做最美幼兒教師演講稿三篇

做最美幼兒教師演講稿三篇敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

在教育孩子們要有抱負(fù)的時(shí)候，幼師不能失去幻想。我慶幸，在最美妙的青春年華里用濃濃的師愛營造著一個(gè)瑰麗的幼師夢；以不歇的德性追求和孩子們共同體驗(yàn)著精神成長的豐盈與收獲。當(dāng)他們帶著滿滿的自信邁向?qū)淼娜松返臅r(shí)候，我感到自己的幻想與他們在一起飛行。

“愛”讓幼師夢富于顏色。

從教八載，時(shí)間荏苒，不變的是對每個(gè)學(xué)生的喜愛。愛學(xué)生，愛他們青春的臉龐，愛他們和善的天性，愛他們鮮活的想法，成為了我幼師事業(yè)乃至生命的動(dòng)力；它讓我能始終以飽滿的激情戰(zhàn)勝埋伏的倦怠，在每一次備課中積淀新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆，在每一個(gè)和學(xué)生溝通的場合傳遞給他們鼓舞和信任的力氣。正是愛的滲透才使得教育超越單純的學(xué)問授受，而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實(shí)踐。

對學(xué)生的愛讓我的留意力超出課堂，指向每一個(gè)擁有“情感接發(fā)器”的生命個(gè)體。我記得這些“苦”：為一個(gè)身染重病的學(xué)生感到心疼，為一個(gè)不擅長和室友相處的學(xué)生感到著急，為一個(gè)學(xué)生的無心向?qū)W、終日昏沉而憂心；我也無法遺忘這些“甜”，為學(xué)生的多才多藝感到喜悅，為學(xué)生取得各種成績和嘉獎(jiǎng)感到傲慢，為學(xué)生的成熟與成長感到欣慰。

每個(gè)孩子都擁有無比敏感的心靈，他們能近乎準(zhǔn)確地感受到教師對他們的付出是多還是少，對他們的情感是真誠還是冷淡。他們會(huì)自覺敬重“有愛幼師”的勞動(dòng)，熱忱與之合作；他們情愿向其袒露內(nèi)心世界，共享自己的喜怒哀樂。

因此，面對孩子們向我投來的求知的眼神，向我傾訴的紙條、短信、、郵件，向我求助的電話，我布滿了一種被信任的歡樂和使命感。無論工作有多么瑣碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中總有一種力氣在鼓勵(lì)著我，那就是“每個(gè)孩子的進(jìn)步是我不忘的初心”。

正由于愛學(xué)生和學(xué)生的愛，我的幼師夢才富于生命共性的顏色：“紅色”是彼此傳遞的正能量，洋溢的熱忱；“藍(lán)色”是理性思辨，不一樣的思索角度；“黃色”是青春迷思，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)間的平衡與奮爭；“橙色”是知行合一，篤定前行……原來我的夢是如此親密地和學(xué)生的夢交錯(cuò)在一起，而彼此之間的紐帶，就叫“愛”！

做最美幼兒教師演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好，今日我演講的題目是《我的青春——我的中國夢》或許那時(shí)正值青春，讓我不明白什么是青春，致使幻想未能因青春而更加漂亮。在青春的漸行漸遠(yuǎn)中，意識(shí)到過去的自己曾經(jīng)揮霍過多么彌足寶貴的東西。原本以為自己要在惋惜和后悔中度過已現(xiàn)黃花的青春，中國夢的闡釋，讓我明白來日猶可追。這是華夏兒女共同的幻想，如同一陣春風(fēng)，吹開了千里冰河;恰似一場春雨，滋潤了枯槁幼苗。霎時(shí)間傳遍了大江南北，長城內(nèi)外;是她分散起了華夏兒女的共同意志，承載起中華民族的美妙期盼。

經(jīng)濟(jì)全球化，曾經(jīng)浩瀚廣博的地球，成為一個(gè)村。時(shí)機(jī)和困難同在、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，作為新時(shí)代締造者的我們，仿佛佇立于長江入?？?，沒有云遮霧障的光環(huán)與靈氣，也沒有松石壁立的風(fēng)骨與氣節(jié)，只有水氣一色，浩蕩無垠的波濤，給中華兒女鋪開“直掛云帆濟(jì)滄海”的宏大幻想。

憶往昔“雄關(guān)漫道真如鐵”，新中國經(jīng)受了五十多年的崢嶸歲月，六十五年，可使一位襁褓中的嬰兒變成須發(fā)如銀的老人。在六十五年的征程上，勁厲的寒風(fēng)也曾在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g咆哮;淡淡的夕照，荒蕪的原野也曾讓追溯歷史的我，觸目驚心。但，在尋找高遠(yuǎn)“幻想”的歷史長河中，中華民族的宏大精神更象一條涓涓細(xì)流，將奔騰不息的生命付諸遠(yuǎn)方大海的期盼;像一位鄉(xiāng)間母親，悄悄培育起一代又一代為生活、事業(yè)奮斗的孩子。也正是這些孩子，以他們的才智和汗水在人生的琴鍵上彈奏出時(shí)代精神的最強(qiáng)音。

北京奧運(yùn)的壯樂繞梁未絕，抗震救災(zāi)的戰(zhàn)歌記憶猶新，那些為國爭光的勇士，那些為國捐軀的英烈都是我最好的典范。精神已繪就夢的方向，尋找“中國夢”的腳步已經(jīng)邁起;在這萬事俱備，也不欠東風(fēng)的時(shí)代，我們確定能制造出無愧青春，無愧時(shí)代的嶄新樂章。那一刻，我的青春開頭沸騰，我的生命開頭燃燒，我找到了要為之而奮斗的那個(gè)夢!

作為一名一般的教師，或許我的愛和才智還難以讓孩子們的眼睛里布滿陽光，但我會(huì)努力讓他們享受愛的雨露和陽光;我沒有富足的財(cái)力，讓孩子們在無憂中成長，但我會(huì)以我最真誠的心，讓他們飽含期盼的眼中不再有過多的淚光;我不是太陽，但我和我的同伴們會(huì)用信念點(diǎn)亮火把，照亮孩子們前行的路，希冀最終化身為晶瑩剔透的水滴，將太陽的光芒映射到每一個(gè)孩子們的身上，守住他們最終的盼望。

中國夢是與中國每個(gè)人的夢，中國夢圓要靠每個(gè)人的努力來實(shí)現(xiàn)。為了宏大的中國夢，我們每一個(gè)人都要努力做好本職工作，發(fā)出自己的光和熱。作為教育戰(zhàn)線上一名工，面對是今日的花朵、將來的棟梁，讓他們安康成長，是我們義不容辭的責(zé)任。為提高教學(xué)質(zhì)量，我肯定要虛心向閱歷資深的教師請教，向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作，還要仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和閱歷，努力提高自己的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平，把每一堂課、每一本作業(yè)同早日實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興，同實(shí)現(xiàn)中國夢聯(lián)系起來，把愛貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)，專心去體會(huì)學(xué)生的每一個(gè)眼神，每一個(gè)舉動(dòng)，每一句言語，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，我的心中，不會(huì)再有優(yōu)差生，讓他們自愛自信、活潑好學(xué)，不讓圓夢的仆人心靈中的再有陰霾，讓“人類靈魂工程師”的作品不帶瑕疵。

我要用青春鑄就我的中國夢，由于青春是一首永不言敗的詩，青春是一篇樸實(shí)自然的詞，多少人用自己的青春熱血抒寫出一個(gè)個(gè)華彩絢麗的`中國夢，有多少人用自己的幻想為中華之崛起搭臺(tái)。奧斯特洛夫斯基說過“這就是青春：布滿著力氣，布滿著期盼、志愿，布滿著求知和斗爭的志向，布滿著盼望、信念。”我甘愿做鋪路的石子，燃燒的蠟燭，用我的青春實(shí)現(xiàn)我的中國夢，用我的中國夢為我的祖國添光增彩。

感謝大家!

做最美幼兒教師演講稿篇3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

有一種奇妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；

有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把幼師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，或許教師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼里，幼師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花，總是悄悄地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不肯定要有華美炫彩的外表，不肯定要有沁人心扉的香味，不肯定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最寧靜的地方，那么的潤物細(xì)無聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

他總是一個(gè)能讓學(xué)生永久信任的人，不用做什么特殊的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們情愿，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)受和時(shí)間去面對學(xué)習(xí)。他常說幼師也曾是個(gè)孩子，因此作為幼師應(yīng)當(dāng)理解孩子的喜怒哀樂。

當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻擋，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微缺乏道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們信任自己超越自己。

他總是能讓學(xué)生在歡樂的氣氛中，把握他們所必需把握的學(xué)問。他的課堂總是那么受學(xué)生寵愛，他從不要求學(xué)生必需怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺的完成他們應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)仔細(xì)積極地協(xié)作他的課堂。好像一切都隱蔽著那種無形的默契。

幼師體會(huì)教學(xué)的歡樂，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的歡樂，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種歡樂。他從不直接給學(xué)生學(xué)問寶藏，經(jīng)常他只是給學(xué)生一把通向?qū)W問海洋的鑰匙，帶著學(xué)生經(jīng)受的每個(gè)問題和每個(gè)發(fā)覺，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探究、去查找和發(fā)覺海洋中的才智。

他總是能輕易成為學(xué)生的典范，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們怎樣做人，怎樣做個(gè)對社會(huì)對國家有奉獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他不是唱歌家，卻讓學(xué)問的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。

每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基，而他經(jīng)常悄悄地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建筑什么，他總是悄悄幫忙他們壘好根底，為學(xué)生的成長做到最好！或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的消逝會(huì)被學(xué)生忘卻，