2023幼兒骨干教師培訓(xùn)心得

第43頁(yè)共43頁(yè)2023幼兒骨干老師培訓(xùn)心得2023幼兒骨干老師培訓(xùn)心得。今年省教育廳為了進(jìn)一步進(jìn)步中小學(xué)和幼兒園老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特舉行了一次為期一周的骨干老師培訓(xùn)。接到通知的時(shí)候，心情很快樂，也感到這應(yīng)該是一次來之不易的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)殡m然是幼教專業(yè)畢業(yè)，但畢業(yè)后卻一直在小學(xué)工作，這么多年對(duì)幼兒教育這一塊已經(jīng)感覺很生疏。這次能有時(shí)機(jī)多接觸學(xué)習(xí)一些幼教的最新理念及教法。號(hào)下午開場(chǎng)動(dòng)身去徐州幼師新校址參加培訓(xùn)，通知單上寫的地址是洞山校區(qū)，同行幾位老師都不知道洞山校區(qū)在哪，到了南站，只好打的過去。當(dāng)走下車的一瞬間，記憶的閘門一下子被翻開了，原來如今的徐州幼師校址也就是當(dāng)年輝煌一時(shí)的徐州金山橋教育集團(tuán)校址，想想自己當(dāng)年曾是那兒的?？?。我最好的朋友當(dāng)年就曾任職于那。記得那依山而建的集團(tuán)總部，那通往山上的寬寬的，長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯，不過如今通往山上的階梯已經(jīng)被攔腰截?cái)?，中間被圍成了綠化帶。我們住宿的地方是原來的小學(xué)部宿舍，站在宿舍窗口才發(fā)現(xiàn)樓后的藝術(shù)樓竟然是好友當(dāng)年的宿舍，想想自己當(dāng)年還在里面住過呢。只不過如今已是物是人非罷了。想當(dāng)年那么輝煌的金山橋教育集團(tuán)卻在短短的幾年之間灰飛煙滅。不能不令人深思啊?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀2023幼兒骨干老師培訓(xùn)心得今年省教育廳為了進(jìn)一步進(jìn)步中小學(xué)和幼兒園老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特舉行了一次為期一周的骨干老師培訓(xùn)。接到通知的時(shí)候，心情很快樂，也感到這應(yīng)該是一次來之不易的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)殡m然是幼教專業(yè)畢業(yè)，但畢業(yè)后卻一直在小學(xué)工作，這么多年對(duì)幼兒教育這一塊已經(jīng)感覺很生疏。這次能有時(shí)機(jī)多接觸學(xué)習(xí)一些幼教的最新理念及教法。號(hào)下午開場(chǎng)動(dòng)身去徐州幼師新校址參加培訓(xùn)，通知單上寫的地址是洞山校區(qū)，同行幾位老師都不知道洞山校區(qū)在哪，到了南站，只好打的過去。當(dāng)走下車的一瞬間，記憶的閘門一下子被翻開了，原來如今的徐州幼師校址也就是當(dāng)年輝煌一時(shí)的徐州金山橋教育集團(tuán)校址，想想自己當(dāng)年曾是那兒的?？?。我最好的朋友當(dāng)年就曾任職于那。記得那依山而建的集團(tuán)總部，那通往山上的寬寬的，長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯，不過如今通往山上的階梯已經(jīng)被攔腰截?cái)?，中間被圍成了綠化帶。我們住宿的地方是原來的小學(xué)部宿舍，站在宿舍窗口才發(fā)現(xiàn)樓后的藝術(shù)樓竟然是好友當(dāng)年的宿舍，想想自己當(dāng)年還在里面住過呢。只不過如今已是物是人非罷了。想當(dāng)年那么輝煌的金山橋教育集團(tuán)卻在短短的幾年之間灰飛煙滅。不能不令人深思啊。如今無論是國(guó)家還是地方對(duì)教育是越來越重視，我們老師也感到肩上的擔(dān)子是越來越重。通過幾天的培訓(xùn)感覺收獲不小，首先是教育理念的更新，教育看法的轉(zhuǎn)變。說實(shí)在只是通過短短幾天的培訓(xùn)就想讓自己成為專家、學(xué)者，就能把所有的先進(jìn)的教法，教育形式掌握。呵呵有點(diǎn)天方夜譚。我想省里面搞這次培訓(xùn)的目的并不單單是知識(shí)的傳授，而更重要的是先進(jìn)教育理念的傳遞。是教育情感的熏陶。這次的培訓(xùn)雖然完畢了，但是我們自己的培訓(xùn)才剛剛開場(chǎng)。骨干老師培訓(xùn)心得我有幸成為骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我供群眾道路心得體會(huì)給了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時(shí)機(jī)，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、情勢(shì)多樣、有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)展講座、專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深切獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、活潑有趣、發(fā)人深省，在此之前、我也曾出去培訓(xùn)過幾次、但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況，這次聽了他們各具特點(diǎn)的前沿講座，固然我不克不及做到照單全收，但他們進(jìn)步前輩的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體系體例，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，這次培訓(xùn)之后、更增添了我努力使自己成為科研型老師的決定信念，給了我們強(qiáng)烈的感染和深切的理論引領(lǐng)，下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：經(jīng)由過程培訓(xùn)，讓我深切地熟諳到必須更新觀念，跟著知識(shí)經(jīng)濟(jì)期間的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書匠式的老師已經(jīng)不適應(yīng)期間的需要了，這就要請(qǐng)老師既不克不及分開教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的研究即不是在書齋進(jìn)展的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究，必須具有現(xiàn)代教育觀念、并將其運(yùn)用于教育工作理論，不竭思慮、探究、朝著教育家的方向努力、以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位、讓學(xué)生成為主角、充分相信學(xué)生、積極評(píng)價(jià)學(xué)生、經(jīng)由過程此次培訓(xùn)、我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不克不及為了教書而教書，葉圣陶師長(zhǎng)老師說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目的、教學(xué)不但是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不克不及只讓學(xué)生學(xué)到甚么還讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法。終身受用、可以自己獲取知識(shí)、除了學(xué)習(xí)、還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)候，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，經(jīng)由過程培訓(xùn)、讓我深切地熟諳到作為一名老師，要堅(jiān)持不竭地學(xué)習(xí)、積極進(jìn)展知識(shí)的更新、跟著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不竭推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與搜集技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速鼓起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)，在搜集理論下知識(shí)沖破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的情勢(shì)出現(xiàn)、而是以流的情勢(shì)傳遞、使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)情勢(shì)都發(fā)生根本改變，傳統(tǒng)的以老師為中心、靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)形式，已不克不及適應(yīng)新課程主動(dòng)、商討、合作學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的師者傳道、授業(yè)、解惑聞道有前后的觀點(diǎn)。關(guān)于幼兒骨干老師培訓(xùn)的心得關(guān)于幼兒骨干老師的心得應(yīng)該說還是非常感謝有這個(gè)時(shí)機(jī)的，盡管這個(gè)名額是在下沈的時(shí)候有的，但在繁忙的十月底〔應(yīng)該說我們每天都很忙，〕葉老師還是容許的非常爽快，先小小的感謝一下?！惨惨兄x贈(zèng)予我名額的賀老師。〕雖然來過寧教院很屢次，每次培訓(xùn)的內(nèi)容都不同，每次都會(huì)有不同的收獲，這次的骨干培訓(xùn)更是如此，我去了才知道周期是12天，12月初還有6天，因?yàn)殚g隔的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，怕忘記，所以先整理了一下上半段的學(xué)習(xí)，也想表達(dá)我的一些想法，也是希望能把好的東西跟有需要的老師分享。假如你不嫌棄的話，可以看一下_Day1是張賽園老師做的關(guān)于《指南》的一個(gè)概述，應(yīng)該說，從《指南》一開場(chǎng)公布，我們就沒有停下過對(duì)它的一個(gè)學(xué)習(xí)，寧波大市還特別有一個(gè)硬性規(guī)定的考試，可見《指南》確實(shí)是很重要的?！吨改稀窂恼焦嫉饺缃?，也有一年多的時(shí)間了，我們有沒有真正的仔細(xì)的去看過里面的內(nèi)容，我以前總是很廣泛的，每每大致閱讀一下里面的內(nèi)容，說句抱歉的話，我也是因?yàn)榈诙煲_展小組討論才認(rèn)認(rèn)真真從頭到尾的看了一遍，后來我發(fā)現(xiàn)，僅僅看一遍是不夠的，一定要反復(fù)看反復(fù)看，并且要結(jié)合平時(shí)上課的經(jīng)歷，幼兒生活的經(jīng)歷才能明白《指南》的一個(gè)指導(dǎo)性作用。在《指南》公布之前，我們學(xué)習(xí)的最多的就是《綱要》，我是“深受其害”，從一實(shí)習(xí)開場(chǎng)學(xué)習(xí)，一直到考編前一個(gè)月，沒日沒夜的背，背各個(gè)領(lǐng)域的要求和目的，以便考試時(shí)可以套用，比方說，一旦碰上和科學(xué)相關(guān)的，就馬上說”《綱要》里提到在科學(xué)領(lǐng)域中要培養(yǎng)幼兒“有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題，理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類、比擬、推理等探究事物〔后面還有一長(zhǎng)串……〕“想必大家對(duì)這段話異常的熟悉吧，對(duì)，我們?cè)?jīng)背了無數(shù)遍，無論是說課還是區(qū)域活動(dòng)以及設(shè)計(jì)教案里的目的，都會(huì)千篇一律的用上這段話強(qiáng)而有力的來支持自己的想法。如今《指南》來了，會(huì)不會(huì)以后每個(gè)人都把《指南》掛在嘴邊？是不是《綱要》就要淘汰了？是不是所有的集體教學(xué)和游戲活動(dòng)全部要按《指南》的來？我想我們應(yīng)該要全面，客觀的去對(duì)待《指南》。學(xué)習(xí)《指南》的關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用我覺得重點(diǎn)還是在后面兩個(gè)，理解和運(yùn)用，要充分理解《指南》里面的各大領(lǐng)域的特點(diǎn)以及子領(lǐng)域的目的以及各年齡段的典型表現(xiàn)和教育建議，我覺得但從《指南》本身來看，比《綱要》來的薄，相對(duì)而言，理論性的東西少了，《綱要》是我們的一個(gè)教育〔學(xué)習(xí)〕內(nèi)容偏多一些，但《指南》更注重幼兒的學(xué)習(xí)與開展。比方說在語(yǔ)言領(lǐng)域里面，以前我們總是積極鼓勵(lì)幼兒要積極踴躍發(fā)言，要把話說的長(zhǎng)長(zhǎng)的，要用好聽的詞來說，以此來刺激幼兒的語(yǔ)言開展，但是我們忽略了一個(gè)很重要的一點(diǎn)那就是“傾聽”，很多孩子都沒有聽清楚老師的問題就來不及的舉手發(fā)言，唯恐老師沒有發(fā)現(xiàn)他舉手了，傾聽是幼兒開展語(yǔ)言的前提，要先讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，聽清楚、聽明白、聽得懂，才會(huì)開口”講“。所以幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段應(yīng)該是：”聽“--”講“--”文明的語(yǔ)言交往“，千萬不能為了追求孩子”會(huì)說“就忽略了傾聽的重要性。還有一點(diǎn)很重要的是要理解《指南》的導(dǎo)向作用，我們?cè)诩w教學(xué)過程中要正確使用《指南》，盡管它里面對(duì)各年齡段的列舉的很細(xì)，但我們不能全部照搬照抄，切記不要為了目的而目的。《指南》是幫助我們老師理解各領(lǐng)域教育核心價(jià)值，把握各領(lǐng)域教育的根本方向；幫助我們理解幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開展規(guī)律，以確定適宜的教學(xué)目的；為老師選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容或開掘?qū)W習(xí)內(nèi)容所蘊(yùn)含的多種教育價(jià)值提供啟示。另外還有一個(gè)要提出來的是，我們經(jīng)常說要挖掘孩子感興趣的來作為教育內(nèi)容，但我們要明白孩子感興趣的有很多，但只要孩子感興趣的都可以拿來上課嗎？我們要評(píng)價(jià)其有沒有教育價(jià)值，而拿什么來評(píng)價(jià)，那就是《指南》?！吨改稀纺康暮诵模喝鎱f(xié)調(diào)開展Day2第二天是一個(gè)小組討論式的學(xué)習(xí)，主題是”一日生活中幼兒的學(xué)習(xí)與開展”先看一段孩子入園的一個(gè)視頻，就是一個(gè)孩子來園后自己喝茶，給植物澆水，自主選擇玩具等一個(gè)大概十幾分鐘的一個(gè)片段。第一次討論：入園環(huán)節(jié)幼兒可能獲得哪些學(xué)習(xí)經(jīng)歷？時(shí)間是15分鐘，要先考慮，再交流，再討論，再總結(jié)小組的意見并記錄，我們對(duì)這種方式并不生疏，平時(shí)教研活動(dòng)也經(jīng)常會(huì)用到，但這次唯一不同的是時(shí)間太少了，以致于老師們真的經(jīng)歷“頭腦風(fēng)暴”，飛快的考慮，飛快的討論。此處省略N個(gè)字的討論，就把老師總結(jié)的幾個(gè)關(guān)鍵性經(jīng)歷告訴大家。幼兒入園活動(dòng)中可能獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有：獨(dú)立生活才能，自理才能〔主動(dòng)喝水，喝完把杯子放回原位〕做事的順序，做事的態(tài)度〔愿意給植物澆水，知道先后順序〕動(dòng)作開展〔這個(gè)不必解釋，只要孩子動(dòng)手了，就是動(dòng)作開展〕語(yǔ)言、閱讀〔翻閱圖書〕社交技能〔同伴交往、分享〕科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)審美〔自選區(qū)域活動(dòng)〕我們可以看到，僅僅一個(gè)短短的入園時(shí)間內(nèi)，孩子可能會(huì)獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有這么多，老師應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)并創(chuàng)造多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，有了“時(shí)機(jī)”才有“經(jīng)歷”。第二次討論：選定一個(gè)內(nèi)容，討論一日生活其他環(huán)節(jié)中可能蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，并舉例說明如何學(xué)習(xí)，“進(jìn)餐、盥洗、離園活動(dòng)、午睡、生活活動(dòng)”自選一個(gè)內(nèi)容討論，時(shí)間是10分鐘。這個(gè)我就不詳細(xì)說明了〔主要是我沒有記錄的那么全，來不及了〕，大家也可以把這個(gè)當(dāng)做一次教研活動(dòng)來開展。那么時(shí)間上可以再加長(zhǎng)一些。Day3幼兒老師的修養(yǎng)我非常喜歡給我們做這個(gè)講座的這個(gè)老師，一個(gè)呢是因?yàn)樗龥]有從傳統(tǒng)的外界對(duì)師德的定義來講，而是從教育電影的角度來講的一些啟示；另外一個(gè)呢她來自寧大，聽到來自母校，總是很親切的。O〔∩_∩〕O她帶給我們的教育電影中沒有一部是中國(guó)的，不是說中國(guó)沒有，也沒有崇洋媚外，只是因?yàn)橹袊?guó)的教育電影的過程、結(jié)局都很悲慘，所飾演的老師非死即傷，難道一定要用這種方式來表達(dá)老師的偉大？崇高？大無畏？老師，首先是普通人，再是老師，我們只是比普通人更要多一點(diǎn)道德修養(yǎng)。她期間問了一個(gè)問題：在座的老師假如再給你們一次時(shí)機(jī)，你們會(huì)再次選擇這個(gè)職業(yè)嗎？我們一共有近50名老師，舉手的只有10位左右，我很驕傲的說我是舉手的其中一位，并不是說我要自我吹捧，而是我真的覺得我在教育的過程中體會(huì)到了快樂，盡管很多時(shí)候會(huì)有抱怨，會(huì)覺得事情很多，而且大局部和“教育本身“沒有關(guān)系，但在和孩子的交往過程中，我感受到了歸屬感與尊重。學(xué)過的人都知道馬斯洛的需求理論，第一二層是生理和平安的需求，這是物質(zhì)需求，第三層是歸屬與愛，第四層是尊重、最高層就是自我實(shí)現(xiàn)，這三種是精神需求。如今的社會(huì)自然人根本上都能做到底下兩層，我們要向”上“看齊。自我實(shí)現(xiàn)，說白了就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有幾個(gè)問題可以幫助檢測(cè)，你的工作令你開心嗎？你的團(tuán)隊(duì)是否需要你？你所做的對(duì)社會(huì)有沒有奉獻(xiàn)？這其實(shí)就是人和人的需求，人與與社會(huì)的需求?！苍僦v下去就太枯燥了，有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)連我自己都覺得拗口，不講了〕我認(rèn)為我要教給我的孩子們更多的是良好的行為習(xí)慣，正確的選項(xiàng)是非觀念，樂意與人交往，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)〔這里指的是堅(jiān)持性、專注力、樂意探究等品質(zhì)〕，什么認(rèn)字啊，算數(shù)啊，100以內(nèi)的加減法統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧~講座中，老師列舉了個(gè)崔永元的例子，令我印象非常深化。看一下他的自述：我和姓王的老師有緣，從小到大，遇到一批。第一位王老師對(duì)我的偏愛完全是因?yàn)槲颐菜浦液瘛Ｎ业牡谝黄魑谋煌趵蠋煷蠹淤澷p，她尤其欣賞這一句：運(yùn)發(fā)動(dòng)像離弦的箭一樣……后來才知道這不過是個(gè)套路而已。但當(dāng)時(shí)假如不是贊揚(yáng)，而是一頓批評(píng)呢？孩子的自信心通常是被夸獎(jiǎng)出來的。第二位王老師教了我一年，移交給下一任老師時(shí)，她的評(píng)語(yǔ)是，該生至今未發(fā)現(xiàn)有任何缺點(diǎn)。這為下一任老師修理我，留下了把柄。這位年輕力壯的女老師一接手，就咬著牙根對(duì)我說，聽說你紅得發(fā)紫，這回我給你正正顏色。我倒也配合，大概是到了發(fā)育的年齡，我整天想入非非，經(jīng)常盯著黑板發(fā)呆，數(shù)學(xué)老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學(xué)的頭，都左右搖擺，只有我?guī)h然不動(dòng)，于是她掰了一小段粉筆，準(zhǔn)確無誤地砸在我的臉上。數(shù)學(xué)魯老師說，你把全班的臉都丟了。嗷，全班一片歡呼，幾個(gè)后進(jìn)生張開雙臂，歡送我參加他們的隊(duì)伍。從此我數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，患上數(shù)學(xué)恐懼癥。高考完畢，我的第一個(gè)念頭是，從此再不和數(shù)學(xué)打交道了，38歲生日前一天，我從噩夢(mèng)中醒來，心狂跳不止，剛剛又夢(mèng)見數(shù)學(xué)考試了。水池有一個(gè)進(jìn)水管，5小時(shí)可注滿，池底有一個(gè)出水管，8小時(shí)可以放完美池的水。假如同時(shí)翻開進(jìn)水管和出水管，那么多少小時(shí)可以把空池注滿？呸，神經(jīng)吧，你到底想注水還是想放水？有一天我去自由市場(chǎng)買西瓜，人們用手指指點(diǎn)點(diǎn)，這不是《實(shí)話實(shí)說》小崔嗎？我停在一個(gè)西瓜攤前，小販樂得眉開眼笑，崔哥，我給你挑一個(gè)大的，一共是7斤6兩4，一斤是1塊1毛5，崔哥，你說是多少錢？我突然失去控制，大吼一聲，少?gòu)U話！抱歉！對(duì)我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)…當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時(shí)，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。所以我懇求各位師長(zhǎng)手下留情，您不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。這個(gè)當(dāng)然指的是小學(xué)老師，同樣適用于幼兒老師，同樣適用于家長(zhǎng)，你永遠(yuǎn)的不知道你的一句正能量的話會(huì)帶給孩子多大的影響。最后我就推薦一下這個(gè)老師帶來的教育電影，《音樂之聲》《死亡詩(shī)社》《放牛班的春天》《小豬教室》《叫我第一名》。希望有時(shí)間大家都能去看一下，從中獲得一點(diǎn)正能量。Day4架起溝通的橋梁--家園共育藝術(shù)做這次講座的是鎮(zhèn)海中心幼兒園的周立波，沒錯(cuò)，和那個(gè)”名嘴“周立波同名同姓，這個(gè)周老師也是個(gè)”名嘴“，非常擅長(zhǎng)溝通，把家長(zhǎng)關(guān)系處理的非常好。整個(gè)講座她沒有站在講臺(tái)上，就是站在我們邊上，用她自己的實(shí)例來告訴我們”溝通“真的是一門藝術(shù)。所以我也只記了重要的幾點(diǎn)。她講了大概十幾二非常鐘，我就覺得她講課的風(fēng)格和李江美很像〔后來經(jīng)過交談發(fā)現(xiàn)李江美是她師傅〕。說點(diǎn)題外話，我有幸聽過李江美的兩次講座，都令我印象非常深化，第一次是10年剛考進(jìn)編制時(shí)，她來給我們做新老師培訓(xùn)，她那時(shí)還是機(jī)關(guān)一幼的教研組長(zhǎng)。那次她給我們講的是主題是說課，無論是主題的選角還是她本身的演講風(fēng)格都非常有個(gè)性，她的講座和理論性一點(diǎn)都不沾邊，但就是貼近你的工作，非常的實(shí)用。再加上她個(gè)人的幽默、給我留下了深化的印象?？梢钥闯鏊且粋€(gè)非常聰明且有內(nèi)涵的一個(gè)人。在那段為期30天的培訓(xùn)里，我們大概有聽了好幾十個(gè)講座，那是唯一一個(gè)我至今都還記得的講座。第二次是我上半年跟隨象山縣業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)研修班一起去寧波尹江岸幼兒園學(xué)習(xí)，剛進(jìn)幼兒園我發(fā)現(xiàn)了園長(zhǎng)介紹那一欄里，赫然寫著”李江美“。講座時(shí)再次看到李江美，坦白說，她的容顏和三年前相比蒼老了很多，也許當(dāng)園長(zhǎng)是很辛苦的一件事吧。聽完她的講座后，那種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺又回來了，句句切入要點(diǎn)，真的很引人深思。當(dāng)時(shí)就在想，容顏是沒方法和時(shí)間和歲月對(duì)抗的，自身的修養(yǎng)和素質(zhì)是一輩子的。這種素質(zhì)會(huì)讓人一直尊敬你，敬仰你。那次她給我們的做的是一個(gè)關(guān)于如何進(jìn)步教研才能的一個(gè)報(bào)告，第一張ppT引用了美國(guó)獨(dú)立宣言的一句話，人人生而平等，造物主賦予他們假設(shè)干不可讓與的權(quán)利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。我們有多少人到如今還會(huì)英勇的追求幸福？講座的最后，她提醒我們，一定要有夢(mèng)想，堅(jiān)持并且守護(hù)它，要讓你的團(tuán)隊(duì)，讓你的班級(jí)因?yàn)槟愣凶兓：髞砦矣袑戇^一篇感想，被教科研中心評(píng)為”優(yōu)秀“〔我為什么寫論文時(shí)就完全沒有頭緒呢，想不明白〕。后來我在和周老師交談的過程中，她說，她很受李江美的影響，她曾經(jīng)說過，你可以有個(gè)性，但必須建立在專業(yè)的根底上。周老師也有著非常鮮明的個(gè)性，從她的講座中就可以看出來。我發(fā)現(xiàn)好老師的影響力是宏大的，但最終修行還是要考個(gè)人，學(xué)習(xí)了別人的優(yōu)點(diǎn)之后還要不斷的同化、順應(yīng)最終生成自己的想法和見解。好了，跑太遠(yuǎn)了，趕緊回正題，因?yàn)橹芾蠋煷蠖鄶?shù)都是脫稿講的，講的也大多是實(shí)例，所以只有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一步：信任，在這個(gè)關(guān)系里，老師＞家長(zhǎng)幼兒園沒有分?jǐn)?shù)，你應(yīng)該從哪方面讓家長(zhǎng)認(rèn)可你是專業(yè)的，把孩子交給你是放心的？家長(zhǎng)看不到，就創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓她看到。第二步：尊重，在這個(gè)關(guān)系里，老師＜家長(zhǎng)禮儀、服飾、語(yǔ)言表達(dá)、肢體、溝通內(nèi)容、多樣化的互動(dòng)形式……第三步：感恩，在這個(gè)關(guān)系里，老師＝家長(zhǎng)互相感謝，互相配合，實(shí)現(xiàn)家園共育。Day5江北區(qū)中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩，這個(gè)只能來看我的聽課筆記叻Day6兒童社會(huì)性開展與教育，比擬偏向于理論，我覺得還是不錯(cuò)的。對(duì)于想理解嬰幼兒心理學(xué)的父母也很有用，感興趣的人都可以向我要ppT。后記：今晚的早睡方案又泡湯了，好餓，要去覓食了……本來以為很快的，沒想到還是用了3個(gè)小時(shí)，寫完后又不斷的修改，折騰到2點(diǎn)多才睡，而且一點(diǎn)都不困，發(fā)現(xiàn)有了靈感寫東西就特別快，祈禱我下次寫論文也有這么多的靈感〔O〔∩_∩〕O哈哈~〕幼兒骨干老師培訓(xùn)心得四篇【篇一：幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)】按照長(zhǎng)春市教育局的統(tǒng)一部署，受市政府機(jī)關(guān)幼兒園的委派，我參加了全市幼兒骨干老師培訓(xùn)班。五天里，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。五天的時(shí)間雖然很短暫，但市教育局根底教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。通過這五天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識(shí)上得到了進(jìn)一步進(jìn)步，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。下面，將幾天來的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學(xué)理念。俗話說：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到，如今幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更加以人為本、以幼兒為本的時(shí)代。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個(gè)方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個(gè)孩孩子的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和孩子交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更安康地開展。其次是老師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨(dú)立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比擬好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜歡、鼓勵(lì)和支持。三是老師要學(xué)會(huì)寬容孩子。假如說，尊重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒那么需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最詳細(xì)的表達(dá)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式確實(shí)定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原那么。同時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng)，這樣會(huì)讓老師的職業(yè)道路更加美妙。二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質(zhì)的進(jìn)步。通過幾天的學(xué)習(xí)，我深深感到，只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持考慮和學(xué)習(xí)，要不斷更新儲(chǔ)藏知識(shí)，探究教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并純熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，這樣才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任。進(jìn)步自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念都有其共通的地方。幼兒老師作為社會(huì)的一分子，其身份的特殊性，對(duì)師德如何對(duì)幼兒今后的開展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。作為幼兒老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出典范和示范。其次是要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動(dòng)力，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，以適應(yīng)教育改革的浪潮。三、做好幼兒教育工作，必須進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。俗話說：老師要授予孩子多少水，只有自己的杯子里先盛滿水。這是我參加這次培訓(xùn)后最大的體會(huì)。我感到，要提升工作質(zhì)量，首先要學(xué)會(huì)反思。應(yīng)該說，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我進(jìn)步意識(shí)，是一種比擬有效的方法。作為老師，要擅長(zhǎng)自我考慮、審視和反省，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈敏地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。其次要改良幼兒教育評(píng)價(jià)工作。對(duì)照這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講解，反思以前自己的教學(xué)活動(dòng)，感覺幼兒教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的不夠充分。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，自己應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的理論，使之既有目的性又有隨機(jī)性，既追求科學(xué)性又表達(dá)靈敏性。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)絡(luò)，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識(shí)，承受更加系統(tǒng)的教育。總之，通過這五天的培訓(xùn)，我的收獲非常大。在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論，以更好地從事好幼兒教育事業(yè)?！酒河變簣@老師教育心得體會(huì)】作為老師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和才能的時(shí)機(jī)。我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉葦M活潑，一旦分開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臅r(shí)機(jī)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，假如不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的開展。害怕的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供“說”的時(shí)機(jī)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。第一、如今的教育觀，要求老師與幼兒的地位是平等的。老師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，理解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)迫幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目的得以施行。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)楦椎幕顒?dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)展贊美，他們定會(huì)有所開展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心，如今，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。所以，做為一名幼兒老師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)?！酒河變豪蠋熍嘤?xùn)心得體會(huì)】作為一名剛上任的幼兒老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把吸收新知識(shí)當(dāng)成一件快樂的事情，總而言之，我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，來充實(shí)完善自己；使自己成為一名合格的，德才兼?zhèn)涞?，?yōu)秀的，有責(zé)任心的幼兒老師。而通識(shí)培訓(xùn)就是一個(gè)很好的平臺(tái)。通過通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我明白了我們幼兒老師要用心去愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子們一視同仁。幼兒老師是幼兒們生命中的第一位老師，所以幼兒老師也必須具備高尚的品德和美妙純潔的心靈。并且對(duì)孩子的教育很重要，自己必須以身作那么。對(duì)幼兒的行為習(xí)慣和文明禮貌都要重點(diǎn)培養(yǎng)。在幼兒園，幼兒的平安是重中之重。幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和開展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比擬差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，進(jìn)步幼兒的安康程度，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)展教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)才能差，是一生品德行為形成的最正確時(shí)期，好模擬，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和藹，溫順，得意，要因得意而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予浸透影響，教育他們使他們是非概念明晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們老實(shí)，幼兒老師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美妙，最公正，最無私的愛。幼兒的學(xué)習(xí)主要是以游戲?yàn)橹?，所以在游戲中?yīng)該注意：我們要鼓勵(lì)幼兒互相合作；老師也要合理安排時(shí)間；防止游戲單一，重復(fù)；老師也防止過度指導(dǎo)，也不能過度放手，所以自己要把握一個(gè)度。我們要保證幼兒德、智、體、美諸方面全面開展。因?yàn)橛變旱淖⒁饬Ρ葦M容易轉(zhuǎn)移，還會(huì)受外界因素改變自己的心理活動(dòng)。老師上課的時(shí)候要推動(dòng)快樂，有趣的課堂，讓孩子們開心合群，積極參與老師的課堂活動(dòng)。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)進(jìn)步教育才能?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須理解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈敏的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈敏的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更安康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷總結(jié)。培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)完畢了，通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教育，效勞根底教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒老師。【篇四：幼兒老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得】說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)？確實(shí)，這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要到達(dá)的目的。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來說特別的重要，因?yàn)?，老師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。老師師德建立，不僅要求老師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒開展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及老師在教育理論中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的才能。作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：第一、以愛為本，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f過：“熱愛孩子是老師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的根底。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。第二、嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控才能，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。第四、營(yíng)造平等民主氣氛，促進(jìn)師幼互動(dòng)?！袄蠋煹膽B(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！崩蠋煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、平安、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子開展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的開展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面開展，表達(dá)以孩子為本的教育理念。第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到進(jìn)步，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的開展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作?！巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)老師自身內(nèi)部力量和智慧的能；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的根底，以愛育愛，以愛促愛，對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將老師的愛通向幼兒的心靈。師德——不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，作為老師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得——嵩縣江蘇雙語(yǔ)幼兒園趙夢(mèng)磊很榮幸可以參加這次骨干老師的培訓(xùn)，對(duì)于第一次接觸這樣全方位培訓(xùn)的我來說，這樣的培訓(xùn)時(shí)機(jī)實(shí)屬難得。這次培訓(xùn)地點(diǎn)選在了洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，也使我認(rèn)識(shí)了這所百年名校。洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校——洛陽(yáng)地區(qū)幼兒園老師的搖籃，對(duì)于將要進(jìn)展的培訓(xùn)，我充滿期待…5月20日上午，我們舉行了隆重的開班儀式，洛陽(yáng)市教育局劉局長(zhǎng)發(fā)表重要講話，鼓勵(lì)全體參加培訓(xùn)的老師：安心培訓(xùn)；遵守紀(jì)律，提升自我；投身幼教，奉獻(xiàn)社會(huì)。之后與全體培訓(xùn)老師合影紀(jì)念。張家森校長(zhǎng)為我們精心準(zhǔn)備了“開班第一講”：加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)精神。張校長(zhǎng)從師德的涵義、師德建立的必要性、對(duì)我國(guó)師德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及進(jìn)步師德的措施等方面為我們講了生動(dòng)的第一課?！坝昧ぷ?，只能合格；用心工作，才能優(yōu)秀”這句話仍然回響在腦海，一如學(xué)校教學(xué)樓上引用的陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，都提醒了幼教工作者的奉獻(xiàn)精神。師德是老師的第一素質(zhì)，而愛是幼兒老師的核心師德。湯翠英副教授為我們準(zhǔn)備了講座：學(xué)習(xí)十八大，提升正能量；學(xué)習(xí)陶行知，提升精氣神。“人是需要精神的”，湯老師這樣說也這樣做，3個(gè)小時(shí)的講座湯老師一直站著，講座過程卻有條不紊，讓我們更加深化的認(rèn)識(shí)了陶行知這位中國(guó)幼教創(chuàng)始人?！叭说拈g隔，心的溫度”，湯老師在自己的書中這樣說道，也再次印證了陶行知先生的生活教育思想和“愛滿天下”的教育理念。成尚榮教授的督學(xué)報(bào)告：幼兒老師的專業(yè)開展。通過對(duì)幼兒老師專業(yè)開展的檢討，提出“作為一名幼兒老師，我們應(yīng)確定自己的第一專業(yè)就是兒童研究”。并以此引發(fā)感慨，當(dāng)代幼兒老師應(yīng)向陶行知先生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)陶行知先生的生活教育、真教育，學(xué)習(xí)陶行知先生的教育智慧，在此，又一次邀請(qǐng)湯老師為我們講述“四顆糖果”的故事。成教授認(rèn)為，幼兒老師的專業(yè)開展，僅靠學(xué)科是不夠的，我們既要基于學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)，又要超越學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)。通過深化的解析陶行知先生的兒童觀，成教授總結(jié)的作為兒童研究者的我們應(yīng)具備的人格特征——愛心、童心、平常心、平等心，為我們提升自我提供了方向。專家們的講座讓我回想起了大學(xué)時(shí)的各種學(xué)科領(lǐng)域的講座，但這樣的講座又不同于大學(xué)時(shí)期的講座。培訓(xùn)時(shí)間并不長(zhǎng)，卻可以從各個(gè)方面使我們有所提升。培訓(xùn)的這些日子，我感覺每天生活都很豐富，專家精彩的講座、培訓(xùn)班老師們誠(chéng)心的分享都為我們提升自我“添薪加柴”。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間這次培訓(xùn)就要完畢了…短短幾天培訓(xùn)，讓我受益匪淺。太多的感慨，太多的不舍，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己很多方面的缺乏，但也讓我對(duì)自己可提升的空間有了初步的把握，這也算得上一種收獲吧。2023年骨干老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教誨方面的前沿的思慮、精辟的理論、獨(dú)到的看法，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟.安振平師長(zhǎng)老師的有效提問,也大年夜多方面給我們講解了提問的藝術(shù).主假如經(jīng)由過程評(píng)論辯論的情勢(shì)來解決我們教授教化中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)評(píng)論辯論其有效性,懂得設(shè)計(jì)教室提問應(yīng)留意的問題,控制有效提問的策略.再就是省教科所李興貴師長(zhǎng)老師給我們講的“對(duì)當(dāng)前教室教授教化出現(xiàn)問題的思慮”，李興貴師長(zhǎng)老師重要大年夜“新課程改革的背景”、“當(dāng)前教室教授教化出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個(gè)方面談了他的思慮，最后設(shè)半個(gè)小時(shí)互動(dòng)光陰，各位老師提出本身的問題或者困惑，和大年夜家合營(yíng)商量，合營(yíng)解決，在合營(yíng)商量中，每位在做的骨干老師，都積極貳言，參加評(píng)論辯論，這也是我夢(mèng)寐以求的教室氣氛，李師長(zhǎng)老師的思慮也起到了拋磚引玉的感化。大年夜他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的常識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教誨事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心研究、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命情勢(shì)。這些，讓我坦蕩了眼界，拓寬了思路，改變了不雅念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)____地思慮如今所面對(duì)的挑釁與時(shí)機(jī)，更賣力地思慮將來的路假設(shè)何去走。在這里就大年夜培訓(xùn)進(jìn)修中淺談幾點(diǎn)本身的感悟。課程改革如今固然還處于探究階段，很多未知的范疇需廣闊年夜老師去進(jìn)展賣力探究和總結(jié)。經(jīng)由這幾天的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師都應(yīng)積極介入到課程改革中去，不做旁不雅者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝準(zhǔn)確偏向成長(zhǎng)，做一個(gè)課改的積極施行者。我想只有經(jīng)由全部師長(zhǎng)老師的合營(yíng)盡力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)不雅。如許中華平易近族將會(huì)是一概拘立異才能的平易近族，并會(huì)永葆芳華、永立于世界平易近族之林。二、在教授教化晃蕩中，老師要當(dāng)好組織者一、老師假設(shè)何進(jìn)展常識(shí)更新四、加強(qiáng)專業(yè)文化進(jìn)修，做一專多能的老師。三、思想熟悉獲得了進(jìn)步，魂魄獲得了凈化。五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的理論者。推薦更多培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們老師要具備一桶清澈新穎賡續(xù)的水，這才是我們老師應(yīng)當(dāng)具備的。這幾天幾位指導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用廣博的科學(xué)文化常識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論常識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)常識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教誨好是我們的義務(wù)和義務(wù)。只有賡續(xù)的進(jìn)修，賡續(xù)的晉升。賡續(xù)加強(qiáng)教養(yǎng)才能勝任教誨這項(xiàng)工作。這十幾年的教授教化生活，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)械，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可經(jīng)由過程這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教誨工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身本質(zhì)和教誨教授教化程度的方法和捷徑?！皭邸笔墙陶d永久的主題，我們知道了如何更好地去愛我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的情況下安康的成長(zhǎng)?！俺ＷR(shí)也有保質(zhì)期。”作為老師，理論經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的理論經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新常識(shí)的接收，也能一時(shí)地掩蓋老師新常識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師常識(shí)的缺乏。缺乏常識(shí)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教授教化經(jīng)歷，天然會(huì)導(dǎo)致各類才能的降低甚至是缺掉，這時(shí)舊有的教授教化經(jīng)歷就成了阻礙老師教授教化才能的成長(zhǎng)和進(jìn)步的┞廢礙。所以，對(duì)于這種進(jìn)修、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來說，是很有需要的，是很有價(jià)值的。x年x月，工作在教授教化第一線的我，有幸成為xx市骨干老師培養(yǎng)人選，x年開端參加市教誨局舉辦的為期三年的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)的光陰固然不長(zhǎng)，然那么每次天天的感到是幸福而又充分的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不合風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不合類型的講座，每一天都能感觸感染到思想火花的沖擊。耳濡目染的器械很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化接收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不克不及走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目的去盡力。所謂“高山仰止，景行去處，雖不克不及至，心神往之”這是我平生的尋求。這階段培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)程度高，充滿著對(duì)新課程理念的深化闡釋，充滿了教誨聰明，使我們坦蕩了眼界。雖不克不及說經(jīng)由過程這階段培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為師長(zhǎng)老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要懂得新理念的內(nèi)涵、要控制學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)規(guī)律，要在教授教化理論中賡續(xù)地進(jìn)修，賡續(xù)地反思，賡續(xù)地研究，厚實(shí)本身的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)成長(zhǎng)的需要，適應(yīng)教誨改革的方法。在往后的教誨教授教化理論中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出本身的一路風(fēng)彩，求得師生的合營(yíng)成長(zhǎng)，求得教授教化質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。在這里，我突然認(rèn)為本身身上的壓力變大年夜了。要想不被鐫汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要賡續(xù)更新本身，盡力進(jìn)步自身的營(yíng)業(yè)本質(zhì)、理論程度、教誨科研才能、教室教授教化才能等。這就需要往后本身付出更多的光陰和精力，盡力進(jìn)修各類教誨理論，勇于到教室中去理論，信賴只要經(jīng)由過程本身不懈的盡力，必定會(huì)有所收成，有所感悟。老師要充分信賴學(xué)生，信賴學(xué)生完全有進(jìn)修的才能。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等介入學(xué)生的研究。老師把商量的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示本身進(jìn)修的方法和過程，老師也就可以自如地開展教授教化晃蕩。新課程施行的靈敏性大年夜，讓老師以難堪以駕馭教授教化的行動(dòng)，教室教授教化中表示為過多的焦炙和不安。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維介入”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，激發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀況。為此，老師要多給學(xué)生做、說的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)u(píng)論辯論、質(zhì)疑、交換，環(huán)繞某一個(gè)問題展開辯論。如許，學(xué)生天然就會(huì)快樂，介入的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)獲得大年夜大年夜的進(jìn)步和成長(zhǎng)。英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)骨干老師培訓(xùn)下面給大家?guī)硪黄恼鹿歉膳嘤?xùn)心得體會(huì)骨干老師培訓(xùn)。本人有幸參加了我校組織的2023-2023學(xué)年首屆骨干老師培訓(xùn)班的一系列活動(dòng)。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有方案、有目的，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)展了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過程中，老師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)____同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)____同體。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使老師長(zhǎng)期以來的高高在上的傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化，老師從知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變到平等地參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。老師的這種角色的特征是：(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，老師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的撫慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究的熱情更加高漲。(3)注意學(xué)生的自律才能，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。(4)老師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生考慮，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)才能，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)形式的考慮》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)來到達(dá)交流的目的，以此為最終目的。我作為華十中的一位骨干老師，對(duì)于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位老師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。老師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。初中老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語(yǔ)老師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極考慮，討論問題;課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固進(jìn)步的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的才能，過度依賴?yán)蠋煛Ｅ囵B(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的才能可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。(4)每天自覺聽、讀、背