唱比賽，又怕朋友說她不合群。這樣的心理現(xiàn)象屬于（）[單選題]*A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突(正確答案)D.雙重趨避式?jīng)_突答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是趨避沖突。趨避（式）沖突指一個人對同一目標同時產(chǎn)生兩種對立的動機，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內(nèi)心沖突。雙重趨避沖突指一個人面對兩個目標，每個目標都具有吸引和排斥作用而不能簡單地選擇一個目標，回避另一個目標，必須進行雙重的選擇而引起的內(nèi)心沖突。題干中小瓊因“是否參加合唱比賽”這一件事而產(chǎn)生“既想?yún)⒓佑植幌雲(yún)⒓印钡拿苄睦?，因此屬于趨避沖突。故本題選C。28.劉老師認為自己專業(yè)水平很高而拒絕參加市教育局寒假期間組織的名師培訓活動，劉老師的做法（）。[單選題]*A.正確，教師有不進行學術(shù)交流的權(quán)利B.正確，教師作為勞動者有休息的權(quán)利C.不正確，教師不能放棄培訓權(quán)D.不正確，提高業(yè)務水平是教師的義務(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。依照《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，我國教師應當履行不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的義務。因此劉老師拒絕參加培訓活動的做法是不正確的。故本題選D。29.吳老師是某小學的語文老師。她能把語文教學真正落到實處，用說文解字的形式去評價學生。還能讓學生去仔細琢磨，主動從自己的姓名中去探究中華文化淵源。上述案例中吳老師的行為踐行了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中（）的要求。[單選題]*A.堅定政治方向B.自覺愛國守法C.潛心教書育人(正確答案)D.秉持公平誠信答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》。《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”要求教師：落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長；不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。題干中的教師注重教書育人并將語文教學落到實處，符合該項要求。故本題選C。30.習近平曾指出，扎實的知識功底、過硬的教學技能，勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師的基本素質(zhì)，并強調(diào)要把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，這說明（）。[單選題]*A.教師的基本素質(zhì)讓位于道德修養(yǎng)B.中華民族始終秉持尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)C.教師的職業(yè)特點決定了教師必須是道德模范和時代楷模D.以德立身、以德立學、以德施教成為新時期培養(yǎng)教師的重要內(nèi)容(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是師德建設(shè)。習近平總書記曾在北京大學考察重要講話中指出，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，要把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，做到以德立身、以德立學、以德施教。題干提到師德師風應作為評價教師素質(zhì)的第一標準，這強調(diào)了師德師風的重要地位，并非要讓基本素質(zhì)讓位于道德修養(yǎng)，因此A選項錯誤。題干也未涉及到尊師重道及教師職業(yè)道德的典范、示范性，因此B、C選項與題意不符。故本題選D。31.“大象”的圖式可以嵌套在“動物”圖式中，而“動物”圖式又可以嵌套在“生物”圖式中，這體現(xiàn)了圖式具有（）的特征。[單選題]*A.含有變量B.層次性(正確答案)C.能促進推論D.階級性答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是圖式的層次性特征。圖式是有層次的，大的圖式包含小的圖式，小的圖式包含更小的圖式。當然，小到一定程度可能就沒有下一級圖式，這些可以稱為基本圖式。題干中小的圖式嵌套在大的圖式中，體現(xiàn)了圖式的層次性。故本題選B。32.已經(jīng)拿到駕照的小珍第一次獨自開車去上班時，根據(jù)自己考駕照時所學到的知識，正確應對在路上所遇到的各種狀況，并順利到達了單位。這體現(xiàn)了知識具有（）。[單選題]*A.辨別功能B.預期功能C.調(diào)節(jié)功能(正確答案)D.動機功能答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是知識的功能。知識的功能包括：（1）知識具有辨別功能：人可以基于有關(guān)知識對感受到的事物進行辨認和歸類，從而對它們不再感到陌生。（2）知識具有預期功能：在具備了相應的知識時，人就可以通過推論對事物形成一定的預期，推知事物會是怎樣的，它會怎樣發(fā)展變化等。（3）知識具有調(diào)節(jié)功能：個體總在以自己的知識為基礎(chǔ)來確定活動的程序，并對活動的實施過程進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。題干中小珍在考駕照時學習的駕駛知識讓她知道遇到某種狀況時應該如何應對，因此在實際開車時能夠應對各種狀況，體現(xiàn)了知識的調(diào)節(jié)功能。故本題選C。33.學生學習重力和重力加速度兩個概念之間的關(guān)系的學習屬于（）。[單選題]*A.信號學習B.刺激—反應學習C.連鎖學習D.規(guī)則學習(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是加涅的學習層次分類。加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分成八類：信號學習、刺激—反應學習、連鎖學習、言語聯(lián)結(jié)學習、辨別學習、概念學習、規(guī)則或原理學習、解決問題學習。其中規(guī)則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系，相當于命題的學習。題干中學習重力和重力加速度兩個概念之間的關(guān)系屬于規(guī)則學習。故本題選D。34.根據(jù)斯金納的觀點，強化可以分為一級強化和二級強化，下列屬于二級強化的是（）。[單選題]*A.饑餓的時候給予食物B.渴的時候給予水C.冷的時候給予溫暖D.饑餓的時候給予錢(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是強化的類型。強化分為一級強化和二級強化。一級強化滿足人和動物的基本生理需要，如食物、水、安全、溫暖、性等。二級強化是指任何一個中性刺激如果與一級強化反復聯(lián)結(jié)，它就能獲得自身的強化性質(zhì)。如，金錢對嬰兒不是強化物，但當小孩知道錢能換糖時，它就能對兒童的行為產(chǎn)生效果。D選項中饑餓的一級強化物是食物，有了錢就可以買食物避免饑餓，符合二級強化的內(nèi)涵。其他三個選項均是一級強化。故本題選D。35.技能可分為動作技能和心智技能，下列屬于動作技能的是（）。[單選題]*A.寫毛筆字的技能(正確答案)B.觀察技能C.打腹稿的技能D.默讀技能答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是動作技能。動作技能是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。動作技能的特點包括：對象具有客觀性；執(zhí)行具有外顯性；結(jié)構(gòu)具有展開性。因此A選項屬于動作技能，BCD選項都是心智技能。故本題選A。36.行為主義心理學的創(chuàng)始人（），認為學習就是以一種刺激替代另一種刺激建立條件作用的過程，同時他也認為行為是有機體適應環(huán)境的全部活動。[單選題]*A.維果茨基B.華生(正確答案)C.羅杰斯D.皮亞杰答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是華生的教育貢獻。華生是公認的行為主義心理學的創(chuàng)始人。1913年，他發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學》，宣告了行為主義的誕生。故本題選B。37.根據(jù)埃里克森的社會發(fā)展理論，處于（）階段的孩子開始追求出于自我利益和動機的活動，例如當媽媽在洗衣服的時候，孩子幫媽媽遞過洗衣粉，他便認為自己是在做一件很重要的事情，發(fā)揮了舉足輕重的作用。[單選題]*A.自主對羞怯B.勤奮感對自卑感C.主動感對內(nèi)疚感(正確答案)D.角色同一性對角色混亂答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是埃里克森的社會發(fā)展理論。埃里克森社會發(fā)展理論的第三個階段是主動感對內(nèi)疚感（3—6歲），這一階段兒童的活動范圍逐漸超出家庭的圈子，兒童開始追求出于自我利益和動機的活動。他們想象自己正在扮演成年人的角色，并因以為自己能從事成年人的角色和勝任這些活動而體驗一種愉快的情緒。題干中當媽媽在洗衣服的時候，孩子幫媽媽遞過洗衣粉，他便認為自己是在做一件很重要的事情，符合該階段的表現(xiàn)特征。故本題選C。38.剛進入學校做教師的小胡每天都在努力學習如何成為一名優(yōu)秀的教師，每天的教學工作結(jié)束后，小胡總要求自己寫下自己的經(jīng)驗，并且和幫帶自己的教師一起分析。小胡所采用的教學反思方法是（）。[單選題]*A.詳細描述B.反思日記(正確答案)C.行動研究D.職業(yè)發(fā)展答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是教學反思方法。布魯巴奇等人提出四種反思方法：（1）反思日記：在一天教學工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并與指導教師共同分析；（2）詳細描述：教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述看到的情景，并對此進行討論分析；（3）交流討論：來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決辦法，最后得到的方案為所有教師共享；（4）行動研究：為弄清課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者進行調(diào)查和實驗研究。題干中小胡寫下自己經(jīng)驗，并與幫帶自己的老師一起分析的方法屬于反思日記。故本題選B。39.根據(jù)德里弗斯的教學專長發(fā)展階段理論，（）教師是師范生或剛進入教學領(lǐng)域的教師，在這個水平，教師的任務是學習一般的教學原理、教材內(nèi)容和教學方法等，并熟悉課堂教學的步驟和各類教學情景，初步獲得教學經(jīng)驗。[單選題]*A.新手水平(正確答案)B.高級新手水平C.勝任水平D.熟練水平答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是教學專業(yè)發(fā)展階段理論。伯林納認為教師專長的發(fā)展過程包括5個階段：新手水平、高級新手水平、勝任水平、熟練水平和專家水平。其中，新手水平是教師獲取教學所需知識和技能的階段，主要是師范生或剛?cè)胄械慕處?。這個階段主要任務是學習一般的教學原理、教材內(nèi)容知識和教學方法，并熟悉課堂教學的步驟和各類教學情景，初步獲得教學經(jīng)驗。故本題選A。40.（）是指在群體壓力下，行為或信念的變化，自愿作出選擇。如在某次數(shù)學課堂提問時，班級中大部分同學某道選擇題選擇A選項，于是小明也選擇A。[單選題]*A.服從B.遵從C.從眾(正確答案)D.遵守答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是從眾。從眾指人們采納其他群體成員的行為和意見的傾向，是個體在群體壓力下認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。故本題選C。41.國家主席習近平19日下午在北京通過視頻連線，同俄羅斯總統(tǒng)普京共同見證兩國核能合作項目——田灣核電站和徐大堡核電站開工儀式。習近平對中俄核能合作項目開工表示熱烈祝賀，向兩國建設(shè)者致以崇高敬意。習近平指出，今年是《中俄睦鄰友好合作條約》簽署10周年。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】錯誤

【解析】國家主席習近平19日下午在北京通過視頻連線，同俄羅斯總統(tǒng)普京共同見證兩國核能合作項目——田灣核電站和徐大堡核電站開工儀式。習近平對中俄核能合作項目開工表示熱烈祝賀，向兩國建設(shè)者致以崇高敬意。習近平指出，今年是《中俄睦鄰友好合作條約》簽署20周年。故本題錯誤。42.環(huán)境因素的作用隨著個體活動能力的大小而變化，對于活動能力強的個體能夠較好地利用環(huán)境因素促進自身的發(fā)展，對于活動能力弱的個體，環(huán)境因素的作用則相對較小。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】正確

【解析】環(huán)境對人作用的大小與環(huán)境本身的性質(zhì)、變化相關(guān)，也與個體發(fā)展水平相關(guān)。在童年期，自然環(huán)境、家庭環(huán)境對人的發(fā)展影響較大；到了青年期，社會環(huán)境尤其是文化因素對人的發(fā)展的影響相對增強。而且環(huán)境的影響隨著主體自我意識的形成而相對減弱，影響的性質(zhì)也由限制逐漸轉(zhuǎn)向更有效的利用。此外，環(huán)境因素的作用還隨著個體活動能力的大小而變化。對于活動能力強的個體能夠很好地利用環(huán)境因素促進自身的發(fā)展，而對于活動能力弱的個體，環(huán)境因素的作用相對較小。故本題正確。43.教師的觀察力是了解學生個性特征、發(fā)揮教育機智、因材施教的前提。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】正確

【解析】教師的觀察力是了解學生個性特征、發(fā)揮教育機智、因材施教的前提，因此，善于觀察學生是教師教育能力結(jié)構(gòu)的基本要素。故本題正確。44.班級管理過程是以育人為目標，學生既是班級組織教育過程的主體又是班級組織教育的對象。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】正確

【解析】班級組織是一個由學生個體、學生團體共同構(gòu)成的系統(tǒng)。班級管理過程是以育人為目標，班級組織活動是一種特殊的雙邊性的共同活動，學生既是班級組織教育過程的主體，又是班級組織教育的對象，班級組織的目標就是使所有學生獲得發(fā)展。故本題正確。45.根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定，各級人民政府和有關(guān)部門應當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學校學習。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】正確

【解析】《中華人民共和國教師法》第十八條規(guī)定：各級人民政府和有關(guān)部門應當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學校學習。故本題正確。46.道德認知是指人們在一定道德認識指引下，在一定的道德情感激勵下，表現(xiàn)出來的對他人或社會所履行的具有道德意義的系列活動。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】錯誤

【解析】道德認識是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，也是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在依據(jù)。道德行為是指人們在一定道德認識指引下，在一定的道德情感激勵下，表現(xiàn)出來的對他人或社會所履行的具有道德意義的系列活動。故本題錯誤。47.自我效能感對學生的學習行為有顯著影響，因此，教師應強調(diào)學生在實現(xiàn)目標過程中的努力和堅持性。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】錯誤

【解析】自我效能感對學生的學習行為有顯著影響，因此，教師應注重對學生自我效能感的培養(yǎng)，以促進其設(shè)定合理的、能夠?qū)崿F(xiàn)的目標。在幫助學生設(shè)立目標時，教師應注意讓學生感受到自己的進步，相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)目標，對擬定的目標做出承諾并為實現(xiàn)目標而付出努力，這樣學生就能提升自己的學業(yè)。此外，教師應強調(diào)學生在實現(xiàn)目標過程中的努力和堅持性。題干前后表述不合邏輯，故本題錯誤。48.皮亞杰認為，個體心理發(fā)展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是個體與環(huán)境不斷相互作用中的一種心理建構(gòu)過程。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】正確

【解析】皮亞杰認為，個體的心理、智力、思維，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于主體的動作。這種動作的本質(zhì)是主體對客體的適應。他認為發(fā)展的實質(zhì)是個體與環(huán)境不斷相互作用、不斷獲得平衡的過程。故本題正確。49.我國實行九年義務教育制，中小學階段免收學雜費和生活費，但就讀私立中小學的學生不能享受此項待遇。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】錯誤

【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二條第三款規(guī)定，實施義務教育，不收學費、雜費。因此，我國實行九年義務教育制，中小學階段免收學雜費。因為義務教育是面向全體適齡兒童少年的，因此，就讀私立中小學的學生同樣享受此項待遇。故本題錯誤。50.對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，父母管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送至專門學校繼續(xù)接受教育。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】正確

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十五條規(guī)定，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。故本題正確。51.創(chuàng)造性是教師勞動的特點之一，教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在哪些方面？[填空題]*_________________________________答案解析：51.【參考答案】

教師勞動的創(chuàng)造性具體來講，主要表現(xiàn)在以下四個方面：

（1)因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個學生都能夠得到發(fā)展。

(2)教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果，教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。即使是同樣的教學內(nèi)容，也要結(jié)合實際情況的變化以及教師自身認識的提高，在教學方法上不斷調(diào)整、改進、出新。

(3)對教材內(nèi)容的處理和加工。教師備課就是在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上對教材的教學法進行加工、就像導演對劇本的再創(chuàng)造一樣，教師對教材也需要再創(chuàng)造。

(4)教師需要“教育機智”。教育機智是指教師能根據(jù)學生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。52.操行評定是班級管理的重要內(nèi)容，請簡述操行評定的意義。[填空題]*_________________________________答案解析：52.【參考答案】

操行評定的根本目的在于教育學生，它對于班主任、學生及家長都具有十分重要的意義。

（1）教育兒童奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點，找出其缺點，指出其努力的方向；

（2）幫助家長全面了解子女在學校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童；

（3）幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗，找出問題，改進工作。53.教育部公布《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》。其中明確提出，教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權(quán)，教師可根據(jù)學生違規(guī)違紀的情節(jié)輕重采用不同懲戒手段。論述教師在實施教育懲戒時要注意哪些問題？[填空題]*_________________________________答案解析：53.【參考答案】

實施教育懲戒，應當遵循以下原則：

（1）育人為本。應當基于關(guān)愛學生的宗旨、符合育人規(guī)律，達到教育學生遵守規(guī)則、增強自律、改過向上的目的。

（2）合法合規(guī)。應當以事先公布的規(guī)則為依據(jù)，尊重學生基本權(quán)利和人格尊嚴，遵循法治原則，程序正當、客觀公正。

（3）過罰適當。應當根據(jù)學生的性別、年齡、個性特點、身心特征、認知水平、一貫表現(xiàn)、過錯性質(zhì)、悔過態(tài)度等，選擇適當?shù)膽徒浯胧瑢崿F(xiàn)最佳教育效果。

（4）保障安全。應當事先了解學生行為動機、判斷行為性質(zhì)，并注意方式、場所和環(huán)境的安全，防范可能出現(xiàn)的風險。54.劉老師是一名中學骨干教師，近幾年還擔任班主任，她責任心非常強，對學生認真負責，帶的班級學生學習成績突出。暑期過后，學校舉辦“多彩假期生活”作品展，劉老師班級展示的作品大多數(shù)是學校參加暑期英語培訓班、做暑期作業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)課程學習等照片。一天，一位學生家長在微信群里和其他家長交流時說：“自從劉老師當上了咱孩子的班主任，孩子成績真是進步很大。我從心里感謝老師，但是我又有了新的擔心，就是孩子不像以前那么活潑和快樂了。對大自然和小孩子們都愛玩的活動也不像以前那么有好奇心了，有什么話也不跟我們家長說了，真不知是什么原因，是不是班主任給的學習壓力太大了呀！”微信群里的一些家長也反映自己的孩子也有類似的情況。劉老師班級開展的課外活動，基本上都是與學習有關(guān)的主題，如成語接龍比賽、速算比賽、歷史知識競賽、背誦化學元素表等。在教研活動中，劉老師的選題基本上集中在如何使用多媒體呈現(xiàn)教學內(nèi)容、課堂教學進程控制等話題上。

請根據(jù)案例背景回答以下問題。[多項簡答題]*（1）請以三維課程目標、班級管理的基本原理為指導，分析劉老師工作中存在的問題。________________________（2）從教師成長歷程階段視角，分析劉老師目前主要處于哪個階段，為什么？________________________答案解析：54.【參考答案】

(1)新課改指導下的三維目標包