初中語文人教版八年級下第四單元19春酒(琦君)（區(qū)一等獎）

19、《春酒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過有感情地朗讀課文，整體感受文章的情思意蘊2、進(jìn)一步精讀課文，品味文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗人情美3、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，再讀課文，領(lǐng)會文中濃濃的思鄉(xiāng)之情重點、難點：1、理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。教具準(zhǔn)備：多媒體、音視頻課時安排:1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、有一種酒,一點點,就能醉了你；有一種情,一點點,就能牽動你的心；有一些人,讓你永遠(yuǎn)掛念；有一些事,雖然遙遠(yuǎn),卻又總是那么清晰……（同時板書：酒情人事）今天，讓我們一起來品嘗作家琦君寫的散文《春酒》2、檢查預(yù)習(xí)情況：枸杞gǒuqǐ橄欖gǎnlǎn挑剔tiāotī如法炮制páo門檻kǎn過癮yǐn家醅pēi煨燉wēidùn二、初讀課文，整體感知1、在《思鄉(xiāng)曲》的伴奏下，學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：作者圍繞“春酒”，主要寫了哪幾件事？（過新年喝春酒，喝會酒自制八寶酒）2、這幾件事是如何組合在一起的？（春酒，家鄉(xiāng)的味道）三、默讀課文，領(lǐng)悟文章情思學(xué)生默讀課文，思考：在這杯濃濃的春酒中，你品嘗到了哪些美好的回憶？（學(xué)生按照：“在這杯春酒中，我品嘗到了琦君故鄉(xiāng)的民風(fēng)美、人情美、人物美、語言美的句式”進(jìn)行回答）過度：文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？四、跳讀課文，品味有情趣的細(xì)節(jié)1、作者簡介：琦君，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯。而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，堪稱一位寫童年故事的圣手。包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》《琦君寄小讀者》、《琴心》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。2、琦君筆下的小事，往往生動感人，寥寥幾筆，人物就栩栩如生。這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生跳讀課文，找出文章中富有情趣的句子（細(xì)節(jié)描寫），加以賞析。（主要賞析人物形象：如文中“母親”、“我”、花匠阿標(biāo)叔分別是一個怎樣的人？）例如：“早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了”。（賞析：簡單一筆，一個活潑可愛的小女孩形象就躍然紙上。）五、再讀課文，品文中意蘊這篇文章也如一杯春酒，里面浸泡著作者真摯的情感。1、請學(xué)生以“本文是一杯和美、溫馨、幸福、思鄉(xiāng)酒”為核心句，寫一點你對本文的閱讀感受。2、課堂小結(jié)：《春酒》是作者記憶中的樂園，是作者心靈的理想王國。這一壺春酒，這一場會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們在座的每一位。六、拓展延伸1、欣賞韓紅的演唱《故鄉(xiāng)的云》2、看視頻，聽朗讀：余光中的《鄉(xiāng)愁》2、推薦閱讀：《三更有夢書當(dāng)枕》《琦君說童年》七、作業(yè)：測評練習(xí)板書設(shè)計：

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