發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修課件

《發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修》課程設(shè)計(jì)匯報(bào)人——匯報(bào)提綱一、課程定位與設(shè)計(jì)思路

1、課程性質(zhì)《發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修》是汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)主干課程，是集理論和實(shí)踐為一體的課程。學(xué)習(xí)：發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)燃油噴射系統(tǒng)、微機(jī)控制點(diǎn)火系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及故障診斷與排除方法前《汽車駕駛與養(yǎng)護(hù)》《汽車電工電子基礎(chǔ)》《發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修》發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修后《汽車整車檢測(cè)》汽車檢測(cè)、維修崗位實(shí)習(xí)

該課程在專業(yè)的課程中縱向起到承上啟下作用，橫向在企業(yè)維修崗位又可借助此部分學(xué)習(xí)完成發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修任務(wù)。一、課程定位與設(shè)計(jì)思路(1)以工作過(guò)程為主線

按照發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修工作過(guò)程中的活動(dòng)與知識(shí)的關(guān)系來(lái)設(shè)計(jì)課程,以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，為學(xué)生提供完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)。(2)以職業(yè)能力為基礎(chǔ)

按照工作的相關(guān)性劃分學(xué)習(xí)單元,注重職業(yè)情景和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的能力，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和技能的遷移能力。客戶報(bào)修：發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良一、課程定位與設(shè)計(jì)思路(3)以工作實(shí)踐為起點(diǎn)

用真實(shí)或模擬環(huán)境和問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力,以真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)情境及真實(shí)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生操作技能，并通過(guò)組織學(xué)生小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，提高學(xué)生的“與人合作”、“與人溝通”的素質(zhì)。(4)以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為根本教學(xué)知識(shí)的傳遞知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換教師單一型雙師型學(xué)生被動(dòng)接受的模仿型手腦并用的創(chuàng)新型教學(xué)組織固定教室集體授課實(shí)習(xí)車間、維修企業(yè)教學(xué)手段口授、黑板、現(xiàn)場(chǎng)理論實(shí)踐一體化教學(xué)掌握從事汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)維修的必備專業(yè)理論與實(shí)踐技能。具體目標(biāo)總體目標(biāo)專業(yè)能力社會(huì)能力方法能力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、善于溝通、團(tuán)隊(duì)合作的職業(yè)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)變化的適應(yīng)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。（1）能獲取發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修任務(wù)的有效信息；（2）能根據(jù)工作任務(wù)需要，搜集、整理和學(xué)習(xí)相關(guān)資源信息；（3）能制定具體任務(wù)的檢修工作計(jì)劃；（4）遵守操作規(guī)程，按照安全、節(jié)約、環(huán)保要求，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)故障進(jìn)行診斷和排除；（5）能對(duì)完成的發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修工作任務(wù)完成情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，并自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；（6）能夠向客戶提供關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)方面的使用、保養(yǎng)等方面的咨詢、建議。3、課程目標(biāo)一、課程定位與設(shè)計(jì)思路2、進(jìn)行電控發(fā)動(dòng)機(jī)維修崗位典型工作任務(wù)分析電控發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的檢修發(fā)動(dòng)機(jī)不能啟動(dòng)檢修發(fā)動(dòng)機(jī)怠速過(guò)低的檢修

發(fā)動(dòng)機(jī)尾氣排放不合格檢修發(fā)動(dòng)機(jī)故障指示燈常亮的檢修柴油電控發(fā)動(dòng)機(jī)冒黑煙檢修

聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家和骨干教師，對(duì)汽車維修行業(yè)普遍采用的發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢測(cè)與維修工藝進(jìn)行剖析，設(shè)計(jì)課程的典型工作項(xiàng)目和任務(wù)。二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

依據(jù)崗位對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求制定了本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)，將發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)、檢修作為學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)注重以學(xué)生為中心的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及團(tuán)隊(duì)合作完成工作任務(wù)的能力。以完成發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修工作過(guò)程，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)對(duì)課程內(nèi)容重構(gòu)。選取維修實(shí)例、職業(yè)資格考核內(nèi)容、交通部機(jī)動(dòng)車專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評(píng)價(jià)考試中檢測(cè)維修士的理論和實(shí)操內(nèi)容等。在滿足社會(huì)需求的同時(shí)，并充分考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于純理論性的課程知識(shí)，事先給出研討主題、主要知識(shí)點(diǎn)的考評(píng)方式和獲取資料的方法與途徑，并以教師引導(dǎo)，學(xué)生分組討論的形式為主。對(duì)于結(jié)構(gòu)、材料、維修技能等，在完成任務(wù)的工作過(guò)程中學(xué)習(xí)。二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)3、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)維修崗位典型工作任務(wù)分析，以發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)實(shí)際故障現(xiàn)象為載體，設(shè)計(jì)6個(gè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在6個(gè)學(xué)習(xí)情境對(duì)應(yīng)工作任務(wù)中完成發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)時(shí)1881212616總學(xué)時(shí)：72二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)三、課程實(shí)施與訓(xùn)練（一）實(shí)際檢修工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

在課程實(shí)施中，我們以發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修的實(shí)際工作任務(wù)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。

融教學(xué)做一體以任務(wù)的完成為目標(biāo)以任務(wù)發(fā)生的順序展開教學(xué)過(guò)程以學(xué)生自主思考和體驗(yàn)訓(xùn)練為主以教師的啟發(fā)引導(dǎo)、講解示范為輔三、課程實(shí)施與訓(xùn)練1、實(shí)施小班教學(xué)，學(xué)生12-14人一班，將班分成3-4個(gè)學(xué)習(xí)小組，由專業(yè)教師和企業(yè)聘任教師執(zhí)教，在一體化教室或企業(yè)維修現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，在時(shí)間安排上以周（26學(xué)時(shí)）為單位。2、采用仿真或與工作環(huán)境一致的教學(xué)情境。設(shè)計(jì)與企業(yè)的檢測(cè)、維修工位及程序一致，與企業(yè)文化、氛圍統(tǒng)一的教學(xué)情境。3、設(shè)計(jì)問(wèn)題群，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，按提出問(wèn)題→認(rèn)真思考確定問(wèn)題的性質(zhì)→查尋有關(guān)資料→分析理解→找出解決問(wèn)題的方法和思路→得出正確地結(jié)論→評(píng)價(jià)等步驟的運(yùn)作規(guī)律組織教學(xué)。4、按汽車維修技師標(biāo)準(zhǔn)配備教師。具備維修企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的專業(yè)骨干教師和聘任企業(yè)技術(shù)專家（或培訓(xùn)師）為執(zhí)教教師5、采取全程評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生自評(píng)、學(xué)習(xí)小組互評(píng)、教師（包含企業(yè)聘任教師）評(píng)價(jià)相結(jié)合。三、課程實(shí)施與訓(xùn)練（二）提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力1、實(shí)踐“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式

依托引進(jìn)的校內(nèi)企業(yè)、校辦產(chǎn)業(yè)和校外企業(yè)，“工學(xué)交替”促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。課程實(shí)施前期，進(jìn)行2周汽車的養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和使用有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)；后期進(jìn)行6周汽車專項(xiàng)檢修生產(chǎn)實(shí)踐），強(qiáng)化發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)部件、總成及常見(jiàn)故障的檢修能力。在相關(guān)支撐課程完成后，第五學(xué)期進(jìn)行6周汽車綜合故障檢修生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，完成汽車綜合性故障的診斷及維修；最后一學(xué)期的頂崗實(shí)踐重點(diǎn)針對(duì)企業(yè)具體崗位進(jìn)行崗前職業(yè)訓(xùn)練。三、課程實(shí)施與訓(xùn)練(三)教學(xué)方法的運(yùn)用1、引導(dǎo)文教學(xué)法2、小組討論法3、頭腦風(fēng)暴法4、角色扮演法5、案例教學(xué)法6、項(xiàng)目教學(xué)法三、課程實(shí)施與訓(xùn)練（四）考核評(píng)價(jià)目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析任務(wù)、判斷問(wèn)題并評(píng)價(jià)結(jié)果的能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。目的：提高交流與協(xié)作能力、組織能力及分析處理問(wèn)題的能力。目的：提高學(xué)生判斷及處理故障的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作任務(wù)的認(rèn)知能力、學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、提高學(xué)生安全、環(huán)保意識(shí)。學(xué)生自評(píng)學(xué)習(xí)小組學(xué)生互評(píng)教師對(duì)學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)企業(yè)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情境的評(píng)價(jià)多元評(píng)價(jià)體系三、課程內(nèi)容的實(shí)施與訓(xùn)練（五）課程資源建設(shè)教學(xué)文件資源錄像資源課程參考資源題庫(kù)資源課外拓展資源學(xué)生作品資源學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案、學(xué)習(xí)情境實(shí)施計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)任務(wù)單、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單教學(xué)、演示操作錄像特色教材、參考書、在線課程、相關(guān)文獻(xiàn)、圖片、動(dòng)畫、視頻等知識(shí)、技能題庫(kù)、在線測(cè)試發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)維修數(shù)據(jù)庫(kù)、維修案例、共享素材庫(kù)、網(wǎng)站鏈接等學(xué)生制設(shè)計(jì)、制作等積累四、

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地7、黑龍江省機(jī)動(dòng)車檢測(cè)維修專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平考試中心8、奧森（大連）電控天然氣發(fā)動(dòng)機(jī)哈爾濱分廠四、

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（二）校外實(shí)訓(xùn)基地

1、哈飛售后服務(wù)聯(lián)合會(huì)2、哈爾濱華通豐田汽車銷售服務(wù)有限公司3、博能汽車銷售服務(wù)有限公司4、哈爾濱百豐現(xiàn)代汽車銷售服務(wù)有限公司五、師資隊(duì)伍建設(shè)

課程組專職教師6人均具有雙師資格和雙師素質(zhì)，兼職教師4人為維修企業(yè)