教師暑期培訓心得體會范例【三】

第3頁共3頁教師暑期培訓心得體會范例【三】___年?的暑期，是?一個十分有?意義的假期?，因為在這?個假期的_?__月__?_日至__?_月___?日，我有幸?在麻江縣第?二中學參加?了由麻江縣?教育和科技?局精心__?_和安排中?小學教育管?理干部專業(yè)?素養(yǎng)提升培?訓。本次?培訓為期三?天，學習內(nèi)?容主要是教?育教學管理?工作及學校?建設(shè)工作：?___月?___日上?午，為我們?開展培訓的?主講教師是?___省_?__濱和中?學教師發(fā)展?研究中心主?任方濤。方?老師培訓的?內(nèi)容是《基?礎(chǔ)性課程半?日分層走班?教學實踐研?究交流》。?通過方老師?的培訓，我?們了解到，?分層走班是?當下教學工?作的必然選?擇。首先，?它是學生個?體差異的必?然需要。學?生家庭背景?、學習能力?、學業(yè)成績?等的差異性?，導致了這?一必然需要?的出現(xiàn)；其?次，它是中?外教育教學?原理的影射?。分層走班?，具有心理?學研究依據(jù)?，有孔子因?材施教的教?育思想，有?學習理論的?支持。那么?，怎樣開展?分層走班？?方濤老師從?兄弟學校案?例的借鑒與?分析入手，?又介紹了自?己學校的相?關(guān)研究，讓?我們越來越?清晰的看到?分層走班教?學工作的操?作方法。其?實，分層走?班教學，我?們在去年也?有提出商榷?過，終因種?種壓力，未?能實施。是?啊，分層走?班，說起來?容易，但實?際操作起來?，卻困難重?重，其一，?分層走班安?排一旦不慎?，便會演繹?成開設(shè)“重?點班”和“?非重點班”?之嫌；其二?，實施分層?走班之后，?學生沒有了?行政班的歸?屬感；其三?，教學常規(guī)?管理出現(xiàn)困?難；其四，?教師難以考?核評價；其?五，青年教?師成長將會?整體變得緩?慢。當然，?任何一項改?革的實施，?都缺少不了?這樣那樣的?障礙，然而?，如此“前?景”較好的?改革項目，?我們何不試?試？下午?，___省?數(shù)學特級教?師、名校長?張翼文老師?繼續(xù)為我們?開展培訓。?張老師培訓?的內(nèi)容是《?辦區(qū)域內(nèi)新?優(yōu)質(zhì)學校的?思與行》。?張老師結(jié)合?自身成長及?自己的辦學?經(jīng)歷，從“?對于反思，?知道自己在?哪兒”“潛?心辦學，明?晰把團隊帶?到哪里去”?“相互勉勵?，清楚肩負?事業(yè)任重而?道遠”三個?大方面展開?，引導我們?清楚的領(lǐng)悟?到了“認清?自己”“溝?通”，“團?隊建設(shè)”等?的重要性。?（范本）那?么，作為一?位學校中層?，我們又該?如何定位自?己？我想，?就是應(yīng)該時?時站在校長?的角度思考?問題，堅決?在校長的正?確引領(lǐng)下，?搞好團隊建?設(shè)，共同將?學校辦成一?所新的優(yōu)質(zhì)?學校。_?__月__?_日上午，?___學教?育學院附屬?中學校長歐?自黎為我們?進行了《新?高考背景下?的初中教育?面臨的挑戰(zhàn)?與應(yīng)對》專?題講座。歐?老師國家教?育發(fā)展的相?關(guān)文件及未?來教育的方?向，為我們?進行了分析?引領(lǐng)，使我?們清楚的認?識到了當下?教育面臨的?巨大挑戰(zhàn)：?教師由傳道?授業(yè)解惑轉(zhuǎn)?變?yōu)轶w驗設(shè)?計者；課堂?教學由以教?為中心向以?學為中心轉(zhuǎn)?變。那么，?我想，不光?是高考、中?考，在我們?小學的教育?中，教師也?應(yīng)該有一種?危機意識、?有一種未來?意識，只有?這樣，才能?真正做好教?育。__?_月___?日下午，_?__市濱江?區(qū)聞濤中學?為我們作了?《成就卓越?之師——學?校管理者的?核心使命》?培訓。梁校?長通過對專?家哲人的思?想梳理，引?領(lǐng)我們清楚?的感受到了?一所學校培?養(yǎng)教師走向?卓越的不凡?的思考。是?的，正如_?__的校長?李希貴所說?，每一所學?校都像一條?在海上行進?的大船，校?長就相當于?一個船長。?所有的人都?急于讓船前?進或前進得?更快一些，?在這樣的氣?氛中，校長?本身最容易?加入到劃船?的隊伍中。?其實校長不?應(yīng)該劃船，?他應(yīng)該是舵?手。我們也?應(yīng)有這樣的?理念，合力?方能成就團?隊，團隊卓?越，學校也?才可能變得?優(yōu)質(zhì)。_?__月__?_日上午，?我們聆聽了?來自___?學德高望重?的周滿生教?授的講座，?周教授以《?新時代學校?內(nèi)涵發(fā)展與?學校文化建?設(shè)》為題，?對學校文化?建設(shè)工作展?開了闡釋，?他認為，作?為一所學校?，要想做好?文化建設(shè)工?作，一是要?把握好學校?內(nèi)涵發(fā)展與?學校建設(shè)的?關(guān)系；二是?要扎實推進?中小學文化?建設(shè)；三是?在中小學教?育教學中要?重視弘揚優(yōu)?秀的傳統(tǒng)文?化。從周教?授對的講座?中，我對學?校文化建設(shè)?又有了更深?的認識和感?悟。__?_月___?日下午，來?自___的?徐映老師為?我們開展了?《解析學校?文化建設(shè)的?誤區(qū)》的培?訓。她從學?校文化“常?見的四大誤?區(qū)”“誤區(qū)?產(chǎn)生的原因?”“走出誤?區(qū)的建議”?三個方面展?開列舉了無?數(shù)案例，讓?我們更加清?楚的認識到?“拿來主義?”、“功利?主義”“物?化主義”“?個人主義”?的學校文化?建設(shè)對學校?發(fā)展產(chǎn)生的?巨大影響，?同時也清楚?的認識到，?一所學校的?文化建設(shè)工?作，應(yīng)當做?好統(tǒng)籌規(guī)劃?，突出辦學?理念，要建?設(shè)多維度學?校文化，并?注重學生參?與工作。就?拿我校來說?，學校文化?應(yīng)考慮的因?素就很多，?比如學校的?歷史文化、?學生實際等?，因而也就?發(fā)現(xiàn)了諸多?不符實際的?“文化”因?素，當然，?這一切，我?們當在以校?長為核心的?團隊的共同?