2023年青島版一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

一年級數(shù)學(xué)上冊教案 大劉小學(xué)趙延友?2０23年9月海底世界數(shù)數(shù)授課時間２02３年９,2教學(xué)內(nèi)容教科書第1—2頁海底世界情境圖。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生初步知道對的的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力。教具準(zhǔn)備:海底世界掛圖,數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入：同學(xué)們,你去過“海底世界”嗎?看來大家對“海底世界”非常感愛好,那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）二、探索新知1、觀測情景圖,師生共同數(shù)數(shù)。（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀測圖中有什么？(2）同位互相說一說在這個神奇的世界,你看到了什么?（３）誰想談一談你看到了什么？(一只鯨魚）教師在黑板上貼出１只鯨魚的圖片。在學(xué)生回答的同時,教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。(4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師故意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù),并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不僅數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。2、學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會,并把數(shù)的情況記下來，好不好?（給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù)）師:跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么,如何數(shù)的，數(shù)了多少？師：剛才我們都數(shù)了什么?各有幾個?（學(xué)生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并相應(yīng)寫上數(shù)字。)三、聯(lián)系生活,練習(xí)數(shù)數(shù)師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù),那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？師:誰來說說你數(shù)的是什么?有多少個?你是如何數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們在美麗的海底世界里結(jié)識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？五、課后反思第一單元快樂的校園——單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)10以內(nèi)的數(shù);讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；1０以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第幾個;以及結(jié)識“=”、“〉”、“〈”,并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。重點是理解1—１０各數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感和符號感。難點是寫1－１0各數(shù)。二、教學(xué)目的:1、可以借助具體物品對的地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。２、通過操作活動，能理解１0以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫０—1０各數(shù);在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序,可以區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例,結(jié)識“=”、“〉”、“〈”的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用１０以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識,感受數(shù)與平常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、教材分析:這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有重要的意義。因此,要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗和動手操作的機(jī)會,經(jīng)歷從平常生活中抽象出數(shù)的過程,充足讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。本單元教材編寫特點是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂的課堂”四個學(xué)生感愛好的綜合信息圖組成“情境串”,讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中,系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識。同時，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識和能力。本單元設(shè)有四個信息窗。第一個信息窗是“科技小組活動”，通過提出“天上有幾架飛機(jī)”的問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的愛好,圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個問題做引導(dǎo)，通過數(shù)理解１0以內(nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大約有幾只小鳥”滲透初步的估計意識。第二個信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲，在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的此外一個含義——序數(shù)的含義;同時通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表達(dá)什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中，借助“飯前準(zhǔn)備”的畫面,學(xué)習(xí)2個２個數(shù)的方法,初步滲透按群計數(shù)的方法。在“貼一貼”練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生簡樸找規(guī)律的意識。第三個信息窗是學(xué)生愛慕的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗,引起學(xué)生的爭論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽,同時這幅圖有動態(tài)變化的特點，跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。第四個信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個也沒有來結(jié)識有關(guān)0的問題。同時圖中借助直尺、溫度計上的0，進(jìn)一步體會0不僅可以表達(dá)一個數(shù),也可以表達(dá)起點和分界線。自主練習(xí)中又設(shè)計了“按順序連線”的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉0—10各數(shù)的順序。四、教學(xué)措施:1、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學(xué)就在身邊。2、教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。３、充足運用自主練習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。４、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感5、發(fā)揮評價的作用,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、本單元建議課時數(shù):８課時。第一課時快樂的校園信息窗一授課時間2０23;９,4教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。教學(xué)目的:１、能借助主題圖和實物對的地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問題意識。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、談話:同學(xué)們來到新學(xué)校,你覺得這個學(xué)校怎么樣?(學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。)2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧!(出示情境圖）3、請同學(xué)們仔細(xì)觀測，看看圖上都有什么?（“太陽”、“樹”、“飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀測圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎?如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）二、自主探索,解決問題1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù))教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。2、天上有5架飛機(jī),可以用數(shù)字幾來表達(dá)？3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生提問題后,再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡也許多的找圖中的信息。4、１、２、3……除了表達(dá)1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表達(dá)什么？5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題,讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。三、鞏固拓展,實踐應(yīng)用1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。2、自主練習(xí)第1題,先讓學(xué)生說一說圖上都有什么?說一說要我們干什么（把每組物體與相應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。３、自主練習(xí)第3題,給熊貓畫五官。4、自主練習(xí)第6題,給學(xué)生3秒鐘的時間看第六題的小鳥,學(xué)生估一估天上有幾只小鳥?看誰估的最準(zhǔn)。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學(xué)生觀測圖上尚有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方?五、課后反思:第二課時快樂的校園1—5的寫法授課時間20２３,9６教學(xué)內(nèi)容:教科書１—５數(shù)字的寫法,“自主練習(xí)”第2、４、５題。教學(xué)目的：1、會寫1-5各數(shù)。2、鞏固對1-1０各數(shù)的結(jié)識。3、感受數(shù)與平常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備:點子圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師:我們學(xué)會了數(shù)數(shù),初步結(jié)識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學(xué)會寫這些數(shù),好嗎?二、觀測字型，學(xué)習(xí)書寫1、先讓學(xué)生觀測數(shù)字,說一說像生活中的什么東西。2、觀測各數(shù)在田字格中的位置。３、書空，記筆順。4、描紅,并嘗試書寫“1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀測觀測數(shù)字在格中的位置,教師在黑板的“田”字示范,學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個。“４”、“5”這兩個數(shù)字先讓學(xué)生觀測,再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比,同位互相糾正。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計，先讓學(xué)生用手指表達(dá)數(shù),再動手?jǐn)[一擺或畫一畫點子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。2、自主練習(xí)第4題,初步滲透記錄思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對數(shù)就可,不做過多規(guī)定。３、自主練習(xí)第５題,學(xué)生觀測,讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。(根據(jù)給定的數(shù)涂出相應(yīng)的圓圈個數(shù)，只要涂的個數(shù)與數(shù)字相應(yīng)就可)再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步結(jié)識單數(shù)和雙數(shù)。四、課后反思：第三課時快樂的校園信息窗二授課時間2023,9,7教學(xué)內(nèi)容:教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。教學(xué)目的:1、使學(xué)生明白序數(shù)表達(dá)的意義，理解第幾的含義。2、能對的區(qū)分幾個和第幾。３、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）二、提出問題１、?仔細(xì)觀測圖，從圖中你能知道什么?(１)?獨立看圖(２） 報告觀測結(jié)果２、?根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？（1） 獨立思考(2)?組內(nèi)交流(３）?組間交流三、解決問題1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題,如“扎辮子的小女孩排第幾?”（教師隨機(jī)板書問題)2、還能提出什么問題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……全面解決圖中的問題,使學(xué)生進(jìn)一步理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們，我們不久要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹,如“在第幾排,從前面數(shù)第幾個?或從后面數(shù)是第幾個?”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。２、自主練習(xí)第1題謎語導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的規(guī)定區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3、自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線,連后說說象什么?4、自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個４表達(dá)的意義。5、自主練習(xí)第８題按題目規(guī)定數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?五、課后反思:第四課時快樂的校園6—10的寫法授課時間202３,9，９教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁６—１0的寫法及自主練習(xí)2、4、5題。教學(xué)目的：1、學(xué)寫６—1０各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡樸的找規(guī)律。3、感受數(shù)與平常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題師:數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了,本來數(shù)字娃娃在開會，６、7、8、9、10五個數(shù)字故意見,由于1-5五個數(shù)早和小朋友們結(jié)識了,大家都會寫這五個數(shù)了,可6-10還沒機(jī)會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、８、9、10）二、合作學(xué)習(xí),探究方法1、師:今天，假如你仔細(xì)觀測，學(xué)會寫這些數(shù)字,把它們寫得很美,它們就會和你成為好朋友。2、學(xué)習(xí)６的寫法（１）看字型:你看小6先來了,出示6（在田字格中的寫法）?？纯此笫裁?(生說,表揚鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解)(2)學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充足觀測,充足說）。（3)寫一寫,自己試書空，師指導(dǎo)書寫。3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法(1)師：7、8、9、1０也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。（2)看書自學(xué):學(xué)生自己觀測字型,他們分別象生活中哪些物品的形狀?先組內(nèi)交流。然后全班充足交流。（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí),再嘗試書寫。４、你學(xué)會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫?請學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第4題寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時,先讓學(xué)生觀測第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生碰到困難時,教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo),弄明白后然后再對的地寫數(shù)。2、自主練習(xí)第５題借助碗和帽子圖,滲透數(shù)的組成。練習(xí)時,可以運用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計其他數(shù)的分與合的練習(xí)。3、自主練習(xí)第６題飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。重要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習(xí)時,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來填空“準(zhǔn)備了（)根筷子”?？梢砸桓桓財?shù)，也可以一雙一雙地數(shù),還可以根據(jù)碗的個數(shù)來擬定。此題可運用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后,注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。4、自主練習(xí)第7題這是一道簡樸的找規(guī)律的題目。練習(xí)時,放手讓學(xué)生觀測圖中有什么,它們是如何排列的,再到附頁中找到相應(yīng)的圖來貼一貼,然后同位互相交流排列的規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方？五、課后反思:第五課時快樂的校園信息窗三授課時間20２3,911教學(xué)內(nèi)容:教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。教學(xué)目的:１、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一相應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、結(jié)識大于號、小于號和等號,會用這三種符號表達(dá)數(shù)量之間的關(guān)系,并對的讀出關(guān)系式。３、建立初步的數(shù)感,學(xué)會觀測、操作學(xué)具。４、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和提出數(shù)學(xué)問題的意識。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題１、師:同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人,右邊隊選9人,教師當(dāng)裁判,比賽開始。)2、你觀測到了什么？你想說些什么?你想問些什么？(不能開始,兩邊的人不同樣，這樣不公平……）二、自主探索，解決問題１、提出問題:師:是呀，為什么比賽不能開始?學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不同樣多。討論過程中,解決如何知道左邊的人數(shù)少?右邊的人數(shù)多？3、 探究方法:如何可以讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多?（1)數(shù)一數(shù)（２)排一排(3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中,允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一相應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考,學(xué)生可以明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。４、結(jié)識＞、<(１)師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不同樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表達(dá)。今天老師就把他們介紹給大家,他們是一對孿生兄弟，長的可像了,先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號(出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完畢)人數(shù)不同樣多可以寫成9<10，１０>9(介紹讀法和寫法)（2）手指游戲：用中指和食指表達(dá)兩種符號,表達(dá)四組數(shù)的大小。7○48○65○8７○105、(１)師：讓我們再回到拔河的場地看一看,如何才可以開始比賽哪？(左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎?為什么？你能和你的同桌說說嗎?（2)像剛才那樣用圓片來擺一擺，如何能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多?(一一相應(yīng)擺)（3）結(jié)識=,學(xué)習(xí)9＝9或１0=10讀法和寫法。?6、比較拉拉隊的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參與比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員,哪邊的人數(shù)多?你能用大于號或是小于號來表達(dá)哪邊的人多嗎?（自己嘗試解決）7、說一說:這節(jié)課你結(jié)識了誰?它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。８、問題口袋：你還想知道些什么?還想提出什么問題?解決不了的,把它放進(jìn)問題口袋里。三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題運用學(xué)具操作鞏固用一一相應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。２、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨立完畢。四、課后反思:第六課時快樂的校園比較大小自主練習(xí)授課時間2０２３,9，12教學(xué)內(nèi)容：教科書14—1５頁自主練習(xí)第３-6題及聰明小屋。教學(xué)目的:１、進(jìn)一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的結(jié)識，可以對的的使用大于號、小于號和等號。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程:一、回顧還記得前一節(jié)課我們結(jié)識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)1、自主練習(xí)第3題學(xué)生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾,可以如何填。２、自主練習(xí)第4題涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同完畢第一個,然后學(xué)生獨立完畢后兩個。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么,誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵學(xué)生填出不同的答案。3、自主練習(xí)第5題找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時,要先讓學(xué)生獨立觀測。假如部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。4、自主練習(xí)第６題玩一玩,比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲)。練習(xí)時,教師先要介紹游戲的規(guī)則,同位之間先試一試,再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子(可用學(xué)具代替),每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果,比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心,要給學(xué)生較充足的時間和自由。三、聰明小屋想一想,如何能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題。四、教學(xué)隨筆第七課時快樂的校園信息窗四授課時間2023,9１3教學(xué)內(nèi)容:教科書第6頁的信息窗4。教學(xué)目的:1、使學(xué)生初步理解0的不同含義,會讀、寫數(shù)字０了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷發(fā)明符號的過程。教學(xué)重點:0的含義。教具準(zhǔn)備:蘋果樹模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1、同學(xué)們,現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié),今天老師帶你們?nèi)フO果好不好?２、教師出示蘋果樹模型(蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有１——10的數(shù)字),教師提問:“樹上有幾個蘋果?用數(shù)幾表達(dá)?”學(xué)生回答后,教師將數(shù)板書在黑板上。3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲,老師說規(guī)定,你來摘蘋果,看誰聽得仔細(xì),摘的對的?！薄罢l能摘下數(shù)最大的蘋果？”“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”“誰能摘下比6大比8小的蘋果?”“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果?用數(shù)幾表達(dá)?”教師板書?！澳奈煌瑢W(xué)能像老師這樣提規(guī)定來摘蘋果?”指名讓學(xué)生提規(guī)定摘蘋果,直到摘完為止。4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表達(dá)呢?”二、自主探索，解決問題１、探究表達(dá)方法第一種情況:假如有部分學(xué)生不知道用０表達(dá),那就讓他想一想:你喜歡用什么方式表達(dá)呢?把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況:假如所有學(xué)生都說用0表達(dá)，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的?”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。2、0的其他含義（1)、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表達(dá),尚有什么情況也是用0來表達(dá)?”“你在哪兒看到過0?”(尺子、溫度計、車牌號、電話號……）（2）、它們各表達(dá)什么意思?3、0與其他數(shù)的比較?！?與1，２，3……等數(shù)相比，是大還是小?”如何排隊？4、0的寫法（1）教師:“既然已經(jīng)結(jié)識了0,那么，你會寫0嗎?”假如有的學(xué)生說會寫,就讓他到黑板上寫一個,大家一起來評論一下他寫的如何。（2）0的形狀像什么？(3）教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。5、做游戲:進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、鞏固拓展,實踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題。這個題重要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線,再看像什么。2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0——1０的數(shù)序。（）1（）（）（）５（）（）(）()87（）（)（）（)３、自主練習(xí)第2題。這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是對的的。4、自主練習(xí)的第3題。這是一道1０以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨立完畢。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么?有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里？有什么不滿意的地方?五、教學(xué)隨筆第八課時綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎?授課時間2023,916教學(xué)內(nèi)容：教科書第１8頁的內(nèi)容。教學(xué)目的:回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的所有知識,并加以鞏固。教學(xué)過程：一、回顧整理１、教師:同學(xué)們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中,我們都學(xué)會了哪些知識？２、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識,不完整或漏掉的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會哪些知識。1、會數(shù)、讀、寫1０以內(nèi)的數(shù)，0的結(jié)識。教師:“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎?”（圖中有什么?各有多少？)數(shù)數(shù)的時候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。數(shù)完后,將結(jié)果記錄在圖下的記錄圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）2、比較數(shù)的大小教師:“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”重點解決比較大小的問題。（1)?記錄圖中任選兩個數(shù)比較大小,每人至少寫出5組。（2）?補(bǔ)充練習(xí)：5(）68()50（）13、基數(shù)和序數(shù)(1）教師:“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學(xué)生獨立完畢教科書的兩個問題，然后，規(guī)定學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。(2）練習(xí):請第一列第五個同學(xué)站起來。請第三列的前四個同學(xué)站起來。學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。三、豐收園１、教師:通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么？在學(xué)習(xí)的過程中，你是否積極發(fā)言了?在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時候,你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎？會用學(xué)過的知識解決問題嗎？2、學(xué)生根據(jù)教師的提醒回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。四、教學(xué)隨筆第二單元媽媽的小幫手——單元分析一、教學(xué)內(nèi)容1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。二、教學(xué)目的1、通過觀測、操作,自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會比較事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀測、分析、比較的能力。3、在教師的引導(dǎo)下,能在平常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡樸數(shù)學(xué)問題,并能初步報告和交流自己的想法。4、經(jīng)歷分類、比較的過程,通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。三、教材分析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),在此后的認(rèn)數(shù)與計算、結(jié)識圖形、簡樸的記錄等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具有了初步的比較意識，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”,通過母子對話引出“如何整理”的問題,感受分類的必要性。借助體會分類與生活的密切聯(lián)系。借助自主練習(xí)的第3題,提出“想一想有哪幾種分法”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對話，啟發(fā)學(xué)生運用經(jīng)驗或其他方法,學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長短”,同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮”等。在“我學(xué)會了嗎？”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄”，達(dá)成擴(kuò)展鞏固的目的。四、本單元建議課時數(shù)教學(xué)課時：3課時。第一課時s授課時間2０23,９,17,媽媽的小幫手分類教學(xué)內(nèi)容：青島版實驗教材一年級上冊第1９頁,第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。教學(xué)目的:1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學(xué)會分類的方法。2、通過實踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。4、滲透思想教育，教育學(xué)生平時應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程:一、整理觀測,體會生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。師:“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?并觀測你們家里的衣服是如何擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活,真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀測，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時間獨立思考。）學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：“現(xiàn)在,誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)?”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里?！睅?“這是把每個人的衣服分別放在一起?！鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！睅?“也就是說上衣、下衣分開來放?！鄙?“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起?！睅?“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！薄處煾鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書:爸爸媽媽我上衣褲子冬季夏季……師：“同學(xué)們觀測的真仔細(xì),說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。（指著板書)其實這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn),而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法,就叫做分類?！?揭示課題)二、嘗試分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。師:“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的,現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎?”“你打算如何給全班同學(xué)分類呢?”(學(xué)生獨立思考)師：“誰樂意把自己的想法告訴大家？”生:“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”（師板書：男女)師:“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注意：請男同學(xué)站起來?，F(xiàn)在,全班同學(xué)被提成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請坐下?！薄罢l尚有不同的分類方法？”生：“按東西路隊來分?！?師板書：東路隊西路隊）師:“現(xiàn)在我們再來按這個同學(xué)的想法分分看。注意:請東路隊的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被提成了兩類,站著的是東路隊的同學(xué)，坐著的是西路隊的同學(xué)?！睅煟骸罢埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀測一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢?”（給學(xué)生一定的獨立思考的時間，體會標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同)生：“由于兩次站的標(biāo)準(zhǔn)不同樣，所以站起來的不是同一批人?！睅煟骸罢f得太好了。你尚有不同的分法嗎？”（鼓勵學(xué)生說出自己的想法,師板書)生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”生:“按穿校服的和沒穿校服的來分”……三、聯(lián)系生活，體會分類的好處師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué),現(xiàn)在我想請教同學(xué)們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”（學(xué)生獨立思考，也可以同位商議)教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處?同時要學(xué)生說一說，自己是如何想的？四、自主練習(xí),應(yīng)用分類,明確為什么這樣分。１、自主練習(xí)第一題：師:“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好,有一群小動物也忍不住過來聽課了,它們到哪去了呢？本來它們藏在你的數(shù)學(xué)書第21頁上了，看誰能最快找到它們？”“請同學(xué)們看書，都有哪些小動物來聽課了？”(學(xué)生看圖說一說)教師讀規(guī)定：哪些是鳥類？用圓圈圈出來。學(xué)生獨立做。集體訂正時,讓學(xué)生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。２、自主練習(xí)第二題：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀測情境圖，讓學(xué)生說一說自己是如何想的？3、自主練習(xí)第三題師:“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎?你們是怎么去的?（坐汽車去的）除了汽車,你還知道哪些交通工具？”學(xué)生回答。師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具,請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”學(xué)生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。五、總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？六、教學(xué)隨筆第二課時授課時間20２３,9，１８媽媽的小幫手比較教學(xué)內(nèi)容：教科書第22—２4頁的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。教學(xué)目的:1、通過觀測、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。２、在比較的活動中，形成初步的觀測、分析、比較能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動的過程，學(xué)會比較的方法。教學(xué)過程：一、初步感知，明確目的。1、談話引入:同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢?（學(xué)生獨立回答)現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是如何放的。2、觀測信息窗2,并提出問題。（1）小明和媽媽是如何放衣服的？（2)圖中尚有什么?你想對大家說什么？二、積極參與,自主學(xué)習(xí)。１、教師引導(dǎo)提問:看看這些衣服，你能看出什么?你是怎么知道的？（1）生獨立思考。（有的也許看出衣服的多少，有的也許看出衣服的長短）(2)小組討論交流。（３）全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較,引出課題。在交流過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,用“誰比誰……”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短……(滲透比較的相對性。）2、練習(xí)。（1）自主練習(xí)第1題:學(xué)生獨立思考完畢,指名說結(jié)果,并說一說理由。其他同學(xué)進(jìn)行評價。（2)補(bǔ)充練習(xí):伸出各自的手觀測,你發(fā)現(xiàn)了什么？(第幾根手指比第幾根……誰最長,誰最短？）（３)、比較：除了衣服，再看看其他的東西,你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生獨立觀測思考后，自由發(fā)言，交流想法。)3、鞏固(1)自主練習(xí)第２題:先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨立做，教師注意讓學(xué)生通過觀測看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕,讓學(xué)生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。（2）自主練習(xí)第3題:① 讓學(xué)生先觀測,再獨立做,并說一說理由。②?說一說，你還能比什么？４、拓展通過學(xué)習(xí)，我們知道,任何兩個物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？(1） 小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（2）找一找,我們周邊有沒有可以比較的東西,你能提出一些關(guān)于比較方面的問題嗎？(小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多,提的問題好。）5、引導(dǎo)學(xué)生獨立總結(jié):誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么?此后打算怎么做才干更好？三、教學(xué)隨筆第三課時授課時間2０23,9,２３綜合練習(xí)課——我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁的“我學(xué)會了嗎?”教學(xué)目的:１、通過練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類,會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2、通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點:能對事物進(jìn)行分類、比較。教具學(xué)具：投影、進(jìn)行分類與比較的物品。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了,開動小腦筋想一想，重要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會得可真不少！想不想做一些問題考考自己?二、鞏固練習(xí)1、分一分(投影出示)紅蘋果綠桃子綠蘿卜綠蘋果?紅蘿卜紅桃子學(xué)生獨立分類，同位說一說是如何想的？學(xué)生也許有以下分法：（1)按水果、蔬菜提成兩類（2）按顏色提成兩類（3）按樹上、地下提成兩類2、投影出示25頁圖（1）請同學(xué)們觀測這幅圖,說說圖上有什么？你能為大家講個故事嗎?（2)仔細(xì)看一下大樹的表情，你想說點什么?（引導(dǎo)學(xué)生說出小朋友重猴子輕)小朋友這樣做對不對？為什么？(對學(xué)生進(jìn)行愛惜樹木的教育）（3）涂一涂：把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上淡綠色。涂完后問:我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？(葉子)現(xiàn)在看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比的問題嗎？學(xué)生也許回答：①高樹葉子多，矮樹葉子少；②高樹葉子顏色深,矮樹葉子顏色淺。還能比什么？說給你的同桌聽聽。三、解決問題師：我們學(xué)的分類與比較的知識在生活中到處都能用到，說說你在什么時候用過這些知識？１、讓學(xué)生充足討論、交流(我整理書包時，擺積木時，整理玩具時……）２、報告3、對學(xué)生的報告進(jìn)行評價,可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評價。四、課堂小結(jié)同學(xué)們你能用我們學(xué)的知識繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來交流。五、教學(xué)隨筆第三單元走進(jìn)花果山——單元分析一、教材分析： 本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法;10以內(nèi)的減法;0的減法;１0以內(nèi)的連加、連減；１0以內(nèi)的加減混合運算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。?本單元是在結(jié)識了1０以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)2０以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是此后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的結(jié)識基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生在積極探究,合作交流的過程中,學(xué)會知識、提高能力。二、教學(xué)目的:1、結(jié)合具體情境，初步體會加、減法的意義,初步了解互換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能對的、純熟地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,會口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2、解決問題的過程中,初步學(xué)會有條理地思考問題,了解同一問題可以用不同的方法解決。3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用1０以內(nèi)的加減法解決簡樸的問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。三、教學(xué)重點：?初步理解加減法的意義，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,能對的地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點。四、教學(xué)建議：1、充足運用教材所提供的“情境串”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的、有助于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境。2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作,初步理解加減法的含義。通過有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗加減法之間的聯(lián)系,從而加深對加減法意義的結(jié)識。3、鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流各自的計算方法,提倡方法多樣化。4、充足運用多樣化的練習(xí)方式,提高口算能力。5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識。６、對本單元的知識技能評價，不僅要考察學(xué)生能否對的、純熟地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題,以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,同時還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。四、本單元建議課時數(shù)：１6課時。走進(jìn)花果山信息窗一第一課時授課時間２023,924教學(xué)內(nèi)容:教科書第2６頁信息窗一。教學(xué)目的：1、結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解加法的意義,結(jié)識加號“+”、學(xué)會加法算式的讀法，會進(jìn)行１0以內(nèi)數(shù)的加法計算。２、在觀測、操作活動中初步學(xué)會思考問題。3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。4、運用所學(xué)知識解決簡樸的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)過程::一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們,你們都看過《西游記》的故事嗎?你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么?師:有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空,孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生,今天我們就一起去花果山看看，好嗎？二、提出問題1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀測情境圖中都有誰，他們在干什么？2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。(1） 探索解決問題的策略。①先讓學(xué)生獨立思考。②采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。③?全班交流。估計學(xué)生也許會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只,我就拿出3根小棒,樹下有5只,我再拿出５根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來……（２)?幫助學(xué)生理解加法的意義。學(xué)生通過交流知道把５和３合起來用加法計算。(3）?結(jié)識加號。（4） 理解算法。結(jié)合圖意或運用學(xué)具擺一擺,讓學(xué)生理解“5+3”的算法,允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果對的就可以。三、解決學(xué)生提出的其他問題。結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點標(biāo)示的問題。把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法,記錄在“問題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識時再解決。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥,一共有多少只小猴子,象這樣把兩部分合起來就用加法計算。五、走進(jìn)生活。師：在我們的生活中一定能碰到用加法解決的問題，你來說一說好嗎?六、談收獲讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？七、教學(xué)隨筆第二課時授課時間202３,9，25教學(xué)內(nèi)容：教科書第２8——29頁的自主練習(xí)。教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,比較純熟地進(jìn)行1０以內(nèi)數(shù)的加法計算。２、在觀測、操作中積極地思考。3、運用所學(xué)知識解決簡樸的實際問題,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入通過游覽花果山,我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大。二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1題學(xué)生自己觀測課本上的圖,說說圖意，并列出算式。通過交流進(jìn)一步體驗加法的意義。2、自主練習(xí)第2題口算練習(xí),練習(xí)時除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片,經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí),不斷提高學(xué)生的口算速度。3、自主練習(xí)第3題分類說算式的練習(xí)活動，通過變換練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的愛好?？勺寣W(xué)生在小組中說自己想要說的一組加法算式,由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否對的。4、自主練習(xí)4題算式與數(shù)的大小比較。可以先讓學(xué)生獨立地去做，然后說說是如何比較的。5、自主練習(xí)第５題小老鼠找鼠標(biāo)的情境，根據(jù)得數(shù)連算式。練習(xí)時先讓學(xué)生知道圖上畫的是什么,并弄清圖意,再做題。根據(jù)屏幕上顯示的“3＋4＝７”6、自主練習(xí)第6題學(xué)生看圖,講一個數(shù)學(xué)故事。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。教學(xué)時可先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵學(xué)生充足發(fā)揮想象，結(jié)合畫面自編故事,然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。三、課堂小結(jié)四、教學(xué)隨筆第三課時授課時間2023,9，2６走進(jìn)花果山信息窗二教學(xué)內(nèi)容：教科書第3０頁的信息窗二。教學(xué)目的:1、知識與技能目的:初步了解互換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”2、數(shù)學(xué)過程與方法目的:使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。3、情感與態(tài)度目的：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示野餐全景圖師:花果山里熱鬧極了,小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友,請同學(xué)們找一找都有哪些信息?樂意講給大家聽一聽嗎?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組交流,全班交流。生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴;左邊樹上有5個桃子,右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話)二、提出問題師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題?學(xué)生也許提出以下問題：一共需要幾根火腿腸？一共有幾個桃子？一共有幾個同學(xué)？一共有幾朵花？一共有幾個書包？……三、解決問題根據(jù)學(xué)生提出的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生解決:規(guī)定每人一根火腿腸,需要幾根？該如何想?１、學(xué)生獨立思考,想解決問題的方法。2、小組交流解決問題的方法。假如有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。３、讓學(xué)生獨立列式計算。教師板書：３＋4＝７４+3＝74、觀測,比較兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?互換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。(教師不必規(guī)定學(xué)生準(zhǔn)確敘述,只要說清楚意思就行)5、鞏固練習(xí)4＋1=５＋４＝6+２=７+3=1+4=4＋5=２+6=３＋7=6、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題?然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。四、走進(jìn)生活你能用加法解決生活中的哪些問題？五、教學(xué)隨筆第四課時授課時間20２3,9，２7走進(jìn)花果山１0以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第3２——３３頁的自主練習(xí)。教學(xué)目的:1、進(jìn)一步體驗加法的意義,訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。2、了解同一問題,可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。３、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明,為大家準(zhǔn)備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家,你們樂意嗎？二、自主探索1、教師以《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入。一天，小白兔出去玩,走著走著，忽然迷路了,這怎么辦呢?（討論)它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了,怎么辦才好呀?”媽媽聽了點了點頭說:“孩子,你長大了,自己的事情應(yīng)當(dāng)自己去做，只要你按得數(shù)是9,就一定能回家了?！庇谑牵斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ?終于回家了。小白兔走的是哪一條路,你知道嗎？2、獨立思考后,集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算式，也可以適當(dāng)補(bǔ)充算式)。1+8＝2＋７=3+6＝４+5=５+4=6+3=7+2=8＋1＝2＋6=4＋3=三、 鞏固練習(xí)１、自主練習(xí)第1題學(xué)生自己看圖,并寫出算式。并讓學(xué)生講一講，為什么要這樣列算式？2、自主練習(xí)第4題:我踢哪些球？練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生理解題意,先讓學(xué)生想一想、說一說6號和8號球員分別應(yīng)踢哪些球,再讓學(xué)生畫線連球。３、自主練習(xí)第5題看圖說說你從圖上看到了什么？你能提出什么問題?如何解答?４、自主練習(xí)第6題看圖編一個數(shù)學(xué)故事，并提出問題？你打算如何解決這些問題?四、課堂小結(jié)師：數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面,請小朋友接受國王的禮物吧!五、教學(xué)隨筆第五課時授課時間2023,1０,7走進(jìn)花果山信息窗三教學(xué)內(nèi)容:教科書第34頁信息窗3。教學(xué)目的：1、結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義,能對的計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教學(xué)重、難點:體會減法的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備:水簾洞掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們,我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野餐,今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出問題根據(jù)這些信息,你能提出哪些問題?如：一共有幾個小朋友？剛才洞口有8只猴子,現(xiàn)在有３只了,有幾只鉆進(jìn)洞里去了？猴子從樹上摘下2個桃子吃,現(xiàn)在樹上有7個桃子,樹上本來有多少個桃子？樹上本來有9個桃子,猴子從樹上摘下2個桃子吃，樹上還剩多少個桃子?……學(xué)生提出的問題會有加法的,也會有減法的,加法問題隨時解決,減法問題板書在黑板上。2、獨立思考，探索問題以學(xué)生提出的某一個問題為例,如:還剩幾個香蕉？。你能利自己解決這個問題嗎?給學(xué)生充足的思考時間。３、小組合作，探究問題把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽,好嗎？4、組間交流，解決問題(1）師:樂意把你們小組的想法說全班同學(xué)聽嗎?教師適時總結(jié)：從７里面去掉4，用減法計算。7個香蕉,給小猴子吃掉4個，還剩幾個?就可以列減法算式：7–4=3（個）（2）結(jié)識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分,最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分,而本來的數(shù)不容易看到,因此寫減法算式時,要著重使學(xué)生弄清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前面。三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問題1、學(xué)生自己其他的減法問題，并把想法說給其他同學(xué)聽。2、把學(xué)生不能解決的問題裝進(jìn)問題口袋。四、教學(xué)隨筆第六課時授課時間2０23,１０，8走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:１0以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)教學(xué)目的:1、在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題,初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、積極參與學(xué)習(xí)活動,初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點、難點：看懂圖意,對的列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)過程:一、談話引入同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng),結(jié)識了減法,今天我們用這些知識解決一些問題,好嗎？二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1、2題讓學(xué)生先仔細(xì)觀測圖，說清題意后,再列式計算。具體指導(dǎo)語言：你看圖之后，講一個故事；獨立列式;集體交流:學(xué)生說圖的意思，學(xué)生連線，同桌看看對不對。2、自主練習(xí)第3題比一比，誰算得又對又快,學(xué)生寫得數(shù)，后請小博士交流教師讀題,學(xué)生說得數(shù)。３、自主練習(xí)第4題小雞回家,連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒住小雞。練習(xí)時,教師要鼓勵學(xué)生認(rèn)真口算，爭取全算對。三、走進(jìn)生活1、自主練習(xí)第5題小猴分桃圖，教學(xué)時，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。把分得過程用等式表達(dá)出來，然后通過報告交流感受方法的多樣化,同時，體會同一問題可以用不同的方法解決，以及問題結(jié)論的不擬定性。具體過程如下：（１)?學(xué)生看圖說圖的意思(2) 師生一起擺學(xué)具(3)?看學(xué)具列算式(4） 同位交流（5）?師生一起把算式分類找規(guī)律2、自主練習(xí)第6題這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息，是加減綜合練習(xí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生在充足觀測畫面的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的加減法獨立提出問題，進(jìn)行解答,然后互相交流。３、課外延伸聰明小屋,要給學(xué)生充足的時間獨立思考，如學(xué)生有困難，教師可以拿實物或?qū)W具擺擺看。四、教學(xué)隨筆第七課時搜客時間２023,1０,９走進(jìn)花果山信息窗四教學(xué)內(nèi)容教科書第38頁信息窗4。教學(xué)目的1、結(jié)合具體情境,初步體會０的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題,了解同一個問題可以用不同的方法解決。2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡樸問題過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點:體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。教學(xué)過程:：一、創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事,調(diào)動起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀測圖。二、發(fā)現(xiàn)問題出示信息窗4,讓學(xué)生觀測畫面上的內(nèi)容。1、編一個小故事給同學(xué)們聽。2、進(jìn)行思想品德教育。討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。3、根據(jù)故事內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問題。三、探究問題１、小猴子摘了幾個桃子?學(xué)生自己觀測畫面,列出算式。2、籃子里還剩幾個桃子？可以給學(xué)生一個不完整的算式給予提醒:3-（)=(）個四、解決問題1、學(xué)生獨立解決提出的其他問題。如:岸上尚有幾只青蛙?花兒上尚有幾只蝴蝶?２、對于解決不了的問題可以放在問題口袋中。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？六、教學(xué)隨筆第八課時授課時間2０２3,10,10走進(jìn)花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第40—４1頁的自主練習(xí)。教學(xué)目的：１、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:一、談話引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了１0以內(nèi)數(shù)的加減法，并長了很多本領(lǐng)，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎?二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1題讓學(xué)生觀測彩圖,說說圖意，列出算式。2、自主練習(xí)第2題重要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡片)3、自主練習(xí)第3題學(xué)生自己看圖，邊說圖意,邊列算式。4、自主練習(xí)第4題看圖講一個數(shù)學(xué)的故事。根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計算。三、拓展延伸教師講一個數(shù)字娃娃的故事。你能自己編一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四、教學(xué)隨筆第九課時授課時間2023,10,14走進(jìn)花果山信息窗5教學(xué)內(nèi)容：教科書第４1頁、42頁。教學(xué)目的:1、知道連加的含義,可以對的地進(jìn)行１0以內(nèi)的連加計算。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀測、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好。（出示第４１頁信息窗5掛圖)１、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲,可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意,我們也看一下好嗎?2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀測畫面理解圖意的基礎(chǔ)上,提出問題“你看到了什么?”二、自主探索，合作交流。１、整理信息,提出問題。根據(jù)畫面上提供應(yīng)我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生根據(jù)圖意,也許會提出下列問題:①?草地上一共有多少名同學(xué)？② 小河里一共有多少條魚?③ 河岸上還剩下多少只青蛙?④?樹上還剩下多少只小猴子?⑤ 草地上一共有多少朵花?……2、獨立思考，探索問題。師：同學(xué)們的問題提的好極了!那么第一個問題誰來解決？該如何列式?請同學(xué)們運用學(xué)具試著自己解決一下好嗎?3、小組合作，探究問題。小組交流。教師巡視指導(dǎo),注意傾聽學(xué)生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。4、組間交流,解決問題。(1）哪個小組樂意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)生根據(jù)自己的想法說相應(yīng)的算式。(2)這幾個小組的想法又對又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾?你是如何算的？學(xué)生：4個坐在地上的同學(xué),加上站著看小猴跳水的３個同學(xué)是７個同學(xué)。再加上跑來的2個同學(xué),就是9個同學(xué)。(學(xué)生列的算式不同，說法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾?(指名學(xué)生:4加3再加2）（3)今天我們學(xué)的這個算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時機(jī)總結(jié):把三個數(shù)加在一起的算式,叫做連加。并板書：連加。(4)請同學(xué)們動腦筋想一想，在這幅圖里,尚有哪幾道題可以用連加的方法來計算？學(xué)生自己試做，并和同學(xué)們交流自己的想法。三、走進(jìn)生活你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎?提出生活中的問題自主解決,不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會了什么？計算連加、連減題要先算什么?再算什么?五、教學(xué)隨筆:第十課時授課時間2０23,10,16走進(jìn)花果山1０以內(nèi)的連加、連減練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第４2——４４頁的自主練習(xí)。教學(xué)過程:一、談話引入同學(xué)們,在觀看猴子跳水的情境圖中,我們又學(xué)習(xí)了哪些知識？二、自主練習(xí)１、自主練習(xí)第12題。練習(xí)時要強(qiáng)調(diào)先想什么，再想什么，練習(xí)過程中，可以從中抽出個別題目，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么,加強(qiáng)對口算方法的具體指導(dǎo)。2、自主練習(xí)第2題。提供了學(xué)生用彩紙做紙花的情景,進(jìn)一步鞏固連加的意義及計算方法。學(xué)生可以算“三個小朋友一共做了多少朵紙花?”也可以算“三個小朋友一共用了多少張彩紙?”只要列出對的的算式就行。3、自主練習(xí)第3題。根據(jù)直尺上提供的數(shù)據(jù)，學(xué)生自主列出算式。４、自主練習(xí)第4題。以登記表的形式引導(dǎo)學(xué)生填數(shù),鞏固連加。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清楚西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量,然后計算三種蔬菜的總個數(shù)。5、自主練習(xí)第5題。求“一共有多少只小貓？”是對10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習(xí)。練習(xí)時,鼓勵學(xué)生借助圖中的信息,盡也許地提出多種有關(guān)連加、連減的問題,獨立解決后,交流共享。6、自主練習(xí)第6題。練習(xí)時，教師要鼓勵學(xué)生獨立理解，獨立解答,發(fā)揮想象。在交流中弄清楚“２+2+2+2”和“８－２－２-2-2三、課堂小結(jié)四、教學(xué)隨筆：第十一課時授課時間2０23,10，17走進(jìn)花果山信息窗6教學(xué)內(nèi)容:教科書第４5頁信息窗６。教學(xué)目的:1、結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景,體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能對的口算1０以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學(xué)會有條理思考問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們,我們一起去了花果山,游了水簾洞，看了小猴子跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是如何釣魚的呢？好,老師就帶小朋友一起去看一看,好嗎?二、提出問題。1、指導(dǎo)學(xué)生觀測情境圖。圖上都有什么？它們都在干什么？給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生獨立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并思考提出的問題。組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事，(組織學(xué)生對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價）并組織全班解決提出的問題。2、解決問題(1)現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚?讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨立思考:如何才干求出有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生充足發(fā)揮個人的見解，每組選出一名同學(xué)報告本組的意見。（２)教師根據(jù)學(xué)生的報告情況分別列出各種算式。5－1+25-３+１讓學(xué)生看算式，每個算式應(yīng)先算什么？再算什么？３、解決學(xué)生提出的其他問題。學(xué)生獨立思考解決,讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。三、鞏固拓展,應(yīng)用問題。1、自主練習(xí)第２題。(1）觀測此圖:你想到了什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝？（３)根據(jù)自己的想法列出算式。8-2+3８+3-２（4）結(jié)合算式說一說:為什么這樣列？你是如何想的？并說一說運算順序。2、自主練習(xí)第1題。觀測圖說一說：這幅圖的意思是什么?根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學(xué)生說說是如何想的？四、課堂小結(jié)你學(xué)會了什么？你有什么收獲？五、教學(xué)隨筆:第十二課時授課時間20２３,10,１8走進(jìn)花果山１0以內(nèi)數(shù)的加減混合運算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教科書第4７—48頁的自主練習(xí)。教學(xué)目的：1、通過“小羊過河”、“運算卡片”、“小貓釣魚”、“講故事”、“做公交車”等多種練習(xí)形式,達(dá)成對加減混合運算的對的、純熟計算。2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。3、通過具體情境,用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境師:上節(jié)課,小朋友們和老師一起研究了“小猴子學(xué)釣魚”的故事,又解決了一些問題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中,去解決生活中的數(shù)學(xué)問題,好嗎？二、自主練習(xí)1、出示口算卡片：規(guī)定二人合作:一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯誤的改正。2、出示“小羊過河”圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。(1)引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河?（2)“媽媽告訴我,從得數(shù)是3的石頭上過河最安全。”算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3?在石頭旁標(biāo)得數(shù)。（3)說一說:石頭上的得數(shù)有哪些？(4）畫一畫:小羊過河的路線?3、同學(xué)們,你們做過公交車嗎？出示53頁圖：（1)引導(dǎo)學(xué)生觀測:看到這幅圖你想到了什么？引導(dǎo)提出問題:3路車上一共有多少乘客?（2)合作解決:車上一共有幾人?（3）報告結(jié)果。適當(dāng)滲透思品教育:坐公交車一定要注意安全。靠站停車時先下車后上車，尊老愛幼等。4、出示小貓釣魚圖片。（1)、引導(dǎo)觀測圖片：畫了什么？小貓做什么?能釣?zāi)臈l魚?（２)、引導(dǎo)理解圖意:看桶上有什么？魚上有什么?看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式１０-５-3的結(jié)果是2，這條魚就釣到了。此外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？講一個數(shù)學(xué)小故事。5、出示48頁圖片。按照自己的想法來編一個故事。規(guī)定：故意思、有趣味、有數(shù)學(xué)問題。三、課堂小結(jié)四、教學(xué)隨筆:第十三課時走進(jìn)花果山探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容:教科書第49頁探索規(guī)律。教學(xué)目的:1、通過觀測信息，獨立思考，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，初步的培養(yǎng)獨立思考問題習(xí)慣。2、合作交流說明自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,注意傾聽、欣賞別人的想法,共享探索成果,養(yǎng)成初步的合作意識。3、培養(yǎng)學(xué)生對探索的規(guī)律用自己的話表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：我們已經(jīng)學(xué)會了10以內(nèi)的加減法。今天的知識更有趣,比比看,誰學(xué)的最佳,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律最多。二、自主探索1、出示49頁第1題(1)3＋2=５,那么2+3=幾？再出示幾個類似的例子,學(xué)生解答后，讓學(xué)生觀測算式:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律：互換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)是不變的。運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題：出示幾個類似的但數(shù)很大的題，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)的規(guī)律解決。(２）教師出示蘑菇+蘋果=9，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的知識,你能想到什么？為什么？讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2、出示49頁第2題觀測,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么規(guī)律?下面的瓜應(yīng)當(dāng)是什么顏色？下面呢?下面呢?最后一個呢?讓學(xué)生按規(guī)定完畢題。3、出示４9頁第3題觀測：這些數(shù)有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)當(dāng)填幾？為什么？4、出示49頁第4題引導(dǎo)學(xué)生觀測，并說說發(fā)現(xiàn)了什么?花是按如何的順序排列的？籬笆呢？再涂上顏色。三、聰明小屋請同學(xué)們走進(jìn)“聰明小屋”,看你能發(fā)現(xiàn)什么?明天說給大家聽聽,好嗎？四、教學(xué)隨筆：第十四課時走進(jìn)花果山回顧與整理教學(xué)內(nèi)容：教科書第5０—53頁回顧整理。教學(xué)目的:1、進(jìn)一步鞏固加減法的意義和計算方法，提高學(xué)生１0以內(nèi)加法、加減混合口算的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)知識的整理過程。讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程,并在這個過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。３、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡樸實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識,讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：使學(xué)生能觀測加法算式分類。教學(xué)難點:運用所學(xué)知識解決簡樸的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊。教師準(zhǔn)備：未完畢的加減法表格掛圖。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎?下面老師就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下海底世界的奇特風(fēng)光！(電腦播放海底世界錄象)【說明:形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動態(tài)畫面，思維易被激活。這種情境在學(xué)生頭腦留下的不僅有表象、概念，并且有對大海無限愛慕的思想感情和內(nèi)心感受，這一切即將促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行思維活動。】二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律1、算一算：你看,來了一群小魚，身上還寫著算式，自己會不會算？看誰算得又對又快!2、說一說:在計算的時候,你都發(fā)現(xiàn)了什么？３、排一排（得數(shù)是8的所有算式）:你再仔細(xì)看一看,這些魚身上的算式排的是亂七八糟的，你能按照一定的規(guī)律給它們排排隊嗎?自己先看一看，想一想,你樂意如何排?同位交流4、全班交流。誰樂意說一說，你是怎么排的？誰尚有不同的排法？5、觀測再發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀測這些算式，你會發(fā)現(xiàn)些什么?6、讀一讀:那么我們把這些算式讀一下,好嗎?男女同學(xué)比比賽，聽誰的聲音即洪亮又干脆！7、整理其它得數(shù)的加法算式過渡語：同學(xué)們,再看又來了一群小魚,你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式(1)選一選生：喜歡得數(shù)是９的加法算式師：尚有誰喜歡寫得數(shù)是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜歡，這樣吧,咱們來抓鬮，怎么樣?哪個小組抓到哪個，小組的同學(xué)就按照一定的規(guī)律寫一寫，好嗎？（２)小組分工。在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好?（3)欣賞各個小組整理情況貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應(yīng)的位置上。其它同學(xué)幫老師看一看，哪個小組帖的又快又好？講一講：誰樂意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？（4)觀測討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：你看,老師把各個小組整理的情況,也匯總成了這樣的一個表,請你仔細(xì)觀測，你會發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？自己先看看，看誰觀測的有順序,發(fā)現(xiàn)的問題多？(５)報告交流。輕輕的跟你同位說一說。誰樂意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽一聽?誰尚有不同的發(fā)現(xiàn)?尚有沒有了？有沒有不同的見解?誰還想說說你的發(fā)現(xiàn)？……讓學(xué)生暢所欲言。(6）激勵學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,也可以生生評價、自我評價、師生評價。針對剛才這個同學(xué)說的,有沒有補(bǔ)充？有沒有不同的意見？不同的見解？誰想評評?【說明:給學(xué)生提供自主探索、合作交流的時間和空間。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流探討，完善探究規(guī)律的方法。同時在教學(xué)中教師還作了適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo),充足明確了教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位和作用?！咳⒛M情境、在玩中鞏固1、游戲——猜一猜師：剛才大家橫著、豎著、斜著看，發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律。有幾條小魚也過來湊熱鬧。哦，怎么把我們的算式擋住了？那么大家能猜出這些魚擋住的是什么樣的算式嗎?學(xué)生根據(jù)規(guī)律大膽的猜測。你是怎么想的?誰尚有不同的見解？2、游戲——比比誰最先走過橋過渡語:同學(xué)們真是了不起，全猜對了!為了獎勵大家，這些小魚邀請大家到它們的海底龍宮玩一玩,想不想去?可是我們必須通過這兩座橋,才干到達(dá)！要想順利通過，就要把其它的算式補(bǔ)充完整。大家有信心嗎?男女同學(xué)再比比賽,看誰最先走過橋？誰想幫張老師走過橋,誰想試一試？3、游戲——補(bǔ)階梯算式,暢游海底龍宮師:海底龍宮離我們越來越近了,可是要想打開海底龍宮的大門,必須把通往大門的階梯算式補(bǔ)充完整,大家尚有自信嗎(1）下面小組的同學(xué)先討論,再去寫一寫。（２)仔細(xì)觀測這些算式，你會發(fā)現(xiàn)什么?說給小組的同學(xué)聽一聽！再跟臨近小組的同學(xué)交流一下，看看其它小組的同學(xué)跟你們組想的同樣嗎？（3)小組報告交流評價為什么這樣填？你是如何想的?【說明：教師注重組織豐富的練習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化過程。采用猜一猜、比一比、補(bǔ)一補(bǔ)等游戲形式，使學(xué)生的知識構(gòu)建在活動中,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀測動手、語言表達(dá)能力和思維能力，達(dá)成了預(yù)定目的。】四、活動欣賞同學(xué)們表現(xiàn)的不錯！海底世界的大門終于向你們敞開了！(課件播放錄象欣賞）【說明:活動的欣賞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)成了高潮，課的結(jié)尾讓學(xué)生意猶未盡,在進(jìn)行知識教育的同時,進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活實際的密切關(guān)系?！科摺⒔虒W(xué)隨筆：第十五課時走進(jìn)花果山我學(xué)會了嗎?教學(xué)內(nèi)容:教科書第55頁“我學(xué)會了嗎”及豐收園。教學(xué)目的：1、通過課件展示小鳥、小朋友、花、蝴蝶、蘋果等從數(shù)到加減法的練習(xí)讓學(xué)生自己提出問題，自己解答。２、通過課件展示讓學(xué)生體味大自然、享受大自然的情趣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、感知數(shù)學(xué)樂趣。課件出示秋游圖示,給學(xué)生發(fā)明更多的找數(shù)和列式計算的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測，積極思考，會問、會說、會解決問題的能力。二、自主探索、觀測討論1、自