《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析教材分析：《唐雎不辱使命》出自人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是熟讀課文，積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。本文選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》，記述的是強(qiáng)國(guó)與弱國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況，文章以人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦的原因。學(xué)情分析：從九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，他們已經(jīng)具備了一定量的文言積累和文言儲(chǔ)備，能夠閱讀淺易的文言文，之前他們還學(xué)習(xí)了人物類(lèi)的范文《陳涉世家》，對(duì)于分析人物形象也掌握了一些方法。初三學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力、合作能力也都達(dá)到了一個(gè)較高的水準(zhǔn)，這些都為課堂活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課可以分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)主要以字詞理解和疏通文意為主，以自學(xué)、總結(jié)、展示為主要活動(dòng)，通過(guò)關(guān)鍵句子的翻譯疏通故事情節(jié)，力爭(zhēng)使學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂識(shí)記。第二課時(shí)以分析人物形象為主，以語(yǔ)言描寫(xiě)、課本劇和預(yù)設(shè)問(wèn)題三個(gè)角度進(jìn)行，最后簡(jiǎn)要分析一下文章的寫(xiě)作手法，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.理解文中重點(diǎn)字詞句的含義。2.借助注釋和工具疏通文意。3.理清故事情節(jié)。4.理解運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)唐雎和秦王的特征。過(guò)程與方法：1.以文言現(xiàn)象的積累培養(yǎng)文言文的學(xué)習(xí)方法。2.以關(guān)鍵句的翻譯疏通文意。3.從朗讀、課本劇、心里揣摩三個(gè)方面分析人物形象。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于為國(guó)家利益而斗爭(zhēng)的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握重點(diǎn)字詞，感知故事情節(jié)，理解唐雎和秦王的性格特征。難點(diǎn)：從不同角度理解唐雎和秦王的人物形象。四、教學(xué)手段或方法：多媒體教學(xué)、小組合作、討論探究、課本劇表演、課文朗誦五、教學(xué)過(guò)程（一）開(kāi)放式導(dǎo)入外交是一種國(guó)與國(guó)之間重要的政治關(guān)系，在中華發(fā)展進(jìn)程中涌現(xiàn)出了很多外交家，他們的故事如星子般熠熠生輝，請(qǐng)大家列舉幾個(gè)例子。預(yù)設(shè)：晏子使楚、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、張騫出使西域等今天我們要認(rèn)識(shí)一名外交家，古代我們稱(chēng)之為使者，他就是唐雎。公元前230年和前225年，韓國(guó)和魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅，趙、燕、齊、楚四國(guó)在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，早已被秦國(guó)日削月割，奄奄待斃了。安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)，在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，它還一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。那么，唐雎是否完成了任務(wù)呢？（二）初讀知情節(jié)學(xué)生聽(tīng)讀錄音，標(biāo)注重點(diǎn)字詞。1.學(xué)生掌握下列字詞的讀音：雎（jū）怫（fú）跣（xiǎn）搶?zhuān)╭iāng）祲（jìn）縞（gǎo）傀（guī）撓（náo）2.積累文言現(xiàn)象。通假字①輕寡人與（“與”通“歟”，疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“嗎”）②故不錯(cuò)意也（“錯(cuò)”通“措”，放、置）③倉(cāng)鷹擊于殿上（“倉(cāng)”通“蒼”，青色）詞類(lèi)活用請(qǐng)廣于天下縞素（縞素，名詞作動(dòng)詞，穿喪服）古今異義寡人欲以五百里之地易安陵（古義：交換，今義：容易）雖然,受地于先王（古義：即使如此，今義：盡管）長(zhǎng)跪而謝之曰（古義：道歉，今義：感謝）徒以有先生也（古義：只是，今義：徒弟）一詞多義倉(cāng)鷹擊于殿上（到）受地于先王（從）請(qǐng)廣于安陵君因使唐雎使于秦（派遣，出使）3.梳理故事情節(jié)（四字詞語(yǔ)）開(kāi)端：出使秦國(guó)發(fā)展：針?shù)h相對(duì)高潮：挺劍而起結(jié)局：秦王折服（三）再讀悟情理1.學(xué)生再讀課文，嘗試翻譯以下句子。①安陵君其許寡人?、陔m然，受地于先王，愿終守之，弗敢易?、垡跃秊殚L(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。④而君逆寡人者，輕寡人與？⑤雖千里不敢易也，豈直五百里哉？⑥布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。⑦懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。⑧若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。⑨夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。2.思考探究①秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?他易地的真正目的是什么？②安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求?③唐雎與秦王在第一次對(duì)峙中，態(tài)度各如何？④唐雎與秦王在第二次針?shù)h相對(duì)時(shí)，各自堅(jiān)持的核心是什么？⑤故事的結(jié)局如何？（四）品讀析語(yǔ)言課文主要刻畫(huà)了唐雎和秦王兩個(gè)人物形象，下面我們要在反復(fù)的品讀中分析一下他們的性格特點(diǎn)。1.思考：文章主要通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)塑造人物的？秦王和唐雎的語(yǔ)言各有特色，接下來(lái)我們要請(qǐng)出兩名同學(xué)分角色進(jìn)行一下段落朗讀，體會(huì)一下秦王和唐雎的語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)：安陵君其許寡人。（發(fā)號(hào)施令，蠻橫無(wú)理）且秦滅韓亡魏。（炫耀武力，目中無(wú)人）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。（虛情假意）而君逆寡人者，輕寡人與？（盛氣凌人，興師問(wèn)罪）受地與先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（委婉堅(jiān)定、言之有節(jié)）2.課本?。▽W(xué)生表演課本劇，重點(diǎn)放在第三段與第四段中，主要體現(xiàn)唐雎敢于斗爭(zhēng)的精神以及秦王的色厲內(nèi)荏的特點(diǎn)。）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，針對(duì)于語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物性格。3.語(yǔ)意探究：當(dāng)唐雎與秦王對(duì)話時(shí)，心里真實(shí)的想法是什么，試著揣摩分析一下？預(yù)設(shè)：（1）秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！鼻赝跣睦镎嬲胝f(shuō)的是什么？（2）此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。唐雎的言外之意是什么？(3)先生坐，何至于此！此句表現(xiàn)了秦王怎樣的心理狀態(tài)？學(xué)生總結(jié)秦王與唐雎的性格特點(diǎn)。唐雎：不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、有勇有謀秦王：驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐、色厲內(nèi)荏（五）延讀展思維說(shuō)信陵君（《·魏策》）信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦，存，趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何謂也？”對(duì)曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見(jiàn)趙王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“無(wú)忌謹(jǐn)受教。”學(xué)生嘗試翻譯課外閱讀，體會(huì)唐雎的言辭與智慧。（六）導(dǎo)圖式小結(jié)安陵君唐雎秦王立場(chǎng)堅(jiān)定安陵君唐雎秦王立場(chǎng)堅(jiān)定陰險(xiǎn)狡詐布衣之怒天子之怒挺劍而起安陵君色撓折服————地六、板書(shū)設(shè)計(jì)唐雎不辱使命《戰(zhàn)國(guó)策》唐雎秦王布衣之怒天子之怒不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)色厲內(nèi)荏、陰險(xiǎn)狡詐附：天津市2023年中考題“秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，……秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1．對(duì)下列選文中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A．寡人以五百里之地易安陵

易：交換B．秦王怫然怒

怫然：盛怒的樣子C．大王嘗聞布衣之怒乎

布衣：平民D．秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰

謝：感謝2.下列句子中表達(dá)反問(wèn)語(yǔ)氣的一項(xiàng)是（

）A.

公亦嘗聞天子之怒乎B.

布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳C.

雖千里不敢易也，豈直五百里哉D.

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。3.下列下面對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.選文主要