演示文稿獲取信息與共享

第二節(jié)信息獲取與共享建安中學(xué)馬春寶課堂熱身——暢所欲言談?wù)勀銓?duì)建安中學(xué)的印象啟示：①有效獲取信息可以解決實(shí)際問(wèn)題。②日常生活中，我們需要不斷地獲取信息——信息獲取是我們解決問(wèn)題的起點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過(guò)程。學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。2、過(guò)程與方法：能夠剖析信息獲取過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)同學(xué)們分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使同學(xué)們能利用信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案。課堂小活動(dòng)——探討交流如果學(xué)校這周日舉辦建安中學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，想讓你了解一下明天的天氣情況，你會(huì)怎么辦？獲取周日天氣變化情況廣播電視報(bào)紙電話網(wǎng)絡(luò)121121天氣預(yù)報(bào)查詢天氣晴朗網(wǎng)上搜索確定信息需求確定信息來(lái)源采集信息保存信息歸納小結(jié)：a、定位信息需求---需獲取怎樣的信息？：天氣預(yù)報(bào)b、選擇信息來(lái)源---通過(guò)哪些信息途徑來(lái)獲?。浚骸皥?bào)紙”、“電話”、“電視”、“網(wǎng)絡(luò)”等多途徑獲取c、確定信息獲取方法、獲取信息---最終用何種方法獲取了信息？：撥打121121信息臺(tái)的方式d、評(píng)價(jià)信息---是否滿足需求？：滿足需求環(huán)節(jié)釋疑——定位信息需求即獲取什么時(shí)間什么地方的什么樣的信息。環(huán)節(jié)釋疑——分析信息來(lái)源他人事物本身媒體網(wǎng)絡(luò)不同的信息來(lái)源還需相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展。既然信息來(lái)源是如此豐富且各具優(yōu)點(diǎn)，那么如何選擇合適的來(lái)源就顯得非常重要了。環(huán)節(jié)釋疑——確定信息獲取方法由于信息來(lái)源的技術(shù)特點(diǎn)不同，決定了信息獲取方法的多樣性。主要有：現(xiàn)場(chǎng)觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、檢索法。獲取信息的具體方式1)

通過(guò)人與人的溝通獲取信息2)

通過(guò)查閱書(shū)籍和報(bào)刊等資料來(lái)獲取信息3)

通過(guò)廣播、電視獲取信息4)

通過(guò)影視資料獲取信息5)

通過(guò)電子讀物獲取信息6)

利用數(shù)字設(shè)備獲取信息7)

利用因特網(wǎng)獲取信息環(huán)節(jié)釋疑——評(píng)價(jià)信息評(píng)價(jià)信息是有效獲取信息的一個(gè)非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益，關(guān)系到信息是否滿足需求。思考：因特網(wǎng)上有我們需要豐富多彩的信息，現(xiàn)在我們利用因特網(wǎng)獲取信息已越來(lái)越廣泛了。那么，作為信息的接受者，我們?cè)撊绾慰陀^地評(píng)價(jià)來(lái)自因特網(wǎng)上的大量的信息呢？1）信息的權(quán)威性；（網(wǎng)站的主辦者、作者、網(wǎng)頁(yè)的制作和發(fā)布機(jī)構(gòu)等信息）.edu是教育類(lèi)網(wǎng)站，既可能是嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究，也可能是學(xué)生隨意制作的主頁(yè)。.gov或.是政府網(wǎng)站，一般比較權(quán)威、可靠，不會(huì)隨意發(fā)布不準(zhǔn)確的信息。.com或.是商業(yè)網(wǎng)站，最常見(jiàn)。在介紹自己的產(chǎn)品時(shí)往往會(huì)夸大其辭，所以要注意批判性地接受。.net網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司，為商業(yè)或個(gè)人用戶提供服務(wù)。.org一般是非贏利性組織，其觀點(diǎn)可能帶有傾向性。2）信息的準(zhǔn)確性；（文字是否通暢、統(tǒng)計(jì)表或圖片是否清晰易讀、文章、組織或個(gè)人資料的科學(xué)性等）3）信息的客觀性；（網(wǎng)站主辦者、主要投資者、作者所屬機(jī)構(gòu)利益與文章內(nèi)容是否有關(guān)聯(lián)等）4）信息的時(shí)效性。（網(wǎng)頁(yè)或文檔的創(chuàng)建日期、發(fā)布日期、最后修改日期等）案例一：[教師活動(dòng)]播放一段“哈佛代高樂(lè)”增高藥的產(chǎn)品廣告。教師：在座的各位有誰(shuí)曾用過(guò)曾高藥？這段信息可信嗎，為什么？[學(xué)生活動(dòng)]老師主持學(xué)生討論：。。。。。。播放中央電視臺(tái)《每周質(zhì)量報(bào)告》關(guān)于世界上沒(méi)有真正的增高藥的片段。[注：如果在機(jī)房上課的話可以讓學(xué)生在網(wǎng)上檢索“增高藥”，很多權(quán)威網(wǎng)站都給出了“世界上根本就沒(méi)有增高藥”的新聞。]得到以上增高信息不可信，原因是“做廣告，王婆賣(mài)瓜，以上增高信息不具有客觀性”等結(jié)論。板書(shū)：信息判斷的標(biāo)準(zhǔn)：客觀性案例二：[教師活動(dòng)]出示法倫功李洪志關(guān)于看病的一段話：“真正的練功人沒(méi)有病，因?yàn)樵谀阏麄€(gè)的修煉過(guò)程中，自始至終都對(duì)你是一個(gè)考驗(yàn)……有的人啊，一難受就跑到醫(yī)院治病去了，有的人到那打針啊，把人家的針頭都打彎了好幾個(gè)也沒(méi)扎進(jìn)去，他明白了，我是練功人，不打了。”教師：這段信息可信嗎，你憑什么判斷的？[學(xué)生活動(dòng)]老師主持學(xué)生討論：。。。。。。聯(lián)想到義和團(tuán)的“刀槍不入”得到以上信息不可信，原因是“李洪志不是有名的醫(yī)生，而是反社會(huì)的邪教頭目，不具有權(quán)威性、客觀性”等結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法鑒別信息，防范各種邪惡勢(shì)力的引誘。[板書(shū)]權(quán)威性客觀性案例三：[教師活動(dòng)]展示二個(gè)手機(jī)短信：1、“尊敬的客戶，香港寶立珠寶公司慶祝成立5周年慶典，恭喜您的手機(jī)號(hào)碼中了一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金50萬(wàn)元，兌獎(jiǎng)熱線”2、“近期不要吃泛青的不熟香蕉，目前海南的香蕉中發(fā)現(xiàn)了一種病毒類(lèi)似于人類(lèi)的SARS病毒，請(qǐng)轉(zhuǎn)告每個(gè)你珍惜的人！”教師：二個(gè)信息，一個(gè)好消息一個(gè)壞消息你相信哪個(gè)，說(shuō)出原因。[學(xué)生活動(dòng)]老師主持學(xué)生討論：。。。。。。得到以上二個(gè)消息都不可信，原因是“不具有準(zhǔn)確性、權(quán)威性”等結(jié)論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息。[引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)發(fā)布的信息，內(nèi)容是什么，信息發(fā)布的時(shí)間，針對(duì)的對(duì)象，發(fā)布信息的意圖][板書(shū)]準(zhǔn)確性權(quán)威性案例四：[教師活動(dòng)]廣告：“為慶祝六一兒童節(jié)，凡學(xué)生來(lái)我店購(gòu)買(mǎi)文具用品，憑學(xué)生證均可享受7折優(yōu)惠。步步高桂陽(yáng)店2007年5月28日。”教師：一個(gè)好消息對(duì)你有用嗎，為什么？[學(xué)生活動(dòng)]老師主持學(xué)生討論：。。。。。。得到以上消息沒(méi)有用，原因是“過(guò)期了、不具備時(shí)效性，我根本就不想買(mǎi)文具對(duì)我不適用”等結(jié)論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生特別注意：通知、藥品、食品保質(zhì)期等時(shí)效性非常強(qiáng)的信息的時(shí)效性。[板書(shū)]時(shí)效性適用性

案例五：[教師活動(dòng)]發(fā)布明天的天氣預(yù)報(bào)“桂陽(yáng)縣明天中到大雨，南風(fēng)2到3級(jí)。”教師：聽(tīng)到這個(gè)消息你怎么想，為什么？[學(xué)生活動(dòng)]老師主持學(xué)生討論：。。。。。。有的學(xué)生高興，有的學(xué)生著急[教師]“為什么面對(duì)同一個(gè)信息不同的人反應(yīng)不一樣呢？”得出信息判斷標(biāo)準(zhǔn)的適用性原則。[如果還有學(xué)生得出這則消息根本就不可信，因?yàn)槔蠋熢谔鞖獍l(fā)預(yù)報(bào)的發(fā)布上沒(méi)有權(quán)威性，對(duì)這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的學(xué)生應(yīng)該表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。如果沒(méi)有學(xué)生提出在最后總結(jié)的時(shí)間提示學(xué)生思考。][板書(shū)]適用性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)1國(guó)慶節(jié)快到了，你的一個(gè)遠(yuǎn)方的朋友告訴你說(shuō)國(guó)慶節(jié)期間要到遼源來(lái)旅游，希望你能幫他安排一些相關(guān)事宜。那么，你會(huì)通過(guò)哪些渠道去了解諸如列車(chē)車(chē)次、飛機(jī)航班時(shí)刻、汽車(chē)客運(yùn)票價(jià)、旅行時(shí)間、天氣狀況、旅游景點(diǎn)的安排等信息呢？學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)2很多同學(xué)想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，但不敢確定到哪個(gè)購(gòu)物網(wǎng)站去購(gòu)買(mǎi)，請(qǐng)大家通過(guò)Internet查找一下有哪幾個(gè)主要的購(gòu)物網(wǎng)站，并收集相關(guān)信息利用價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)分析一下哪些購(gòu)物網(wǎng)