幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2篇（2篇）

幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2篇尊?敬的各位家?長(zhǎng)朋友：?大家好!?首先感謝大?家一直以來(lái)?對(duì)我們幼兒?園工作的關(guān)?心和支持!?并在百忙之?中抽出時(shí)間?參加今天的?家長(zhǎng)會(huì)。家?長(zhǎng)作為幼兒?園教育的參?與者、支持?者和合作者?，在幼兒的?發(fā)展中起著?重要的作用?。在這里我?真誠(chéng)地希望?通過(guò)我們共?同的努力把?我們的孩子?培育好。下?面我就幼兒?園的相關(guān)做?法和家長(zhǎng)育?兒方面的相?關(guān)問(wèn)題同大?家一起進(jìn)行?探討，希望?我們能達(dá)成?共識(shí)。一?、幼兒園的?基本情況：?我們幼兒?園始建于_?__年，是?一所學(xué)校附?屬幼兒園。?幼兒園擁有?一支教育觀?念新、業(yè)務(wù)?能力強(qiáng)、師?德修養(yǎng)好、?充滿(mǎn)活力的?中青年教師?隊(duì)伍。辦園?多年來(lái)，始?終以“開(kāi)發(fā)?潛能、啟迪?真愛(ài)、促進(jìn)?發(fā)展，為幼?兒成功的一?生奠定良好?的素質(zhì)基礎(chǔ)?”為辦園宗?旨，團(tuán)結(jié)奮?進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)?新，形成了?“愛(ài)幼、團(tuán)?結(jié)、求實(shí)、?創(chuàng)新”的良?好園風(fēng)和“?嚴(yán)謹(jǐn)善誘、?笑納全體”?的育人風(fēng)格?，努力創(chuàng)設(shè)?適合幼兒發(fā)?展的寬松環(huán)?境。近三年?來(lái)，我園有?十幾名教師?受到省、市?、縣級(jí)的表?彰獎(jiǎng)勵(lì)，先?后被評(píng)為山?東省優(yōu)秀輔?導(dǎo)員、市(?縣)級(jí)優(yōu)秀?教師、托幼?工作先進(jìn)個(gè)?人、優(yōu)秀班?主任、教學(xué)?能手等，幼?兒園也被評(píng)?為濟(jì)南市托?幼工作先進(jìn)?單位，濟(jì)南?市工人先鋒?號(hào)、平陰縣?女職工建功?立業(yè)示范崗?等光榮稱(chēng)號(hào)?。在上級(jí)幼?教辦開(kāi)展的?各項(xiàng)評(píng)比活?動(dòng)中，我們?都取得了優(yōu)?異的成績(jī)，?得到了上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)?各界的一直?稱(chēng)贊和好評(píng)?。二、幼?兒園的課程?設(shè)置說(shuō)到?課程設(shè)置，?那我就先要?與家長(zhǎng)們溝?通一下對(duì)孩?子的教育觀?點(diǎn)的問(wèn)題。?我們幼兒?園一直以科?學(xué)的理念指?導(dǎo)教育工作??，F(xiàn)在很多?家長(zhǎng)也很注?重學(xué)習(xí)，教?育理念也比?較先進(jìn)，有?些家長(zhǎng)就認(rèn)?為：你看某?某家孩子會(huì)?認(rèn)多少個(gè)漢?字、會(huì)計(jì)算?10以?xún)?nèi)甚?至20以?xún)?nèi)?加減法，這?個(gè)孩子多聰?明啊!其實(shí)?在幼兒園里?我們并不要?克意去追求?孩子學(xué)多少?知識(shí)。我?們來(lái)看看我?國(guó)的教育方?式，明顯跟?西方的國(guó)家?不同，西方?國(guó)家的家長(zhǎng)?去接孩子的?時(shí)候問(wèn)什么??問(wèn)的是：?今天你玩得?快樂(lè)嗎?今?天你跟誰(shuí)合?作了?強(qiáng)調(diào)?的是孩子本?能的發(fā)揮，?個(gè)性的張揚(yáng)?和與人合作?的精神。提?倡讓孩子主?動(dòng)的、探究?性的學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)的是孩?子的興趣和?能力，讓孩?子舉一反三?的學(xué)。幼?兒教育以培?養(yǎng)幼兒形成?良好的生活?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)興趣為?目的。因?yàn)?幼兒時(shí)期是?培養(yǎng)和形成?一個(gè)人終身?生活習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?最佳時(shí)期。?幼兒園教育?是基礎(chǔ)教育?，學(xué)習(xí)的內(nèi)?容就是最簡(jiǎn)?單、最基礎(chǔ)?、最容易的?知識(shí)和技能?，通過(guò)各種?方法，游戲?活動(dòng)讓幼兒?對(duì)這些知識(shí)?和技能愉快?的掌握，并?產(chǎn)生興趣，?激發(fā)出學(xué)習(xí)?的欲望使之?養(yǎng)成終身學(xué)?習(xí)的愛(ài)好。?而良好的生?活、學(xué)習(xí)習(xí)?慣可以陪伴?其一生，并?影響他的一?生。本著?這樣的教育?理念，我們?幼兒園要求?老師能在充?分研究?jī)和?身心特點(diǎn)的?同時(shí)，精心?備課，開(kāi)展?系列的或主?題形式的知?識(shí)教學(xué)和形?式多樣的游?戲活動(dòng)以及?豐富多彩的?實(shí)踐活動(dòng)，?注重培養(yǎng)幼?兒的學(xué)習(xí)興?趣，切實(shí)提?高孩子的各?項(xiàng)能力。所?以懇請(qǐng)家長(zhǎng)?在日常的教?育中也要“?強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)?成，弱化知?識(shí)點(diǎn)的追求?”。下面?我給大家介?紹一下我們?的課程設(shè)置?。我們濟(jì)南?市選用的教?材主要是山?東省編教材?，我們幼兒?園的課程主?要是圍繞幼?兒用書(shū)這本?書(shū)來(lái)對(duì)幼兒?進(jìn)行教育的?。它主要是?以主題活動(dòng)?的形式讓幼?兒在老師的?支持下圍繞?某個(gè)主題進(jìn)?行持久性的?全面的探索?，在學(xué)習(xí)探?索的過(guò)程中?，發(fā)現(xiàn)知識(shí)?建構(gòu)知識(shí)獲?得發(fā)展。主?題的綜合活?動(dòng)教育融合?了健康、語(yǔ)?言、社會(huì)、?科學(xué)、藝術(shù)?五大領(lǐng)域的?教育目標(biāo)，?以主題網(wǎng)絡(luò)?的形式展現(xiàn)?出來(lái)。我們?一直嚴(yán)格按?照教學(xué)大綱?來(lái)組織實(shí)施?教學(xué)工作，?嚴(yán)格按課程?表上課。周?教學(xué)計(jì)劃每?周都張貼在?家長(zhǎng)園地，?這個(gè)家長(zhǎng)已?經(jīng)有所了解?。同時(shí)，?我們還開(kāi)設(shè)?了四項(xiàng)市、?縣級(jí)__五?規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課?題，將故事?、情景劇、?歌曲、游戲?等融入教學(xué)?中來(lái)，使教?學(xué)生活化、?游戲化、活?動(dòng)化，從而?促進(jìn)幼兒身?心全面發(fā)展?，為幼兒入?小學(xué)接受系?統(tǒng)、正規(guī)的?教育奠定良?好的基礎(chǔ)。?我園還非?常重視對(duì)孩?子進(jìn)行良好?生活習(xí)慣的?培養(yǎng)，比如?：良好的個(gè)?人衛(wèi)生習(xí)慣?、有規(guī)律的?作息習(xí)慣、?文明禮貌習(xí)?慣、與人相?處習(xí)慣、生?活節(jié)儉習(xí)慣?等。三、?創(chuàng)設(shè)良好的?家庭環(huán)境?家庭是兒童?成長(zhǎng)發(fā)展的?第一環(huán)境，?家庭教育是?一種一對(duì)一?的個(gè)別教育?，對(duì)于獨(dú)生?幼兒甚至是?幾個(gè)成人對(duì)?一個(gè)幼兒的?教育。因家?長(zhǎng)與孩子有?著親密的關(guān)?系，所以家?庭教育對(duì)兒?童的影響最?直接，對(duì)幼?兒健康發(fā)展?所起的作用?是十分重要?的。家長(zhǎng)既?要注重身教?對(duì)孩子的影?響，同時(shí)也?要注意教育?的分寸，正?確把握嚴(yán)與?愛(ài)的尺度。?要多給孩子?鼓勵(lì)，讓孩?子從小學(xué)會(huì)?自信。特別?不能在他人?面前當(dāng)著孩?子說(shuō)自己孩?子的缺點(diǎn)，?并老是把“?你真笨”“?真糟糕”等?斥責(zé)的詞語(yǔ)?掛在嘴邊，?這樣容易挫?傷孩子的自?尊心，直接?影響孩子學(xué)?習(xí)、生活的?積極性。?有的孩子在?家里比較任?性、不如在?幼兒園聽(tīng)話(huà)?、不善交往?、性格暴躁?等。對(duì)這些?問(wèn)題我們要?非常重視，?積極地了解?孩子的特點(diǎn)?，分析其原?因，尋找對(duì)?策。如果長(zhǎng)?期面臨這樣?的問(wèn)題，我?們就應(yīng)該從?家庭教育找?原因。因?yàn)?教育孩子最?重要的是有?一個(gè)良好的?家庭環(huán)境。?美化的家庭?環(huán)境能使孩?子的心情愉?快，而嘈雜?的環(huán)境則會(huì)?讓孩子心情?浮躁。父母?的性格以及?不良習(xí)慣也?會(huì)直接影響?孩子。我們?每一個(gè)人都?不可能是完?人，但作為?父母最起碼?不能把自身?的壞習(xí)慣“?遺傳給孩子?”。還有夫?妻關(guān)系、對(duì)?老人的孝道?等等都會(huì)影?響到孩子的?發(fā)展，一個(gè)?充滿(mǎn)歡聲笑?語(yǔ)的家庭會(huì)?培養(yǎng)出樂(lè)觀?向上孩子，?一個(gè)尊老愛(ài)?幼的家庭會(huì)?培養(yǎng)出懂事?、孝順的孩?子，這種環(huán)?境中成長(zhǎng)起?來(lái)的孩子性?格習(xí)慣明顯?優(yōu)于其它孩?子。還有，?父母應(yīng)該有?足夠的時(shí)間?陪孩子一塊?玩、學(xué)習(xí)，?讓孩子感受?濃濃的親情?，激發(fā)對(duì)學(xué)?習(xí)與探索的?興趣。孩子?心目中理想?的母親應(yīng)該?永遠(yuǎn)鎮(zhèn)定，?永遠(yuǎn)和善，?永遠(yuǎn)富有愛(ài)?心地對(duì)孩子?，永遠(yuǎn)知道?管教孩子的?恰當(dāng)方法，?永遠(yuǎn)愿意花?時(shí)間陪孩子?共同成長(zhǎng)，?永遠(yuǎn)對(duì)孩子?抱有信念，?永遠(yuǎn)愿意與?孩子一道討?論問(wèn)題。當(dāng)?然父親的作?用也永遠(yuǎn)不?能忽視，孩?子能從父親?那里學(xué)會(huì)果?敢、堅(jiān)毅、?睿智。所?以孩子的健?康成長(zhǎng)，家?庭教育是第?一位的，誰(shuí)?都不能推托?責(zé)任。我曾?經(jīng)看到過(guò)這?樣一篇報(bào)道?：有一位孩?子的父親是?個(gè)“新聞迷?”，早上聽(tīng)?收音機(jī)，晚?上看新聞節(jié)?目，成了這?位父親的必?修課。而他?的兒子呢，?從小受到了?潛移默化，?久而久之，?也迷上看新?聞。這是好?事還是壞事?呢?入小學(xué)?后，老師發(fā)?現(xiàn)這個(gè)孩子?的聽(tīng)說(shuō)能力?、記憶力特?別強(qiáng)，讀起?課文來(lái)，語(yǔ)?感也特好，?對(duì)看課外書(shū)?，對(duì)身邊的?事也很感興?趣。剛?cè)胄?學(xué)就能看《?西游記》的?學(xué)生版本了?，問(wèn)她認(rèn)識(shí)?字嗎?他說(shuō)?有的認(rèn)識(shí)，?有的不認(rèn)識(shí)?，但大概能?知道講了什?么事。而認(rèn)?識(shí)的那些字?基本上是自?己通過(guò)問(wèn)父?母，通過(guò)一?遍又一遍反?復(fù)的接觸學(xué)?會(huì)的。你看?，孩子一旦?有了興趣，?根本就用不?著機(jī)械、死?板的教他認(rèn)?字、寫(xiě)字了?。這樣，對(duì)?這個(gè)孩子的?一生來(lái)說(shuō)，?將是一個(gè)良?性的循環(huán)，?將會(huì)學(xué)得很?輕松，。因?此在入小學(xué)?前，家長(zhǎng)也?應(yīng)重視培養(yǎng)?孩子良好的?生活習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?四、幼兒?在園的安全?問(wèn)題：我?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，?家長(zhǎng)不只是?給幼兒園送?來(lái)了一個(gè)孩?子，而是送?來(lái)了一份沉?甸甸的責(zé)任?。首先是孩?子在園的安?全問(wèn)題，我?們有責(zé)任保?證孩子人身?安全。但由?于孩子年齡?小，平衡能?力差，肌體?發(fā)育還不健?全，還由于?孩子是完全?無(wú)民事行為?能力的人，?孩子行為的?后果并不能?自己預(yù)料。?所以幼兒園?意外事故也?時(shí)有發(fā)生。?正因?yàn)橛惺?故的難以預(yù)?料性，所以?中華人民共?和國(guó)教育部?于___年?___月_?__日發(fā)部?了第___?號(hào)令，頒布?了《學(xué)生傷?害事故處理?辦法》(含?幼兒園在內(nèi)?)?！秾W(xué)?生傷害事故?處理辦法》?第三十入條?指出：幼兒?園發(fā)生的幼?兒傷害事故?，應(yīng)當(dāng)根據(jù)?幼兒為完全?無(wú)行為能力?人的特點(diǎn)，?參照《事故?處理辦法》?處理，幼兒?園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)?的法律責(zé)任?有：①因?校舍、公共?設(shè)施及玩具?或生活設(shè)施?不符合國(guó)家?規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)?或者有明顯?的不安全因?素。②安?全保衛(wèi)、消?防、設(shè)備等?因管理混亂?存在重大安?全隱患，未?及時(shí)采取措?施的。③?幼兒園向幼?兒提供的藥?品、食品、?飲用水等不?符合國(guó)家或?行業(yè)有關(guān)標(biāo)?準(zhǔn)、要求的?，或體罰、?變相體罰幼?兒造成事故?的。但有?的事故幼兒?園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)?，那么承擔(dān)?責(zé)任的是幼?兒的監(jiān)護(hù)人?。如：老?師組織正常?活動(dòng)，一孩?子因推搡造?成另一孩子?摔傷的，由?推搡孩子的?家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)?任(帶子受?過(guò))又如?：孩子有特?異體質(zhì)或特?定疾病，但?未告知園方?的。又如?：有的孩子?是在正常的?一日活動(dòng)中?自己摔跌受?傷的。即：?最常見(jiàn)的也?是這類(lèi)自己?行為的不慎?或處理能力?差磕磕碰碰?。所以說(shuō)家?長(zhǎng)應(yīng)有心理?準(zhǔn)備，再好?的幼兒園，?再負(fù)責(zé)任的?老師也不敢?保證不發(fā)生?這樣的意外?傷害事故。?我們只是保?證不出責(zé)任?性的事故，?不可預(yù)見(jiàn)性?發(fā)生事故，?多數(shù)家長(zhǎng)是?理解的。因?為有的孩子?在家也有磕?碰的。以上?我們所說(shuō)的?事故所承擔(dān)?的責(zé)任，大?家應(yīng)該認(rèn)真?分析，區(qū)別?對(duì)待。也就?是說(shuō)，幼兒?園承擔(dān)的是?過(guò)錯(cuò)責(zé)任，?如果沒(méi)有過(guò)?錯(cuò)，屬不可?預(yù)見(jiàn)性的意?外事故，則?幼兒園不承?擔(dān)法律責(zé)任?。有的幼兒?園入園時(shí)家?長(zhǎng)交上萬(wàn)元?的建設(shè)贊助?費(fèi)，但孩子?因缺鈣、平?衡能力、運(yùn)?動(dòng)能力差，?在園游戲中?摔傷，這種?可能是有的?。另外因?yàn)?孩子初入園?情緒煩燥，?往往發(fā)生摳?撓現(xiàn)象，這?也是家長(zhǎng)應(yīng)?正確對(duì)待的?。愿家長(zhǎng)們?也正確理解?和對(duì)待并重?視對(duì)孩子進(jìn)?行安全教育?、自我保護(hù)?的教育。?五、理解、?支持老師的?工作教師?是一項(xiàng)最辛?苦、責(zé)任最?大、要求最?高的職業(yè)。?我們幼兒園?里的每位老?師都是經(jīng)過(guò)?挑選、考試?、審查才最?后錄用的，?各個(gè)均是德?才兼?zhèn)涞摹?她們以園為?家，無(wú)私奉?獻(xiàn)著、忘我?的工作著，?一刻也不停?留的在孩子?幼小的心靈?中撒播知識(shí)?的種子，在?孩子天真的?童語(yǔ)中移植?文明的基因?，在孩子稚?嫩的思想中?澆鑄崇高的?信念。他們?陽(yáng)光、可愛(ài)?、充滿(mǎn)激情?，他們將人?生中最美的?時(shí)光奉獻(xiàn)給?了幼教事業(yè)?。我很愛(ài)他?們，他們就?像我的親姐?妹。我不會(huì)?忘記，每年?____月?份新招收的?孩子們剛?cè)?園時(shí)，由于?對(duì)環(huán)境不適?應(yīng)，有些孩?子又哭又鬧?、對(duì)老師又?踢又咬，即?使這樣，老?師們也沒(méi)有?怨言，仍然?耐心細(xì)致地?哄著他們，?用媽媽的愛(ài)?平復(fù)著孩子?入園的焦慮?，讓他們感?覺(jué)幼兒園就?像自己的家?;我也不會(huì)?忘記，老師?們有時(shí)為了?等家長(zhǎng)接走?最后一個(gè)孩?子而顧不得?給自己的孩?子做午飯，?甚至自己來(lái)?不及回家吃?飯;我更不?會(huì)忘記，當(dāng)?老師們發(fā)現(xiàn)?自己班的孩?子有病時(shí)會(huì)?立即帶錢(qián)送?孩子就醫(yī)看?病，可為了?工作，自己?的孩子有病?時(shí)卻不能守?護(hù)在他們的?身旁。她們?用自己的真?心，真誠(chéng)的?去呵護(hù)每一?個(gè)幼兒?？?到他們和孩?子在一起又?唱又跳時(shí)歡?快的樣子，?我打心眼里?愛(ài)他們，看?到年輕的老?師們有時(shí)為?了工作，幾?個(gè)星期不回?家，我打心?里疼她們。?是她們，我?可愛(ài)的姐妹?們無(wú)怨無(wú)悔?的愛(ài)著孩子?，捍衛(wèi)著幼?兒園的聲譽(yù)?。在此我也?希望家長(zhǎng)能?給予老師們?理解與支持?，當(dāng)老師真?的很不容易?，特別是當(dāng)?幼兒園的老?師，面對(duì)的?是一些不懂?事的孩子，?那就更不容?易了。六?、搞好家園?聯(lián)系《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》明?確指出：“?幼兒園應(yīng)與?家庭密切合?作，與小學(xué)?相互銜接，?綜合利用各?種教育資源?，共同為幼?兒的發(fā)展創(chuàng)?造良好的條?件?！币虼?，我們教師?更殷切地希?望各位家長(zhǎng)?能直接參與?到幼兒園對(duì)?幼兒的教育?中來(lái)，家長(zhǎng)?將孩子送到?幼兒園，絕?不是其教育?責(zé)任的移交?，而是家長(zhǎng)?有幸在教育?孩子方面增?加了專(zhuān)業(yè)的?合作者。我?們的老師，?則不能只要?求家長(zhǎng)去做?什么，而要?立足于希望?家長(zhǎng)和自己?合作做些什?么，要讓家?長(zhǎng)和老師一?起構(gòu)建家園?共育的連心?橋，使孩子?們?cè)趷?ài)的陽(yáng)?光下盡享愛(ài)?的甘甜，讓?幸福人生在?家園的共同?引領(lǐng)下啟航?。愿我們的?老師和家長(zhǎng)?能互相理解?，互相尊重?，互相學(xué)習(xí)?，互相支持?，共同切磋?，在“互動(dòng)?”和“求索?”中去共同?推進(jìn)幼兒教?育事業(yè)卓有?成效地發(fā)展?。其實(shí)只?要孩子們每?天高高興興?的入園，安?安全全的離?園，學(xué)習(xí)中?不斷的有新?的收獲，能?積極的和小?伙伴游戲，?懂得合作分?享，這是我?們老師、家?長(zhǎng)最大的心?愿。最后?我就家長(zhǎng)接?送幼兒入園?、離園給大?家提幾點(diǎn)建?議，再次真?誠(chéng)的希望得?到家長(zhǎng)的幫?助、支持和?配合：為?貫徹執(zhí)行《?山東省中小?學(xué)(含幼兒?園)管理基?本規(guī)范》和?《濟(jì)南市幼?兒園安全工?作規(guī)定》，?特別是為了?孩子們的學(xué)?習(xí)與安全?(1)請(qǐng)各?位家長(zhǎng)一定?按學(xué)校規(guī)定?時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接?送孩子，上?午8：00?——8：3?0入園，1?2：00—?—12：3?0離園;下?午2：00?——2：3?0入園，5?：00——?5：30離?園。(2?)嚴(yán)格執(zhí)行?幼兒接送卡?接送制度，?必須由家長(zhǎng)?親自接送幼?兒，如您的?孩子有事或?有病，請(qǐng)到?校親自向班?主任請(qǐng)假，?并填好請(qǐng)假?條。(3?)無(wú)論送孩?子，還是接?孩子，請(qǐng)不?要在小花園?里走(怕孩?子不小心摔?傷身體)，?不要在教學(xué)?樓大廳內(nèi)穿?行，因?yàn)槲?們?nèi)颂啵?會(huì)影響幼兒?園正常的教?學(xué)秩序，一?定要按學(xué)校?規(guī)定的路線?走。各位?家長(zhǎng)：從今?天起，就讓?我們成為教?育孩子的合?作伙伴和朋?友吧，孩子?的成長(zhǎng)進(jìn)步?離不開(kāi)你們?和我們老師?的溝通和聯(lián)?系。讓我們?通力協(xié)作，?為了孩子的?健康全面發(fā)?展而共同努?力!下面?的時(shí)間各班?教師將同您?進(jìn)行面對(duì)面?的交流，希?望您能提出?寶貴的建議?。最后讓?我再一次感?謝您對(duì)我們?工作的關(guān)心?與支持。謝?謝大家!幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2篇（二）尊?敬的各位家?長(zhǎng)朋友：?大家好!首?先，我衷心?感謝大家如?期參加今天?的家長(zhǎng)會(huì)。?今天來(lái)參加?家長(zhǎng)會(huì)的家?長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)?孩子的教育?是很重視的?。也許你們?在來(lái)前在考?慮，園長(zhǎng)召?開(kāi)這次家長(zhǎng)?會(huì)是出于什?么目的?會(huì)?講些什么??有沒(méi)有必要?浪費(fèi)這段時(shí)?間來(lái)聽(tīng)?我?坦率的告訴?大家，你參?加了這次家?長(zhǎng)會(huì)后，你?就會(huì)想?yún)⒓?第二次。因?為我今天要?講的內(nèi)容或?以后要講的?內(nèi)容都會(huì)對(duì)?你教育孩子?，或是對(duì)孩?子的發(fā)展帶?來(lái)益處。也?許在座的家?長(zhǎng)多數(shù)認(rèn)識(shí)?我、了解我?。我是原新?區(qū)八小區(qū)新?城道幼兒園?園長(zhǎng)，八小?區(qū)幼兒園是?我區(qū)第一所?，唐山市第?四所省級(jí)示?范園、省雙?語(yǔ)教學(xué)示范?園。八小區(qū)?是我一手操?辦開(kāi)園的，?(規(guī)模并不?大)并經(jīng)營(yíng)?管理了十一?年，在全區(qū)?有一定的社?會(huì)影響和良?好的口碑。?今年全國(guó)人?大會(huì)上，中?華人民共和?國(guó)民辦教育?促進(jìn)法通過(guò)?，并于九月?___日將?開(kāi)始實(shí)施，?因此領(lǐng)導(dǎo)決?定，為鼓勵(lì)?支持發(fā)展民?辦教育，讓?我提前退休?，來(lái)承辦這?所企業(yè)園所?。在上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的支持、?幫助下、經(jīng)?過(guò)二個(gè)半月?的努力，現(xiàn)?在的金童雙?語(yǔ)幼兒園已?具備了接收?幼兒的條件?，同時(shí)硬件?設(shè)施已達(dá)到?了省示范園?標(biāo)準(zhǔn)。用?專(zhuān)家的話(huà)說(shuō)?：因?yàn)橛變?教育不單是?幼兒園教育?，幼兒園和?家庭是重要?的合作伙伴?。一個(gè)孩子?發(fā)展的好與?壞，并不單?單是為孩子?選擇了哪一?所幼兒園，?而是這所幼?兒園的教育?環(huán)境、教學(xué)?方法、內(nèi)容?及家長(zhǎng)的教?育方法對(duì)孩?子的成長(zhǎng)進(jìn)?步均起著同?等重要的作?用和影響。?但目前不少?家庭教育中?或多或少存?在著一些教?育的誤區(qū)。?我們只有經(jīng)?常不斷地向?家長(zhǎng)去宣傳?現(xiàn)代的幼教?理念，轉(zhuǎn)變?家長(zhǎng)的陳舊?的教育觀念?或一些過(guò)極?的教育觀念?、才能真正?促進(jìn)孩子的?健康發(fā)展。?比如：一?些家長(zhǎng)寧可?把孩子放到?一所辦公樓?中，既沒(méi)有?活動(dòng)空間，?又不給孩子?活動(dòng)時(shí)間。?四、五歲?的孩子一天?上六節(jié)課。?這樣的家長(zhǎng)?看中的是孩?子一天多學(xué)?了點(diǎn)知識(shí)，?多學(xué)了一些?單詞。其實(shí)?，這樣的短?期效果和急?功近利的認(rèn)?識(shí)，把孩子?幸福的童年?斷送了。而?我的教育理?念不是這樣?的。因?yàn)槲?懂得幼兒身?心發(fā)展的規(guī)?律，我了解?有些著名的?科學(xué)家，或?是一些名人?，都不是幾?歲時(shí)就被關(guān)?起來(lái)學(xué)什么?知識(shí)、學(xué)出?名的，而是?在他小的時(shí)?候，多觀察?、多操作，?玩出名堂，?干他自己喜?歡、感興趣?的事。加德?納研究發(fā)明?人有八大智?能。語(yǔ)言、?邏輯(數(shù)學(xué)?智能)、視?覺(jué)空間智能?、人際交往?智能、音樂(lè)?智能，身體?運(yùn)動(dòng)智能、?自然學(xué)智能?、自省智能?。我們作?為家長(zhǎng)的或?從事幼教事?業(yè)的，就不?該死盯在一?項(xiàng)上開(kāi)發(fā)訓(xùn)?練孩子而影?響了其它。?所以我向大?家著重的提?出：如果哪?一位家長(zhǎng)是?單純地想讓?孩子多學(xué)一?點(diǎn)什么送到?金童的，那?你就錯(cuò)了，?我不會(huì)違背?幼兒身心發(fā)?展規(guī)律而迎?合這樣的有?長(zhǎng)，去作對(duì)?不起下一代?、傷害下一?代的事的。?各位家長(zhǎng)想?一想，人有?幾個(gè)幼年、?童年?幼年?、童年讓孩?子怎樣渡過(guò)??你懂得孩?子的記憶規(guī)?律嗎?其實(shí)?孩子在五歲?以前無(wú)論他?學(xué)了多少東?西，但與生?活不常接觸?的，孩子也?會(huì)忘記的。?因?yàn)楫?dāng)時(shí)是?臨時(shí)記憶，?既然這樣為?什么以犧牲?孩子的童年?的幸福、快?樂(lè)為代價(jià)，?讓孩子獲取?一些只是臨?時(shí)記憶的東?西呢?正?因?yàn)槿绱耍?我才在我們?幼兒園起名?時(shí)選定了“?金童”，既?為給孩子一?個(gè)金色的童?年、快樂(lè)的?童年、幸福?的童年。但?有的家長(zhǎng)會(huì)?說(shuō)：難道你?這園就是讓?孩子玩嗎??不學(xué)什么了?嗎?我想告?訴大家：我?們想讓孩子?學(xué)的不僅僅?是一些書(shū)本?的簡(jiǎn)單的知?識(shí)，還要讓?孩子在活動(dòng)?中學(xué)習(xí)交往?、豐富孩子?的情感，培?養(yǎng)孩子良好?的生活習(xí)慣?、文明禮貌?、友愛(ài)協(xié)作?。更重要的?是培養(yǎng)孩子?的求知、探?索的興趣，?這些才是孩?子終生受益?的。你讓孩?子學(xué)了幾個(gè)?單詞，家長(zhǎng)?當(dāng)天就可以?了解到，這?叫顯性教育?，而孩子綜?合素質(zhì)的開(kāi)?發(fā)培養(yǎng)并不?是一朝一夕?，一兩天就?可以見(jiàn)效的?。但如果半?年、一年、?二年在幼兒?園生活、學(xué)?習(xí)。那你在?孩子上小學(xué)?以后會(huì)發(fā)現(xiàn)?孩子的綜合?素質(zhì)好與壞?，這叫隱性?教育。所以?我們幼兒教?育者或家長(zhǎng)?朋友，一定?要認(rèn)識(shí)到這?一點(diǎn)，為孩?子的一生發(fā)?展奠定素質(zhì)?基礎(chǔ)才是我?們共同努力?的目標(biāo)。?下面我向大?家談一談?dòng)?關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)?的問(wèn)題：?1、雙語(yǔ)教?育的目標(biāo)、?方法：學(xué)?前雙語(yǔ)教育?是指在幼兒?園教育活動(dòng)?中，在兒童?首先習(xí)得母?語(yǔ)的基礎(chǔ)上?，依據(jù)兒童?身心發(fā)展特?點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)?習(xí)規(guī)律。通?過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜?的環(huán)境以及?初步的雙語(yǔ)?口語(yǔ)交際能?力，促進(jìn)其?全面發(fā)展的?。換句話(huà)說(shuō)?，學(xué)前雙語(yǔ)?教育不是為?了簡(jiǎn)單地教?授幾個(gè)單詞?、幾句短句?，也不是僅?僅每周集中?一二次來(lái)專(zhuān)?門(mén)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，它不是一?種學(xué)科教育?。也不是全?英語(yǔ)教育，?更不是漢語(yǔ)?和英語(yǔ)的簡(jiǎn)?單相加，學(xué)?前雙語(yǔ)教育?應(yīng)該采用自?然習(xí)得的原?則，按照兒?童學(xué)習(xí)語(yǔ)言?的規(guī)律，創(chuàng)?設(shè)一種積極?的雙語(yǔ)環(huán)境?和氛圍。這?種環(huán)境既包?括老師在集?中活動(dòng)時(shí)有?目的地運(yùn)用?雙語(yǔ)組織，?也包括在日?常生活中有?意識(shí)地用雙?語(yǔ)對(duì)兒童進(jìn)?行啟發(fā)和用?雙語(yǔ)與他們?交流，還包?括多種活動(dòng)?中的雙語(yǔ)浸?透。(如：?音樂(lè)、故事?、游戲、表?演、體育等?)其目的是?讓兒童在早?期，在他們?語(yǔ)言學(xué)習(xí)的?關(guān)鍵時(shí)期，?就能接觸到?不同的語(yǔ)言?和文化，從?而激發(fā)他們?學(xué)習(xí)第二語(yǔ)?言――英語(yǔ)?的興趣。提?高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)?言的敏感性?，讓孩子了?解英語(yǔ)文化?背景下兒童?的生活用語(yǔ)?，培養(yǎng)幼兒?注意傾聽(tīng)，?積極學(xué)說(shuō)，?大膽開(kāi)口的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。培養(yǎng)他?們初步的英?語(yǔ)口語(yǔ)、日?常交際能力?和初步運(yùn)用?英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)?單思維的能?力，促進(jìn)兒?童的全面發(fā)?展，為他們?今后進(jìn)一步?的學(xué)習(xí)奠定?良好的基礎(chǔ)?。2、目?前家長(zhǎng)在幼?兒雙語(yǔ)學(xué)習(xí)?上的誤解?①為學(xué)單?詞而學(xué)單詞?：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)?幼兒學(xué)英語(yǔ)?學(xué)的怎么樣?，老師教的?怎么樣簡(jiǎn)單?的看孩子記?了幾個(gè)單詞?，并沒(méi)有注?意孩子學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，其實(shí)激發(fā)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，比多?學(xué)幾個(gè)單詞?還重要。?②學(xué)習(xí)英?語(yǔ)全在幼兒?園，家中忽?視為幼兒營(yíng)?造學(xué)英語(yǔ)的?環(huán)境和氣氛?，有的家長(zhǎng)?工作忙，會(huì)?英語(yǔ)但不注?意抓機(jī)會(huì)用?英語(yǔ)與幼兒?交流;有的?家長(zhǎng)不會(huì)英?語(yǔ)，但并沒(méi)?有考慮買(mǎi)幾?盤(pán)光碟讓孩?子看英語(yǔ)動(dòng)?畫(huà)，讓孩子?反復(fù)地看后?能從中學(xué)習(xí)?一些英語(yǔ)。?③學(xué)習(xí)?英語(yǔ)特別注?意發(fā)音，一?旦孩子發(fā)音?不對(duì)了，一?是認(rèn)為老師?教不對(duì)。(?兩種可能：?一是的確教?的不對(duì)，二?是孩子學(xué)時(shí)?出現(xiàn)誤差)?;二是大驚?小怪“你發(fā)?音不對(duì)，不?是這么講，?是那么講”?，讓孩子不?知所措，逐?漸失去學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?。專(zhuān)家提出?：學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，純正的發(fā)?音固然重要?，但對(duì)一個(gè)?幼童來(lái)說(shuō)，?則沒(méi)必要刻?意地去追求?發(fā)音。因?yàn)?孩子學(xué)說(shuō)話(huà)?時(shí)期難免出?現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤?，但長(zhǎng)大自?然也就會(huì)說(shuō)?了，實(shí)際上?，應(yīng)該把學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的重?點(diǎn)放在“喜?歡聽(tīng)、愿意?說(shuō)、能夠聽(tīng)?懂、會(huì)說(shuō)的?目標(biāo)上，即?使是說(shuō)錯(cuò)了?，孩子敢說(shuō)?、愿意說(shuō)也?比不想說(shuō)、?不敢說(shuō)的強(qiáng)?。有時(shí)你會(huì)?發(fā)現(xiàn)開(kāi)始孩?子某個(gè)單詞?說(shuō)錯(cuò)了，但?一段時(shí)間以?后你雖沒(méi)有?給孩子糾正?，他卻說(shuō)對(duì)?了。(因?yàn)?周?chē)Z(yǔ)言環(huán)?境影響了他?讓他改正了?)當(dāng)然如果?發(fā)現(xiàn)老師教?的不對(duì)，應(yīng)?該先糾正老?師的發(fā)音，?但不讓孩子?產(chǎn)生說(shuō)的不?對(duì)或英語(yǔ)不?好說(shuō)的感覺(jué)?。而且家長(zhǎng)?要知道，英?語(yǔ)本身并不?都是一致的?發(fā)音：在英?國(guó)說(shuō)英語(yǔ)和?在美國(guó)講英?語(yǔ)就不一樣?，也有的一?盤(pán)磁帶和另?一盤(pán)磁帶不?一樣，這和?中國(guó)的普通?話(huà)一樣。首?先應(yīng)聽(tīng)懂。?一句話(huà)：不?要讓孩子因?一個(gè)單詞發(fā)?音不對(duì)而失?去對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的興趣。?以上談了?談關(guān)于英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?和注意克服?的誤區(qū)。下?面談?wù)動(dòng)變?在園的安全?問(wèn)題：我?說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)?不只是送來(lái)?了一個(gè)孩子?