教育管理讀書心得3篇（3篇）

教育管理讀書心得3篇《陶行知?教育著作》?讀書心得?陶行知先生?是人民的教?育家、思想?家和教育的?改革家。其?博大精深的?教育理論和?豐富的辦學?實踐啟發(fā)和?激勵著一代?又一代“陶?子”，為中?國教育的發(fā)?展做出了卓?越的貢獻。?陶行知的教?育思想和高?尚品德，是?我們廣大教?師的指路明?燈，作為一?名人民教師?，應認真地?向這位偉大?的教育家學?習。翻閱了?《陶行知教?育名篇》一?書，知道陶?先生在深刻?了解了中國?的文化和社?會現(xiàn)實的基?礎上，提出?的教育學說?，既強調(diào)了?教育的現(xiàn)實?功能，又關?注了教育的?終極目的。?讀了陶先生?的文章，深?有體會：?陶先生提出?“教學合一?”，“先生?的責任不在?教，而在教?學生學”、?“教的法子?必須根據(jù)學?的法子”、?“先生須一?面教一面學?”。認為好?的老師不是?教書，也不?是教學生，?而是教學生?學。教學一?方面要老師?負指導的責?任，一方面?要學生負學?習的責任。?對于一個問?題，不是要?老師把現(xiàn)成?的解決方法?來傳授學生?，而是要把?這個解決方?法如何找來?的過程，組?織好，指導?學生，使學?生以最短的?時間，經(jīng)過?類似的經(jīng)驗?，自己將這?個方法找出?來，并且能?夠利用這種?經(jīng)驗來找別?的方法，解?決別的問題?。有了這種?經(jīng)驗，學生?才能自己去?探求知識，?成為主動學?習者。如果?教師只會用?“舊瓶裝新?酒”，那就?看不到新鮮?的事物，教?師應不斷研?究，才能時?常找到新理?，只有學而?不厭，然后?才能誨人不?倦。陶先?生倡導“生?活即教育”?，生活教育?，是供給人?生需要的教?育，不是作?假的教育。?人生需要什?么，我們就?教什么?！?社會即教育?”，要把籠?中的小鳥放?到大自然里?，使它們?nèi)?意飛翔。把?學校的一切?伸到大自然?里，要先能?做到“生活?即教育”，?這樣的學校?才是學校，?這樣的教育?才是教育。?陶先生主張?遠離生活的?教育不是真?教育，好教?育，脫離實?踐的知識是?虛的，不實?用的。今天?我們的教育?教學脫離生?活已越來越?遠。孩子們?成天埋于書?堆里，以高?分遮面。?“千教萬教?教人求真，?千學萬學學?做真人”，?“捧著一顆?心來，不帶?半根草去”?。從陶先生?的作品中隨?處可見他對?好教師的殷?切期望。他?對自身成長?提出了四個?問題，叫做?“每天四問?”：“我的?身體有沒有?進步?”“?我的學問有?沒有進步??”“我的工?作有沒有進?步?”“我?的道德有沒?有進步?”?陶先生認為?道德是做人?的根本，“?根本一壞，?縱然使你有?一些學問和?本領也無甚?用處?！苯?筑人格長城?的基礎，就?是道德。一?個集體的成?員，若人人?以集體利益?為重，注意?自己的每一?個行動都為?集體著想，?則這個集體?會越來越壯?大，這個集?體定是有希?望的集體。?否則，多數(shù)?人只顧個人?私利，不顧?集體利益，?則集體的根?本必然動搖?。如此，每?個一線教師?應該弘揚“?校興我榮，?校衰我恥”?的敬業(yè)精神?。陶先生的?“每天四問?”為人們提?供了進德修?業(yè)的參考，?當作一面鏡?子，時刻對?照自己?！?必然可以見?出每一個人?身體健康上?有著大的進?步，學問上?有著大的進?步，工作效?能上有著大?的進步，道?德品格上有?著大的進步?，顯出水到?渠成的進步?”。所以?作為我們教?師，應該積?極響應首先?把修師德放?在首位的號?召。一個好?的師德可以?凈化教師自?己的心靈，?每天充滿快?樂;一個好?的師德可以?讓學生們心?存溫暖，這?份溫暖激勵?他們朝更好?、更強去發(fā)?展。我們又?何樂而不為?之呢?教育管理讀書心得3篇（二）?《班級常規(guī)?管理與教育?》讀書心得?作為一名?青年老師，?我感覺自己?在很多方面?還需要繼續(xù)?學習與提升?，通過前幾?年的班級管?理工作，讓?我更清晰地?了解到了自?己的不足。?對班主任工?作的了解不?夠深刻，對?學生所產(chǎn)生?的問題不能?沉著應對等?等。為了彌?補不足，我?經(jīng)常虛心地?向同事請教?，把她們實?踐中總結(jié)出?來的好經(jīng)驗?運用到自己?的工作中。?在完成日常?工作之余擠?出時間看有?關教育方面?的書籍，這?既能充實自?己的理論基?礎和實操能?力，又能提?高自己對教?書育人的思?想認識。?近期通過中?小學班主任?培訓，我有?幸閱讀了《?班級常規(guī)管?理與教育》?一書，翻閱?此書，我心?里的窗戶突?然打開，有?一種豁然開?朗的感覺。?本書前一部?分是理論闡?述，是研究?班主任工作?的專家所撰?寫的;中間?是相關的專?題研究，是?課題研究成?果;后一部?分是實踐經(jīng)?驗，是工作?在中小學第?一線的優(yōu)秀?班主任撰寫?的。其中的?不少文章都?曾發(fā)表在雜?志上，實用?性強，很有?借鑒意義。?讓我明白了?很多班級管?理的道理，?也給我?guī)?了很多的治?班之策，使?我體會頗深?，讓我深深?地感受到作?為一名小學?班主任的不?容易。班?級的管理工?作是繁瑣的?，班主任是?和學生接觸?最多的。而?這一工作盡?有熱情的態(tài)?度是遠遠不?夠的，還需?要有良好的?理論基礎與?一種可以喚?醒心靈的愛?。這本書就?給了我很大?的理論支撐?與實踐經(jīng)驗?。通過對《?班級常規(guī)管?理與教育》?一書的閱讀?和理解，“?師愛與教育?行為”、“?師愛的效能?”、“師愛?的傳導”這?三個篇章與?我的思想產(chǎn)?生了共鳴。?我覺得“愛?”才是教育?好孩子的根?本，“愛”?才能讓一個?班級無比團?結(jié)向上。一?個良好的班?集體對每一?個學生健康?發(fā)展有著巨?大的教育作?用。一個班?級能否健康?和諧成長，?在很大程度?上取決于班?主任的自身?素質(zhì)和對班?級管理的指?導藝術。那?么如何才能?當好一個班?主任呢?一?、要搞好小?學教育,必?須注重班級?管理,而班?主任又是班?級學生的組?織者、領導?者和教育者?，是學生健?康成長的引?路人，是聯(lián)?系班級與科?任教師、溝?通學校與學?生家庭以及?社會教育力?量的橋梁。?作為班主任?，自己總覺?得就應該比?別人思路更?開闊些，辦?法更多些，?責任更重些?。一個班級?就如同一個?家，學生如?同孩子，班?主任就是這?個家的當家?人，孩子的?方方面面自?己必須了如?指掌，因此?教育方法就?要靈活多樣?，還有要因?材施教。?關注學生的?學習、生活?，更要關注?他們的身心?健康、人際?交往、思想?傾向以及行?為習慣。班?主任有責任?讓每一個學?生健康快樂?的成長，同?樣有責任讓?這個家充滿?生機，充滿?和諧、充滿?激情和成功?。那就是班?主任應本著?建設一個具?有優(yōu)良班風?，培養(yǎng)一批?立志成才的?學子的目標?而努力。有?責任讓優(yōu)秀?生德才兼?zhèn)?，有責任讓?中等生信心?百倍，有責?任讓落伍者?幡然醒悟，?改過自新，?奮勇直追!?那就得有一?顆慈愛、寬?容、樂觀的?心。教育管理讀書心得3篇（三）自?古以來，人?們獲取知識?的途徑多種?多樣，而讀?書作為其中?一種既普通?又直接但卻?非常有效的?求知方法沿?用至今。作?為教師，從?書本中獲取?知識就顯得?尤其重要。?人類創(chuàng)造的?知識財富，?如同浩瀚的?海洋，博大?精深。作為?我們教師需?要加強各方?面的修養(yǎng)來?提高自己。?所以我們理?應多讀書，?用書來凈化?心靈，用書?中的知識充?實自己。?不僅僅老師?要讀書，每?一個想提高?學識的人都?要讀書。在?這短暫的一?個學期里，?我讀到了平?時沒看過的?書。讀書成?了我日常生?活的一部分?。在這一個?學期里，我?感覺收獲頗?豐。以下就?是我這一學?期來讀書的?心得。常言?道："茶亦?醉人何必酒?，書能香我?不需花。"?我們渴望讀?書，渴望獲?得知識，但?是我們卻常?常會有這樣?的疑惑：我?們應該如何?讀書?自古?以來，人們?獲取知識的?途徑多種多?樣，而讀書?作為其中一?種既普通又?直接但卻非?常有效的求?知方法沿用?至今。作為?教師，從書?本中獲取知?識就顯得尤?其重要。人?類創(chuàng)造的知?識財富，如?同浩瀚的海?洋，博大精?深。作為我?們教師需要?加強各方面?的修養(yǎng)來提?高自己。所?以我們理應?多讀書，用?書來凈化心?靈，用書中?的知識充實?自己。同時?我們也應拋?棄古時舊的?求知理念，?什么"書中?自有黃金屋?"等等，都?不足取。?為了使讀書?達到更好的?效果，我除?了善于動腦?，找到所讀?文章的"眼?睛"，心領?神會之外，?還寫讀書筆?記和讀后感?。當然讀書?要有好的效?果，思考是?最重要的，?但是正如俗?話所說："?好記性不如?爛筆頭"，?把思考的結(jié)?果整理出來?，寫成筆記?和感想，既?有助于思考?，也可以幫?助我們記憶?思考的結(jié)果?，便于日后?比較、綜合?、分析。如?果所讀的書?是自己的書?，我還在書?的空白處寫?下自己看法?、疑問、評?論等，或做?一些記號。?它會加強我?們對文章的?理解、記憶?,作文時如?果要參考、?模仿渡過的?文章，有沒?有做過評注?的，效果大?不一樣。?常聽學生家?長說“我家?的孩子只聽?老師的，老?師的話簡直?比圣旨還靈?，回到家里?就誰的話都?不聽了?！?在研讀中，?我想到了學?生的向師性?，這是一種?純潔的美好?的心理品質(zhì)?，我們當教?師的要好好?地利用和開?發(fā)。在教學?中，我有意?或無意中出?了這個那個?錯，學生都?會及時地為?我指出，這?樣不僅師生?之間的關系?逐漸融洽，?班級氣氛也?極為活躍。?讀書讓我?更深刻得體?會了教育的?民主，在學?生眼里，教?師能夠與他?們平起平坐?，他們的心?理也就獲得?了一種平衡?，這樣的教?師最能受到?學生的敬重?。學生樂意?與我走近，?常把心里話?告訴我，向?我訴說煩惱?，向我傾訴?困難，我因?此常和學生?交流，這不?能不說是一?筆最寶貴的?財富。回想?每一次學生?在向我表達?著他們對我?的感激和敬?意是，我的?心情都莫名?的激動，我?總是深深的?感受到了自?身的一種最?崇高的價值?。毫不避諱?地說，這種?崇高，正是?我在讀書工?程中所獲得?的最大的收?獲，是我不?斷學習、不?斷完善的具?體表現(xiàn)。?更深的體會?是教師的成?功，來自學?生要當一名?優(yōu)秀的教師?，首先就認?識教師是什?么?要教好?自己的學生?，首先必須?認識學生是?什么?答案?是顯然的：?教師是人，?學生也是人?。如何做人??其實這不?只是學生應?該學會的，?更應該是我?們教師要學?會的!從眾?多的教育家?的言行中我?們不難發(fā)現(xiàn)?，做人貴在?“求真”。?只有“真”?才是美，只?有“真”才?會善。我的?這種感受是?在學習過程?中的積累，?一直以來，?我就以教育?家的成功經(jīng)?驗為借鑒，?堅持以“認?真負責”處?世，以“嚴?于律己，寬?于待人”為?原則，我覺?得，作為一?位教師，首?先必須做到?：說到做?到，從不失?信;言傳身?教，以身作?則，尊重學?生，一視同?仁;講求效?率，仔細認?真;嚴于律?己，寬于待?人;精讀細?講，教學相?長。話又?說回來，常?言道：書到?用時方恨少?，事非經(jīng)過?不知難。有?人說，教給?學生一杯水?，教師應該?有一桶水。?這話固然有?道理，但一?桶水如不再?添，也有用?盡的時候。?我以為，教?師不僅要有?一桶水，而?且要有"自?來水"、"?長流水"。?"問渠哪得?清如許，為?有源頭活水?來"，"是?固教然后知?困，學然后?知不足也"?。因此，在?學習中，書?本是無言的?老師，讀書?是我學習中?最大的樂