第1天 教育基礎(chǔ)概述02附答案

第1天教育基礎(chǔ)概述02[復(fù)制]31.下列屬于社會(huì)本位論的代表人物的是()。[單選題]*A.杜威B.斯賓塞C.赫爾巴特(正確答案)D.裴斯泰洛齊答案解析：杜威倡導(dǎo)教育無目的論；斯賓塞倡導(dǎo)生活本位論；裴斯泰洛齊倡導(dǎo)個(gè)人本位論。32.“孟母三遷”體現(xiàn)了()對(duì)人的影響。[單選題]*A.學(xué)校環(huán)境B.地理環(huán)境C.家庭環(huán)境D.社會(huì)環(huán)境(正確答案)答案解析：“孟母三遷”體現(xiàn)的是社會(huì)環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的影響。33.在小學(xué)階段教學(xué)多采用直觀形象的方式，而進(jìn)入中學(xué)以后則可進(jìn)行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()。[單選題]*A.個(gè)別差異性B.階段性(正確答案)C.順序性D.不平衡性答案解析：個(gè)體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。題干描述的是根據(jù)不同階段學(xué)生的特征采用不同的教學(xué)方式，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展階段性的特點(diǎn)。34.“篷生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！边@句話反映了()因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響。[單選題]*A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境(正確答案)C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案解析：題干描述的是環(huán)境因素對(duì)人身心發(fā)展的影響的典型體現(xiàn)35.新生兒的心理一周一個(gè)樣，滿月以后是一月一個(gè)樣，周歲以后發(fā)展速度相對(duì)變慢。這表明了兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是()。[單選題]*A.連續(xù)性B.整體性C.不均衡性(正確答案)D.高速度答案解析：題干所述為心理發(fā)展的不平衡性，心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終到達(dá)的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期的不同進(jìn)程；另一方面也表現(xiàn)出同一機(jī)能特性有發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。36.人是一個(gè)積極、能動(dòng)的主體，人與動(dòng)物發(fā)展的顯著區(qū)別之一就在于人是有意識(shí)的，具有主觀能動(dòng)性。這種主觀能動(dòng)性是通過人的()表現(xiàn)出來的。[單選題]*A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.活動(dòng)(正確答案)答案解析：人的主觀能動(dòng)性是通過人的活動(dòng)表現(xiàn)出來的。離開人的活動(dòng)，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育所賦予一切發(fā)展條件，都不可能成為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。37.俗話說：“龍生龍，鳳生風(fēng)，老鼠的孩子會(huì)打洞?！边@種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是()。[單選題]*A.遺傳決定論(正確答案)B.環(huán)境決定論C.二因素論D.相互作用論答案解析：父母的遺傳素質(zhì)決定了孩子的本性，這是遺傳決定論的觀點(diǎn)。38.蒸汽機(jī)時(shí)代要求工人具有初等教育水平，電氣生產(chǎn)時(shí)代要求工人具有中等教育水平。自動(dòng)化是時(shí)代要求工人具有高中和?？埔陨纤健＿@說明影響教育培養(yǎng)規(guī)格的因素是()。[單選題]*A.生產(chǎn)力(正確答案)B.生產(chǎn)關(guān)系C.上層建筑D.政治經(jīng)濟(jì)制度答案解析：生產(chǎn)力的發(fā)展制約人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。蒸汽機(jī)時(shí)代要求工人具有初等教育水平，電氣生產(chǎn)時(shí)代要求工人具有中等教育水平、自動(dòng)化時(shí)代要求工人具有高中和?？埔陨辖逃?，這說明不同的生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育培養(yǎng)的人提出了不同層次的要求。39.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。[單選題]*A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)能力是不一樣的C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律(正確答案)D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案解析：人的身心發(fā)展的順序性要求教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)。因此，循序漸進(jìn)地教學(xué)是遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律，本題選C。40.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是()。[單選題]*A.科學(xué)技術(shù)(正確答案)B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力D.社會(huì)性質(zhì)答案解析：科學(xué)技術(shù)也是生產(chǎn)力的一部分，該題選A。41.制定我國教育目的的理論依據(jù)是()。[單選題]*A.素質(zhì)教育理念B.創(chuàng)新教育理念C.新課改理念D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(正確答案)答案解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。42.“教育在于使青年社會(huì)化—在我們每一個(gè)人之中造成一個(gè)社會(huì)的我，這便是教育的目的。”這句話體現(xiàn)的教育目的觀是()。[單選題]*A.個(gè)人本位論B.文化本位論C.社會(huì)本位論(正確答案)D.科學(xué)本位論答案解析：社會(huì)本位論認(rèn)為教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會(huì)化。題干“教育在于使青年社會(huì)化”是社會(huì)本位論觀點(diǎn)的體現(xiàn)。43.我國的教育目的主要是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的()。[單選題]*A.接班人B.建設(shè)者C.建設(shè)者和接班人(正確答案)D.勞動(dòng)者答案解析：我國教育目的的基本精神要求之一是堅(jiān)持社會(huì)主義方向性，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。44.國際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中提出：教育應(yīng)該使受教育者()。這一思想一經(jīng)提出立即獲得國際社會(huì)的廣泛認(rèn)同，并被稱為學(xué)習(xí)化社會(huì)的“四大支柱”。[單選題]*A.“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)工作”、“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)成長”B.“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)工作”、“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)生存”C.“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)工作”、“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)生存”D.“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)生存”(正確答案)答案解析：略45.教育目的所要回答的根本問題是()。[單選題]*A.要把教育引向何方B.教育為誰服務(wù)C.教育要培養(yǎng)什么樣的人(正確答案)D.教育要怎樣培養(yǎng)人答案解析：教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者提出的總的要求。46.()的性質(zhì)及其在人的發(fā)展中的作用從根本上決定了學(xué)校教育的性質(zhì)。[單選題]*A.德育(正確答案)B.智育C.體育D.美育和勞動(dòng)技術(shù)教育答案解析：略47.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的()。[單選題]*A.高尚道德B.健康體魄C.審美情趣D.創(chuàng)新精神(正確答案)答案解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。48.裴斯泰洛齊認(rèn)為：“發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。這就是教育的目的?！边@種觀點(diǎn)反映的教育目的價(jià)值取向是()。[單選題]*A.生活本位論B.社會(huì)本位論C.個(gè)人本位論(正確答案)D.文化本位論答案解析：裴斯泰洛齊是個(gè)人本位論的代表人物。49.教育目的包括三個(gè)層次，下列屬于第三層次的是()。[單選題]*A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)(正確答案)答案解析：教育目的包括三個(gè)層次：國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三個(gè)層次，教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。50.在整個(gè)教育體系中居于核心地位的是()。[單選題]*A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教育目的(正確答案)D.教學(xué)工作答案解析：教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。51.智育的根本任務(wù)是()。[單選題]*A.發(fā)展學(xué)生的智力(正確答案)B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)D.完善學(xué)生的人格答案解析：智育的根本任務(wù)是培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力。52.教育的最高目的是培養(yǎng)治國的哲學(xué)家，這體現(xiàn)了()。[單選題]*A.國家本位論B.社會(huì)本位論(正確答案)C.個(gè)人本位論D.教育本位論答案解析：題干的描述體現(xiàn)了社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。53.學(xué)校產(chǎn)生的必要條件之一是()。[單選題]*A.造紙術(shù)的出現(xiàn)B.文字的出現(xiàn)(正確答案)C.大機(jī)器的使用D.人口的增長答案解析：學(xué)校產(chǎn)生的條件有：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子；(3)文字的創(chuàng)造與知識(shí)的積累，為學(xué)校教育活動(dòng)的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容；(4)國家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。54.教育目的對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()。[單選題]*A.教導(dǎo)作用B.選拔作用C.評(píng)價(jià)作用(正確答案)D.管理作用答案解析：略55.國民教育制度的核心是()。[單選題]*A.學(xué)校教育制度(正確答案)B.社會(huì)教育制度C.終身教育制度D.職業(yè)教育制度答案解析：學(xué)校教育制度是國民教育制度的核心與主體，體現(xiàn)了一個(gè)國家國民教育制度的實(shí)質(zhì)。56.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和()的統(tǒng)一體。[單選題]*A.社會(huì)文化B.精神文化(正確答案)C.人文文化D.地方文化答案解析：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的。57.我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度改革的方向是()。[單選題]*A.全面普及學(xué)前教育B.全面普及義務(wù)教育(正確答案)C.全面普及中等教育D.全面普及高等教育答案解析：根據(jù)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，我國現(xiàn)行學(xué)制改革的方向主要是：(1)適度發(fā)展學(xué)前教育；(2)全面普及義務(wù)教育；(3)繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)；(4)大力發(fā)展高等教育。58.我國正式頒布且實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是()。[單選題]*A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制(正確答案)C.壬戌學(xué)制D.六三三學(xué)制答案解析：“癸卯學(xué)制”主要承襲了日本的學(xué)制，是中國近代教育史上第一部由國家頒布并在全國實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)。59.我國現(xiàn)行學(xué)制包含了學(xué)前教育、初等教育、、高等教育四個(gè)層次。從形態(tài)上講，該學(xué)制屬于