《6和7的認識》教學(xué)設(shè)計侯曉余

《6和7的認識》教學(xué)設(shè)計侯曉余教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出

6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4、使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題出示圖片：T：請看大屏幕，老師這里有一些草莓，可以用哪個數(shù)字寶寶來表示？（431520）T:這幅圖什么都沒有，又該用哪個數(shù)字寶寶來表示？T：是的，什么都沒有，用“0”來表示。T：老師想幫這群數(shù)字寶寶排排隊，誰來幫老師出主意，可以怎么排？（012345）T:他是按照什么順序來排的？（從小到大都順序）T：真了不起，按從小到大的順序來排，可以排成012345，還可以怎么排？（543210）T：他又是怎么排的呢？（從大到小排）T：給數(shù)字排隊時，可以按從小到大排，也可以按從大到小排。(出示012345)T：請看這一排數(shù)字。

1、3的前面一個數(shù)是，后面一個數(shù)是

2、5的后面一個數(shù)是，6的后面一個數(shù)是T：今天我們就來認識數(shù)字寶寶67（板書：6和7的認識）

二、探究新知

1、教學(xué)數(shù)數(shù)、認數(shù)（出示主題圖）T：請看大屏幕，這群小朋友在干什么？T:是呀，他們在打掃教室，看他們干得多認真呀！真是一群愛勞動的好孩子！T：今天我們要認識的數(shù)字寶寶6和7可調(diào)皮了，它們藏在了這幅圖里，你能將他們找出來嗎？誰來找找6藏在哪里？（上臺數(shù)一數(shù)）。S：6張桌子，6個小朋友。T：我們在數(shù)數(shù)的時候，數(shù)5個以后再數(shù)一個就是幾個（6個），6再數(shù)一個就是

7.（出示圖片）T：教室里有6個小朋友，如果用一個吸鐵石來表示一個小朋友，那6個小朋友怎么用吸鐵石來表示？誰上來擺一擺。T：6個吸鐵石除了表示6個小朋友以外，還可以表示什么？（6張桌子，6個電風(fēng)扇）T：6張桌子，6個小朋友，6個吸鐵石，它們的數(shù)量相同都是6，我們就可以用數(shù)字寶寶6來表示。T：我們找到了6，那數(shù)字寶寶7又藏在什么地方呢？T：是的，有7把椅子，7個人。（上臺數(shù)一數(shù)）（出示圖片）T：教室里有6個小朋友，再加上一個老師，就有7個了。T：同樣用吸鐵石來表示的話，應(yīng)該怎么擺？誰上來擺一擺。T：這7個吸鐵石，除了表示7個人，還可以表示什么？S：7個人，7把椅子，7本書T：小朋友們說的這些，它們的數(shù)量也相同，都是7，那么我們就可以用哪個數(shù)字寶寶來表示？

(7)

2、教學(xué)數(shù)序，比較大小T：小朋友們真厲害，一下子就把藏在教室里的6和7找出來，為了獎勵你們，數(shù)字寶寶6送給我們一個計數(shù)器。T：我在計數(shù)器上撥3顆珠子，這是幾？

(3)那老師再添上2顆珠子，這又是幾？

(5)T：3添上2變成5，現(xiàn)在老師又添上一顆，現(xiàn)在一共有幾顆

(6)T：6是怎么來的？（5添上1得6）T：6去掉1是幾？（6去掉1得5）T：這里有6顆珠子，如果老師再添上1顆，那是幾？S：6添上1得7T：7怎么來的？7去掉1又是幾？T：請你觀察這三個計數(shù)器上所表示的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？S：5比6少

1，6比7少

1，5比7少

2.T:請你選擇其中的兩個數(shù)，比一比他們的大小。T：你選擇哪兩個數(shù)，可以怎么比大小？T：56你是怎么知道的？T：在計數(shù)器上5比6少了一顆珠子，所以55（板書：556656）T:今天我們不僅認識了6和7，還比較了他們的大小，數(shù)字寶寶7看小朋友表現(xiàn)的這么棒，送給我們一把尺子，T:可是調(diào)皮的數(shù)字寶寶離開了自己家，找不到回去的路了，你們能幫幫他們嗎？S：0在最前面，3在2的后面，6在5的后面，7在6的后面。T：小朋友們真棒，幫數(shù)字寶寶們找到了家?，F(xiàn)在請小朋友們仔細觀察這把尺子，你發(fā)現(xiàn)這上面的數(shù)字有什么特點？S:他們是按從小到大的順序排的，越前面數(shù)越小，越后面數(shù)越大。

3、教學(xué)基數(shù)和序數(shù)T：剛才的那群小朋友們把教室打掃得干干凈凈，為了讓教室變得更加漂亮，它們帶來了自己養(yǎng)的金魚。這里一共有幾缸金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)。T：剛才我們是從哪一邊開始數(shù)的？（左邊）還可以怎么數(shù)？（從右邊開始數(shù)）T：數(shù)數(shù)時可以從左邊開始，也可以從右邊開始數(shù)。T：這7缸金魚是由這6個小朋友和老師帶來的，現(xiàn)在老師給你們一些提示，你能根據(jù)提示找出這些金魚的主人嗎？

1、我養(yǎng)了5條金魚。（它是左數(shù)的第幾缸？右數(shù)第幾缸？）

2、我養(yǎng)的是左數(shù)的第2缸金魚。（你是怎么看出來的，上來數(shù)一數(shù)。）

3、我養(yǎng)的是右數(shù)的第2缸金魚。

4、第3缸金魚是我養(yǎng)的。（左數(shù)第3缸金魚是我養(yǎng)的）T：如果只說第3缸，我們不知道他到底指的是左數(shù)還是右數(shù)，所以在這里必須加上一個信息。（左數(shù)第3缸金魚是我養(yǎng)的）現(xiàn)在知道是哪缸了嗎？

5、我養(yǎng)了6條金魚。（它是左數(shù)的第幾缸？右數(shù)第幾缸？）

6、我養(yǎng)的是右數(shù)第7缸金魚。T:剩下來的這個缸金魚就是老師養(yǎng)的，那它可以怎么介紹？（左數(shù)第5缸，右數(shù)第3缸。）T:小朋友們真了不起，根據(jù)提示找出了這幾缸金魚的主人，老師下面有幾個問題要考考你們，請看：

1、從左邊數(shù)第7缸有幾條金魚。

2、有7條金魚的是第幾缸。（怎么想）先找7條魚是哪缸，再看是左數(shù)第幾

3、圈出左數(shù)的6缸金魚，在第6缸金魚下面畫五角星。T:小朋友們在看這樣的題目時，一定要看清楚從左數(shù)還是右數(shù)？是6缸還是第6缸。

4、教學(xué)6和7的寫法T：今天我們認識了數(shù)字寶寶6和7，現(xiàn)在我們來寫一寫他們。請你們觀察6和7，6像什么，7像什么？S：6像哨子，7像鐮刀。T：在田字格中怎么寫，請看黑板，看看老師是怎么寫6和7的?！?”寫在田字格的左半格：6要一筆寫成，從上線偏右一點起筆，向左下方畫一個弧形，碰左線、底線，繞圈向上，畫成一個小圓。小圓上面超虛線，不能把圓寫得太小。T：看明白了嗎？寫6時要注意什么？伸出手指頭跟老師再寫一個。“7”寫在田字格的左半格：靠近上線，從左上角起筆橫到右上角，注意不要出線，再彎斜到下面，在中間偏左的地方碰線停筆。T：看明白了嗎？寫7時要注意什么？伸出手指頭跟老師再寫一個。T：你們會寫了嗎？打開書本40頁，6和7分別描4個，寫4個，比比看誰描的最認真，寫的最漂亮。

三、課堂小結(jié)T：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

6、7物體；掌握

6、7的數(shù)序、大小，會讀、會寫

6、7；知道

6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道

6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點。這節(jié)課，基本上達成了教學(xué)所期望的目標(biāo)，但也有不少地方值得反思的地方，主要有以下幾點：

1、沒有給孩子動手的機會，在認識數(shù)6和7時，應(yīng)該有一個讓學(xué)生動手擺小棒的環(huán)節(jié)，來幫助孩子對數(shù)的概念的形成，但是由于我害怕學(xué)生一動手，課堂就會亂掉，收不回來，是我就將這一環(huán)節(jié)省去。另外在理解基數(shù)和序數(shù)含義時，也應(yīng)該有一個讓同桌之間針對金魚缸互相提問的環(huán)節(jié)，也是由于我的害怕而省去，因為在平時的課堂上，只要一有互相提問環(huán)節(jié)，孩子們基本上是在講話，只有個別同學(xué)會提問。其實，只要我引導(dǎo)的好，讓孩子們都能互相提問回答，這一環(huán)節(jié)既可鍛煉孩子提出問題、解決問題的能力，老師也能從孩子的提問和回答中了解他們對知識點的掌握情況。

2、一年級課堂最主要的是課堂調(diào)控，教師對學(xué)生積極性的調(diào)動很重要。今天這節(jié)課，我覺得學(xué)生的參與度不夠，平時課堂上經(jīng)常發(fā)言的孩子，今天反而是安靜的坐著聽，沒有積極的參與進來。這調(diào)動孩子積極性上，我還需好好加強，向其他老師好好學(xué)習(xí)。我在教師這個舞蹈上以后的日子是漫長的，希望自己慢慢的成長。不要求自己有多出色，但是我希望我能盡早的合格。組長評議或同行評議（可選多人）：1.讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)一提“數(shù)學(xué)”二字，人們總是認為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計算，卻忽略了數(shù)學(xué)其實與我們的生活有著密切的聯(lián)系。為了激發(fā)學(xué)生認識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的內(nèi)因。首先就帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)這節(jié)課時就設(shè)計了“6個圓、7個三角形代表什么”，在生活中還可以代表什么，使學(xué)生不僅認識

6、7這兩個數(shù)還體驗到生活中原來有那么多的數(shù)，將課堂延伸到課外，真正做到了聯(lián)系生活實際講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。

2.讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，并不需我們刻意去設(shè)計，例如本課中，教材就利用了一個學(xué)生生活中隨處可見的場面