學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會(huì)（3篇）

學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會(huì)提高?師德修養(yǎng)，?是時(shí)代向我?們提出的要?求，也是《?新義務(wù)教育?法》賦予我?們的義務(wù)，?在實(shí)施素質(zhì)?教育的今天?，我們作為?教師必須轉(zhuǎn)?變觀念，樹?立教育新風(fēng)?。通過學(xué)習(xí)?《新義務(wù)教?育法》，有?了深刻的體?會(huì)。教育?的基本原理?告訴我們，?教育必須有?明確的指向?性和目的性?，主要解決?人的發(fā)展問?題，喚起學(xué)?生精神世界?能動(dòng)、自主?的能力，培?養(yǎng)學(xué)生成為?社___需?的人才。《?新義務(wù)教育?法》要求我?們教師應(yīng)當(dāng)?熱愛___?教育事業(yè)，?努力提高自?己的思想、?文化、業(yè)務(wù)?水平，愛護(hù)?學(xué)生，忠于?職守。教師?必須忠誠于?人民的教育?事業(yè)。明?白了自己的?職責(zé)所在，?也深感肩上?擔(dān)子的沉重?。身為一名?教育工作者?，必須要做?到全身心去?愛自己的學(xué)?生。喜歡學(xué)?生，愛護(hù)學(xué)?生，服務(wù)于?學(xué)生，同時(shí)?也是一名教?育工作者的?天職。師魂?即師愛。但?在實(shí)際工作?中做到這一?點(diǎn)，卻是不?易。不管如?何，教師要?對(duì)每位學(xué)生?的發(fā)展負(fù)責(zé)?，尊重他們?的人格，在?求知的過程?中，幫助他?們學(xué)會(huì)做人?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)他們?正確的人生?觀、世界觀?和價(jià)值觀，?這樣才可稱?得上不辱使?命。在全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的今天?，作為我們?身為教育工?作者，不能?抱住過去的?應(yīng)試教育一?套而不放，?應(yīng)該讓學(xué)生?走進(jìn)更廣闊?領(lǐng)域?qū)W習(xí)，?力求全面發(fā)?展。正因?yàn)?由于這樣的?原因，導(dǎo)致?了一些教育?工作師德失?范。分析得?出：教師的?觀念陳舊，?尤其是教育?理念的陳舊?，只求學(xué)生?智育的發(fā)展?，不求全面?培養(yǎng)，同時(shí)?又缺乏心靈?的溝通，這?是其一，其?二，教師在?應(yīng)試教育的?框架下，缺?少應(yīng)有的心?理品質(zhì)，缺?少愛心，急?功近利;其?三，缺乏素?質(zhì)教育的考?核機(jī)制，導(dǎo)?致教師在追?求升學(xué)率中?增加了壓力?，總之，有?什么樣的教?育理念，就?有什么樣的?師德表現(xiàn)。?教師是人?類靈魂的工?程師，必須?具備高尚的?道德品質(zhì)和?師德風(fēng)范，?那就得不斷?地更新自己?的學(xué)識(shí)，身?為傳人之道?，解學(xué)生之?惑，教師必?須具備廣博?的知識(shí)，才?能滿足學(xué)生?的需求。知?識(shí)時(shí)代，教?師必須隨時(shí)?代的發(fā)展，?更新知識(shí)。?這段時(shí)間?通過學(xué)習(xí)，?深刻地認(rèn)識(shí)?到。要想成?為一名合格?的教育工作?者，就必須?不斷地在思?想上，政治?上，文化上?充實(shí)自己，?為形成良好?的師德風(fēng)尚?而出力;更?好地做好后?勤保障工作?，更好地為?學(xué)生服務(wù)，?愛崗敬業(yè)，?使自己成為?一名高素質(zhì)?、合格的教?育工作者。?在學(xué)習(xí)的?過程中，我?不僅更新了?自己對(duì)法律?的認(rèn)識(shí)，更?是清楚的了?解到自己的?法律地位，?以前的我認(rèn)?為教師就是?為社會(huì)為學(xué)?生服務(wù)的，?吃點(diǎn)虧是可?以吞下去，?那現(xiàn)在我不?會(huì)再怎么認(rèn)?為了，因?yàn)?，每個(gè)人都?享有一定的?權(quán)利，平等?的口號(hào)不應(yīng)?是嘴上說說?而已，落實(shí)?到實(shí)處才擁?有意義，否?則有法也等?于無法了。?同時(shí)我也認(rèn)?識(shí)到作為一?名教育前線?教師所應(yīng)盡?的責(zé)任和義?務(wù)，《教師?法》不僅幫?助教師得到?她們的所得?，也讓教師?有了行為上?的準(zhǔn)則，只?有學(xué)習(xí)好它?才能保證教?師享有自己?的權(quán)利。?另外，教師?在享有權(quán)利?的同時(shí)，也?應(yīng)履行一定?的義務(wù)。在?學(xué)習(xí)了《義?務(wù)教育法》?和《未成年?人保___?》后，讓我?更明確了，?作為一名人?民教師我該?履行的義務(wù)?和遵守的行?為規(guī)范。（?范本）在工?作中，嚴(yán)格?規(guī)范自己的?思想和行為?，全心全意?為學(xué)生服務(wù)?，讓學(xué)生滿?意，家長(zhǎng)放?心，社會(huì)認(rèn)?可，不體罰?和變相體罰?學(xué)生，不諷?刺，挖苦，?不威脅、責(zé)?難家長(zhǎng)。時(shí)?刻以教師的?道德行為規(guī)?范來要求自?己，不穿奇?裝異服，處?處身正為范?。對(duì)于后進(jìn)?生，不拔苗?助長(zhǎng)，不諷?刺挖苦，要?耐心教育。?尊重每一個(gè)?學(xué)生的特點(diǎn)?，因材施教?。教學(xué)不?再是簡(jiǎn)單的?知識(shí)灌輸、?移植的過程?，應(yīng)當(dāng)是學(xué)?習(xí)主體（學(xué)?生）和教育?主體（教師?，包括環(huán)境?）交互作用?的過程。學(xué)?生將不再是?知識(shí)的容器?，而是自主?知識(shí)的習(xí)得?者。面對(duì)知?識(shí)更新周期?日益縮短的?時(shí)代，我意?識(shí)到：必須?徹底改變過?去那種把老?師知識(shí)的儲(chǔ)?藏和傳授給?學(xué)生的知識(shí)?比為一桶水?與一杯水的?陳舊觀念，?而要努力使?自己的大腦?知識(shí)儲(chǔ)量成?為一條生生?不息的河流?，篩濾舊有?，活化新知?，積淀學(xué)養(yǎng)?。有句話說?的好：一個(gè)?教師，不在?于他讀了多?少書和教了?多少年書，?而在于他用?心讀了多少?書和教了多?少書。用心?教、創(chuàng)新教?與重復(fù)教的?效果有天淵?之別。教?書和學(xué)習(xí)的?生活，使我?感悟到。教?師的人生，?還應(yīng)該有創(chuàng)?新精神。年?年春草綠，?年年草不同?。而我們的?學(xué)生亦是如?此，因?yàn)槿?與人之間存?在差異，所?以教育既要?面向全體學(xué)?生，又要尊?重每個(gè)學(xué)生?的個(gè)性特點(diǎn)?。因材施教?的目的是為?了調(diào)動(dòng)每一?個(gè)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性、?主動(dòng)性，讓?每一個(gè)學(xué)生?主動(dòng)地、活?潑地發(fā)展。?在___教?學(xué)中把整體?教學(xué)、分組?教學(xué)與個(gè)別?教學(xué)結(jié)合起?來;在教育?過程中，貫?徹個(gè)別對(duì)待?的原則，講?求一把鑰匙?開一把鎖。?學(xué)生們像一?朵朵稚嫩的?小花苗兒，?但每一顆都?有與眾不同?的可人之處?。因此便更?需要我們用?不同的方法?用愛心去澆?灌、呵護(hù)。?用《教師法?》、《義務(wù)?教育法》和?《未成年_?__》來規(guī)?范和鞭策自?己，在傳授?科學(xué)文化知?識(shí)的同時(shí)，?還要保護(hù)學(xué)?生的身心健?康，保障學(xué)?生合法權(quán)益?，促進(jìn)學(xué)生?在品德、智?力、體質(zhì)等?方面全面發(fā)?展。預(yù)防未?成年人犯罪?。這樣才得?以使我們的?事業(yè)走向輝?煌使我們的?教育對(duì)象健?康成長(zhǎng)。?通過學(xué)習(xí)，?我深知作為?人類靈魂的?工程師，必?須具有高尚?的道德品質(zhì)?，對(duì)學(xué)生要?有慈母般的?愛心，且不?斷更新、充?實(shí)自己的知?識(shí)，做到與?時(shí)代同步，?才能培養(yǎng)出?符合社會(huì)發(fā)?展需要的人?才，挑好肩?上這付教書?育人的重?fù)?dān)?。這段時(shí)?間的學(xué)習(xí)與?實(shí)踐，讓我?深刻地認(rèn)識(shí)?到。要想成?為一名合格?的教育工作?者，就必須?不斷地在思?想上、政治?上、文化上?充實(shí)自己。?二十一世紀(jì)?的學(xué)校教育?需要的是對(duì)?學(xué)生有愛心?，對(duì)工作敬?業(yè)，對(duì)自身?不斷充實(shí)的?高素質(zhì)、強(qiáng)?潛能和綜合?知識(shí)能力完?備教師。希?望我能在自?己的努力后?，早日成為?這樣一名高?素質(zhì)的、合?格教師。學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會(huì)（二）作?為學(xué)校中的?一名普通教?師，在學(xué)習(xí)?了《義務(wù)教?育法》之后?，對(duì)提高師?德修養(yǎng)有了?更深刻的認(rèn)?識(shí)。它是時(shí)?代向我們提?出的要求，?也是《義務(wù)?教育法》賦?予我們的義?務(wù)。在實(shí)施?素質(zhì)教育的?今天，我們?必須轉(zhuǎn)變觀?念，樹立教?育新風(fēng)。教?育原理告訴?我們，教育?必須有明確?的指向性和?目的性，主?要解決人的?發(fā)展問題，?喚起學(xué)生精?神世界能動(dòng)?、自主的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生成為社_?__需的人?才?！读x務(wù)?教育法》要?求我們教師?必須熱愛教?育事業(yè)，努?力提高自己?的思想、文?化。業(yè)務(wù)水?平，愛護(hù)學(xué)?生，忠于職?守。教師必?須忠誠于人?民的教育事?業(yè)。明確自?己的職責(zé)所?在，也深感?肩上擔(dān)子的?沉重。我?是一名教師?，肩負(fù)著育?人的重任。?于是在學(xué)習(xí)?之余，更應(yīng)?從自己過去?的工作中找?出不足，必?須全身心地?去愛自己的?學(xué)生。喜歡?學(xué)生，愛護(hù)?學(xué)生，服務(wù)?于學(xué)生，這?是一名教育?工作者的天?職。師魂即?師愛。要在?實(shí)際工作中?，時(shí)時(shí)處處?體現(xiàn)師愛其?實(shí)并不簡(jiǎn)單?。有時(shí)，細(xì)?小的一個(gè)工?作，看似簡(jiǎn)?單的一種舉?動(dòng)，也許會(huì)?折射出我們?教師的教育?理念。班級(jí)?中的王新博?同學(xué)，知識(shí)?欠缺的太多?，為了使他?盡快的追上?隊(duì)伍，就利?用課余時(shí)間?給他補(bǔ)課，?同時(shí)發(fā)動(dòng)班?級(jí)學(xué)習(xí)好的?同學(xué)幫助他?，他的成績(jī)?提高的很快?。既方便了?學(xué)生，切實(shí)?減輕了學(xué)生?的負(fù)擔(dān)，又?節(jié)省了時(shí)間?，提高了效?率，更增強(qiáng)?了困難學(xué)生?學(xué)習(xí)的自信?心。我想，?這小小的改?變中，就蘊(yùn)?涵著老師以?學(xué)生為本的?理念，也是?大家在學(xué)習(xí)?了《義務(wù)教?育法》之后?的一種新的?有效嘗試。?教師站在了?學(xué)生的立場(chǎng)?上，改變了?自己原本已?經(jīng)___的?一些教學(xué)行?為，目的則?是為了切實(shí)?幫助學(xué)生解?決困難。作?為教師，必?須要對(duì)學(xué)生?的發(fā)展負(fù)責(zé)?，尊重他們?的人格，在?求知的過程?中，___?學(xué)生原有的?基礎(chǔ)與能力?，因材施教?地幫助他們?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?因地制宜，?潛移默化地?幫助他們學(xué)?會(huì)做人，培?養(yǎng)他們正確?的人生觀，?世界觀和價(jià)?值觀，這樣?才稱得上不?辱使命。?在全面推進(jìn)?素質(zhì)教育地?今天，作為?我們教育工?作者，不能?抱著過去的?應(yīng)試教育一?套而不放，?應(yīng)該讓學(xué)生?走進(jìn)更廣闊?領(lǐng)域?qū)W習(xí)，?力求全面發(fā)?展。這就要?求我們必須?具備高尚的?道德品質(zhì)和?師德風(fēng)范，?不斷更新自?己的學(xué)識(shí)。?在思想上，?政治上，文?化上充實(shí)自?己，為形成?良好的師德?風(fēng)尚而出力?，更好地為?學(xué)生服務(wù)，?愛崗敬業(yè)，?使自己成為?一名高素質(zhì)?的教育工作?者。學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會(huì)（三）___?屆全國__?_第二十二?次會(huì)議__?_月___?日通過了新?修訂的義務(wù)?教育法。這?是義務(wù)教育?法頒布以來?的一次重大?修改，它進(jìn)?一步明確了?義務(wù)教育的?公益性、統(tǒng)?一性和義務(wù)?性。我學(xué)?習(xí)完《新義?務(wù)教育法》?后，覺得《?新義務(wù)教育?法》的頒布?是教師進(jìn)行?教書育人的?指南，是學(xué)?生接受良好?教育的保證?，是學(xué)校實(shí)?施教育的準(zhǔn)?則，同時(shí)也?是社會(huì)對(duì)教?育___的?體現(xiàn)。下面?我就《新義?務(wù)教育法》?談幾點(diǎn)自己?粗淺的看法?：一、《?義務(wù)教育法?》是教師進(jìn)?行教書育人?的指南。?《新義務(wù)教?育法》的第?六章中重點(diǎn)?談到了教師?這一部分，?它涉及面較?寬，不僅談?到了教師所?應(yīng)該具備的?職業(yè)道德規(guī)?范，教師錄?取辦法，教?師享有的權(quán)?利，而且談?到了教師所?應(yīng)盡到的義?務(wù)等方面。?我覺得《?新義務(wù)教育?法》給我們?廣大教師提?供了教書育?人的指南。?作為一名合?格的人民教?師，就應(yīng)該?明確自己的?權(quán)利和義務(wù)?，教師要把?職業(yè)責(zé)任變?成自覺的道?德義務(wù)，為?培養(yǎng)和造就?___新人?而無私奉獻(xiàn)?。那么，教?師怎樣才能?做到這一條?呢。第一，?教師必須自?覺地做到對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)。?第二，對(duì)學(xué)?生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?。第三，對(duì)?教師___?負(fù)責(zé)。第四?，對(duì)社會(huì)負(fù)?責(zé)。在__?_社會(huì)，教?師職業(yè)態(tài)度?的基本要求?，就是樹立?積極主動(dòng)的?勞動(dòng)態(tài)（范?本）度，努?力培養(yǎng)__?_新人。教?師怎樣才能?做到樹立積?極主動(dòng)的勞?動(dòng)態(tài)（范本?）度，努力?培養(yǎng)___?新人呢。首?先，教師必?須有主人翁?的責(zé)任感。?第二，具有?從事教育勞?動(dòng)的光榮感?與自豪感。?第三，要有?肯于吃苦的?精神。二?、《義務(wù)教?育法》是學(xué)?生接受良好?教育的保證??！缎铝x?務(wù)教育法》?的第七章重?點(diǎn)談到了學(xué)?生，它規(guī)定?了學(xué)生凡年?滿六周歲的?兒童，不分?性別、民族?、種族，應(yīng)?當(dāng)入學(xué)接受?基本義務(wù)教?育;談到了?學(xué)生享有的?權(quán)利及學(xué)生?應(yīng)當(dāng)履行的?義務(wù)等方面?。受教育?權(quán)是現(xiàn)代社?會(huì)公民的一?項(xiàng)基本權(quán)利?。這一基本?權(quán)利所對(duì)應(yīng)?的正是國家?和政府的基?本義務(wù)。制?定義務(wù)教育?法，實(shí)施義?務(wù)教育法，?正是國家和?政府履行這?種義務(wù)、落?實(shí)公民權(quán)利?的必由之路?。對(duì)于廣大?公民而言，?義務(wù)教育并?不僅僅意味?著適齡兒童?家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)?人的責(zé)任和?義務(wù)，義務(wù)?教育首先是?國家和政府?的義務(wù)。采?取各種有效?措施確保每?一個(gè)適齡兒?童入學(xué)接受?規(guī)定年限的?學(xué)校教育，?是現(xiàn)代政府?不容推辭的?責(zé)任和義務(wù)?。三、《?義務(wù)教育法?》是學(xué)校實(shí)?施教育的準(zhǔn)?則《新義?務(wù)教育法》?的第五章重?點(diǎn)談到學(xué)校?，它是學(xué)校?實(shí)施教育的?準(zhǔn)則，不僅?規(guī)定學(xué)校所?應(yīng)該盡到的?義務(wù)，而且?提供了如何?進(jìn)行管理的?方法等方面?，真正體現(xiàn)?了新時(shí)期教?育的先進(jìn)性?。作為學(xué)?校，應(yīng)該以?《新義務(wù)教?育法》作為?行動(dòng)的準(zhǔn)繩?，必須承擔(dān)?該有的職責(zé)?和任務(wù)。在?___條件?下，學(xué)校的?根本職責(zé)，?就是培養(yǎng)_?__新人，?換句話也可?以說，就是?培養(yǎng)___?現(xiàn)代化事業(yè)?的建設(shè)者和?接班人。?四、《義務(wù)?教育法》是?社會(huì)對(duì)教育?___的體?現(xiàn)同樣，?《新義務(wù)教?育法》也明?確了社會(huì)對(duì)?教育的權(quán)利?與義務(wù)等方?面。多方?面研究表明?，國民的高?水平教育對(duì)?于個(gè)人和整?個(gè)社會(huì)都具?有可觀的經(jīng)?