2023秋六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元25好的故事教案與教學(xué)反思新人教版

2023秋六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元25好的故事教案與教學(xué)反思新人教版25.好的故事【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語表中的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文章超現(xiàn)實(shí)想象和情感層次性變化，體會(huì)文章情景交融的寫作特點(diǎn)。能想象文中描繪的畫面，用自己的語言描述美好的景象。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀懂“好的故事〞指的是什么，找出這個(gè)故事中的“美麗、幽雅、有趣〞表達(dá)在什么地方。體會(huì)文章情景交融的寫作特點(diǎn)，以及作者所表達(dá)的思想感情。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入我們每個(gè)人都愛看好的故事，而偉大的文學(xué)家魯迅先生又為我們講了一個(gè)什么故事呢？這個(gè)故事有什么特點(diǎn)呢？讓我們一同走進(jìn)魯迅為我們營(yíng)造的故事世界?！舶鍟n題好的故事〕〔課件出示作者作品簡(jiǎn)介〕二、檢查預(yù)習(xí)1.教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的預(yù)習(xí)情況。2.同桌互查生字認(rèn)讀情況，并解釋重要詞語的意思?！步處煾鶕?jù)學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字的讀音,并對(duì)學(xué)生解釋的詞語意思進(jìn)行補(bǔ)充?！橙?、初讀課文，整體感知1.師：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀?好的故事?這篇課文，結(jié)合課文內(nèi)容，思考作者為我們講的“好的故事〞指的是什么，從哪些地方看出來的?！矊W(xué)生自由交流，教師指導(dǎo)：好的故事其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境?！?.師：結(jié)合課文，從哪些地方可以看出“好的故事〞美麗、幽雅、有趣？〔指名說〕四、再讀課文，分析理解1.齊讀第1~3自然段，思考以下問題：〔1〕作者在第1自然中描寫了“昏沉的夜〞的情景，在這里“昏沉的夜〞有什么特殊含義？你是怎么理解的？〔學(xué)生合作交流，教師適時(shí)指導(dǎo)?！痴n件出示：該文寫于一九二五年一月，當(dāng)時(shí)北京籠罩在極其混沌、黑暗、恐怖的氣氛中。封建軍閥賣身投靠帝國主義，把中國變成半封建半殖民地國家，人民在苦難的深淵里掙扎，因此“昏沉的夜〞象征了當(dāng)時(shí)的封建軍閥統(tǒng)治?！?〕作者是在什么樣的狀態(tài)下看到了一個(gè)好的故事，你能判斷這“好的故事〞指的是什么嗎？判斷的依據(jù)是什么？〔指名說〕2.指名有感情地朗讀第4自然段，說出“這個(gè)故事〞給作者的總的印象是什么，有什么特點(diǎn)？課件出示：這故事很美麗，幽雅，有趣。有許多美的人和美的事，錯(cuò)綜交織，飛動(dòng)擴(kuò)展，以至無窮，十分壯美。五、布置作業(yè)再次通讀全文，畫出難理解的句子，練習(xí)生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了“好的故事〞指的是什么，以及這個(gè)故事的整體特征。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解“好的故事〞的具體內(nèi)容。二、讀文賞析，合作交流1.自由朗讀第5自然段，思考：作者描寫了哪些自然景物？它們有什么特點(diǎn)？描寫時(shí)采用了什么手法？明確：作者描寫了山陰道兩岸的烏桕、新禾、野花、雞、狗、叢樹和枯樹、茅屋、塔、伽藍(lán)等景物，以及澄碧的小河。在作者的筆下不僅有靜景，還有動(dòng)景，作者用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔明快的語言，寫出了江南美景的如詩如畫，表達(dá)了作者對(duì)美好理想的追求和對(duì)幸福生活的向往?？梢哉f到達(dá)借景抒情，融情于景的藝術(shù)效果。2.品析句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。〔課件出示〕例如：都倒影在澄碧……各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。明確：“倒影〞表現(xiàn)了大面積的、相對(duì)靜止的景物；“夾帶〞那么表現(xiàn)了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)；而“蕩漾〞那么表達(dá)了作者對(duì)河水、對(duì)水鄉(xiāng)濃濃的、沉醉的愛。思考：第6自然段在全文中的作用是什么？〔承上啟下〕指名讀第7自然段，體會(huì)作者所描寫的自然風(fēng)光的特點(diǎn)?！矊W(xué)生自由交流〕明確：作者將所有的景物都和水聯(lián)系在一起，寫出了濃濃的、醉人的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光。師：作者在描寫自然景物時(shí)用詞十分巧妙，而且能夠?qū)⒏鞣N事物聯(lián)系起來，找到他們的相似點(diǎn)或共同處。根據(jù)你對(duì)課文的理解，說一說河水為什么是“胭脂水〞，那“紅錦帶〞指的是什么？〔學(xué)生合作交流〕明確：大紅花和斑紅花的倒影在水里面浮動(dòng)的情景，河水看起來便如“胭脂水〞，“紅錦帶〞那么是指大紅花的倒影被拉長(zhǎng)了的樣子。思考：課文第8自然段和第4自然段有些詞句是重復(fù)的，如“美麗，幽雅，有趣〞“美的人和美的事〞。對(duì)此你該如何理解？明確：一是前后照應(yīng)，二是突出了景色之美。表達(dá)了作者對(duì)美好事物的追求。思考：作者正要凝視這些自然景物時(shí)，出現(xiàn)了什么景象？作者又是如何做的？談?wù)勀銓?duì)開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜〞的理解。明確：作者在文章的開頭和結(jié)尾，兩次提到“昏沉的夜〞，他用“昏沉的夜〞暗喻舊中國的黑暗。但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼，既是昏沉的“夜〞，總會(huì)過去的，天，總是要亮的，太陽終究會(huì)照亮大地的。三、問題研究與拓展思考：現(xiàn)實(shí)是否像魯迅先生的夢(mèng)境一樣美好？魯迅先生為什么會(huì)做這樣一個(gè)夢(mèng)？這個(gè)夢(mèng)有什么含義？〔學(xué)生自由交流〕課件出示：文中兩次提到故事的“美麗、幽雅、有趣〞，描繪的其實(shí)就是魯迅先生當(dāng)時(shí)內(nèi)心的一種美好的向往與憧憬。魯迅先生將自己內(nèi)心的美好愿景寄托于他夢(mèng)中看到的情景。這篇文章是魯迅先生作品中少有的表現(xiàn)美好的文章。文中描寫了很多美好的意象，但最后魯迅先生心中的夢(mèng)醒了，他想要記錄下這美好的夢(mèng)境，奈何眼前已沒有了“一絲碎影〞，只有“昏暗的燈光〞，表現(xiàn)了作者心中的失望和悵惘，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。10.課外可以寫一下關(guān)于?好的故事?的讀后感，同學(xué)間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)板書】好的故事現(xiàn)實(shí)——昏沉的夜烏桕、野花……好的故事夢(mèng)境天、云……美好的向往和憧憬一丈紅、大紅花……現(xiàn)實(shí)——昏沉的夜【教學(xué)反思】本課是一篇文質(zhì)