初中語文人教版八年級下第六單元27岳陽樓記(范仲淹)“衡水杯”一等獎(jiǎng)

27《岳陽樓記》教案荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)實(shí)詞，虛詞的意義和用法；2、學(xué)習(xí)本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法；3、把握文章主題，體會作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。教學(xué)重點(diǎn)：把握全文思路，理解敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入我國的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰，《岳陽樓記》成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇。今天，我們就來閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。二、作者簡介范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家，著有《范文正公集》，文正是他死后封給他的謚號。在朝廷做官時(shí)，多次上書議論國政，要求改革時(shí)弊，任副宰相時(shí)曾針對當(dāng)時(shí)的政治時(shí)弊，提出了十條改革意見，主張建立嚴(yán)密的任官制度，注意農(nóng)桑，整頓吏治，推選法制，減輕徭役等，并先后頒布了具體的方案。但不久，推行受到大官僚、大地主的反對而失敗，不幸被貶到鄧州做太守?！对狸枠怯洝肪褪撬卩囍萑紊蠎?yīng)好友滕子京的邀請而寫。三、簡介背景：滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對，慶歷四年被貶謫守岳州（今湖南），第二年范仲淹被貶謫守鄧州（今河南）。滕子京心里很有些憤慨，范仲淹非常擔(dān)心他惹出禍來，想找機(jī)會勸他。恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹身在河南，望著滕子京送來的《洞庭晚秋圖》，就借題發(fā)揮，寫出自己理想的為人處世的態(tài)度，勉勵(lì)滕子京學(xué)習(xí)古代有修養(yǎng)的人，不計(jì)較個(gè)人眼前的得失，要做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。四、聽讀課文：糾正容易讀錯(cuò)的字音，掌握好句子的朗讀節(jié)奏。五、學(xué)習(xí)課文第一段1、全班齊讀第一段，理解重點(diǎn)字詞：謫：古時(shí)指官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)守：指做州郡的長官越：到了政通人和：政事順利，百姓和樂百廢：各種荒廢的事業(yè)具：同“俱”，全，皆增：擴(kuò)大舊制：原來的規(guī)模屬：同“囑”，囑咐2、學(xué)生借助工具書翻譯課文：翻譯：慶歷四年春天，滕子京降級到巴陵當(dāng)郡守。到了第二年，便做到政事順利，百姓和樂，許多荒廢的事情都重新振興起來。于是他就重修岳陽樓，擴(kuò)充它原有的規(guī)模，又把唐代詩人和今人的詩賦刻在上面。囑咐我寫一篇文章來記述這件事。六、整體感知：1、這一節(jié)告訴我們哪些信息?重修岳陽樓的背景、重修盛況及寫作的緣由。2、第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。七、學(xué)習(xí)第二段1、教師范讀第二段，學(xué)生理解重點(diǎn)字詞：勝狀：勝景，好景色浩浩湯湯：水波蕩漾的樣子暉：日光大觀：雄偉景象備：詳盡然則：（既然）這樣，那么……遷客：謫遷的人，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人騷人：詩人2、學(xué)生借助工具書翻譯課文：翻譯：我看那巴陵郡最美的景致，都集中在洞庭湖上。它口中象是含著遠(yuǎn)山，腹內(nèi)好似吞吐著長江，浩浩湯湯，無邊無岸。清晨陽光燦爛，傍晚暮靄沉沉，氣象真是千變?nèi)f化。這些都是岳陽樓的宏偉壯觀景象。前人已經(jīng)說得很詳細(xì)了。既然這樣，那么它向北可以溝通巫峽，往南可以到達(dá)瀟水和湘江，貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)的官吏和詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然風(fēng)光時(shí)的心情，怎能不因各自的遭遇而有所不同呢？八、整體感知：1、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？⑴“銜遠(yuǎn)山，吞長江”。氣勢非凡⑵“浩浩湯湯，橫無際涯”。廣闊無邊⑶“朝暉夕陰，氣象萬千”。變化多端2、第2段寫洞庭湖的全景，作者用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”來形容，試分析“銜”“吞”二字用的妙在何處？洞庭湖是無生命之物，銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，作者化靜為動，“把“遠(yuǎn)山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。3、“前人之述備矣”怎樣理解？與第一段哪句照應(yīng)？與“刻唐賢今人詩賦于其上”照應(yīng)。（補(bǔ)充孟浩然、杜甫的詩句）九、作業(yè)：熟讀課文第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道遷客騷人的覽物之情會有所不同，那究竟有什么不同呢？二、學(xué)習(xí)第三段1、聽讀第三段，學(xué)生理解重點(diǎn)字詞：淫雨：連綿的雨霏霏：雨雪繁密的樣子開：放晴排：沖向耀：光輝檣：桅桿輯：船槳薄：迫近去：離開國：國都懷鄉(xiāng)：懷念家鄉(xiāng)憂讒畏譏：擔(dān)心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評指責(zé)感極而悲者矣：感傷到極點(diǎn)而悲痛萬分的情緒了2、學(xué)生借助工具書翻譯課文：翻譯：在那陰雨綿綿、連月不晴的日子里，陰風(fēng)發(fā)著怒吼，濁浪沖向天空，太陽和星星隱沒了光芒，高山峻嶺掩藏了形體。商人和旅客不敢上路，桅桿被吹倒，船槳被折斷。傍晚時(shí)節(jié)，一片幽暗，虎在咆哮，猿在哀鳴。此刻登上這座樓啊，便有離開國都、懷念家鄉(xiāng)、擔(dān)心讒言、害怕指責(zé)的情緒涌上心頭。舉目一片蕭條冷落，不禁感到無限悲涼。3、整體感知：（1）這一節(jié)描寫景物的句子有哪些？寫的是什么時(shí)候的景物？景：若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號,濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼.何時(shí)景物：霪雨霏霏，薄暮冥冥。（2）面對此景，“遷客騷人”生出怎樣的情感？為什么會這樣？情：登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣.緣由:患得患失,悲景生悲情.三、學(xué)習(xí)第四段1、聽讀第三段，學(xué)生理解重點(diǎn)字詞：景：日光集：棲止錦鱗：借代，指好看的魚芷：香草郁郁：香氣濃郁或：有時(shí)一：全靜影沉璧：靜靜的月影像沉下的璧曠：開闊怡：愉快寵：榮耀把：持偕：一起一并2、學(xué)生借助工具書翻譯課文：翻譯：到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時(shí)節(jié)，湖上風(fēng)平浪靜，天光水色，在萬頃碧波之上連成一片。沙鷗或飛翔或棲止，美麗的魚游來游去。岸上的香草，散發(fā)著濃郁的香氣；灘上的幽蘭，顏色青翠。有時(shí)大片的煙霧完全消散；皓月一瀉千里。水面上浮動的光圈，象跳躍著萬點(diǎn)金星；月影停留在靜止的水中，又象是沉在水中的玉璧。漁船上飄來此唱彼和的漁歌，悠悠揚(yáng)揚(yáng)；這是多么快樂??！此刻登上這座樓，便覺得心情開朗，精神愉快，可以暫時(shí)忘記一切榮譽(yù)和恥辱，在清風(fēng)中舉杯暢飲，是多么喜氣洋洋?。?、整體感知：(1)這一節(jié)描寫景物的句子有哪些？寫的是什么時(shí)候的景物？景：至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青.而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!何時(shí)的景：春和景明，皓月千里。(2)面對此景，“遷客騷人”生出怎樣的情感？為何會這樣？情：登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣.緣由:患得患失,悲景生悲情.四、小結(jié)第三四自然段：“遷客騷人”的“覽物之情”：一陰一晴，一喜一悲，形成鮮明對比。說明他們因景陰睛和自己職位升降而或喜或悲五、學(xué)習(xí)第五段：1、學(xué)生齊讀課文，理解重點(diǎn)字詞：求：探求古仁人：古時(shí)品德高尚的人或：或許為：心情不以物喜，不以已悲：不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲以：因?yàn)閺R堂：朝廷是：這樣進(jìn)：居廟堂之高退：處江湖之遠(yuǎn)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。微斯人，吾誰與歸？：沒有這種人，我同誰一道呢？賓語前置2、學(xué)生翻譯課文：翻譯：唉！我曾經(jīng)探求過古時(shí)候品德高尚的人的思想感情，或許與以上兩種心情有所不同吧。為什么呢？他們不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲，在朝廷做官，就為他們的百姓擔(dān)憂；退身于遼遠(yuǎn)的江湖，則為他們的君主憂慮。這樣在朝廷做官也憂，退處江湖也憂。那么什么時(shí)候才會快樂呢？那一定要說“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂之后才享樂”吧。唉，沒有這樣的人，我同誰一道呢？3、整體感知：作者用哪幾個(gè)字概括“遷客騷人”的覽物之情？古仁人的覽物之情又如何？由此抒發(fā)了作者怎樣的政治抱負(fù)？遷客騷人的覽物之情：因物喜，因己悲。（為自己）古仁人的思想情感：不以物喜，不以己悲。作者的抱負(fù)：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（為天下）六、拓展延伸：一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享樂在后，能時(shí)時(shí)處處憂國憂民，這種閃爍著民族精神的人格力量對我們后人是一種鞭策，是一種教育?；赝腥A民族幾千年?duì)N爛的歷史，這樣的人物數(shù)不勝數(shù)。你能從我們學(xué)過的古詩文中找出這樣的例子嗎？七、板書設(shè)計(jì)：（見課件）八、課堂小結(jié)本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù)：并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯(cuò)，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的愉悅。本文是一篇優(yōu)美的散文，畫意、詩情、理趣溶為一體，不但給予我們美的享受，而且先生那博大的胸懷，崇高的思想境界給人以積極向上的力量。讀先生的文章，我們好像站在岳陽樓上，那浩瀚無涯的洞庭湖水，給予我們恢宏的氣勢，也給予我們一種責(zé)任。讓我們點(diǎn)燃精神的圣火，去照亮?xí)r代天空的一角。九、文言歸納:1、一詞多義：此則岳陽樓之大觀也判斷詞，是然則北通巫峽連詞，那么南極瀟湘盡，直通此樂何極窮盡而或長煙一空有時(shí)或異二者之為或許政通人和和樂春和景明和煦2、通假字：百廢具興同“俱”，全，都屬予作文同“囑”，囑托3、詞類活用：百廢具興。廢，形容詞作名