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—幼兒園語言教學(xué)活動方案五篇每舉辦一場活動,最好是制定一個(gè)活動方案,讓自己有一個(gè)明確的目標(biāo),同時(shí)有助于活動更加順當(dāng)?shù)亻_展。今日在這給大家整理了一些幼兒園語言教學(xué)活動方案,我們一起來看看吧!更多活動方案相關(guān)內(nèi)容推舉↓↓↓經(jīng)典團(tuán)建活動方案感恩特色主題活動方案參觀學(xué)?;顒臃桨笇W(xué)校德育活動方案學(xué)校校慶策劃活動方案幼兒園語言教學(xué)活動方案1一、活動目標(biāo)1.能模擬故事內(nèi)容,用較為完好的語言講解并描述自己種植蔬菜的事情。2.明白做任何事都不能半途而廢,只要付出努力,就肯定會有收獲。二、活動準(zhǔn)備1.一盆小好友種植的未發(fā)芽的蔬菜。2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。三、活動過程1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動。這是誰種的蔬菜???告知我們,你種的是什么蔬菜?這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小好友,你們覺得它會不會發(fā)芽?2.引出故事(1)究竟會不會發(fā)芽呢?我們來聽個(gè)故事吧,故事的名字叫《胡蘿卜種子》。(2)老師講解并描述故事。提問:故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子,大家都是怎么說的呢?聽了大家的話,小男孩有沒有放棄,他是怎么做的?最終胡蘿卜怎樣了?3.出示繪本,講解并描述故事。老師把這個(gè)故事做成了一本書,如今讓我們一起看著書來把這個(gè)故事講一遍。(從封面開頭講解并描述故事)4.老師小結(jié)我們不管做什么事情,都不能半途而廢,要堅(jiān)持究竟,只要我們付出了努力,就肯定會有收獲,就像故事中的小男孩一樣,不管別人怎么說,每天都堅(jiān)持去照料他的胡蘿卜種子,最終終于長出了一顆大大的胡蘿卜。故事聽完了,請你們再來說一說,小好友的蔬菜會不會長出來呢?他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?5.幼兒講解并描述自己種蔬菜的故事。我們每個(gè)小好友也都種了各種各樣的蔬菜,你是不是也有一個(gè)故事呢,說給大家聽一聽好嗎?四、活動延長。你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?活動反思:繪本《胡蘿卜種子》,是一個(gè)引導(dǎo)小孩子如何在生活中建立自信念和堅(jiān)守自己的信念的故事。這本書講解并描述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子,但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會發(fā)芽,只有小男孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子四周的雜草拔掉,然后給這顆種子澆水,最終,一顆胡蘿卜終于長出來了。小男孩用車推著一個(gè)大蘿卜回家了。其實(shí),每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的,只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去,不管別人怎么說,堅(jiān)持每天拔掉四周的雜草、澆上水,胡蘿卜肯定會長出來的!“要有自己的主見,堅(jiān)持下去做一件事情,不要光聽別人怎么說;要想有收獲就必需自己先付出努力。”這就是我們今日特別需要和特別有責(zé)任對孩子加以引導(dǎo)的一點(diǎn)。幼兒園語言教學(xué)活動方案2一、活動目標(biāo):1、初步進(jìn)展理解兒歌內(nèi)容的力量,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。2、依據(jù)圖片提示會念兒歌。3、培育英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。二、活動準(zhǔn)備:小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。三、活動過程:1、通過小熊引起幼兒的愛好。老師給小好友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過橋。好今日老師帶來了一個(gè)小熊,你們看看是不是小熊?那好如今老師就是小熊,我來給你們念這首兒歌。2、老師一邊做動作一邊念兒歌。兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋,你們是怎么明白的?最終他又怎么做的?3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。我們再來聽一遍,這次和剛剛不一樣了,可以看圖念兒歌,請小好友小聲的跟老師念。如今小好友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會或不懂的?4、培育幼兒不怕困難的品質(zhì)。教學(xué)反思:1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀看、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充足理解了兒歌的內(nèi)容,又幫忙孩子們對兒歌有了肯定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。2、在活動的準(zhǔn)備中,老師做了充足的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中,老師設(shè)計(jì)的提問一直是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫忙小熊過橋時(shí),幼兒的答復(fù)是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。4、孩子們在整個(gè)活動中一直是主體的地位。在活動中老師遵循幼兒的看法和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。5、本次活動的設(shè)計(jì)比擬完好,老師對整個(gè)教學(xué)過程把握得也非常嫻熟。顯得缺乏的地方就是在幫忙幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的答復(fù)可以讓孩子們充足的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,老師對此方面的內(nèi)容有所忽視,假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。幼兒園語言教學(xué)活動方案3活動目標(biāo):1.感受故事的幽默好玩,學(xué)會用假如……,那該多好啊!的句式完好表述。2.能主動用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。3.懂得不盲目模擬別人,做自己是最歡樂的事情。活動準(zhǔn)備:《小豬變形記》PPT活動過程:(一)談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的愛好。出示圖片小豬,觀看小豬表情,簡潔了解無聊的意思。老師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今日這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)(二)結(jié)合圖片分段講解并描述故事,理解故事情節(jié)。1.出示長頸鹿吃樹葉圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式假如我變成長頸鹿,那該多好啊!老師:小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?2.出示小豬踩高蹺圖。豐富詞匯:細(xì)瘦長長。幼兒用動作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺,提示幼兒不做危險(xiǎn)動作,留意安全。老師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)瘦長長)小豬踩了高蹺與剛剛有什么不一樣?幼兒感覺一下。3.引出斑馬圖,激勵(lì)幼兒用動作、兒歌模擬小豬變成斑馬的過程。老師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬遇到了這么矮的斑馬,他會和斑馬說些什么呢?這時(shí)分小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對話,感受小豬神情、得意的心情。)老師:斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?老師:還沒等斑馬說完,哎呀···小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:假如我變成斑馬,該多好啊!)老師:小豬會怎么做?它模擬成誰了?4.引出大象噴水圖,了解小豬變成大象的過程,推測小豬是否勝利。5.出示小鳥翱翔、小豬遇小猴圖,了解小豬變成小鳥的過程,講解并描述小豬遇到小猴的情景。6.出示小豬與伙伴掉泥潭圖,引導(dǎo)幼兒觀看小豬的心情改變。7.介紹故事名稱,老師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒商量小豬是怎樣讓自己獲得歡樂的?(三)完好賞識故事。(四)情感遷移與拓展。1.重點(diǎn)觀看最終一幅畫面,感受小豬找回自己的快樂心情。2.理解故事的根底上懂的:做自己才最歡樂。活動延長:表演活動:幼兒自選角色與道具,老師指導(dǎo)幼兒連續(xù)表演。幼兒園語言教學(xué)活動方案4一、活動目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,明白名字只是代表稱呼的一種符號,并不能由于名字的轉(zhuǎn)變而失去原來的面目。2、愿意與伙伴商量問題并且大膽地發(fā)表自己的想法,對寓言故事有愛好。二、活動準(zhǔn)備:1、貓的圖片若干。2、語言磁帶。三、活動重點(diǎn):明白名字只是代表稱呼的一種符號,并不能由于名字的轉(zhuǎn)變而失去原來的面目。四、活動難點(diǎn):理解故事內(nèi)容。五、活動過程:1、出示圖片,引出主題。(1)這是什么動物?你明白它叫什么名字嗎?引導(dǎo)幼兒說說這是貓。(2)今日,我們要聽一個(gè)好玩的故事,聽聽故事中貓的名字叫什么?2、幼兒傾聽故事。(1)故事主要講了什么內(nèi)容?引導(dǎo)幼兒說說講了一個(gè)給貓取名字的故事。(2)故事中貓有哪些名字?引導(dǎo)幼兒說說故事中的貓被取了許多名字。(3)為什么會給同一只貓取這么多的名字呢?引導(dǎo)幼兒說說取各種名字的原因。(4)依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)行總結(jié),感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。(5)你認(rèn)為誰的話最有道理,為什么?引導(dǎo)幼兒感知老人說得最有道理,由于貓還是那一只貓,名字的改變不能說明這只貓的厲害。3、經(jīng)驗(yàn)遷移。(1)幼兒再次賞識故事,(2)假如你的名字改掉了,你會不會變成另外一個(gè)人?為什么?(3)老師小結(jié):一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號,雖然名字里包含了肯定的意義,但是并不能由于名字的轉(zhuǎn)變而失去原來的面目。幼兒園語言教學(xué)活動方案5活動目標(biāo):1、能帶著問題自主閱讀繪本,通過觀看、想象推測畫面內(nèi)容理解繪本故事。2、賞識繪本故事,感受繪本故事中珍寶的多樣性?;顒訙?zhǔn)備:1、依據(jù)繪本故事自制PPT。2、幼兒人手一本繪本故事書?;顒又攸c(diǎn):能帶著問題自主閱讀繪本,感受珍寶的多樣性?;顒舆^程:一、出示繪本,激發(fā)幼兒閱讀的愛好。1.出示繪本,打開繪本至環(huán)襯:今日老師帶來了一本圖畫書,打開書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)2.熟悉書中的主人公狐貍和獾:被你猜對了。雨過天晴,天空顯現(xiàn)了一道彩虹,有兩只小動物也看到了天空中的彩虹,你熟悉他們嗎?3.狐貍和獾聽說彩虹的終點(diǎn)有珍寶呢!你覺得彩虹的終點(diǎn)會有什么珍寶呢?(幼兒推測想象)4.小好友說了這么多的珍寶,狐貍和獾也在想:彩虹的終點(diǎn)會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們確定動身去找珍寶。二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。1.狐貍和獾動身去找珍寶了,又會發(fā)生什么事呢?請你自己來看這本書。2.請你帶著三個(gè)問題來看這本書,邊看邊想:(1)狐貍和獾在查找珍寶的路上遇見了誰?(2)他們會告知狐貍和獾珍寶是什么呢?(3)最終,狐貍和獾有沒有找到珍寶?3.幼兒自主閱讀,老師觀看指導(dǎo)。三、通過提問來進(jìn)一步理解繪本故事,感受繪本中珍寶的多樣性。1.狐貍和獾在查找珍寶的路上遇見了誰?2.他們告知狐貍和獾珍寶是什么呢?(依據(jù)幼兒答復(fù)點(diǎn)出相應(yīng)的PPT,感受珍寶的多樣性):(1)松鼠的珍寶是什么?為什么?小結(jié):原來對于松鼠來說,食物是他的珍寶。(2)鴨媽媽的珍寶是什么呢?為什么?小結(jié):原來對于鴨媽媽來說,她的孩子是她的珍寶。(3)兔子爺爺?shù)恼鋵氂謺鞘裁茨??讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的?什么是回憶?小好友你有美妙的回憶嗎?有沒有從前發(fā)生過的事情,或者幫忙過你的人,你始終記在腦海里沒有遺忘呢?小結(jié):原來珍寶可真多,我們吃的食物是珍寶,自己的孩子是珍寶,美妙的回
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