高考語文一輪復習《表文轉(zhuǎn)化》教學設計

《表文轉(zhuǎn)化》教學設計制作：劉海峰【教學目標】了解圖文轉(zhuǎn)化的各種類型及一般方法，能夠正確解讀圖表，用恰當?shù)恼Z言進行表述?！局攸c難點】正確解讀圖、表及準確表達?！窘虒W設想】明確考點要求，解析高考例題，理清解題思路，歸納解題方法，鞏固練習成果?！窘虒W方法】講練結(jié)合，以練為主【教學時數(shù)】一課時【教學簡程】第一課時要點：明確考點要求，解析表文轉(zhuǎn)換。考點要求：全國卷為了考查學生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用等多方面的能力，設置了此題。圖文轉(zhuǎn)化就是根據(jù)，分析有關材料，辨別或挖掘隱含信息，或?qū)Σ牧线M行綜合評價，并用語言表述出來。二、考點闡釋：雖然《考試大綱》未將此作為一個單獨考點，但作為一種命題方式卻在高考試題中屢屢出現(xiàn)，從2004年開始登陸語文試卷以來，2005年有三套試卷中出現(xiàn)了漫畫解讀試題，2006年有五套試卷中出現(xiàn)了圖文轉(zhuǎn)化類試題，2007年有六套，2008年有六套，2009年有五套。2010年有三套，鑒于此，我們必須高度重視圖文轉(zhuǎn)化。在2013—2016年的全國卷都是必考題型，從題型看，圖文轉(zhuǎn)換多考查主觀表述題，兼渉客觀選擇題，但2017年高考將此考點與實用類文本閱讀融合起來考查。預計此考查仍將繼續(xù)。三、命題特點：能夠用來考察學生語言運用能力的圖畫大體上包括漫畫（單幅、多幅）、圖徽、宣傳畫、抽象圖形等。圖畫或命題大致上有以下幾種題型值得注意：1、編擬廣告型2、揭示寓意型3、畫面描述型4、看圖仿寫型5、據(jù)圖想象型6、一圖多題型四、圖文轉(zhuǎn)化類型：（1）從所供材料角度分為兩種：①表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題

②圖（“徽標類”“漫畫類”）文轉(zhuǎn)換題（2）從表達角度分為兩種：①直接表述圖表信息②對圖表信息推斷總結(jié)分析與應用一、2009年高考廣東卷分析題型一表格類(2014·遼寧卷)閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計表，根據(jù)其中反映的情況，補充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語意連貫。(6分)(1)您希望開設禮儀教育的課程嗎？A．非常希望 B．希望C．不希望 D．無所謂調(diào)查對象選項學生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)您認為禮儀教育的承擔者應該是(多項選擇)A．家庭 B．學校C．社會 D．以上都是調(diào)查對象選項學生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%調(diào)查顯示，學生與市民對禮儀教育的認識有諸多相同之處。在是否希望開設禮儀教育課程的問題上，學生與市民中__①__。在禮儀教育承擔者的問題上，學生與市民中__②__；同時，也都認為家庭、學校、社會三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔者，然后依次為學校和社會。但學生與市民的認識也存在差異，例如對禮儀教育的需求，__③__。解題思維解答表格類型的表文轉(zhuǎn)換題，要注意對表格各項內(nèi)容進行分析和理解，比如對表頭涉及內(nèi)容的把握，對具體數(shù)字的差值(或比值)的把握等。第一個空格，要填的主要內(nèi)容是“學生、市民對是否希望開設禮儀教育課程的態(tài)度”；從表格的內(nèi)容看，希望開設的學生、市民分別占了87.87%、71.42%，由此可以看出他們大多數(shù)都希望開設。第二個空格，要求填寫“學生與市民在禮儀教育的承擔者問題上的看法”，從表格的具體數(shù)據(jù)分析，多數(shù)人認為應該由家庭、學校和社會共同承擔。第三個空格，要求填寫“學生與市民對禮儀教育的需求的差異”，從第一個表格中學生、市民對C、D選項的選擇，可以看出學生比市民對禮儀教育的需求更強烈。答案：①多數(shù)希望開設禮儀教育課程②多數(shù)認為禮儀教育的責任應由家庭、學校和社會共同承擔③學生比市民更加強烈(每一點2分。)題型二柱狀圖表(2015·浙江卷)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(5分)(1)給圖表擬一個標題。(不超過25字)(2分)eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關結(jié)論。(不超過40字)(3分)eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()解題思維本題考查考生表文轉(zhuǎn)換的能力，給出的是柱狀圖。第一步：考生答題時首先要分析圖例和數(shù)據(jù)的極值，明確數(shù)據(jù)顯示的趨勢。本題圖例為“浙江”“全國”，比較的內(nèi)容為“圖書閱讀”“報紙閱讀”“期刊閱讀”“綜合閱讀”。第二步：分析圖表?？忌鞔鸬?1)題時，只需要分析圖表的內(nèi)容即可。作答第(2)題時，則要先做針對性比較，比較“浙江”與“全國”在“圖書閱讀”“報紙閱讀”“期刊閱讀”“綜合閱讀”方面的差異。第三步：得出結(jié)論。然后根據(jù)數(shù)據(jù)的對比，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論：①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；②浙江圖書閱讀率低于全國水平。當然也可以根據(jù)結(jié)論給浙江提出一個合理化的建議。答案：(1)(示例)2013～2014年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較(2分)(示例)浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；圖書閱讀率低于全國水平；浙江人要重視圖書閱讀。(3分)(2015·重慶卷)下圖是“兒童在不同場地的時間分配”，根據(jù)該圖提供的信息，將兒童在不同場地休息和運動時間分配的情況寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，概括準確，不超過80字。(5分)兒童在不同場地的時間分配解題思維本題給出的是一張變形的柱形圖?？忌_作答這類題，首先要能夠看明白圖上所標示的內(nèi)容。本題圖表是男孩、女孩在不同場地原地休息和進行運動的時間對比圖，要準確概括圖表內(nèi)容，就要對圖表中的數(shù)據(jù)進行逐項分析。如在草地、運動場、硬場地、天然場地、娛樂場女孩的原地休息時間都比男孩長且多于自身進行運動的時間，而男孩進行運動的時間又比女孩長，在硬場地和天然場地男孩的原地休息時間要比進行運動的時間長。綜合以上信息便可以概括出圖表內(nèi)容。答案：女孩在五種場地原地休息的時間均多于進行運動的時間，而男孩只有在硬場地和天然場地原地休息的時間多于進行運動的時間。女孩在五種場地原地休息的時間均多于男孩。(意思對即可。)題型三曲線圖表(2012·天津卷)閱讀方式在數(shù)字時代已發(fā)生變化，請按要求回答相關問題。(4分)(1)中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調(diào)查”，請根據(jù)以下兩個統(tǒng)計表簡要說明調(diào)查結(jié)果。(2分)eq\a\vs4\al(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器,閱讀等)(2)請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點并略作說明。(2分)解題思維(1)題時，比較兩個圖表提供的不同信息是作答的關鍵。圖表的核心信息在兩條曲線上，這兩條曲線集中反映了調(diào)查結(jié)果，仔細分析兩條曲線的不同時間段的變化情況，用簡練準確的語言表述出來即可。(2)題時，要求結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗概括某種閱讀方式的特點，答案具有一定的開放性，圖表上反映的信息又對考生有相應的提示作用?？忌鞔饡r可結(jié)合圖表信息和自己的閱讀經(jīng)驗總結(jié)其特點，答案應有一定的概括性。答案：(1)近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2分)(2)數(shù)字媒介閱讀，攜帶方便，信息量大，而且可以實時更新。(2分)(要結(jié)合自己的閱讀情況)這類題一般以縱橫兩個坐標為主軸，有關數(shù)據(jù)通過曲線在兩個主軸上的變化來反映某種情況，答題者需要根據(jù)這種結(jié)構變化關系，弄清所表達的內(nèi)容，用簡潔的語言表達出來。題型四餅式圖表(2011·重慶卷)下列圖表是對漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細閱讀，完成后面的題目。(4分)(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字數(shù)10～20字)(2分)(2)針對這一現(xiàn)狀，請從社會和學校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字數(shù)分別在10～20字)①社會：__________________________________________________________。(1分)②學校：__________________________________________________________。(1分)解題思維第一步：解答第(1)題時，必須認真觀察圖表，特別要注意一些文字、數(shù)字的提示，這有助于準確理解圖表的意思，然后按題目要求用簡潔的語言表述出來即可。第二步：解答第(2)題時，要在理解圖表內(nèi)容的基礎上，①應結(jié)合社會、生活實際，從人們的漢字“書寫”方式的角度探尋原因；②應根據(jù)學校漢字“書寫”教育的現(xiàn)狀分析原因。第三步：進行作答，需要注意字數(shù)要求。答案：(1)寫字機會少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。(2分)(2)①社會：電腦、手機等使很多人“失去”了手寫的機會。(1分)②學校：未開設書寫課，不重視學生的書寫能力。(1分)歸納總結(jié)二、表文轉(zhuǎn)換的一般步驟：第一、整體認讀圖表內(nèi)容。關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。第二、歸納認讀結(jié)果，注意：①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標的關鍵處，也是得到觀點的源頭。②注意圖表細節(jié)。圖表下“注”等細節(jié)起提示作用。③把握考題要求。根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標信息，就可準確回答問題。④簡要歸納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字數(shù))歸納概括為一個結(jié)論，就符合簡答要求了。注意在表達中不能出現(xiàn)語病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要準確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有“增長(加)了”“增加到”“增長了××倍”，“與同期相比，增長…”等；表明下降趨勢可用的詞語有“減少了”“減少到”“減少了(百分數(shù)、分數(shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。第一步：審讀畫面，觀察畫面的構成要素。審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認知過程，對象－－細節(jié)，人物---背景。第二步：合理想象，豐富畫面信息。借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。