初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀11ppt

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀11ppt初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀11ppt初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀11ppt初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

第一部分前言第二部分課程目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第四部分實施建議2020/12/192第一部分

前

言當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化是時代賦予中國人民的崇高使命。培育具有社會主義核心價值觀的公民，是時代發(fā)展和社會前進(jìn)的需求，也是青少年自身成長和全面發(fā)展的需要。這對義務(wù)教育階段歷史課程的改革提出了新的要求。2020/12/193第一部分前言基本理念設(shè)計思路課程性質(zhì)如何定位2020/12/194

歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段7～9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：一、初中歷史課程的性質(zhì)思想性基礎(chǔ)性人文性綜合性2020/12/1951、思想性

堅持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，使學(xué)生認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國主義情感，堅定社會主義信念，拓展國際視野，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。2、基礎(chǔ)性

根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，以普及歷史常識為主，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。2020/12/1964、綜合性

注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法對歷史和社會進(jìn)行全面的認(rèn)識。3、人文性

以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識歷史，正確理解人與社會、人與自然的關(guān)系，提高人文素養(yǎng)，逐步形成正確的價值取向和積極向上的人生態(tài)度，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。2020/12/197二、初中歷史課程的基本理念突出了通過歷史學(xué)科的教育功能達(dá)到“育人為本”、使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念強(qiáng)調(diào)以普及歷史常識為基礎(chǔ)，注重將正確的價值判斷融入對歷史的敘述中；倡導(dǎo)教學(xué)方式的創(chuàng)新。歷史課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，應(yīng)面向全體學(xué)生，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。2020/12/1981．充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生正確地考察人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，逐步學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識歷史問題。2.以普及歷史常識為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握中外歷史的基本知識，初步具備學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2020/12/1993．將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國和人類的責(zé)任感，逐步確立為中國特色社會主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的人生理想。4．鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評價方式的創(chuàng)新，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。2020/12/1910三、初中歷史課程的設(shè)計理念面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)；高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。1．依據(jù)義務(wù)教育階段歷史課程的基本性質(zhì)和特點，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感·態(tài)度·價值觀”三個方面進(jìn)行課程設(shè)計。2020/12/19112．歷史課程分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個學(xué)習(xí)板塊。依照歷史發(fā)展的時序，在每個板塊內(nèi)容設(shè)計上，采用“點—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式?！包c”是具體、生動的歷史事實；“線”是歷史發(fā)展的基本線索。通過“點”與“點”之間的聯(lián)系來理解“線”，使學(xué)生在掌握歷史事實的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過程。2020/12/19123．在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編制上，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，精選最基本的史實，展現(xiàn)人類社會在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面發(fā)展的基本進(jìn)程，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近時代、貼近社會、貼近生活，有利于學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)。此外，在突出義務(wù)教育階段歷史教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，注意與高中歷史教學(xué)的銜接，為學(xué)生在高中階段的歷史學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2020/12/19134．本標(biāo)準(zhǔn)對每個學(xué)習(xí)板塊規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并提出了教學(xué)活動建議。課程內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的歷史基礎(chǔ)知識及必須經(jīng)歷的歷史思維訓(xùn)練過程；教學(xué)活動建議旨在倡導(dǎo)多樣的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更積極、主動地對歷史進(jìn)行感知、理解和探究，教師可在具體實施中酌情處理，因材施教。2020/12/19145．本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的課程內(nèi)容留有余地，以增強(qiáng)歷史課程的開放性和彈性，一方面為教材編寫留下一定的空間，另一方面也為各地區(qū)進(jìn)行鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)提供便利，各地區(qū)可根據(jù)實際情況開發(fā)課程資源。2020/12/1915第二部分初中歷史課程目標(biāo)一、知識與能力知識：歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索

能力：正確的歷史時空概念；多種途徑獲取并處理歷史信息的能力；形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力。2020/12/1916二、過程和方法學(xué)習(xí)歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；同時也是主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。努力做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)；養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2020/12/1917三、情感態(tài)度與價值觀熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神、培養(yǎng)愛國主義情感；加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解；進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。2020/12/1918一、中國古代史通過學(xué)習(xí)，知道中國古代的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀普及性的歷史讀物，識讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識的基本技能和方法；增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國歷史文化的認(rèn)同感。第三部分

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2020/12/1919二、中國近代史通過學(xué)習(xí)，了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索；能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題；認(rèn)識外國列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會的根本原因；認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感，知道沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，堅定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。2020/12/1920三、中國現(xiàn)代史通過學(xué)習(xí)，了解中國現(xiàn)代史的重要歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀基本的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會社會調(diào)查的基本方法，能運(yùn)用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題；了解我國的基本國情，認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個曲折漫長的過程，能從社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會到堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。

2020/12/1921四、世界古代史通過學(xué)習(xí)，知道世界古代史上重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢；感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度。2020/12/1922五、世界近代史通過學(xué)習(xí)，了解世界近代史的重要歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性；認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進(jìn)步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

2020/12/1923六、世界現(xiàn)代史通過學(xué)習(xí)，了解世界現(xiàn)代史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢；以實事求是的科學(xué)態(tài)度理解和分析歷史與現(xiàn)實問題；增強(qiáng)國際意識，以開闊的視野、開放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了解當(dāng)代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性，樹立憂患意識，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感，立志為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

2020/12/1924第四部分實施建議一、教學(xué)建議歷史課程的實施，必須以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，力求體現(xiàn)歷史課程的基本理念和設(shè)計思路，按照本標(biāo)準(zhǔn)提出的規(guī)定和要求，注重課程目標(biāo)中“知識與能力”“過程與方法”“情感·態(tài)度·價值觀”三方面目標(biāo)的整合，并使其具體化為課時目標(biāo)。教學(xué)時要靈活采用多樣化的教學(xué)方式和方法，充分利用多種歷史信息資源，突出歷史教學(xué)的特點。2020/12/1925(1)堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷；(2)充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣；(3)注重對基本史實進(jìn)行必要的講述；(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考；(5)注意歷史知識多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系；(6)提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化；(7)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。2020/12/1926二、評價建議評價的主要目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展，以及改善教師的教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，是歷史課程實施的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)評價應(yīng)堅持診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，教師評價與學(xué)生自我評價、同伴評價相結(jié)合，量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合的原則。

2020/12/1927（一）評價的設(shè)計1．評價目標(biāo)的選擇與確定（1）關(guān)于“知識與能力”的評價（2）關(guān)于“過程與方法”的評價（3）關(guān)于“情感·態(tài)度·價值觀”的評價2020/12/19282．評價方法的選擇不同的評價任務(wù)需要選擇不同的評價方式。根據(jù)評價功能的不同，評價任務(wù)包括診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價三種類型。評價的基本方法主要包括：①歷史習(xí)作、②歷史調(diào)查、③歷史制作、④紙筆測驗、⑤教師觀察、⑥學(xué)生的自評與互評等。評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及時改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2020/12/19293．評價標(biāo)準(zhǔn)的制定評價標(biāo)準(zhǔn)一般包括評價維度、表現(xiàn)水平的規(guī)定，以及不同表現(xiàn)水平的實際樣例。評價標(biāo)準(zhǔn)制定的程序包括：①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)生水平確定評價目標(biāo)和內(nèi)容；②選擇重要的內(nèi)容作為評價的維度；③為每一個維度劃分水平；④確定每個評價維度各水平的評價標(biāo)準(zhǔn)，并用清晰、簡要的語言進(jìn)行描述。2020/12/1930（二）評價的實施應(yīng)根據(jù)評價的任務(wù)和對象采用多樣化的評價方式，強(qiáng)調(diào)評價信息來源的多樣化。在評價的實施過程中應(yīng)注重評價主體的多元化，注重教師評價、學(xué)生自我評價與同伴評價的相互結(jié)合。學(xué)生不但要明確評價的目標(biāo)，還應(yīng)參與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定，主動參與評價信息的收集和評價結(jié)果的交流，真正成為評價過程的參與者。教師在評價中要考慮到學(xué)生個體的差異，要真正使評價能夠促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。2020/12/1931（三）評價結(jié)果的解釋與反饋歷史學(xué)習(xí)評價結(jié)果的解釋，是通過評價方式和過程對所獲得的信息進(jìn)行分析處理，作出評價結(jié)論。對于評價結(jié)果的解釋與反饋，要更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，注重學(xué)生在知識掌握、能力發(fā)展、方法運(yùn)用、問題解決、論證及表述等方面的提高，以及學(xué)習(xí)過程中的合作交流、情感態(tài)度等方面的變化。通過對評價結(jié)果的反饋，對學(xué)生給予及時的、適當(dāng)?shù)摹⒂嗅槍π缘墓膭?、指?dǎo)和幫助，使學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)結(jié)果的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，揚(yáng)長避短，建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。2020/12/1932三、教材編寫建議歷史教材包括教科書、教學(xué)圖冊、教師教學(xué)用書等。1、歷史教科書是學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源。2、歷史教科書的編寫要以唯物史觀為指導(dǎo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史的角度出發(fā)，力圖有利于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。3、歷史教科書的編寫應(yīng)考慮到不同年級學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，有利于提高學(xué)生的閱讀能力、觀察能力和理解能力。2020/12/1933四、課程資源的開發(fā)與利用建議（一）充分開發(fā)歷史課程的各種資源1．歷史教科書是開展歷史教學(xué)活動的重要依據(jù)，是歷史教育資源的核心部分。學(xué)校應(yīng)在教育行