2016年秋九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教學實錄 新人教版

2016年秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過學生自主探究二氧化碳的制取方法，培養(yǎng)學生實驗操作技能和科學探究能力，同時加深對碳和碳的氧化物的性質(zhì)和用途的理解。通過實驗操作，讓學生體驗化學實驗的樂趣，激發(fā)學習化學的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生實驗探究能力，通過二氧化碳的制取實驗，提高觀察、記錄、分析和解決問題的能力。

2.強化學生的科學態(tài)度和價值觀，理解化學反應的原理，認識化學實驗在科學研究中的作用。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作完成實驗任務，提高溝通和協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了物質(zhì)的性質(zhì)和變化，對化學反應的基本原理有一定的了解，能夠識別常見的實驗器材，并具備基礎的實驗操作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗普遍充滿好奇心，對新鮮事物有較高的接受度。學生的能力方面，部分學生具備較強的動手能力和觀察能力，能夠迅速捕捉實驗中的變化。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化，有的學生更傾向于動手操作，有的學生則偏好理論學習和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗過程中，學生可能對實驗操作步驟不熟悉，導致實驗結果不準確；此外，部分學生對化學反應的原理理解不夠深入，難以解釋實驗現(xiàn)象。此外，學生在團隊合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，影響實驗效率和結果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2016年秋九年級化學上冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與二氧化碳制取實驗相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的直觀理解和興趣。

3.實驗器材：準備石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導管、集氣瓶等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，保證學生有足夠的空間進行實驗操作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-利用圖片或視頻展示自然界中二氧化碳的存在和作用，如火山噴發(fā)、植物光合作用等，引發(fā)學生對二氧化碳的興趣。

-提問：二氧化碳有什么性質(zhì)？它在生活中有哪些用途？

-引出本節(jié)課主題：二氧化碳的制取方法，并介紹實驗的目的和意義。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

a.講解二氧化碳的實驗室制取原理，強調(diào)反應物的選擇和反應條件。

b.介紹實驗步驟和注意事項，如安全操作、實驗器材的正確使用等。

c.通過實例分析二氧化碳的性質(zhì)和用途，如滅火、人工降雨等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

a.學生分組進行二氧化碳的制取實驗，每組學生按照實驗步驟進行操作。

b.教師巡視指導，糾正學生的實驗操作錯誤，確保實驗安全進行。

c.實驗過程中，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如氣體產(chǎn)生、氣泡產(chǎn)生等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

a.討論二氧化碳制取實驗中可能遇到的問題及解決方法。

b.分析實驗數(shù)據(jù)，如氣體收集量、反應速度等，探討實驗結果與理論知識的關聯(lián)。

c.舉例說明二氧化碳在生活中的應用，如制冷劑、滅火劑等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

a.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和用途。

b.總結實驗過程中遇到的問題和解決方法，提高學生的實驗能力。

c.鼓勵學生在生活中關注二氧化碳的應用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

重難點分析：

本節(jié)課的重點是二氧化碳的制取方法和性質(zhì)，難點是實驗操作和數(shù)據(jù)分析。

舉例分析：

a.導入新課環(huán)節(jié)，通過展示自然界中二氧化碳的存在，激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。

b.新課講授環(huán)節(jié)，講解二氧化碳的實驗室制取原理，幫助學生理解實驗過程。

c.實踐活動環(huán)節(jié)，通過分組實驗，讓學生親自動手操作，提高實驗技能。

d.學生小組討論環(huán)節(jié)，通過討論實驗過程中遇到的問題，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊合作精神。

e.總結回顧環(huán)節(jié)，回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深學生對知識的理解和記憶。

用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《化學與生活》中關于二氧化碳的章節(jié)，探討二氧化碳在食品保鮮、飲料制造等領域的應用。

-《化學史話》中介紹早期科學家對二氧化碳研究的記載，如拉瓦錫對燃燒現(xiàn)象的研究。

-《環(huán)境保護》中關于溫室效應和二氧化碳排放問題的討論，以及如何減少二氧化碳排放的實踐措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的二氧化碳排放情況，了解家庭和學校在減少碳排放方面的措施。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館資料，研究二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如干冰在食品冷凍中的使用。

-設計一個簡單的實驗，探討不同條件下二氧化碳的溶解度，如溫度、壓力對二氧化碳溶解的影響。

3.知識點拓展：

-探討二氧化碳在生物體內(nèi)的作用，如光合作用中二氧化碳的固定。

-研究二氧化碳在不同行業(yè)中的應用，如在化工、能源、環(huán)保等領域的應用實例。

-分析二氧化碳的全球分布及其對氣候的影響，了解二氧化碳濃度與全球氣候變化的關系。

4.實用性活動建議：

-組織學生參與社區(qū)環(huán)境教育活動，宣傳低碳生活的重要性，鼓勵他人減少碳排放。

-設計一個低碳生活手冊，提供減少碳排放的實用建議，如節(jié)能減排的小竅門、綠色出行方式等。

-開展校園節(jié)能減排競賽，通過比賽形式提高學生參與環(huán)保行動的積極性。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起研究了二氧化碳的制取，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過展示自然界中二氧化碳的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學生的興趣。學生們對于二氧化碳的存在和應用都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更深入地引導學生思考，比如提問：“你們知道二氧化碳除了在火山噴發(fā)中存在，還有哪些地方可以看到它的身影？”這樣的問題可以讓學生們更主動地去思考，而不是被動地接受信息。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實驗操作相結合，讓學生們在動手實踐中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們在實驗操作方面表現(xiàn)得還不錯，能夠按照步驟進行實驗，但也有一些學生在操作細節(jié)上不夠注意，比如氣密性檢查不夠仔細，導致實驗結果不準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生進行實驗操作，確保他們能夠掌握正確的實驗技巧。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學生們通過討論和實驗來解決問題。這個環(huán)節(jié)中，學生們表現(xiàn)出很強的合作精神，他們互相幫助，共同探討實驗中的問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時過于依賴組長，其他成員參與度不高。這讓我反思，如何在小組討論中更好地發(fā)揮每個學生的潛力，讓每個人都有機會表達自己的觀點。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實驗操作指導上，我可能沒有做到面面俱到，導致一些學生出現(xiàn)操作失誤。此外，我在講解理論知識時，可能沒有考慮到學生的接受能力，導致部分學生聽起來有些吃力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在實驗操作指導上，我將更加細致地演示每個步驟，并強調(diào)注意事項，確保每個學生都能正確操作。

-在講授理論知識時，我會根據(jù)學生的接受能力調(diào)整講解速度和深度，適當增加互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂中來。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學生積極參與，提出自己的觀點，同時引導他們傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-二氧化碳的實驗室制取方法

-二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)

-二氧化碳在生活和工業(yè)中的應用

②關鍵詞：

-碳酸鈣

-稀鹽酸

-二氧化碳氣體

-氣密性

-導管

③重點句子：

-“實驗室制取二氧化碳通常采用石灰石與稀鹽酸反應的方法?！?/p>

-“二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大?！?/p>

-“二氧化碳在滅火、人工降雨等方面有廣泛的應用?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學與日常生活》中關于“二氧化碳的循環(huán)和平衡”章節(jié)，了解二氧化碳在大氣中的循環(huán)過程及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-視頻資源：《二氧化碳的發(fā)現(xiàn)與性質(zhì)》科普視頻，通過動畫形式展示二氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史和基本性質(zhì)。

-實驗視頻：二氧化碳制取實驗操作視頻，讓學生直觀了解實驗步驟和注意事項。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間觀看科普視頻，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。

-課后閱讀《化學與日常生活》相關章節(jié)，思考二氧化碳在自然界和人類活動中的作用。

-學生可以嘗試在家中進行簡單的二氧化碳制取實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《二氧化碳的化學性質(zhì)》科普文章，介紹二氧化碳的化學性質(zhì)及其與其他物質(zhì)的反應。

-《二氧化碳的物理性質(zhì)》科普文章，探討二氧化碳的物理性質(zhì)，如溶解度、密度等。

-《二氧化碳的生態(tài)影響》科普文章，分析二氧化碳濃度變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生理解相關知識。

-鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討，培養(yǎng)批判性思維。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

-課后作業(yè)：

-完成一篇關于二氧化碳的科普小論文，內(nèi)容可以包括二氧化碳的性質(zhì)、應用、環(huán)境問題等。

-設計一個二氧化碳的科普宣傳海報，用圖文并茂的方式展示二氧化碳的相關知識。

-觀察生活中二氧化碳的應用實例，如碳酸飲料、滅火器等，并記錄下來。課堂1.課堂評價：

a.提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對二氧化碳制取實驗原理的理解程度。例如，提問：“為什么選擇石灰石和稀鹽酸作為制取二氧化碳的反應物？”通過學生的回答，評估他們對反應原理的掌握情況。

b.觀察環(huán)節(jié)：在實驗操作過程中，觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，如是否檢查氣密性、是否正確使用實驗器材等。同時，關注學生在實驗過程中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠獨立思考等。

c.測試環(huán)節(jié)：在課程結束后，進行小測驗，檢驗學生對二氧化碳性質(zhì)和制取方法的理解。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結論等方面。

d.反饋環(huán)節(jié)：針對學生在提問、觀察和測試中暴露出的問題，及時給予指導和反饋。例如，對于實驗操作不規(guī)范的學生，提醒他們注意安全操作和實驗步驟；對于理解不透徹的學生，進行個別輔導，幫助他們掌握相關知識。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括實驗報告、小論文、科普海報等。在批改過程中，關注學生的實驗數(shù)據(jù)、實驗