初二生物奇妙,克隆教案

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進一步了闡明明依次和說明方法。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)才能。

二、教學(xué)重點

通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此根基上，利用收集的有關(guān)克隆資料開展辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的才能。

三、課時安置

兩課時。

四、課前打定

學(xué)生：

1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

教師：

打定有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文;把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

開展競賽，掌管課文內(nèi)容，了闡明明依次和方法。

二、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟諳，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇異想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇異的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、交流查找的資料

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的才干?(學(xué)生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常舉行無性生殖即身體長出芽體等)

3、感知課文，開展競賽

按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位開展。(第一片面一個小組，其次、三片面一個小組，第四片面一個小組)

⑴全班齊讀第一片面，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)打定，另外同學(xué)挖掘問題。

問：找出天生具有克隆才干的動植物的共同點?(都是生物靠自身的一分為二或自身的一小片面的擴大來繁衍后代。)

問：找出文中直接報告我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”?！胺瞾碜砸粋€祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”)

問：這一片面用了哪些說明方法，并分別找出來。(舉例子、下定義、作詮釋)

教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很目生很難懂的，通過列舉大家熟諳的事物，再加以細致的解釋，結(jié)果用干脆、切實、概括的語言給它下個定義，把它的特征領(lǐng)會的表示出來，讓我們知道了什么是克隆。)

⑵對克隆有了對比領(lǐng)會的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩片面。請二組同學(xué)打定，其他同學(xué)挖掘問題。)

問：這兩個片面舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)

問：用了哪些說明方法?(舉例子、列數(shù)據(jù))

問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動?(說領(lǐng)略動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進展和重大突破。)

問：這片面為什么不按照時間依次舉行說明呢?文中的依次安置有什么好處?(假設(shè)其他學(xué)生覺得對比困難，教師可以組織學(xué)生議論，并加以引導(dǎo)。文中按生物依次來安置的，是由低級到高級。這樣的依次符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難舉行無性繁殖。這一依次說領(lǐng)略克隆技術(shù)在不斷的進展。)

教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在進展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方表達了他們的努力?

學(xué)生找出后，教師追問：這些努力表達了一種什么精神?(鍥而不舍、求真創(chuàng)新)把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

⑶克隆技術(shù)造福人類(請同學(xué)讀，結(jié)果一組同學(xué)做好打定。)

問：克隆技術(shù)造福人類主要表達在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;其次，克隆可以挽救珍稀動物;第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)

問：這一片面的第一段主要用了什么說明方法?有什么作用?(舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最便當(dāng)?shù)胤敝尺@些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。)

問：你容許克隆一個和你一樣的人出來嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

問：對克隆人的看法是什么，表達在文中什么地方?(略)

對競賽優(yōu)勝小組以斷定后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是空想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，打定下節(jié)課的辯論——我看克隆人。

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容

總結(jié)前課內(nèi)容，開展辯論。

二、教學(xué)步驟

1、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

《奇異的克隆》

說明對象說明依次測驗對象研究成果時間說明方法

克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體克隆含義——克隆測驗和進展(按生物進化，由底到高)——克隆造福人類

魚類

鯽魚1979下定義

作詮釋

舉例子

列數(shù)字

打比方

鯉鯽魚

兩棲類

爪蟾蜍1962

黑斑蛙1978

哺乳類

鼠

多利羊1996

2、組織學(xué)生，開展辯論。

投影幻燈片，指出辯論要求：

⑴語言明顯、流暢，有條理性，聲音洪量。⑵觀點明確，論據(jù)充沛。⑶在駁