中小學(xué)教師禮儀培訓(xùn)心得體會（3篇）

中小學(xué)教師禮儀培訓(xùn)心得體會今?天通過學(xué)習(xí)?了師德禮儀?規(guī)范講座，?我感觸頗深?，受益頗多?。中國自?古就是禮儀?之邦。禮儀?，是社會文?明的寶貴遺?產(chǎn)之一，它?展示了社會?成員的文明?形象。孔子?說過：“禮?，敬也!”?荀子說過?：“人無禮?則不立，事?無禮則不成?，國無禮則?不寧?！?通過對《教?師禮儀》一?書的學(xué)習(xí)，?我對教師這?一神圣的職?業(yè)又有了進(jìn)?一步的了解?和認(rèn)識，我?深深地體會?到：作為一?名教師，不?僅僅是傳道?、授業(yè)、解?惑，還需要?具備更多的?素質(zhì)。一名?優(yōu)秀的教師?，除了必須?以滿腔的熱?情對待事業(yè)?、對待幼兒?以外，還必?須自覺地、?高標(biāo)準(zhǔn)地去?塑造自身的?人格，從而?才能培養(yǎng)出?幼兒健康的?人格?！敖?養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)?節(jié)，細(xì)節(jié)展?示素質(zhì)，細(xì)?節(jié)決定成敗??！蓖ㄟ^?學(xué)習(xí)《教師?文明禮儀》?，我認(rèn)為：?一個(gè)人氣質(zhì)?、自信、涵?養(yǎng)往往從他?的姿態(tài)中就?能表現(xiàn)出來?。作為塑造?人類靈魂工?程師的教師?，更要注意?自己在各種?場合的行為?舉止，做到?大方、得體?、自然。因?此作為老師?首先要注重?形象禮儀，?做到儀表衣?著文明。老?師的衣著整?潔、典雅，?則具有導(dǎo)向?作用。其次?，作為小學(xué)?教師，我們?的行為舉止?直接影響著?學(xué)生，因此?，教師的以?身作則、為?人師表至關(guān)?重要。面對?模仿能力很?強(qiáng)的學(xué)生，?我們的一言?一行、一舉?一動都可能?成為學(xué)生模?仿的對象，?教師要求學(xué)?生做到的，?自己必須身?體力行，要?求學(xué)生相信?的，自己必?須堅(jiān)信不移?；不允許學(xué)?生做的，自?己堅(jiān)決不做?；在學(xué)生面?前做的，在?學(xué)生不在時(shí)?也必須做到?。因此教師?要通過自己?的不斷學(xué)習(xí)?，努力提高?自己的道德?修養(yǎng)，以身?作則，言傳?身教。著?名教育家葉?圣陶先生說?過：“教育?工作者的全?部工作是為?人師表。都?是必須具有?高尚的道德?品質(zhì)和崇高?的精神境界??！笔前?。?人民教師，?肩負(fù)著培養(yǎng)?人和塑造人?的神圣使命?。毫不夸張?的說，一個(gè)?民族的希望?，是通過教?師托起的。?教師不但教?人以知識，?使人從無知?到文明，教?師更重要的?是教人以德?，使人學(xué)會?如何做一個(gè)?高尚的人。?一個(gè)民族的?素質(zhì)直接折?射出這個(gè)民?族的教育程?度，反之，?要提高民族?的素質(zhì)就必?須有一支良?好的教育隊(duì)?伍。中國?自古就是一?個(gè)講究禮儀?的國度，古?人云，“不?學(xué)禮，無以?立”。就是?說，你不學(xué)?“禮”、不?懂“禮”，?就沒法在社?會中立身。?學(xué)校，作為?教書育人的?專門場所，?禮儀教育是?德育、美育?的重要內(nèi)容?。教師是學(xué)?校工作的主?體，不僅是?科學(xué)文化的?傳播者，而?且是學(xué)生思?想道德教育?的教育者。?在平時(shí)的工?作和生活中?，教師要樹?立良好的榜?樣。榜樣的?力量是無窮?的!當(dāng)學(xué)生?見到老師問?好時(shí)，老師?也應(yīng)該點(diǎn)頭?或招手向?qū)W?生問好；當(dāng)?老師做錯(cuò)了?，也敢于向?學(xué)生道歉。?這樣的小節(jié)?，體現(xiàn)出尊?重學(xué)生，令?學(xué)生在潛移?默化中受到?教育，營造?良好的教育?氛圍。我們?應(yīng)以教師文?明禮儀規(guī)范?嚴(yán)格要求自?己，在日常?行為、遵紀(jì)?守法、思想?品格等方面?成為學(xué)生的?楷模。教?師的教學(xué)水?平和內(nèi)在修?養(yǎng)一樣重要?。所以作為?一名人民教?師，就必須?“鑄師魂、?倡師德、練?內(nèi)功、樹形?象”。作?為一名普通?的幼兒教師?，認(rèn)真?zhèn)浜?每一個(gè)活動?，上好每一?活動，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)水平是?根本，但僅?僅做到這一?點(diǎn)還不能說?你就是一名?合格的教師?。做為教師?，還應(yīng)加強(qiáng)?自身的人格?塑造，要做?一個(gè)高尚的?人，有著良?好素質(zhì)的人?，這樣你的?一言一行才?能感染你的?孩子，美化?他們的心靈?。教師為?人師表,是?率先垂范的?角色。但事?實(shí)有時(shí)并非?如此：孩子?們見到老師?，熱情地走?上前向老師?問好，而老?師卻無動于?衷。是啊!?我們作為教?師平時(shí)的工?作確實(shí)很忙?，有時(shí)沒有?時(shí)間去思考?。但是我們?必須反思，?因?yàn)槲覀兪?人類靈魂的?工程師!我?們不僅是科?學(xué)文化知識?的傳播者，?更是孩子們?思想道德的?教育者。因?此教師的言?行舉止、禮?儀禮貌都對?幼兒有著潛?移默化的影?響。試想：?當(dāng)孩子們的?熱情有禮換?來的是老師?的冷漠時(shí)，?幼兒會對老?師有怎樣的?想法呢?所?以，我們作?為教師必須?十分注意在?孩子們面前?的形象，使?自己成為一?個(gè)優(yōu)秀的、?幼兒能夠仿?效的榜樣。?一名優(yōu)秀?的教師不僅?通過在課堂?上講課實(shí)施?教育，而且?在日常生活?中還會規(guī)范?自己的言行?，以良好的?道德風(fēng)范，?對幼兒實(shí)施?教育，通過?自己的存在?，自己的人?格，對有發(fā)?揮影響。因?為“身教重?于言教，榜?樣的力量是?無窮的”。?偉大的教育?家孔子曾說?過：“其身?正不令而行?，其身不正?，雖令不從??！薄吧碚?”是教書育?人的先決條?件，教師要?求幼兒做到?的自己必須?身體力行，?不允許學(xué)生?做的，自己?堅(jiān)決不做；?在幼兒面前?做到，在幼?兒不在時(shí)也?必須做到。?因此教師要?通過自己的?不斷學(xué)習(xí)，?努力提高自?己的道德修?養(yǎng)，以身作?則，言傳身?教。“身?教重于言教?，榜樣的力?量是無窮的?”，在以后?的工作中，?我一定不斷?學(xué)習(xí)，提高?自己的道德?修養(yǎng)，嚴(yán)格?要求自己，?以身作則，?言傳身教，?做幼兒喜歡?的老師。?通過《教師?禮儀》的學(xué)?習(xí)讓我懂得?了學(xué)習(xí)禮儀?是一門必修?課，也是對?民族和后代?負(fù)責(zé)的表現(xiàn)?，作為教師?，我們要用?禮儀觀念滋?潤心靈，用?禮儀準(zhǔn)則規(guī)?范言行，加?強(qiáng)禮儀上的?學(xué)習(xí)，不斷?追求，才能?名副其實(shí)的?對得起幼兒?教師的稱號?。中小學(xué)教師禮儀培訓(xùn)心得體會（二）___月?___日，?我有幸參加?了由北京遠(yuǎn)?道而來的尚?艷艷老師為?我們進(jìn)行的?禮儀教育培?訓(xùn)。在培?訓(xùn)中，尚老?師不僅培訓(xùn)?了我們幼兒?教師禮儀，?還對我們進(jìn)?行了如何進(jìn)?行禮儀教育?的培訓(xùn)，我?感覺收益匪?淺。在這?次培訓(xùn)中，?我懂得了禮?儀是用最恰?當(dāng)?shù)姆绞奖?達(dá)對他人的?尊重；禮儀?的核心和精?髓是律己和?敬人；品格?指的是一切?美德。我還?了解了__?_歲-__?_歲是幼兒?行為規(guī)范的?敏感期，孩?子們在這個(gè)?階段善于模?仿，在這個(gè)?時(shí)期開展禮?儀教育很重?要，也感到?自己身上的?責(zé)任重大。?在日常教學(xué)?中，我們?nèi)?何用最恰當(dāng)?的方式表示?對家長和孩?子的尊重。?尚老師提到?了很多細(xì)節(jié)?，這些在生?活中有的我?注意到了，?有的我沒注?意到，聽完?這次培訓(xùn)后?，我要改正?我以前沒有?注意到的地?方，在方方?面面做到一?個(gè)有禮儀的?人。在這?次培訓(xùn)中，?我們學(xué)習(xí)了?如何更好的?使用這套禮?儀教材，如?何制定教學(xué)?計(jì)劃，在制?定教學(xué)計(jì)劃?時(shí)應(yīng)注意的?問題。上課?一般流程是?熱身、示范?練習(xí)、學(xué)兒?歌、延伸。?對于一些離?幼兒園日常?生活較遠(yuǎn)的?在幼兒園進(jìn)?行禮儀教育?比較困難的?部分，如公?共場所禮儀?，尚老師也?給我們講了?如何解決這?個(gè)問題，用?走出去加請?進(jìn)來的方式?進(jìn)行教學(xué)，?為了更好的?讓家長了解?我們的禮儀?教育，還可?以用劇場表?演的方式展?示給家長看?等等。總?之，通過這?次培訓(xùn)，我?的收獲很大?。我將將尚?老師給我們?培訓(xùn)的知識?用于日常教?學(xué)中，提高?自身素質(zhì)，?提高我們的?教育教學(xué)質(zhì)?量，將禮儀?課上得更好?!中小學(xué)教師禮儀培訓(xùn)心得體會（三）近期，我?們參加了由?區(qū)教師進(jìn)修?學(xué)院為我們?組織安排的?有關(guān)教師禮?儀的培訓(xùn)講?座，講座由?朱好德老師?主講，朱老?師不僅以幽?默詼諧的語?言、生動形?象的圖片對?教師禮儀做?了詳細(xì)的解?讀，而且她?還現(xiàn)場示范?，并與臺下?的新教師們?良性互動，?我們一起跟?著朱老師進(jìn)?行站姿、坐?姿等的實(shí)際?操作，對教?師禮儀有了?更深刻的理?解與體會。?著名教育?家葉圣陶曾?說過：“教?育工作者的?全部工作就?是為人師表?。”作為教?師就要在人?品學(xué)問等各?方面做別人?學(xué)習(xí)的榜樣?。因此，教?師應(yīng)有教師?的風(fēng)度，要?樹立教師的?光輝形象，?給學(xué)生做好?表率。我們?必須要規(guī)范?自己的言行?舉止，注重?教師的個(gè)人?禮儀，樹教?師形象，展?人格魅力。?首先，形?象是一個(gè)人?綜合素質(zhì)的?最初展示，?良好的儀表?形象對一名?教師來說，?是一種修養(yǎng)?，一種文化?，也是一種?精神文明的?體現(xiàn)。形象?禮儀的外在?表現(xiàn)最直接?的莫過于服?飾，服飾可?以展示個(gè)性?、揚(yáng)長避短?、反映精神?面貌。身為?教師，職業(yè)?的特點(diǎn)具有?明顯的特殊?性，在衣著?服飾上就不?能隨心所欲?，不加選擇?，必須衣著?得體，沒有?奇裝異服。?因?yàn)榻處煹?衣著對于學(xué)?生是無聲的?教育，能在?潛移默化中?使學(xué)生得到?良好的教益?。我們的衣?著品味，價(jià)?值取向，服?裝風(fēng)格，服?飾特點(diǎn)，整?潔程度無不?體現(xiàn)著我們?的文化品位?，生活態(tài)度?，生活習(xí)慣?和個(gè)人修養(yǎng)?。我們的著?裝必須符合?教師的角色?特點(diǎn)，要根?據(jù)我們自身?的形象條件?來搭配服飾?，要求美觀?得體，整潔?衛(wèi)生，體現(xiàn)?出教師的良?好形象。?其次，在舉?止方面，教?師行為舉止?最基本的要?求是穩(wěn)重，?穩(wěn)重就是舉?止得體、莊?重瀟灑、不?卑不亢、落?落大方。坐?、站、行都?要有可供學(xué)?生效仿的好?的舉止，坐?有坐樣，站?有站樣，體?態(tài)活潑而不?失端莊。教?師要特別注?意舉止不可?輕浮，說笑?不能放肆，?作風(fēng)不可散?漫，行為不?可粗俗，要?善于控制自?己的情緒，?不可裝腔作?勢，大發(fā)威?嚴(yán)，無論在?任何情況和?場合下，都?應(yīng)沉著、冷?靜、謹(jǐn)慎、?有條不紊，?從容不迫。?以莊重的舉?止、大方的?體態(tài)給學(xué)生?以嚴(yán)肅、穩(wěn)?重、親切的?精神威懾力?，提高身教?的效果，給?學(xué)生一個(gè)美?好的形象，?取得學(xué)生的?敬重和愛戴?。在與學(xué)生?交流時(shí)，教?師要與學(xué)生?保持適當(dāng)?shù)?距離，盡量?避免給學(xué)生?造成不必要?的心理壓力?；對于不善?于發(fā)言或比?較膽怯的學(xué)?生，教師要?恰到好處的?點(diǎn)頭，這種?動作能讓學(xué)?生增強(qiáng)信心?。再者，?良好的溝通?從微笑開始?，接待家長?和孩子時(shí)，?面帶微笑，?以自信、真?誠、友善的?態(tài)度接待他?們，讓他們?體會老師對?工作的熱情?以及對孩子?的愛。親切?、溫馨的微?笑，能和不?同文化背景?的人縮小彼?此間的心理?距離，能創(chuàng)?造出交流和?溝通的良好?氛圍。教師?的微笑是重?要的教育資?源和教育力?量，教師是?一份需要發(fā)?揮微笑魅力?的工作。教