幼兒科學(xué)集體探究活動的設(shè)計與實施策略

幼兒園科學(xué)集體探究活動的設(shè)計與實施策略新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力......等，這就突出了教師在幼兒探究活動中的引導(dǎo)作用。幼兒園科學(xué)教育不在于幼兒在活動中獲得的知識正確與否，而在于幼兒對事物的永恒的好奇心和探究的過程，而活動的效果如何，和活動的設(shè)計及實施策略有極大關(guān)系?？茖W(xué)合理設(shè)計活動配合巧妙實施才可以達(dá)到集體探究的結(jié)果。一、 選材要適合幼兒年齡特點，做到從生活中取材。《綱要》強調(diào)科學(xué)領(lǐng)域活動要選擇既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒生活經(jīng)驗的活動內(nèi)容。我認(rèn)為可以這樣理解：（1）活動內(nèi)容要從孩子的生活周圍取材，幼兒有機(jī)會接觸到活動內(nèi)容有關(guān)系的因素或者平時有可能積累感性經(jīng)驗；（2）活動內(nèi)容既要以孩子的生活為基礎(chǔ)，又要著眼于發(fā)展孩子的生活經(jīng)驗。教學(xué)最終要以提高孩子們生活能力為歸宿。二、 活動過程設(shè)計科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)?！毒V要》強調(diào)教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在師生互動過程中，教師既要尊重幼兒的主體地位，支持幼兒的自主發(fā)展，又要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在支持中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體性。以大班一個《好玩的風(fēng)》的教學(xué)片段為例，開始師說：“以前我們玩過充氣玩具和氣球，當(dāng)充氣玩具鼓起來時，里面是什么？當(dāng)我們把充氣口對著自己的臉，讓空氣跑出來時，你有什么感覺？（臉上有風(fēng)）今天老師來和小朋友玩?zhèn)€游戲，（出示幼兒折的紙青蛙）這是昨天小朋友們折的小青蛙，請小朋友不動桌子，不用任何物品碰小紙青蛙，看看怎樣讓小青蛙動起來？【此時孩子的興趣很高，因為是自己的折的小青蛙，上次活動時沒有讓它動起來，有了這個想法孩子很有興趣】”后來，1）幼兒交流自己想的辦法.鼓勵幼兒用自己的辦法試試，請四五個小朋友來在集體面前驗證自己的答案?！净顒訒r沒有敢放開孩子讓孩子都來試一試，擔(dān)心孩子亂了收不回來。關(guān)鍵是心里想怕這類展示課會影響效果。】（2）除了上面的辦法，還有其他辦法嗎？（幼兒回答：用衣服扇風(fēng)，用紙扇風(fēng)、用扇子扇風(fēng)等）2、探索操作：變風(fēng)游戲，探索借助工具變風(fēng)的方法和風(fēng)產(chǎn)生的原因。師：小朋友，你們變出風(fēng)來讓小青蛙動起來了嗎?把你的方法告訴大家。幼：我用扇子扇一扇，就變出風(fēng)了。/我打打氣筒就變出風(fēng)來了。/我用力捏空的洗潔精瓶子也會變出風(fēng)。師：小朋友真會動腦筋想辦法。原一紙板、扇子、盒子等用手來回扇就會有風(fēng)；而各種塑料瓶和氣球等用手連續(xù)捏也會有風(fēng)；噴霧器等上上下下來回推動拉桿也會有風(fēng)；有風(fēng)葉的電扇等一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動起來就有風(fēng)......師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？幼：小氣球里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來了就有風(fēng)了。/扇子一扇空氣也會跑起來，這樣就有風(fēng)了。師：對了，在我們周圍到處都有空氣，當(dāng)我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流動了，空氣流動就產(chǎn)生了風(fēng)?！敬颂幬一顒又锌偨Y(jié)的不太清楚，延伸活動吹泡泡時我再次向幼兒做了解說和總結(jié)】3、 再探索操作：送風(fēng)游戲（運用各種感官及參照物感受風(fēng)）師：下面我們分組協(xié)作來玩送風(fēng)游戲。你可以把風(fēng)送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。請互相記下你把風(fēng)送到了哪里，送風(fēng)時發(fā)現(xiàn)了什么小秘密，等一會兒我們來交流。幼：我們把風(fēng)送給了彩帶，彩帶飄起來了。/我們用小氣球把風(fēng)送給好朋友時，聽到了風(fēng)的聲音。/我們把風(fēng)送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼快。師：原來，許多東西有風(fēng)就會動起來，因此我們能用眼睛找到風(fēng)。有風(fēng)的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風(fēng)。風(fēng)吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風(fēng)?！敬谁h(huán)節(jié)出了意外，就是當(dāng)有的小朋友被送了風(fēng)可是還沒有感覺到，為了讓幼兒感覺到，只好又重新讓兩個重新操作了一次，這一次終于成功了，為了趕時間我?guī)兔偨Y(jié)了原因，如果讓幼兒小朋友找原因就更好了。就像張佳林沒有成功的用墊板煽動小青蛙，請亢清怡教張佳林方法，把機(jī)會留給孩子，幼兒只看了操作方法，沒有總結(jié)出原因，師此時再總結(jié)原因就好了】4、 討論：喜歡風(fēng)嗎?為什么?（簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系）師：今天我們自己動腦筋變出了風(fēng)，平時你發(fā)現(xiàn)哪里有風(fēng)？幼：操場上有風(fēng)。/教室里有風(fēng)。/公園里、家里都會有風(fēng)。師：原來風(fēng)就在我們身邊，到處都有。那你喜歡風(fēng)嗎?為什么？幼：我喜歡風(fēng)，天熱的時候吹在身上很涼快。/我不喜歡風(fēng)，天冷的時候，吹在身上很冷的，著涼了會感冒生病的。/我喜歡風(fēng)，工人叔叔用風(fēng)來發(fā)電。/我不喜歡風(fēng)，因為臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會把樹吹倒，房子吹垮，人吹走。【此時我有點語無倫次，語言不嚴(yán)謹(jǐn)。】5、 觀看風(fēng)的作用與危害圖片，進(jìn)行判斷游戲，加深了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。師：原來風(fēng)會給我們生活帶來好處，但有時卻很危險，會給人類帶來災(zāi)難，如臺風(fēng)和龍卷風(fēng)。今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些風(fēng)的作用與危害圖片，請小朋友仔細(xì)觀看，看后我們一起進(jìn)行判斷游戲。（1） 幼兒進(jìn)行分組觀看圖片若干后提問幼兒對風(fēng)的作用與危害的了解。（2） 進(jìn)行判斷游戲，老師讀題，請幼兒判斷對錯，說明判斷對錯的方式。好處用鼓掌、害處用打錯號形式?！敬颂幱變罕容^感興趣，照顧了不愿意在集體面前回答問題的小朋友，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系?！?、 結(jié)束游戲：與泡泡和風(fēng)兒共游戲（升華與風(fēng)兒游戲的快樂情感）師：泡泡想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家用力吹氣變出風(fēng)來幫助泡泡飛高點、飛快點。（播放音樂出場進(jìn)行吹泡泡游戲）【利用了幼兒喜歡七彩泡泡的特點，將活動推向高潮結(jié)束引導(dǎo)幼兒利用風(fēng)來做游戲，結(jié)束活動】活動延伸延伸活動：1、 進(jìn)一步探索：用什么方法判斷風(fēng)的方向？通過實驗及制作風(fēng)標(biāo)等活動了解風(fēng)向?！纠糜螒虼蹬菖荩谟懻撊绾问古菖蒿w上天空時，設(shè)計了風(fēng)向的問題；】2、 關(guān)注天氣預(yù)報中關(guān)于風(fēng)級的報道，可以通過自制風(fēng)車、風(fēng)鈴，認(rèn)識風(fēng)級圖，設(shè)