畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表

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歷史老師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期就這么過去了，想來時(shí)間過去了就快，回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的感想好多，也學(xué)會(huì)到了好多大學(xué)課本里不曾有的東西。在離家對(duì)比近的神木職教中心，我開頭了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。職教中學(xué)是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)學(xué)校，校內(nèi)也設(shè)立根基部就是普遍高中，我實(shí)習(xí)的內(nèi)容就是跟著團(tuán)委朱兆瑞老師學(xué)習(xí)，他也是高二3班和高三9班的歷史老師，所以我也就以自己的專業(yè)為主學(xué)習(xí)做歷史老師。

實(shí)習(xí)過程

實(shí)習(xí)第一天，我在熟諳實(shí)習(xí)環(huán)境和上班程序的時(shí)候，在辦公室隔壁的雜志室認(rèn)專心真的把師德八條抄在我的實(shí)習(xí)小本上：

1)師心慈：保護(hù)學(xué)生，誨人不倦;

2)師儀端：儀表端正，言談文明;

3)師風(fēng)正：謙遜精心，團(tuán)結(jié)互助;

4)師志堅(jiān)：致力教導(dǎo)，勇于獻(xiàn)身;

5)師學(xué)勤：勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn);

6)師業(yè)精：業(yè)務(wù)純熟，指導(dǎo)有方;

7)師紀(jì)嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明，尊紀(jì)守法;

8)師德高：作風(fēng)正派，道德高尚。

我不知道自己能做多好，但我想以這些話為標(biāo)準(zhǔn)做到最好，加油!!

“十年樹木，百年樹人?！比陙恚乙宰鲆幻咚刭|(zhì)的大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷努力，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我所學(xué)的理論學(xué)識(shí)變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)習(xí)。短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我溜達(dá)在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“李老師好”“李老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了，呵呵。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，也令我感慨頗多。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二三班，記得我剛到課室的第一天，晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫紙條給我說：老師我不是好學(xué)生只是為了叫你欣喜才專心做作業(yè)的。我以一個(gè)大姐姐的身份給他回到：看到你專心的作業(yè)我很開心，但是我也很憂傷你否決自己，我覺得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒，可能你以前只是分?jǐn)?shù)不高，但確定是好孩子好學(xué)生。聽了幾節(jié)課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一節(jié)“處女作”。當(dāng)然，剛開頭心情更加慌張，由于閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂展現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生合作不夠默契”等等。針對(duì)展現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，扶助修改教案，他以前也帶過好多歷史學(xué)的實(shí)習(xí)老師，不僅閱歷豐富而且他沒有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談和熱心的激勵(lì)扶助。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，專心留心地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)遇，磨練和培養(yǎng)自己的授課才能。在上課的過程中，我遇到了大量困難：譬如講課的是時(shí)候老是斷斷續(xù)續(xù)，思維跟不上，聲音很小，放不開，有學(xué)生竟然在下面喊老師你是不是太慌張啦!由于我上課時(shí)氣氛僵硬使學(xué)生也不積極合作，令我痛心疾首。粉筆字寫不好，字寫得又丑，手臂還很痛苦。后來我就多和指導(dǎo)老師交流不斷自我完善，終究扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感受到作為教導(dǎo)工，不緊緊是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)。

老師就像自編自演的導(dǎo)演加演員，而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立對(duì)等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。不過在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)專心多了，還積極合作回復(fù)問題與我交談，每天都專心完成作業(yè)。剛開頭往往由于學(xué)生在下面開說話不合作，我喊破嗓子都沒手段操縱，在我的不斷壓服教導(dǎo)下現(xiàn)在卻可以很好地操縱課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”我覺得興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)谙矏傊兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，我再加以補(bǔ)充、校正。我報(bào)告他們學(xué)習(xí)好多學(xué)識(shí)都理應(yīng)知道：讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理。由于課堂都是以學(xué)生自己動(dòng)腦為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中歷史而言，批改作業(yè)，校正學(xué)生的錯(cuò)誤就顯得沒那么重要。但我在校正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上鼓舞的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的處境加以勉勵(lì)，開導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后照舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上持續(xù)寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生校正錯(cuò)誤的機(jī)遇，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。

我覺得身為一位教導(dǎo)工，就是要有這樣的細(xì)心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)校正過來。由于我相信沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我從不訓(xùn)斥他們，而是細(xì)心地教導(dǎo)他們，跟他們閑聊，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)遇讓他們加入班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)勞績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能由于勞績(jī)不夢(mèng)想就質(zhì)疑學(xué)生的才能，由于才能是多方面的。在我的細(xì)心努力下，班里的幾位后進(jìn)生勞績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們不象以前那樣，由于在不好的學(xué)校里就自報(bào)自棄，開頭專心努力起來了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，嘲諷，而要了解他們的內(nèi)心世界，多溝通，多互動(dòng)，多激勵(lì)。

實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快終止了，曾經(jīng)讓我們忐忑和憧憬的實(shí)習(xí)就在高興和充實(shí)中度過了，驀然回首，我察覺我收獲了自己想要的那份技能和學(xué)生的那份情義，站在講臺(tái)上我覺的自己不再那么慌張畏縮，更多的是責(zé)任，夢(mèng)想給學(xué)生傳達(dá)最多的學(xué)識(shí)信息;走時(shí)學(xué)生依依不舍的心情也深深的感染了我，都?jí)粝氤掷m(xù)留下!同時(shí)也真實(shí)的感受到教導(dǎo)的進(jìn)步，作為老師的崇高，同時(shí)對(duì)那些辛苦學(xué)習(xí)的學(xué)生彌漫關(guān)愛和祈福。實(shí)習(xí)使我所學(xué)到的學(xué)識(shí)得到了一