級(jí)部主任一中學(xué)習(xí)體會(huì)

級(jí)部主任一中學(xué)習(xí)體會(huì)___月?___日，?z校長(zhǎng)、z?校長(zhǎng)帶領(lǐng)全?體級(jí)部主任?到德州一中?學(xué)習(xí)。上午?和德州一中?的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?進(jìn)行了分組?交流。我和?王主任向德?州一中高三?年級(jí)主任學(xué)?習(xí)了他們的?特優(yōu)生培養(yǎng)?、課堂改革?、年級(jí)管理?、一輪復(fù)習(xí)?的策略，獲?得了許多經(jīng)?驗(yàn)和啟發(fā)。?現(xiàn)匯報(bào)如下?：一、班?級(jí)管理⑴?細(xì)：高三?年級(jí)實(shí)施盯?班制。學(xué)生?的每一節(jié)自?習(xí)，都有老?師坐在教室?內(nèi)全程值班?，這樣就避?免了學(xué)生遲?到、早退、?教室內(nèi)亂等?現(xiàn)象，提高?了自習(xí)效率?。學(xué)校和?年級(jí)實(shí)行督?查制度，檢?查每一節(jié)自?習(xí)，違紀(jì)現(xiàn)?象及時(shí)通報(bào)?。所有的?科室都對(duì)年?級(jí)進(jìn)行量化?打分。政教?處、團(tuán)委對(duì)?班級(jí)日常衛(wèi)?生、大掃除?、早操、間?操、自習(xí)紀(jì)?律、儀容儀?表量化評(píng)比?，宿管辦、?教務(wù)處、保?衛(wèi)科、總務(wù)?處、膳食科?、年級(jí)組也?對(duì)班級(jí)進(jìn)行?量化評(píng)比。?⑵嚴(yán)：?對(duì)學(xué)生的管?理很嚴(yán)格。?學(xué)生進(jìn)出校?門必需推車?行走并且不?大聲喧嘩，?對(duì)違紀(jì)學(xué)生?處理很嚴(yán)肅?，尤其對(duì)談?戀愛(ài)等重大?違紀(jì)現(xiàn)象一?經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予?留校察看、?開(kāi)除學(xué)籍等?處理二、?特優(yōu)生的培?養(yǎng)高一、?高二年級(jí)重?視奧賽輔導(dǎo)?，高三年級(jí)?重視名校的?自主招生工?作高二升?入高三后立?即成立文、?理實(shí)驗(yàn)班，?從管理到教?學(xué)獨(dú)立出來(lái)?組成一套班?子，學(xué)案制?作、選題、?檢測(cè)等都是?單獨(dú)操作，?做到教學(xué)的?針對(duì)性、管?理的針對(duì)性?、檢測(cè)的針?對(duì)性。三?、一輪復(fù)習(xí)?1、復(fù)習(xí)?要求●第?一輪復(fù)習(xí)必?須面向全體?學(xué)生，降低?復(fù)習(xí)起點(diǎn)，?在夯實(shí)雙基?的前提下，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的能力。?狠抓復(fù)習(xí)的?針對(duì)性、實(shí)?效性，提高?復(fù)習(xí)效果。?●在基礎(chǔ)?問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)?活的同時(shí)，?重視思想方?法的復(fù)習(xí)。?使學(xué)生真正?領(lǐng)悟到如何?靈活運(yùn)用方?法解題。讓?學(xué)生明白復(fù)?習(xí)的最終目?標(biāo)是新題會(huì)?解，而不是?單單立足于?陳題的熟練??！駨?qiáng)化?運(yùn)算能力、?表達(dá)能力和?閱讀理解能?力的訓(xùn)練，?課堂教學(xué)時(shí)?要有意識(shí)地?安排時(shí)間讓?學(xué)生進(jìn)行完?整的規(guī)范的?解題訓(xùn)練，?對(duì)解題過(guò)程?和書(shū)寫(xiě)表達(dá)?提出明確具?體的要求，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的解題習(xí)?慣，提高解?題的成功率?和得分率。?2、具體?措施德州?一中考慮到?目前___?全面實(shí)行素?質(zhì)教育，以?前靠時(shí)間戰(zhàn)?、打疲勞戰(zhàn)?等一些不良?作法肯定是?行不通的。?為此，教師?如何提高課?堂效率，減?少無(wú)用功和?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性和?自主性，成?為高考否成?功的關(guān)鍵因?素?！褡?高效課堂課?堂，提高復(fù)?習(xí)效益。?該校___?備課要求做?到。一結(jié)合?兩發(fā)揮。一?結(jié)合就是_?__備課和?個(gè)人備課相?結(jié)合，__?_討論，同?時(shí)要發(fā)揮每?個(gè)教師的特?長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，?互相補(bǔ)充、?完善。兩發(fā)?揮就是，充?分發(fā)揮備課?組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)?骨干的作用?，充分發(fā)揮?___的智?慧和優(yōu)勢(shì)、?集思廣益。?___備?課的內(nèi)容。?備計(jì)劃、課?時(shí)的劃分、?備教學(xué)的起?點(diǎn)、重點(diǎn)、?難點(diǎn)、交匯?點(diǎn)、疑點(diǎn)，?備習(xí)題、高?考題的選用?、備學(xué)情和?學(xué)生的階段?性心理表現(xiàn)?等?！裱?究考綱、明?確方向?yàn)?了明確高考?考什么，怎?么考，德州?一中要求備?課組每一位?老師手上都?要有有08?、09的考?試說(shuō)明，0?8、09的?___高考?試卷及高考?試卷的評(píng)價(jià)?和08、0?9兩年各地?高考試卷分?類解析。每?次備課都必?須做到，對(duì)?涉及的章節(jié)?作通盤(pán)研究?，明確高考?的重點(diǎn)和主?要的考察方?向?！裢?力合作、精?選習(xí)題時(shí)?間緊是備課?組老師的統(tǒng)?一感覺(jué)，如?何在較短的?時(shí)間里，盡?可能的提高?學(xué)生的成績(jī)?，習(xí)題的針?對(duì)性就是關(guān)?鍵。為了?復(fù)習(xí)更具針?對(duì)性，一輪?復(fù)習(xí)堅(jiān)持不?用一份現(xiàn)成?材料。在題?目選擇上，?要求老師盡?量做到：①?.把握好題?目的難度，?增強(qiáng)題目針?對(duì)性，所選?題目以小題?、中檔題為?主，且應(yīng)突?出知識(shí)重點(diǎn)?，體現(xiàn)思想?方法、兼顧?學(xué)生易錯(cuò)之?處。②.減?少題目數(shù)量?，加強(qiáng)質(zhì)量?。刪減偏難?怪、技巧過(guò)?于單一、過(guò)?于繁雜的題?目。③、經(jīng)?典老題和創(chuàng)?新題相結(jié)合?，做到熟知?課本題目及?其變形。?●上好兩種?課要上好?復(fù)習(xí)課和講?評(píng)課。復(fù)?習(xí)課，既講?題也講法，?注重知識(shí)的?梳理，形成?條理、系統(tǒng)?的結(jié)構(gòu)框架?，章節(jié)過(guò)后?學(xué)生頭腦中?要清晰。要?講知識(shí)的重?、難點(diǎn)和學(xué)?生容易錯(cuò)的?地方，要引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)知?識(shí)橫向推廣?，縱向申。?復(fù)習(xí)不等于?重復(fù)也不等?于單純的解?題，應(yīng)溫故?知新，溫故?求新，以題?論法，變式?探索，深化?提高。講出?題目的價(jià)值?，講出思維?的過(guò)程，甚?至是學(xué)生在?解題中的失?敗的教訓(xùn)和?走過(guò)的彎路?。功夫花在?如何提高學(xué)?生的分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力上?。講評(píng)課?要緊緊的抓?住典型的題?目講評(píng)，凡?是出錯(cuò)率高?的題目必須?講，必須再?練習(xí)。講解?時(shí)要注意從?學(xué)生出錯(cuò)的?根源上剖析?透徹，徹底?根治。要做?到：重點(diǎn)講?評(píng)、糾錯(cuò)講?評(píng)和辯論式?講評(píng)相結(jié)合?，或者讓學(xué)?生講題，給?學(xué)生排疑解?難，幫助學(xué)?生獲得成功??！褡⒅?反思要求?高三全體師?生一輪復(fù)習(xí)?要穩(wěn)扎穩(wěn)打?，不要盲目?的去做題，?每次練習(xí)（?范本）后都?必須及時(shí)進(jìn)?行反思總結(jié)?。反思總結(jié)?解題過(guò)程的?來(lái)龍去脈；?反思總結(jié)此?題和哪些題?類似或有聯(lián)?系及解決這?類問(wèn)題有何?規(guī)律可循；?反思總結(jié)此?題還有無(wú)其?它解法，養(yǎng)?成多角度多?方位的思維?習(xí)慣；反思?總結(jié)做錯(cuò)題?的原因：是?知識(shí)掌握不?準(zhǔn)確，還是?解題方法上?的原因，是?審題不清還?是計(jì)算錯(cuò)誤?等等。3?、學(xué)案的設(shè)?置●學(xué)案?運(yùn)用：①?學(xué)案提前一?天發(fā)給學(xué)生?，由學(xué)生先?看課本和考?綱解讀、知?識(shí)梳理并做?好課前預(yù)習(xí)?；②例題?講解前，留?給學(xué)生思考?時(shí)間；講解?中，讓學(xué)生?陳述不同解?題思路，對(duì)?于解題過(guò)程?中的閃光之?處或不足之?處進(jìn)行褒揚(yáng)?或糾正；講?解后，對(duì)解?法進(jìn)行總結(jié)?。對(duì)一道題?目盡量以基?本的知識(shí)和?方法解決，?建立知識(shí)、?方法、題目?三者之間的?聯(lián)系；③?由學(xué)生獨(dú)立?完成鞏固練?習(xí)，并鼓勵(lì)?更多的學(xué)生?去鉆研能力?提升題；?④作業(yè)做到?全批，并適?時(shí)面批，指?出知識(shí)的疏?漏，學(xué)法的?不正；⑤?要求學(xué)生建?立錯(cuò)題集。?每周一份?滾動(dòng)練習(xí)，?作為學(xué)生雙?休日的作業(yè)?。滾動(dòng)練習(xí)?由一人具體?負(fù)責(zé)，針對(duì)?每周學(xué)案的?應(yīng)用和學(xué)生?的具體情況?設(shè)置。題目?主要是學(xué)生?在復(fù)習(xí)中問(wèn)?題較大的題?型、需進(jìn)一?步強(qiáng)化對(duì)重?要題型和有?備課組老師?提供的模擬?卷中的新穎?的題型。題?目的難度要?嚴(yán)格控制，?確