高三班主任工作心得總結（5篇）

高三班主任工作心得總結在今年?的這個學期?里我擔任高?三班主任，?高三班主任?工作是高中?階段最累最?重的，因為?要做好每一?個學生的思?想工作，重?點把握每一?個學生的思?想和學習情?況。過去的?一學期里，?在學校的領?導下和年級?部的帶領、?任課老師的?大力支持和?配合下，我?班的各項工?作開展得很?順利，緊張?的一個學期?過去了，回?首過去的工?作，機遇跟?挑戰(zhàn)并存。?一學期的辛?苦，有的喜?悅，也有不?足與遺憾，?為總結經驗?教訓，利于?今后工作，?現總結如下?：一、重?視常規(guī)管理?，努力創(chuàng)建?班級的學習?秩序一定?要深刻理解?，創(chuàng)造一個?良好的秩序?，是高三學?生學習環(huán)境?優(yōu)越的前提?，因此我對?于常規(guī)工作?很是強調，?首先，要做?好各項工作?的檢查督促?，在管理上?要從嚴，依?靠規(guī)章制度?，力求科學?化、規(guī)范化?，程序化，?不能夠因為?學生的學習?緊張而放松?對遵守紀律?、做好衛(wèi)生?等工作的要?求。實踐證?明，高三下?學期抓好紀?律、衛(wèi)生、?兩操工作，?不僅不會影?響高考復習?，而且這種?一如既往的?要求，會使?學生感到嚴?肅緊張、積?極向上的氣?氛，防止產?生懈怠情緒?。其次，深?入班級，及?時發(fā)現問題?，讓班規(guī)校?規(guī)落到實處?，本學期各?項工作繁重?，鎖碎，但?我仍然堅持?做好每日下?班，力爭做?到知道每個?學生的狀態(tài)?，了解每一?天的情況，?發(fā)現問題及?時處理。經?常表揚，做?好激勵工作?，堅持每周?由班主任做?班級情況小?評，以表揚?為主，對學?習上刻苦、?成績進步、?遵守紀律好?，勞動好，?關心班集體?，關心幫助?同學等好人?好事充分表?揚，樹立正?氣，激勵學?生積極進取?。抓好班干?部，班級個?人值日制，?使常規(guī)管理?有人抓，充?分發(fā)揮他們?的主觀能動?性，既減輕?了班主任的?負擔，又鍛?煉了學生干?部。二、?利用各種形?式的活動鼓?舞士氣，樹?立信心信?念是支撐我?們前進的動?力。那些自?我肯定的內?心傾向較穩(wěn)?定者，其成?功率遠遠超?過自我否定?傾向較明顯?的人。在高?三班級管理?中，要把激?發(fā)和培養(yǎng)學?生的自信心?列為工作的?首要問題。?在這一學期?里，我始終?堅持對學生?自信心的培?養(yǎng)。其一，?利用班會活?動幫助學生?認識自己，?樹立決心和?信心，在剛?進入高三的?暑期，我班?開展了《高?三，你準備?好了嗎?》?班會活動，?讓學生對高?三的生活有?了一定的認?識，讓其開?始做好心理?準備。這學?期中我班的?班會活動，?有全班學生?參與的月考?分析會，有?全體任課教?師與全體學?生的交流會?、有學習方?法交流會等?等，在班會?活動中總結?了前段時間?的學習情況?，計劃了下?階段的奮斗?目標。其二?，利用教室?布置，激發(fā)?學生的士氣?，在教室里?粘貼了班訓?：態(tài)度決定?一切，一切?皆有可能!?班級口號：?千錘百煉，?高三無悔，?金榜提名，?舍我其誰!?還有全班同?學簽名的班?級誓詞等等?，同時利用?黑板報的空?間對每次段?考和月考的?情況進行表?揚和鼓勵。?學生學習上?的每一點進?步或其他方?面的一點成?績，我都從?有利于增強?其信心的角?度，或從橫?的方面，或?從縱的方面?來給以表揚?。其三，建?立了班級五?小組的競爭?體制，建立?了一對一的?互助小組，?在月考分析?中進行表揚?和獎勵。其?四、積極參?加了年級部?開展的班級?間競爭活動?和跑操活動?。三、建?立學生成績?流動檔案?為準確為高?三學生把脈?，從高三第?一次月考開?始建立學生?考試成績流?動檔案。流?動檔案分兩?部分：一是?橫向流動檔?案：即把班?級中優(yōu)秀學?生的每次考?試成績放在?一起，然后?把全年級前?三十名學生?的成績放在?本班學生成?績前面，橫?向找差距，?并及時告知?任課老師和?學生本人;?一是縱向流?動檔案：即?每個學生建?立一份檔案?，縱向紀錄?學生每一次?的成績，每?次考試結束?后，比較學?生的前后幾?次考試成績?，分析他們?的總體成績?進退、單科?成績進退、?偏科成績進?退、優(yōu)勢科?目成績進退?，并及時告?知任課老師?和學生本人?。出現大的?波動時及時?采取進行單?獨談話、召?開座談會、?和任課可老?師交流等措?施。四、?培養(yǎng)學生良?好的考試習?慣，用好考?試細節(jié)決?定成敗，規(guī)?范成就未來?。指導學生?考試做題規(guī)?范化。注重?細節(jié)，規(guī)范?答卷，提高?應試能力。?從做題的正?確率、速度?、靈活性上?提出要求，?指導學生善?于反思總結?歸納。做題?分會做、作?對、做好三?個境界，我?結合自身學?科的教學，?特別是利用?批閱試卷時?發(fā)現的問題?，強調細節(jié)?的重要以及?如何避免在?細節(jié)處出錯?。如理綜答?題順序、考?試心態(tài)準備?、以及如何?盡量多得分?，答卷書寫?不夠規(guī)范，?理科尤其是?數學做題步?驟跨步太大?等等。要培?養(yǎng)學生好的?考試習慣，?學生在平時?的學習中就?應與高考接?軌，如不使?用修正液等?，考試使用?統(tǒng)一的稿紙?等。高三?的模擬考試?較多。組織?一場考試也?需要花費大?量的人力物?力?？荚囋?本是為了幫?助學生查缺?補漏，發(fā)現?問題，強化?心理承受能?力，引領進?步，但在高?三的特殊時?期，一旦在?班主任的工?作中對考試?處理不妥，?容易使學生?出現考試疲?勞，甚至越?考越喪失信?心，產生考?試麻痹和考?試焦慮。因?此我們需要?用好考試，?指導學生如?何支配考試?時間，積累?考試經驗，?減緩考試壓?力等等。比?如要求學生?以正確的態(tài)?度對待考試?，做到考試?練習化，練?習考試化。?考試后指導?學生做四方?面的總結：?知識、方法?、態(tài)度、經?驗。同時，?根據學生的?學習表現和?考試成績，?局部調整座?位，給學生?創(chuàng)設新的周?邊環(huán)境，掀?起新一輪的?學習熱情，?也不斷發(fā)揮?同學之間的?相互作用。?千方百計使?學生放松心?態(tài)，通過班?會課和考試?之后與學生?的交流談心?，和學生一?起分析考試?情況，對其?成功之處給?予充分的肯?定，不足之?處提出改進?的措施，使?學生越考心?中越亮堂，?一考一個階?梯，由細小?的點點滴滴?的進步匯成?最后的成功?。正是通過?這樣的努力?，學生越考?越有信心，?才能在高考?中達到甚至?是超越自己?的既定目標?。五、注?重對學生的?心態(tài)調整，?關注學生心?理健康事?實證明，很?多時候，阻?礙學生成功?的主要障礙?，不是學生?能力的大小?，而是學生?的心態(tài)問題?。一次次的?月考、?？?，對學生形?成強烈的心?理沖擊，往?往是一波未?平一波又起?。隨著高考?的日益臨近?，學生的學?習越來越緊?張，難度越?來越大，綜?合程度越來?越強，聯想?到自己的遠?大目標，老?師的諄諄教?誨，父母的?殷切期望…?…有形和無?形的巨大壓?力，極易使?學生心態(tài)失?衡。因此班?主任要做一?名明察秋毫?的氣象專家?并用心與學?生溝通：面?對學生表情?的變化，心?情的低落，?行為的異常?，一句問候?的話，一個?關切的眼神?，一次溫馨?的談話，對?于這一時期?的學生來說?，就是是心?靈的陽光，?生命的雨露?。當學生經?歷失敗時，?我們可以在?寬松的氣氛?中回憶以前?成功的經歷?和美好的感?受，使他們?盡快從失利?的陰影中解?脫出來，并?且強化其正?向積極的體?驗，激發(fā)他?們的成功的?潛意識。?六、加強與?任課教師、?家長的溝通?合作對于?班級的管理?,只靠班主?任是不行的?，必須依靠?任課教師的?齊抓共管才?能有效。我?經常與任課?教師交流學?生的思想、?學習狀況，?尤其是經常?召開班級月?考研討分析?會,分析學?生的成績波?動原因和弱?科進步情況?以及特殊學?生的問題等?，制定出下?一階段的跟?進措施。通?過與任課教?師的相互反?饋，增強了?工作的針對?性,也增強?了各科教學?的目的性，?提高了教學?效率。教學?效益最大化?的法則是學?科平衡發(fā)展??？茖W安排?、積極協調?應該是班主?任的重要職?責。高三的?家長對待高?考，很多時?候比學生和?老師還要緊?張。而很多?家長又不能?很好的對子?女的學習和?心理提供科?學合理的支?持，成天在?家絮絮叨叨?。本意是關?心子女，其?實是在幫倒?忙。即使是?在學生考試?成績不理想?的時候去安?慰學生也要?講究其中的?藝術性，頻?繁的安慰反?而讓學生無?所適從，更?加緊張。所?以，在本期?中我召開了?___班家?長會，與家?長共同分析?學生的情況?，并為家長?提供了近幾?年的高考信?息和如何做?好高三家長?的學習渠道??？傊?在這一學期?里，有樂有?苦，但力求?把所有的班?級工作做細?做精，真誠?的為學生全?心全意服務?，用各種各?樣的方法提?升學生的成?績和能力，?希望班級每?一個同學能?在明年__?__月的蒼?穹中展翅翱?翔。高三班主任工作心得總結（二）在進?行本次總結?之前，我首?先要向在這?一年時間里?給予我大力?支持的各位?任課老師，?他們是謝明?德老師、關?春柳老師、?曾奇老師、?鄧惠融老師?、張松東老?師。這五位?老師在高三?一年時間里?積極配合班?主任抓重點?和本科邊緣?生，他們不?為名不為利?，為的是提?高學生的成?績，讓他們?在高考中有?良好發(fā)揮，?為學生未來?的發(fā)展奠定?一個良好的?基礎。我由?衷地感激他?們，謝謝你?們的配合。?去年__?_月，我?guī)?著高二__?_班進入了?高三___?班，開始了?艱辛的高三?生活。經過?一年的奮斗?拼搏，終于?迎來了高考?。現在，高?考成績塵埃?落定，同學?們都在等著?錄取通知書?的到來。在?此，我對_?__班的班?級工作進行?一個簡單的?總結。一?、高考成績?分析1、?平均分對比?___班?的高考總分?在同類班級?中排列第三?，高二分班?時總分排名?是18，這?比分班成績?進步了五個?名次，這說?明___班?的整體成績?進步明顯。?(2)從?單科來看，?語文、數學?、綜合分別?在同類班級?中排名分別?是：1、?2、2，這?個成績是可?喜的。(?3)英語成?績分班是倒?數第一，高?考時摘掉了?“倒一”的?帽子，進步?了___個?名次，這也?是挺不容易?的，關春柳?老師付出的?努力有目共?睹。2、?指標完成情?況無論是?重本指標還?是普本指標?，___班?都已超額完?成。盡管在?同類班級中?數據并不突?出，但是作?為班主任我?是很滿意的?。(2)?需要說明的?是，___?班在分班時?候是重組班?級，班里有?___人是?從高一上學?期的重點班?分下來的，?這些同學中?考成績都很?好，但是經?過高一上學?期的學習，?由于某種原?因，他們不?能夠適應高?中階段的學?習，于是成?績下降，分?班時到了平?行班。但是?在計算指標?時，中考成?績是占一部?分的，這就?無形中導致?了本班指標?略微偏高。?因此，對于?這個成績，?我是很滿意?的。3、?重點指標完?成情況分析?：___?班共有__?_位同學裸?分在重點線?以上，他們?是吳俊凱、?潘嘉偉、黎?煥杰、譚子?恒、黎子文?、張大垚、?陳文杰、梁?建堂。這_?__位同學?，除了吳俊?凱和潘嘉偉?成績穩(wěn)定之?外，其他_?__人在班?級中并非每?次都在重點?線上，但是?在高考中，?他們憑借自?己的智慧與?心態(tài)取得了?勝利。而老?師們都看好?的周嘉敏、?唐國杰、梁?翠霞、周國?健、陳英鍵?等同學，發(fā)?揮不夠好，?有幾位同學?特別是女生?考前有點慌?亂，導致成?績不太理想?。這可以說?明一個道理?：高考不僅?是知識的較?量，同時也?是智慧和心?態(tài)的較量。?二、學習?工作總結?1、高一高?二抓紀律和?品德，高三?主要抓學習?，這是我在?分班時就跟?學生講好的?。進入到高?三以來，我?幾乎將大部?分時間都花?在如何提高?學生成績方?面。主要表?現在早讀科?學安排了綜?合科的記憶?背誦環(huán)節(jié)、?強調并對每?次綜合測試?成績進行分?析總結，每?次考試都要?找成績起伏?大的學生談?話，對于語?文試卷，能?夠做到一對?一面批面改?。這一點，?在我們班的?科任老師身?上表現的更?為明顯，他?們不管是不?是學校規(guī)定?的晚修，都?能夠抽出寶?貴的時間在?教室外對學?生進行輔導?。每次考試?，謝明德老?師都會及時?反饋數學成?績，關春柳?老師都會指?出哪些同學?退步明顯，?希望引起班?主任的重視?，曾奇老師?總是在吃完?晚飯后到教?室轉轉，解?答學生的疑?問，鄧惠融?老師每次考?試都會對班?級___多?位學生進行?當面評講，?張松東老師?也會在平時?和考試后對?學生進行耐?心講解，沒?有他們的辛?勤努力，我?的工作幾乎?是無源之水?無本之木。?2、通過?一系列的主?題班會課，?從理論和思?想深度方面?剖析學習的?理論與方法?。一年時間?里，我給學?生講過“經?驗主義學習?方法”，播?放過“綜合?學習法”，?針對錯題，?我上過一節(jié)?“我們?yōu)槭?么一錯再錯?”的主題班?會，針對學?生的學習習?慣，我專門?寫了一篇《?高三___?班學習情況?調查分析》?的文章，貼?在教室前面?，讓學生參?考。廣二模?之后，我又?寫了一篇《?廣二模之后?的學習與心?態(tài)》的文章?，貼在教室?前面，引起?學生的重視?。在我看來?，一節(jié)班會?課不可能對?所有學生都?有幫助，只?要有一半學?生有收獲或?者有體會，?我覺得也是?有作用的。?3、成績?分析。對于?一個平行班?的學生來說?，能夠上重?點大學的畢?竟是少數一?部分同學，?但是在學校?策略的影響?下，我們都?是將大量的?時間花在重?點邊緣生身?上，我個人?認為這是略?顯極端的。?這會引起一?個重大問題?：中間部分?的學生幾乎?被忽略。因?此，針對這?種傾向，我?將工作重點?分為兩種：?一是貫徹學?校的方針政?策，努力抓?好重點邊緣?生，二是關?注中間部分?的同學，每?次考試之后?，我談話的?對象不僅有?重點邊緣生?，同時也有?大量的中間?部分的學生?，他們是班?級的主體。?我覺得高考?成績就是我?工作重點的?體現：重本?指標能夠完?成，盡管不?夠突出，但?是各科平均?分都名列前?茅，這就是?中間部分的?學生在起作?用的結果。?三、德育?工作總結?(1)嚴抓?學生紀律，?保證學生沒?有重大違紀?，生活紀律?也能夠得到?保證。在我?看來，一個?學生的紀律?主要體現在?平時生活中?，我們抓紀?律的作用不?僅在于督促?學生學習，?而且還要讓?學生養(yǎng)成良?好的生活習?慣，為以后?的發(fā)展奠定?基礎。因此?，我在高三?將大量的時?間投入在遲?到早退、無?故曠課、自?習課講話、?宿舍休息時?間之內講話?等方面。學?生只要在這?些方面做得?好，成績不?會太差。我?們經常說性?格決定命運?，就是這個?道理，有什?么樣的性格?就會有什么?樣的生活習?慣，從而也?就有未來不?同的發(fā)展道?路與成就。?在高三一年?時間里，我?花在班級管?理方面的時?間與精力，?我自己問心?無愧，至于?結果如何，?能夠得到什?么樣的評價?，我自己并?不在乎。?(2)道德?素養(yǎng)。高三?一年，學生?應該擺在第?一位，這是?毫無疑問的?，但是學習?不是高三生?活的全部，?這一年對于?學生來說不?僅是學習的?最佳時機，?同時也是人?生道路中不?可或缺的一?環(huán)，這一年?會在他們的?記憶里留下?珍貴的記憶?，很多細節(jié)?很多場景，?許多年以后?他們還會想?起。因此，?除了抓學習?，我還在平?時講課或者?輔導的過程?中，將笑聲?帶給學生，?將人生道理?帶給學生，?將人際交往?帶給學生，?這些素養(yǎng)都?是學生未來?發(fā)展至關重?要的。高二?時期，我們?全班同學編?寫了班刊《?瘋神榜》，?班級凝聚力?空前加強，?學生的精神?生活也得到?了相對充實?，這件事在?高三畢業(yè)前?被《中山日?報》報道了?，盡管過程?有些復雜和?曲折，但是?我認為這是?___班學?生高中生活?的最珍貴的?記憶。(?3)心態(tài)調?節(jié)。沒有良?好的心態(tài)，?就不會有良?好的學習成?績。我在高?三利用幾節(jié)?主題班會課?給學生講心?態(tài)的價值與?意義，并且?給學生播放?了《王國權?老師演講》?的全部內容?。廣二模之?后，我給學?生提出了一?個要求：一?切按照平時?學習的要求?去做，平時?怎么學習，?這個時候就?怎么學習，?切不可急功?近利，更不?能自暴自棄?。高考那幾?天，我也是?這樣要求學?生的。平時?緊張的復習?，不僅有助?于知識的增?加，同時也?是為高考穩(wěn)?定的心態(tài)打?下基礎。每?個班都會有?考試前心慌?意亂的學生?，對于這些?學生，工作?應該放在平?時，而不能?“臨時抱佛?腳”，心態(tài)?不好導致高?考失利的學?生，其實是?很多的。在?這方面，我?自己首先需?要檢討，這?方面的工作?不夠系統(tǒng)，?并且沒有自?己的方法與?理論，這是?我以后要努?力學習的。?著名美學?家王國維在?《人間詞話?》中說：“?古今之成大?事業(yè)、大學?問者，必經?過三種之境?界：‘昨夜?西風凋碧樹?。獨上高樓?，望盡天涯?路。’此第?一境也?！?衣帶漸寬終?不悔，為伊?消得人憔悴??！说诙?境也?！?里尋他千百?度，驀然回?首，那人卻?在燈火闌珊?處?！说?三境也?！?對于我來說?，第一境界?和第二境界?自己剛剛入?門，初步嘗?試了高三生?活的艱辛與?壓力，并且?為了班級共?同的目標進?行了努力奮?斗，至于最?后結果，“?那人”是否?“在燈火闌?珊處”，自?己實在無從?掌握了。是?為總結。高三班主任工作心得總結（三）?做班主任也?有幾年了，?最近對自己?的班主任工?作進行了反?思，得出下?面一兩點教?訓。一、?不能太較真?,更不能鉆?牛角尖。有?些人有些事?情太較真不?得，否則只?能讓自己陷?入無底的深?淵。有時學?生無意的一?句話會傷到?我，讓我耿?耿于懷好多?天，到最后?才明白很多?話原來不過?就是一句口?頭禪而已，?根本無心針?對誰。我經?常會為了學?生的一個眼?神、一句話?或者一時的?沖動所為而?苦惱不已、?郁悶很久，?到最后總是?笑自己庸人?自擾。所以?現在我明白?了，當班主?任難免要聽?很多種聲音?、面對很多?種情況，要?懂得去區(qū)分?那些沒有實?際意義的，?更要懂得在?這樣的聲音?或事情面前?失聰、若愚?。聽那些該?聽的，做自?己該做的，?問心無愧足?矣。在這?一點上，尹?喜春主任的?話常常會給?我莫大的指?引，每次都?很有種“一?語驚醒夢中?人”的味道?。今年_?__月藝術?生赴杭州學?習，我們班?的數學和英?語老師都要?跟班去杭州?，那就是說?我們___?班要跟換老?師了。這下?子班級里炸?開了鍋，我?對學生澄明?原委并承諾?會找合適的?時間盡快地?跟領導溝通?，讓大家稍?安勿躁相信?學校一定會?安排合適的?老師來上課?的。結果當?天還沒有等?我去找領導?反映情況，?班長就帶著?一群同學到?劉校長那里?大呼小叫的?表達不滿。?學生的這種?作為讓我的?自尊心特受?打擊，心里?特別難受。?我當時只認?定這班學生?根本沒有把?我放在眼里?，班級事情?不通過班主?任就直接去?胡鬧了，這?樣的班還有?什么意思帶?下去?簡直?是心灰意冷?了，更何況?當時班長在?劉校長面前?還說當初換?我當班主任?時班里學生?的意見就很?大，劉校長?說：“那現?在再給你班?主任魏老師?一起換了??!”班長居?然脫口而出?：“那好啊?!”我簡直?被打擊得要?找地洞去鉆?了。那天?晚上特別難?熬，說實話?離開的想法?都有了。?第三節(jié)自習?時我跟尹主?任請辭，那?是想了兩節(jié)?課后覺得自?己不適合把?___班帶?下去了，因?為學生的行?為和那些傷?人的話，我?已經很較真?了，甚至已?經鉆進了牛?角尖里去了?，心里認定?沒必要把這?樣的班帶下?去了。是尹?主任一番話?才讓我從郁?悶的深淵爬?了起來，他?為我分析學?生的行為：?“首先吧，?學生有想法?是正常的，?而且是為了?學習有想法?，這一點你?們班學生就?值得肯定;?然后吧，我?們就跟學生?講明白就行?了，把話給?他們說開，?就是那么個?事實，你鬧?有個啥用呢?，人學校是?從大局考慮?非要派這兩?老師去不可?的，再說了?學校又不是?不給你們安?排老師上課?，又不是不?管你們了對?不?至于越?過班主任就?去找劉部長?這事，的確?是學生不太?對，可我們?得理解啊，?這不還是一?群孩子嗎??年輕沖動啊?，他們那做?事不可能把?什么都想明?白再去做啊?，要都那么?懂事體貼還?要我們干嘛?呀，對不對??我覺得吧?他們就是眼?看著一直教?自己的老師?要換掉了，?著急了，三?個一伙五個?一群的就著?急上火了，?就去找劉部?長了。這也?沒事啊，劉?部長理解的?，這是去反?映問題的不?是去鬧事的?。你放心吧?，別往心里?去，最重要?的還不是要?解決問題嗎?，對不?有?困難我們一?起解決，學?生那邊像班?長幾個帶頭?的我這里給?說了一會兒?不也沒有什?么情緒了嗎?，還是比較?通情達理的??；仡^你在?班級里再跟?他們強調強?調往后絕對?不允許出現?超越班主任?去干事了，?要不然大家?這么久的情?誼就都啥也?不是了，是?吧。我覺得?你們班學生?吧還是很不?錯的，挺有?思想的，都?想好好讀書?呢。你這半?年多的努力?不也很有成?效嘛，劉部?還有我都是?很肯定的。?沒事了，別?想那么多!?工作還要繼?續(xù)做，有問?題有困難咱?們一同努力?嘛!”后?來我自己又?好好反思了?一番，覺得?尹主任說的?一點也不錯?，而自己在?面對突發(fā)問?題時不夠冷?靜不夠理智?。太把自己?當回事了，?太較真了，?天真地以為?平時自己對?學生那么好?，學生就該?把你放在心?里、事事就?該聽你的。?鉆進了自設?的圈里郁悶?不已不說還?在工作面前?打退堂鼓，?這是多么的?可笑和荒.?唐。直至最?后我還嘲諷?自己：收伏?學生之心的?本事沒有練?到位，鉆牛?角尖生氣的?功夫倒是很?到家呀!所?以我認識到?當班主任要?面對很多事?情不能太較?真，更不能?鉆牛角尖，?多反思一下?自己的不足?，心胸再寬?廣點，平和?坦然點接受?學生存在的?諸多特點(?更多的是缺?點)，要求?不能太高、?更不能太苛?刻，這樣才?能把班主任?工作做得稱?心如意而不?會總是心情?郁悶了。?二、不要嫌?麻煩。要把?班主任工作?做好，那就?不要怕麻煩?。有很多事?情本身就是?很細節(jié)很繁?瑣的，需要?細致入微、?傾盡耐心去?做，在這種?時候如果跟?自己說：“?唉，麻煩死?了，算了吧?，不管了、?不做了，省?得給自己找?麻煩!”。?一件事情這?樣，兩件事?情這樣，一?天這樣，兩?天這樣，或?許短期里不?會出什么問?題，但是時?間一久，肯?定有很大的?問題在等著?。后來我真?切地體會到?把每一件麻?煩事耐心地?做好就是在?解決后期有?可能出現的?煩。小的麻?煩你不理會?它、不去解?決它，那么?你就等著更?大更多的麻?煩找上門來?。例如班?級的座位調?整，學生坐?在一起久了?就難免滋生?很多負面的?習慣,需要?適當地、適?時地調整座?位。但是每?調整一次座?位就是一件?很麻煩的事?情，我想很?多班主任也?許也跟我以?前一樣為了?不給自己添?麻煩就那樣?差不多地得?過且過了，?不大愿意費?心費力地去?重新編位子?。但是我慢?慢的發(fā)現讓?那些不好的?班級氛圍任?其發(fā)展下去?，很多小問?題最后積累?成幾乎可以?稱之為頑疾?的棘手的大?問題，到了?很難對付甚?至是沒有辦?法對付的地?步。這個?學期只要月?考結束，根?據班級前一?階段的諸多?問題進行各?方面的調整?，主要是座?位的調整。?比如王某跟?李某坐一起?廢話很多不?搞學習還影?響他人學習?、張某跟陳?某坐前后桌?總是會交頭?接耳、某某?和某某長久?坐一起總是?躲在下面看?雜書和玩手?機、某某性?格怪癖不適?合跟某某坐?一起、某某?個人衛(wèi)生習?慣很差讓周?圍其他許多?同學受其影?響、某些女?生和某些男?生坐得太近?方便談情說?愛無心學習?等等。這些?問題暫時不?管它可能不?會出什么煩?，但長期下?去肯定不行?。首先嚴重?影響班級的?學習氛圍，?會使學習的?學生越來越?少;其次學?生一堆一堆?的形成一個?個小圈子使?得班級渙散?沒有凝聚力?，集體活動?很難組織。?我花很長的?時間(有時?幾乎是整個?星期都在設?計座位)去?編座位，反?反復復地編?了修改再修?改。在編位?子之前，我?會很正式的?告訴所有的?學生要編新?的位子了，?原則是要讓?大家有一個?更好的學習?環(huán)境、學習?氛圍，如果?大家都想好?好學習、對?自己和他人?都負責的話?，可以寫字?條或者單獨?去找我說出?自己的想法?，比如為了?更好的學習?你想跟誰坐?、最想坐哪?里。不要以?為成績不好?就沒有資格?提要求，每?個人都有爭?取進步的機?會。并且我?承諾只要是?真的為了學?習、為了上?進，我會盡?全力滿足大?家的要求。?但是如果你?連自己都沒?有打算進步?的想法，也?無所謂坐哪?里，那么我?給你編在哪?里就是哪里?，別到那時?再來跟我鬧?情緒。幾乎?所有的學生?都會有要求?，我會按著?大家要求的?把位子編好?再進行適當?的調整。調?整的過程中?必然會出現?很多小問題?讓人很心煩?，但是你不?能煩，你要?耐心的去跟?某些學生溝?通。溝通遇?到很大的障?礙時，千萬?不要希望有?些差生會體?諒你的難處?，去找那些?懂事的認可?你的好學生?做工作，讓?這部分好學?生做出讓步?。要知道努?力學習的學?生坐在教室?哪個位子都?會好好學習?的，只有那?些不認真學?的學生才會?把問題推給?這個推給那?個：怪學校?不好、老師?不好、座位?不好，所以?后來我覺得?先要封住那?些自己不學?好的學生的?口。我滿足?他們的要求?、讓他們沒?有借口好找?了，再要是?不好好學就?說不過去了?。經過幾?番周折后，?總算是有個?新的局面了?。整個班級?的面貌一新?，學習氛圍?也好得多了?。那些之前?比較差的學?生因為滿足?了他們的要?求、認可并?相信了他們?要上進的心?，而且也相?應的對他們?提出了(或?者說是我們?之間約法三?章)要求，?也要讓他們?知道達不到?要求的話后?果也不輕。?這樣無論如?何他們會認?真點去學，?趁這樣的機?會我會對他?們說：“這?回是你們自?己要求要好?好學的，我?辦到了我答?應你們的，?你們沒有理?由不做到自?己說的吧!?做人最基本?的要講信用?!”。每?過一個時期?，班級只要?不同程度地?出現了問題?就要想辦法?調整，不厭?其煩地去調?整。從我這?個學期的幾?次座位調整?的效果看，?還是很不錯?的，班級的?學習氛圍越?來越好了，?完全不學習?的已經寥寥?無幾了。有?的后進同學?看到別的同?學坐到了理?想的位子后?成績進步了?還得到老師?的表揚和獎?勵，他也蠢?蠢欲動，要?求進步。比?如我們班的?胡泛舟，高?三的老師都?知道他調皮?不學習，這?次月考以后?看著很多人?進步了從后?面坐到了前?面，主動要?求說要好好?學習也要坐?到前面來。?我對他說沒?有問題，就?讓他坐到了?最前面。還?真別說，他?還真的很認?真學習了，?然后逮著機?會表揚表揚?他的改變，?他學得更認?真了。當?班主任，什?么樣的學生?都可能碰上?，什么樣的?難題也可能?會碰到，說?心里話，所?有的問題都?不是不能解?決的，關鍵?是要看我們?想不想去解?決、怕不怕?麻煩。我反?思自己原先?在很多問題?上把沒有盡?心去處理的?難題找這樣?、那樣的理?由來推卸責?任是多么的?錯誤。經常?向身邊經驗?豐富、帶班?優(yōu)秀的的前?輩(比如顏?___和魏?___老師?、韓___?老師)學習?，在領導(?劉部長和尹?主任)的指?引下，在后?來的工作中?及時的反思?和更正不足?，讓我體會?到了踏踏實?實地不嫌麻?煩地把小事?做好也是一?種成功，并?且從中體會?到了成就感?，增強了以?后工作的信?心。高三班主任工作心得總結（四）本學?年度我擔任?高三九班班?主任，高三?班主任的擔?子是高中階?段最累最重?的，面臨高?三年級下學?期繁重的復?習備考任務?，既要認真?高效組織好?本學科教學?工作，還要?做深入細致?的思想工作?。本學期我?主要從以下?幾個方面做?好班主任工?作：一、?為人師表，?注重身教，?做學生的表?率多年來?的教育教學?工作，我很?注意提高自?身修養(yǎng)，處?處以身作則?，做學生的?榜樣，要求?學生做到的?，首先自己?做到：要求?學生每天早?讀5:30?到班，上午?7:30進?教室，一年?來我堅持每?天到校檢查?;要求學生?認真對待學?習，我努力?做到了認真?備課、認真?教學、認真?做事。用我?自己認真、?嚴謹的作風?潛移默化地?影響著自己?所教育的學?生。二、?關愛學生，?注重溝通，?做學生的朋?友作為班?主任，我對?自己的服務?對象傾注了?無限的熱情?和關愛。每?大周主持召?開《___?年高考我們?在路上》的?主題班會，?關助每一階?段學生的思?想和心理變?化，及時化?解學生們的?困惑：董夢?旭同學成績?起伏不定，?原因是父母?長期在外打?工關愛不夠?;韓思瓊同?學情緒波動?比較大，原?因是本人比?較任性母女?缺乏溝通;?張躍飛同學?文綜成績很?棒但自信心?不足，原因?是家庭兄妹?多，經濟困?難----?--。了解?到學生的真?實情況后，?我耐心尋找?工作的突破?口，在學習?上細心引導?，生活中熱?心關懷，使?他們感受到?來自各方面?的幫助，盡?快提高了學?習成績。以?此獲得了教?育的最大功?效：確保我?班在洛陽市?一二三練中?成績穩(wěn)步提?升。三、?重視常規(guī)管?理，建立班?級良好秩序?建立良好?的班級秩序?，營造積極?向上的氛圍?，是保證高?三學生高效?學習的前提?，所以我十?分重視常規(guī)?工作，主要?從以下幾點?做起：(?1)做好各?項工作的檢?查督促，在?管理上要嚴?字當頭，依?靠規(guī)章制度?，力求科學?化、規(guī)范化?，程序化，?不因為學生?學習緊張而?放松對遵守?紀律、做好?衛(wèi)生等工作?的要求。實?踐證明，高?三下學期抓?好紀律、衛(wèi)?生、兩操工?作，不僅不?會影響高考?復習，而且?這種一如既?往的要求，?會使學生感?到嚴肅緊張?、積極向上?的氣氛，防?止產生懈怠?情緒。(?2)深入班?級，及時發(fā)?現問題，讓?班規(guī)校規(guī)落?到實處，本?學期各項工?作繁重，鎖?碎，但我仍?然堅持做好?每節(jié)課間深?入班級，力?爭做到知道?每個學生的?狀態(tài)，了解?每一天的情?況，發(fā)現問?題及時處理?，使大事化?小，小事化?了。(3?)經常表揚?好人好事，?做好激勵工?作，堅持每?隔一段時間?，由班長或?班主任做班?級情況小評?，以表揚為?主，對學習?上刻苦、成?績進步、遵?守紀律好，?勞動好，關?心班集體，?關心幫助同?學等好人好?事充分表揚?，樹立正氣?，激勵學生?積極進取。?(4)抓?好班干部，?使常規(guī)管理?有人抓，工?作有人做，?班主任對班?級的管理工?作必須依靠?學生干部，?教師要放手?讓班干部工?作，經常叮?囑、提醒、?檢查。充分?發(fā)揮他們的?主觀能動性?，既減輕了?班主任的負?擔，又鍛煉?了學生干部?。班長王璐?就起到了很?好的帶頭作?用。不過，?高三年級的?學生學習任?務非常重，?教師要體貼?學生，費時?耗精力的事?不要布置給?學生。要確?保學生集中?精力學習。?四、重視?學法指導，?提倡科學高?效備考本?學期，如何?使學生保持?心理健康，?情緒穩(wěn)定，?使學生高效?學習，是班?主任的一個?重要研究課?題，為此，?我抽時間進?行這方面的?學習，閱讀?了關于學習?心理、學習?方法的資料?，對學生進?行心理方面?和學習方法?的輔導：如?何保持考試?的良好心理?;如何樹立?自信心;如?何進行考前?復習;如何?進行查缺補?漏;如何從?考試中發(fā)現?知識缺陷等?等。根據不?同學生分別?進行不同的?指導，收到?了一定的效?果。例如?：指導學生?對各次模擬?成績起伏原?因進行分析?：1、壓?力過大。因?上學期大部?學生成績有?較大的提高?，考前擔憂?考不出以前?的成績，給?自己過大壓?力，導致考?試時焦慮過?高，發(fā)揮不?好。2、?學習興趣和?熱情有所降?低。平時自?覺性不夠強?，課堂回答?問題積極性?不高，不善?于思考。?3、準備不?足，方法欠?妥。一些學?生不結合自?己的實際，?喜歡做難題?、怪題，抓?不準重點。?4、粗心?大意，審題?失誤，答題?技巧不妙，?過于自信，?有驕傲的表?現。5、?考試方式的?改革，部分?學生答題時?間分配不得?法。根據?上述的原因?，指導學生?主要采取如?下一些對策?：1、改?善學習行為?習慣，科學?調整各科學?習時間。?2、改進學?習方法，難?題怪題少做?或不做，要?重視基礎性?知識的理?解和應用，?及時鞏固和?多次重復訓?練重點知識?。3、要?豐富自己的?學習生活，?調節(jié)緊張的?學習情緒，?使自己過得?既輕松又充?實。4、?引導學生培?養(yǎng)間接興趣?，對無興趣?的科目要采?取“強化學?習”的方法?，有一種強?迫自己成功?的意識。?5、發(fā)揮自?我暗示的積?極作用，講?究“戰(zhàn)略和?戰(zhàn)術”。戰(zhàn)?略：以競爭?的精神去拼?搏，拋開保?守思想的束?縛。戰(zhàn)術：?強科爭優(yōu)勢?，弱科保底?線。總結?一學期的工?作，有收獲?，有喜悅，?也有教訓，?有不足。最?大的體會是?：只要有愛?心，肯花精?力、花時間?，多學習，?多摸索，工?作就能會有?成績。最大?的不足是對?學生的錯誤?處罰不力，?致使有些錯?誤不能得到?很好的糾正?，如班上個?別學生經常?出現遲到現?象，而我的?工作卻一直?停留在口頭?批評上，使?之造成了不?良影響。這?是值得吸取?的教訓。高三班主任工作心得總結（五）?本學期,我?擔任yjb?ys學校高?三(1)班?班主任工作?。高考結束?，成績已定?，高三下學?期工作圓滿?結束。高三?班主任的擔?子是高中階?段最累最重?的，面臨高?三年級下學?期繁重的復?習備考任務?，既要認真?高效組織好?本學科教學?工作，還要?做深入細致?的思想工作?。回顧整?個高三下學?期的工作，?雖然累但很?充實。本學?期我主要從?以下幾個方?面做好班主?任工作：?一、班級?管理中，用?制度說話。?1、繼?續(xù)進行量化?管理，繼續(xù)?執(zhí)行《班級?公約》，《?班級請假制?度》，《學?生操行量化?考核標準》?實行獎罰制?度。加強紀?律約束。為?了保持正常?的教學秩序?，對遲到、?曠課的學生?，實行嚴厲?的批評教育?及按班規(guī)考?勤制度進行?嚴厲處罰，?同時對全勤?的同學，學?期結束予以?獎勵，以保?證整個高三?學習的正常?進行。2?、單周召?開一次班干?、團干會議?，雙周召開?小組長會議?，大力開展?經驗交流和?思想教育活?動，培養(yǎng)班?干部的服務?意識、管理?意識和奉獻?精神，激發(fā)?其工作熱情?，提高其工?作水平，促?使其更好的?發(fā)揮班級工?作計劃的核?心作用，當?好班主任的?得力助手。?保證班級團?結和諧的學?習氛圍，及?時了解班級?情況，對出?現的問題及?時處理，盡?量把不好的?狀態(tài)扼殺在?萌芽狀態(tài)。?3、保?證提供一個?清潔整齊的?生活環(huán)境。?由值周班長?、勞動委員?，帶領本組?值日生，責?任到人進行?每天值日工?作，保證一?個清潔、舒?適的學習環(huán)?境，形成良?好的衛(wèi)生習?慣。4、?協助學生改?善學習行為?習慣，科學?調整各科學?習時間。改?進學習方法?，難題怪題?少做或不做?，要重視基?礎性知識的?理解和應用?，及時鞏固?和多次重復?訓練重點知?識。二、?加強思想教?育，關注學?生心理健康?。1、?密切關注學?生思想動向?。高三后期?學習時間緊?壓力大，容?易造成極大?的心理問題?，所以要密?切關注學生?思想，對出?現消極悲觀?的思想學生?及時做工作?，始終保持?樂觀進取的?心態(tài)，對班?級整體出現?思想波動現?象，要及時?幫助學生進?行疏導，做?好心理調整?工作。2?、做好學生?每次月考后?的思想工作?，防止思想?因為分數起?伏波動。每?次考試的成?績很大程度?上決定著學?生的學習士?氣，因此，?鼓勵學生正?確對待成績?和分數，并?在每次考試?中總結、進?步;做到考?好再接再厲?，考不好愈?挫愈勇。?3、本學期?與學生進行?一對一面對?面交流，深?入了解他們?的學習和心?理動態(tài)。本?學期學生的?思想工作必?須做到人人?見面，突出?重點。深入?了解學生的?內心世界，?為他們排除?學習緊張帶?來的不良心?理