初中語文人教版九年級下第四單元14變臉(節(jié)選)(魏明倫) 全國優(yōu)質課一等獎

教學設計與反思課題：變臉科目：語文教學對象：九年級學生課時：1課時提供者：單位：寶坻區(qū)大口屯鎮(zhèn)初級中學一、教學內容分析《變臉》是人教版語文教科書九年級下冊第四單元的一篇課文。本單元旨在引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力.二、教學目標知識目標1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。3．了解川劇的一般特點。能力目標1．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。2．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。情感目標了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。教學重點1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。2．悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。三、學習者特征分析學生的基礎知識的掌握，可以自學完成。根據(jù)對戲劇文學不太了解的特點，引導學生討論。根據(jù)學生的年齡特點，發(fā)揮他們的學習主動性。學生只了解有關“變臉”的技藝，而對課文內容，并不知曉。四、教學策略選擇與設計根據(jù)新課標的要求和戲劇文學的教學特點，我準備采取演讀法、討論法、美點尋蹤法等教學方法。引導學生自主合作來實現(xiàn)學習目標，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。通過演讀，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，深入理解劇中人物的思想感情；通過討論法和美點尋蹤法，讓學生自主探究課文的情節(jié)美、形象美以及語言美，并通過討論來引發(fā)思考、強化重點、突破難點。在演讀和討論中，讓學生在輕松的氛圍之下，充分感受到戲劇文學的藝術表現(xiàn)力和感染力。五、教學重點及難點1.故事情節(jié)的梳理。2.正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、引情激趣，導入新課多媒體課件展示一組絢麗的“變臉”圖片，同時介紹“變臉”，引出課題。學生觀察圖片。為了激發(fā)學生的求知欲，讓學生充滿興趣地學習，二、簡介作者先讓學生介紹自己所了解的魏明倫，然后由教師補充相關資料。學生發(fā)言。鍛煉學生說話能力。三、默讀課文，整體感知（一）學生自讀課文或分角色朗讀課文，了解劇情。1.學生自行積累詞語。多媒體顯示：糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lùsī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。2．學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。（二）回讀課文，弄清課情節(jié)發(fā)展脈絡。建議提示：按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來掌握情節(jié)結構。在學生交流的基礎上，展示：第一部分（開頭到“水上漂與狗娃同做搖船游戲）：情節(jié)開端，水上漂買來狗娃，認做孫兒，爺孫倆同做游戲，興高采烈。第二部分（“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”至“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）情節(jié)的發(fā)展，水上漂和狗娃閑話家常，言語之中流露出重男輕女的思想，狗娃為此而疑懼不安。第三部分（“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”）：情節(jié)的高潮，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，盛怒之下，在顧狗娃的苦苦哀求，狠心趕走狗娃。第四部分（“水上漂：死丫頭，不要命了”至文末）：情節(jié)的結局，水上漂救起落水的狗娃，爺孫倆相依為命。1.學生讀課文。學習字詞。2.學生自由發(fā)言，用一句話概括劇情。只要學生圍繞課文內容，言之成理，即可。3.學生與同學合作完成。鍛煉學生的總結概括能力。鍛煉學生的總結概括能力。（三）精讀課文，分析人物形象1、提出要求課文節(jié)選部分主要刻畫了水上漂和狗娃兩個藝術形象，請你根據(jù)兩的唱詞、動作、神態(tài)等方面的內容，說說他們的性格。2、學生獨立品讀課文，分析揣摩人物性格。3、小組內交流完善。4、全班交流發(fā)言。5、學生發(fā)言中，教師作點拔、引導，最后可作如下顯示：水上漂——心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。狗娃——歷盡磨難、勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報1.先用學生發(fā)言中2.一句話概括人物性格特點，然后再引用課文內容來證明自己的觀點。提高學生分析能力（四）、理讀課文，質疑探究1、提出任務：鉆研課文，就文中疑惑處、精要處設問，先自行求取問題答案。2、交流切蹉：與同桌互問互答，修改并完善自己的設問或答案。3、全班交流：提問征求答案，或指名某一個同學回答。4、學生提問作答中，教師擇類板書于黑板上，以便于同學記錄。——你是怎樣看待水上漂重男輕女的思想?——劇中人物的唱詞有什么特點？——幫腔人在劇中起什么作用?提示：鼓勵學生對這些問題進行分析探究，教師可視學生理解情況決定是否進行補充。重男輕女這種觀念今天看來很可惡，提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術效果。討論：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀的今天，現(xiàn)實生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?學生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學交換對這個問題的看法。4、如何看待幫腔人在劇中的作用？

幫腔人有著敘事人的身分，它可以是作者、觀眾或者劇中人的代言者。它對劇情起著催化、點化的作用。

1.學生交流。2.學生根據(jù)教師提問回答問題。生生互動，提高合作交流能力。生生互動，提高合作交流能力。五、課堂小結《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。建議同學們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)你已經成為一個準戲迷了。鼓勵學生欣賞戲曲。六、布置作業(yè)1．劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。2．學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內容和藝術手法，任選一個角度，寫一篇文學短評。給學生一個自由創(chuàng)作的空間。七、教學評價設計學生課堂學習評價表項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，作業(yè)認真，參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并做出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題我這樣評價自己：同伴眼里的我：老師的話：八、板書設計

九．教學反思本文是九年級下冊第四單元的一篇課文，節(jié)選自川劇劇本《變臉》，它是我國新時期文學中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。教學本文，主要想引導學生在熟悉劇情的基礎上，把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語言，體會它們所表達的人物的思想感情；悉心體會劇中的細節(jié)刻畫，心理刻畫，學習戲曲塑造人物形象的技巧。深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。通過課堂實踐，實現(xiàn)了大部分教學目標:第一、充分利用多媒體教學，了解了川劇的一些基本常識，比如，變臉藝術、戲曲種類等知識，起到了戲劇審美的教育作用。第二、通過反復閱讀，結合多媒體，學生了解《變臉》的基本劇情。第三、最重要的是理解了人物的形象美、劇情美，在此基礎上賞析了劇本的語言美，最終達到了本課的一個重要教學目標