初中語(yǔ)文蘇教版八年級(jí)上第一單元(長(zhǎng)征組歌)七律·長(zhǎng)征(毛澤東)(c)

七律·長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。2．掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。3．了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。4．學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。教學(xué)重難點(diǎn)：1．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。2．學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。3．了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。教學(xué)準(zhǔn)備：了解當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的背景和經(jīng)過(guò)，搜集毛澤東主席的關(guān)于長(zhǎng)征的詩(shī)詞，讀熟并背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律

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長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。二、了解寫作背景。這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。三、了解詩(shī)的一般常識(shí)。律詩(shī)，是中國(guó)的一種，要求非常嚴(yán)格。常見(jiàn)的類型有，七律和三種。絕句，又稱截句、斷句、絕詩(shī)。每首四句，通常有五言、七言兩種?！财呗伞称哐月稍?shī)的簡(jiǎn)稱。七律是律詩(shī)的一種，每篇一般為八句，每句七個(gè)字；偶句末一字押平聲韻（二、四、六、八句），首句末字可押可不押，必須一韻到底；句內(nèi)和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對(duì)仗。（平指平直，仄指曲折。普通話的四聲：陰平、陽(yáng)平、上聲，去聲。古代漢語(yǔ)的四聲和今天普通話種類不完全一樣。古代的四聲是：（1）平聲。這個(gè)聲調(diào)到后代分化為陰平和陽(yáng)平。（2）上聲。這個(gè)聲調(diào)到后代有一部分變?yōu)槿ヂ暋＃?）去聲。這個(gè)聲調(diào)到后代仍是去聲。（4）入聲。這個(gè)聲調(diào)后來(lái)消失了?！堕L(zhǎng)征》詩(shī)的第五、六兩句：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。這兩句詩(shī)的平仄是：平平|仄仄|平平|仄，仄仄|平平|仄仄|平。就本句來(lái)說(shuō)，每?jī)蓚€(gè)字一個(gè)節(jié)奏。平起句平平后面跟著的是仄仄，仄仄后面跟著的是平平，最后一個(gè)又是仄。仄起句仄仄后面跟著的是平平，平平后面跟著的是仄仄，最后一個(gè)又是平。這就是交替。）四、出示教學(xué)目標(biāo)（略）。五、初讀課文。1．自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢(shì)。逶迤（wēi

yí

）：彎曲綿延的樣子。磅礴（páng

bó

）：

氣勢(shì)雄偉的樣子。岷山（mín

）2．了解本詩(shī)的大致含意。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。[紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。]五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。[綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。]金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。[金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。]更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。[更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。]六、賞析課文。（1）學(xué)生讀首聯(lián)。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。理解：這兩句是全詩(shī)的總綱。高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。遠(yuǎn)征——寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長(zhǎng)難——寫長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦理解：三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。只等閑——充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。（2）學(xué)生讀頷聯(lián)。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。理解：承“千山”，以五嶺、烏蒙為代表。逶迤——綿延不斷騰——突出奔騰氣勢(shì)磅礴——形容其巍峨高大走——突出它的疾馳狀貌細(xì)浪、泥丸——有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。（3）學(xué)生讀頸聯(lián)。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。理解：承“萬(wàn)水”，以金沙、大渡為代表。既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。金沙水拍云崖暖——形象地狀寫出了金沙江兩岸懸崖高聳入云、江面水勢(shì)奔騰激蕩的景象，描寫出紅軍巧渡金沙江時(shí)險(xiǎn)惡而又神奇的情景。大渡橋橫鐵索寒——a“寒”字烘托出戰(zhàn)斗的緊張激烈，寄托著對(duì)死難烈士的無(wú)限哀思。b“寒”字既烘托出瀘定橋險(xiǎn)惡的形勢(shì)，又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，飛奪瀘定，令敵人膽寒的壯烈情景。c“寒”字用來(lái)烘托瀘定橋自然環(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象。暖——既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪既3、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。（4）學(xué)生讀尾聯(lián)。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。理解：寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮。更喜——一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，另一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。三軍——專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。七、整體感悟課文。1．這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。騰越五嶺疾跨烏蒙騰越五嶺疾跨烏蒙渡金沙江奪瀘定橋踏岷山雪征難圖2．中心思想。這首詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。3．寫作特點(diǎn)。（1）具有高度的藝術(shù)概括性——首聯(lián)：開宗明義，提出全篇的中心思想。頷聯(lián)：承“千山”，以五嶺、烏蒙為代表。頸聯(lián)：承“萬(wàn)水”，以金沙、大渡為典型。尾聯(lián)：總結(jié)全詩(shī)，突出越過(guò)岷山的喜悅。（2）比喻、夸張手法的妙用。目的：通過(guò)寫山來(lái)反襯和塑造紅軍戰(zhàn)士摧堅(jiān)歷險(xiǎn)、藐視困難的大無(wú)畏精神。八、聽(tīng)《長(zhǎng)征》朗誦和歌曲。九、課文延伸。1．紅軍為什么要進(jìn)行兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征？2．長(zhǎng)征是什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束？3．長(zhǎng)征途中最重要的會(huì)議是什么會(huì)議？4．長(zhǎng)征途中主要經(jīng)歷了哪些歷史事件？5．長(zhǎng)征的歷史意義是什么？展示相關(guān)圖片。十、布置作業(yè)。1．背誦并默寫全詩(shī)。2．書面：導(dǎo)學(xué)練習(xí)。附件一板書設(shè)計(jì)萬(wàn)水：金沙江大渡河遠(yuǎn)征難只等閑革命英雄主義革命樂(lè)觀主義千山：五嶺烏蒙岷山附件二教學(xué)反思《七律·長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。本文具體教學(xué)有如下做法和思考。一、精彩回放，走進(jìn)長(zhǎng)征。首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。二、以讀代講，感知長(zhǎng)征。特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。三、文本對(duì)話，深入長(zhǎng)征。詩(shī)人展開夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。